《羚羊木雕》教案設(shè)計附反思

1、羚羊木雕教案設(shè)計附反思羚羊木雕教案設(shè)計（附反思） 一、教材分析本文寫的是子女與父母的沖突，其中是非曲直很值得分析研究一番。教學(xué)本 輩之間的隔膜。二、學(xué)情分析我所任教的七(3)班學(xué)生語文成績處于中等水平，在朗讀與發(fā)散思維能力方面尚有欠缺。希望經(jīng)過本文的教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生掌握朗讀的基本要領(lǐng)，能夠做到有感情的朗讀，并且能根據(jù)教師導(dǎo)致，發(fā)現(xiàn)課文所要揭示和表達的深層次問題，進而闡明自己的觀點。三、教學(xué)目標(biāo)本文所寫家庭故事貼近學(xué)生生活，結(jié)構(gòu)精細，布局巧妙，情節(jié)發(fā)展曲折，矛盾環(huán)環(huán)相扣。人物的語言、動作、心理描寫，契合人物個性。設(shè)計時只能有所取舍， 把更大的自由、發(fā)現(xiàn)的快樂給學(xué)生，讓他們經(jīng)過有感情的朗讀課文，并且聯(lián)

2、系自己家庭生活和成長經(jīng)驗去體驗人物思想感情，從而欣賞課文的人物形象，把握作者的創(chuàng)作意圖，并且進一步提高自己的認(rèn)識，從而避免一些可以避免的家庭矛盾沖突，使自己能健康快樂地成長。四、教學(xué)重點和難點分角色朗讀，把握人物個性化語言;五、課前準(zhǔn)備學(xué)生課前請同學(xué)們在練筆時就“金錢與友誼”談?wù)勛约旱目捶āＵn前自讀課文，查字典疏通文字，了解文章的大意。教師關(guān)于課文進行多次閱讀，品位文章內(nèi)涵，形成自己的觀點。多媒體扶助教學(xué)。六、教學(xué)進程導(dǎo)入新課?，F(xiàn)在我這里有兩樣?xùn)|西：一樣是一些金銀珠寶，一樣是幾個窮朋友。假如讓你選擇其中你需要的東西，你選什么好呢?(窮朋友)為什么有這樣的選擇呢?(朋友珍貴，友情珍貴)友情是用金

3、錢換不來的?，F(xiàn)在有一句很流行的話：有什么不要有病，沒什么不能沒錢。沒有人認(rèn)為金錢很重要，金錢是萬能的嗎? (大屏幕投影出示學(xué)生的觀點，請作者讀一讀)的橋梁，友誼使人與人之間的關(guān)系變得越發(fā)親密，友誼的重要性是金錢無法比擬 “在人生當(dāng)中，擁有幾份真正的友誼，比擁有金錢更有意義。擁有友誼，在你遇到困難的時候，你的朋友會來幫助你;擁有友誼，讓你的生活越發(fā)快樂;擁有友誼，你的人生才會越發(fā)顯現(xiàn)出自我價值。” 肖玉菲“如果你沒有了金錢，你可以得到真心朋友的幫助，馬克思年青時就是靠朋友救濟才渡過難關(guān)的，不是還有士為知己者死的千古名言嗎?但是如果你沒有了友誼，就算有金錢，也會感到很孤單。” 江濤“友誼和金錢關(guān)于

4、我都很重要。沒有友誼，生活將失去色彩，孤獨和寂寞將始終纏繞著自己;沒有金錢，就失去了生活的基本物質(zhì)條件，沒有生存，何談享受?！?劉婷婷的確，人世間最珍貴的東西是友情。愛因斯坦說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的朋友?！毕Ａ_多德說：“世界上沒有比一個既真誠又聰明的朋友更可貴了?！彼雇胸愓f：“財富不是朋友，而朋友卻是財富?！边@足以表現(xiàn)友情無價。然而在現(xiàn)實生活中，不少人的重財輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來了不良的影響。羚羊木雕的故事就很好地說明了這一點。好，今天我們來共通學(xué)習(xí)張之路的羚羊木雕。教師板書課題，并且檢查預(yù)習(xí)。初步感知課文。課文寫了哪幾件事?(板書)文中寫了一只什

