《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計

1、姓氏歌授課方案姓氏歌授課方案范文授課目的：借助漢語拼音，能正確朗誦課文，背誦課文。圖文聯(lián)合和聯(lián)合生活實質(zhì)，認識句子意思，認識課文內(nèi)容，知道“姓氏”，認識一些常有的姓，激發(fā)認識中華傳統(tǒng)文化之一姓氏文化的興趣。認識偏旁弓字旁、走字旁、金字旁，能正確認讀“姓”等12個生字新詞。能正確讀寫“姓”等7個生字，注意零件和筆畫在田字格的地點，努力依照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。能模擬課后例子向同學(xué)介紹自己的姓。授課重點：能正確朗誦課文，背誦課文。能正確認讀“姓”等12個生字新詞，正確讀寫“姓”等7個生字。授課難點：聯(lián)合生活實質(zhì)，認識句子意思，認識課文內(nèi)容，知道“姓氏”，認識一些常有的姓。授課準備：

2、教師：“姓”等12個會認讀字字卡，“姓”等7個會寫字的田字格字卡;課文圖畫PPT。學(xué)生：每人一套“姓”等12個會認讀字字卡(不注音)。授課時數(shù)：兩課時。授課過程：一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(一)易混字音的拼讀1.PPT出示下面漢字和音節(jié)：qng蛙、qn人;星xng、xn里;出示任務(wù)：自由讀詞語，注意讀準讀音。反應(yīng)指導(dǎo)：指名讀，相機指導(dǎo)。齊讀。小結(jié)：讀準前鼻韻母和后鼻韻母，讀準舌尖前音和翹舌音，有助于讀準字音，幫助我們糾正地方音。(二)復(fù)習(xí)會寫字中已經(jīng)會認讀的字詞。1.PPT出示相關(guān)字詞：什么雙木林國旗地方出示任務(wù)：自由讀讀這些詞語，注意讀準字音。反應(yīng)指導(dǎo)：指名讀，相機正音。齊讀。小結(jié)

3、：這些紅色字體的字，我們學(xué)習(xí)完課文，就要求能正確書寫了。(三)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標。老師板書題目：姓氏歌(“姓氏”注音)出示任務(wù)：自己借助拼音讀準題目。反應(yīng)指導(dǎo)：指名讀題目;校正后全班齊讀課題。釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標。過渡語：同學(xué)們，讀了課題目，從課題我們知道這篇識字課文是一首歌謠，是一首對于“姓氏”的歌謠?！靶帐稀笔侵甘裁茨?我們讀了課文就知道了。學(xué)習(xí)這篇識字課文，不單要知道“姓氏”指什么，還要學(xué)習(xí)這一課文的生字新詞，把課文讀正確暢達，并且背誦下來。二、學(xué)習(xí)朗誦課文(一)借助漢語拼音讀準課文。出示任務(wù)：自由朗誦課文，碰到不會讀的字，借助字上面的音節(jié)把它讀準。個體讀，同桌互讀互糾。反應(yīng)指

4、導(dǎo)：指名分小節(jié)在班級上朗誦，相機正音。出示任務(wù)：在朗誦課文，注意剛才糾正的讀音，做到讀準字音，做到不添字、不漏字、不回讀。個體讀，同桌互讀互糾。4.反應(yīng)指導(dǎo)：指名分小節(jié)在班級上朗誦，師生共同按要求談?wù)?一個讀完談?wù)撘粋€。小結(jié)：朗誦做到讀準字音，做到不添字、不漏字、不回讀，是最基本的要求。(二)學(xué)習(xí)把課文讀暢達。出示任務(wù)：請同學(xué)們依照自己對課文的理解，試一試有節(jié)奏地朗誦課文。個體朗誦，同桌互讀溝通。2.反應(yīng)指導(dǎo)：指名分小節(jié)在班級上朗誦，師生共同按要求談?wù)?一個讀完談?wù)撘粋€。自由練習(xí)朗誦后，全班一同擊掌打拍子朗誦。小結(jié)：歌謠的朗誦要講究節(jié)奏，就像我們歌唱同樣，所以我們一般能夠采用擊掌這樣的方式打拍

5、子來朗誦。三、學(xué)習(xí)會認讀的字和新的偏旁(一)學(xué)習(xí)會認讀的字。出示任務(wù)：在課文中圈畫出會認讀的字，爾后借助漢語拼音讀準。反應(yīng)指導(dǎo)：校正會認的字的圈畫。出示會認的字字卡(注音)，指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的23個學(xué)生)相機指導(dǎo)(含音難字讀音指導(dǎo))。全班齊拼讀。會認的字口頭組詞。出示任務(wù)：請同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會和哪個字寶寶組成詞語的呢?同桌說一說。反應(yīng)指導(dǎo)。逐一反應(yīng)，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語;如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書地點，以示差異和糾正。若是學(xué)生組的詞語是平經(jīng)常用詞語，可相機讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。(注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。)將學(xué)生組的詞

6、語帶讀一、兩遍。小結(jié)：同學(xué)們真專心，能在生活中知道那么多的詞語，其實生活就是一個大講堂，我們能夠經(jīng)過生活認識好多字，知道好多詞語的。(二)學(xué)習(xí)新的偏旁。反應(yīng)指導(dǎo)：張(“弓”“長”)弓字旁趙(“走”“？”)走字旁錢(“钅”“戔”)金字旁小結(jié)解說：同學(xué)們找得真切確!是“張”字的弓字旁、“趙”字的走字旁和“錢”字的金字旁。(一邊經(jīng)過PPT演示，一邊解說)帶弓字旁的字，大多與弓相關(guān)。如“張”字的本義是上弓弦，“彎”字的本義是拉開弓，進而引申出波折的意思;帶走字旁的字大多與行走相關(guān)，如“趙”字的本義是快步走，“起”字是表示站起身子才能走的意思，即戰(zhàn)旗、起來的意思;帶金字旁的字，大多與金屬相關(guān)，“錢”字的

