二年級上冊語文教案 語文園地一 人教部編版

1、語文園地一第二課時課時目標(biāo)：1.學(xué)會書寫“作、法、都、別”4個字。2.積累更多生字詞,熟練朗讀并理解古詩梅花。重點：學(xué)會書寫“作、法、都、別”4個字。難點：積累更多生字詞,熟練朗讀并理解古詩梅花。教學(xué)過程：問題導(dǎo)入：師上課前,我們先看看多媒體課件上展示的圖片,大家認(rèn)識這些東西嗎?仔細(xì)想想我們上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)“書寫提示”-1.結(jié)合之前學(xué)過的知識,學(xué)生自主描紅,注意寫字的姿勢。教師巡回指導(dǎo)。2.根據(jù)學(xué)生的掌握情況,教師講解寫字的注意點。3.教師示范書寫“作、法、都、別4個字,指導(dǎo)學(xué)生了解筆順規(guī)則,注意字的結(jié)構(gòu),以及各個偏旁的大小。4.學(xué)生書寫。教師巡視,并相機(jī)提示。三、學(xué)習(xí)“日積月累”1

2、.認(rèn)一認(rèn),猜一猜。(1)教師用多媒體課件展示梅花的圖片,請學(xué)生回答這是什么花。(2)學(xué)生分小組討論,然后自由回答。(3)教師指名回答,并請學(xué)生說出理由。2.初讀古詩。師:既然大家都好奇這是什么花,那就請大家翻開古詩梅花,先自主朗讀,思考為什么剛剛圖片上的是梅花3.古詩講解。(1)學(xué)生讀完古詩后,結(jié)合古詩,思考為什么圖片上的是梅花。教師指名回答。(2)教師用多媒體課件播放梅花的錄音。學(xué)生跟讀,要求讀通句子,讀準(zhǔn)字音。(3)教師進(jìn)行作者介紹王安石,宋朝著名的思想家、文學(xué)家、政治家。(4)教師指名談?wù)剬Φ?句詩的理解,并適當(dāng)引導(dǎo)。(數(shù):幾枝。)(5)教師講解第2句詩。(凌寒:冒著嚴(yán)寒(6)教師展示“

3、遙”字的意思,并請學(xué)生解釋第3句詩。(7)教師講解第4句詩。(為:因為。暗香:指梅花的幽香。)古詩的意思:墻角有幾枝梅花,正冒著嚴(yán)寒獨自盛開。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,知道那不是雪,因為有淡淡的清香飄過來。4.談?wù)剬W(xué)詩感受(1)師:通過學(xué)習(xí)這首古詩,你們體會到了什么?(2)學(xué)生談讀詩感想。(3)梅花開在寒冷的冬天,說明梅花非常高潔、堅韌不拔,就像我們之前學(xué)的小蝌蚪一樣不畏艱難困苦。5我是朗誦小能手。(1)學(xué)生齊讀古詩,咬準(zhǔn)字音,注意節(jié)奏(2)小組間比賽朗誦古詩,看誰讀得好。(3)學(xué)生“開火車”讀古詩。四、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了“作、法、都、別”的書寫順序,還能流利地朗讀古詩,并理解古詩的內(nèi)容。

4、五、課后拓展查閱資料,找找關(guān)于梅花的其他古詩板書設(shè)計語文園地梅花宋王安石墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。遙知不是雪,為有暗香來資料鏈接：四君子梅、蘭、竹菊中國文人常稱梅、蘭、竹、菊為“四君子”。梅、蘭、竹、菊分別指梅花、蘭花、竹子、菊花。它們擁有共同的特點堅韌不拔,品格高潔,不作媚俗之態(tài)。所以,中國文人常以它們來表達(dá)自己的遠(yuǎn)大志向和不屈不撓的品質(zhì)。梅:高潔、堅韌不拔,獨自開在寒冬,不與百花爭艷,淡泊名利。蘭:清淡雅致,獨喜生于幽谷,無媚俗之色,以清婉素淡的香氣長葆本性之美。文人喜愛種植蘭花,正是因為它集“雅、淡、素”于一身,且能夠代表自己的高雅節(jié)操。竹:俊秀挺拔,四季常青,不畏風(fēng)霜,是堅貞高潔的象征。菊:不畏秋霜,遺世獨立,不屈不撓。教學(xué)反思“語文園地一”的活動目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主識字,正確書寫,朗讀短文并理解生活常識,從古詩梅花中積累語言。在教學(xué)過程中,我采用自主學(xué)習(xí)和合作探究的形式引導(dǎo)學(xué)生識字,利用所學(xué)的詞說話和表演;通過賽讀古詩和朗讀短文的形式,讓學(xué)生正確、流利地朗