5、么樣的木雕?圍繞它發(fā)生了什么事?涉及到哪些人物?你認(rèn)為這篇文章寫得怎樣?要感知課文內(nèi)容，就要朗讀，朗讀有助于體會。請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊思考。學(xué)生自由發(fā)表自己關(guān)于文章的初步感受。教師鼓勵學(xué)生關(guān)于課文有主動的、獨特的感受，隨時加以肯定。教師小結(jié)羚羊木雕這篇文章把孩子與父母的矛盾沖突展示在我們面前，矛盾尖銳集中。文章一開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住了我們的注意力，媽媽、爸爸、奶奶先后出場，人物的語言很有特色。這樣巧妙的情節(jié)，精彩的語言，同學(xué)們一定要精讀揣摩。精讀賞析。學(xué)生分角色有感情朗讀課文。請其他同學(xué)邊聽邊思考。聽讀后進行評判。教師用大屏幕投影問題：品位揣摩人物個性化語言文章結(jié)構(gòu)順序能否調(diào)整(

6、過渡)從大家的掌聲和眼神里可以看出，同學(xué)們已被文章深深地感染了。哪里有興趣哪里就有發(fā)現(xiàn)、有感悟，進而有創(chuàng)作。小組討論誰讀得好，好在那里，如果朗讀中有不足，有什么不足?然后全班討論。全班討論關(guān)于人物的理解，其他同學(xué)補充或糾正。品位揣摩人物個性化語言訣別關(guān)于“我”、“媽媽”、“爸爸”、“奶奶”、“萬芳”的語言進行揣摩、品位，并且由此分析人物性格。文章結(jié)構(gòu)順序調(diào)整后不好。在敘述這場家庭糾紛的時候插敘了我和萬芳的友誼。這樣寫是關(guān)于故事情節(jié)作必要的交代，能夠吸引人，使故事懸念迭起，情節(jié)起伏跌宕。體驗反思(過渡)：同學(xué)們在悄悄地長大，在生活中你可能不得不面關(guān)于與父母的分歧，也許是“剪不斷，理還亂”，也許是

7、唱出和諧的主旋律。大屏幕投影出示問題：禮物應(yīng)不應(yīng)該送?(分甲、乙展開辯論)貴重的物品能不能送給朋友? 老師小結(jié)：甲 該送：情比物重要乙 不該送：父母送給自己的禮物怎么能回使友誼變得俗氣。這關(guān)于父母的不尊重。答：“我”不是隨便送，是送給好朋友，轉(zhuǎn)送他人并且不意味著“我”不珍惜父母的禮物。而是萬芳特別喜歡(她也不是因為名貴而喜歡，而是造型別致，美觀)這并且不庸俗。(過渡)我不知道木雕貴重而把它送給朋友，現(xiàn)在我知道了“貴重”，卻要向朋友討回(當(dāng)然是被父母逼的)不就意味著與朋友的情誼不如木雕貴重嗎?這就引發(fā)出一個問題，貴重的物品能不能送給朋友?到底是物重還是情重? 小結(jié)古人云：士為知己者死，試想連命都

8、可以送，還有什么不可以送的啊?(江湖義氣除外)當(dāng)今社會有多少重情輕財，他們?yōu)闉?zāi)區(qū)人民捐款捐物，為困難的下崗職工送去生活費，為失去父母的孩子資助學(xué)習(xí)費用，他們是最值得敬佩的人。過渡：經(jīng)過剛才的討論，大家關(guān)于文章的主題已經(jīng)有了鮮明的認(rèn)識，那就是羚羊有價情誼無價，但現(xiàn)實究竟是現(xiàn)實，你在生活中有沒有被人誤解，內(nèi)心很委曲的經(jīng)歷，說一說。自由發(fā)言：老師小結(jié)：人生活在這樣世界里，不可避免的與人交往，理解顯得尤為重要， 父母與子女之間、老師與學(xué)生之間，同學(xué)們之間都需要理解，理解是永恒的話題。(出示)讓我們多一些理解，少一些憂愁。教師小結(jié)。學(xué)生處理矛盾的方法有差異：有的學(xué)生非常激動，甚至以離家出走解決問題; 就像一架天平，衡量了在不同人心中金錢和友誼的分量。如果在生活中，學(xué)會溝 現(xiàn)文中的矛盾沖突。作業(yè)。想像“我”要回木雕到家后的情景，模仿課文續(xù)寫。七、板書設(shè)計羚羊木雕張之路寫了三件事：萬芳和“我”換褲子上星期“我”送羚羊木雕昨天父母逼“我”要回木雕今天媽媽(爸爸) 重財輕義(媽媽固執(zhí)、生硬，爸爸老成持重) “我” 重義輕財奶奶 通情達理萬芳 仗義理解八、教學(xué)反思讀，然后集中討論我與父母沖突中人物的個性化語言。雖然學(xué)生也是積極參與討 生的思!非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X。教學(xué)中教師尊重學(xué)生的個性化閱讀，既調(diào)動了學(xué)生的閱讀積極 朗讀相輔相成，教師還充分發(fā)揮自己的特長，主動