7、本義是指一種用金屬制成的農(nóng)具，今后才指錢幣。4.PPT示，齊讀一遍：“張”字“弓”，弓字旁“趙”字“走”，走字旁“錢”字“钅”，金字旁小結(jié)：今天我們又交了三個偏旁新朋友：雨字頭和雙耳旁。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示必然范圍的意義，能夠幫助我們認識更多的字寶寶，能夠幫助我們切記字寶寶。四、背誦課文出示任務(wù)：連續(xù)用擊掌的方式有節(jié)奏地朗誦課文，試一試把課文背誦下來。個體練習(xí)，同桌互背互糾。反應(yīng)指導(dǎo)。指名背誦指導(dǎo)后，全班一同擊掌背誦。五、會認讀的字認字的初步談?wù)撏来騺y字卡次序相互檢查糾正。游戲認字(注：所出示的字脫音節(jié))。六、作業(yè)設(shè)計：朗誦和背誦課文。有興趣的查找我國姓氏資料。授課目的朗誦姓氏歌

8、，認識中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛祖國文化的感情。經(jīng)過朗誦姓氏歌認識12個生字、會寫7個生字，認識部首“弓、钅”。暢達、流暢、有節(jié)奏的朗誦課文。授課重難點采用多種方法朗誦姓氏歌，正確、規(guī)范姓氏讀法。認識姓氏。授課準備：多媒體課作課時安排：課時第一課時授課目的：認識兒歌第一小節(jié)中的6個生字，書寫“姓，什、么、雙”4個漢字。認識常有的姓氏，劃分讀音相鄰的姓氏的不同樣寫法。正確、流暢、有節(jié)奏地朗誦第一小節(jié)并練習(xí)背誦。聯(lián)合學(xué)生自己的姓氏激發(fā)學(xué)生的識字興趣。授課重點：朗誦韻文，聯(lián)合句子認識姓氏，并正確書寫漢字。授課難點：在生活中認識姓氏。授課準備：認識周圍人的姓氏。教師制作課件。授課過程：一、聯(lián)合學(xué)生

9、姓氏，講話導(dǎo)入1教師請同學(xué)們拿出自己課前準備好的姓名卡片，說說自己姓什么，叫什么名字。2教師依照學(xué)生的溝通情況進行小結(jié)：每一個人都有自己的名字，名字分為兩個部分，姓和名，過去情況下，名字中的第一個字就是姓。（相機指導(dǎo)生字“姓”的書寫：左右構(gòu)造，女加生，“女”字在作偏旁時，第三筆橫畫改為提畫，不能夠出頭。）3板書課題：姓氏歌，指名學(xué)生朗誦，注意正音：“姓”是后鼻音，“氏”是整體認讀音節(jié)，并與“低”加以劃分。二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)1學(xué)生借助漢語拼音自主朗誦課文第一小節(jié)，注意讀準字音，讀通句子。2檢查學(xué)生的自讀情況。指名學(xué)生朗誦第一、二句，相機出示詞語卡片“什么”、“李”，指名學(xué)生認讀，注意正音：“什

10、”是前鼻音，“么”讀輕聲；“李”是邊音，相機溝通“李”的識記方法：上下構(gòu)造，木加子。指名學(xué)生朗誦第三、四句，出示詞語卡片“張”，重申“張”是翹舌音，溝通識字方法：弓加長，張。指名學(xué)生朗誦第五句，出示詞語卡片“古”“吳”“雙”，指名學(xué)生認讀，溝通識字方法，師賞賜激勵和指導(dǎo)。3再讀第一小節(jié)，穩(wěn)固識字。學(xué)生再次自由朗誦第一小節(jié)，將這一小節(jié)中出現(xiàn)的姓氏用筆圈出來，和同位溝通。指名學(xué)生朗誦第一小節(jié)，報告出現(xiàn)的姓氏，教師相機板書：李、張、胡、吳、徐、許。引導(dǎo)學(xué)生察看字形，說說是怎樣記著這些字的。重點差異“胡”和“吳”、“徐”和“許”。思疑：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩組姓氏讀音很湊近，當別人沒有聽清是姓“胡”仍是姓“吳”，是姓“徐”仍是姓“許”的時候，該怎么辦呢？學(xué)生溝通報告，教師適合小結(jié)：能夠經(jīng)過字形的不同樣組合來加以劃分。學(xué)生再次朗誦：“古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。”4游戲穩(wěn)固。摘蘋果送朋友：將六個姓氏卡片剪成蘋果狀，貼在黑板上，指名學(xué)生上黑板摘蘋果，蘋果反面寫的是什么姓氏，讀出來，送給班級姓該姓氏的同學(xué)。5練習(xí)熟讀并背誦。學(xué)生再次練習(xí)朗誦第一小節(jié)。多種形式朗誦：指名讀，同位一問一答讀，拍手讀，男女生對讀，全班齊讀。指名學(xué)生背誦，全班齊背。三、書寫指導(dǎo)1出示第一小節(jié)要求會寫的字：什、么、雙，指名學(xué)生認讀，口頭組詞。2學(xué)生自主察看字形，溝通識記方法，教師賞賜激勵和指導(dǎo)。3師范寫解說：