語文下冊教學(xué)反思

1、語文下冊教學(xué)反思五篇篇一：一年級語文下冊 會變的瞳孔 教學(xué)反思一、值得保持的地方（一）設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)開始，我運用謎語音如本課，“胡子不多兩邊翹，開口總是妙妙妙。黑夜巡邏眼似燈，廚房糧庫它放哨?！辈⒊鍪矩埖膱D片，學(xué)生欣賞。從謎語入手，喚醒學(xué)生已有經(jīng)驗中有關(guān)小貓的信息和形象。通過觀看小花貓的圖片，豐滿了可愛的小貓的形象，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為后面教學(xué)中的朗讀打下基礎(chǔ)。興趣是最好的老師，基于我班同學(xué)活潑好動，好奇心強，這樣處理有利于學(xué)生將注意力集中到課堂教學(xué)上來。（二）揭題質(zhì)疑，進入主題。引入課題“小花貓有一雙神奇的眼睛，就是它的瞳孔會變?！背鍪菊n題：21 會變的瞳孔讓學(xué)生進行質(zhì)疑

2、，你知道了什么，你還想知道什么？學(xué)習(xí)課文從課題入手，即訓(xùn)練學(xué)生圍繞課題及課文內(nèi)容提出有價值的問題，又為學(xué)生根據(jù)問題深入學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。提出并解決問題，適時介紹瞳孔（在眼睛的黑眼珠的中心，有一個小小的顏色更深的部分，這就是瞳孔，光線是通過瞳孔進入眼內(nèi)的。）“什么是瞳孔？”這個問題學(xué)生敘述必是很清楚，老師這時水到渠成，準(zhǔn)確地向?qū)W生介紹瞳孔。（三）自主合作，抓重點詞語理解課文主要內(nèi)容根據(jù)課文的層次比較清楚，在此環(huán)節(jié)，我設(shè)計了讓學(xué)生自主合作，在書中加以批畫，讓學(xué)生結(jié)合書本中批畫出的詞語，總結(jié)得出小花貓瞳孔的四次變化。早上像棗核，中午變成一條線，傍晚像棗核，晚上又大又圓。深入語言文字體會，抓重點詞體會

3、文文是怎樣觀察小花貓瞳孔是如何變化的。再根據(jù)4個時間，讓學(xué)生讀清楚貓咪的瞳孔各是什么樣，感悟花貓瞳孔的變化。緊接著，將各個時間段的瞳孔樣子及太陽光線加以結(jié)合，總結(jié)出瞳孔變化的原因。二、不足的地方（一）教學(xué)環(huán)節(jié)欠流暢在課堂授課過程中，教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接還要精心設(shè)計，在自主合作和畫圖反饋環(huán)節(jié)有些拖沓，造成時間延長，部分內(nèi)容沒有講完，課外延伸知識的擴展和作業(yè)的布置，以及整篇課文在整體上的理解造成了缺失，說明教師在備課時，對于學(xué)生的現(xiàn)狀沒有把握清楚，教學(xué)環(huán)節(jié)欠流暢。（二）教師在處理學(xué)生行為習(xí)慣問題上較單一本班學(xué)生活潑好動，并且由于年齡小，對于老師的話不能完全理解，個別孩子又不能控制住自己的行為，造成在

4、課堂教學(xué)時，有些同學(xué)不注意聽講，回答問題不舉手，或者無法跟上老師課堂進度的情況。這時，老師的處理比較單一，對于學(xué)生的表揚語言過于簡單，對于學(xué)生的激勵作用較弱，針對差生，缺乏有效的引導(dǎo)，方式方法要進行改進。（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待加強本班班級構(gòu)成較為特殊，男女比例失衡為23：9，男生過多，有比較淘氣，并且又有智力低下者、肌營養(yǎng)不良癥、耳聾患者各一名，復(fù)雜的班級狀況，使老師在教育上存在著很多的困難。學(xué)生的行為習(xí)慣不好，聽講的紀(jì)律還有待加強。三、改進措施1.加強備課和復(fù)備課，深入理解課文內(nèi)容，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，深入理解教學(xué)要求。2.做到課前備學(xué)生。了解學(xué)生現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定切實可行的教學(xué)方法

5、。3.培養(yǎng)學(xué)生的批畫能力，交給學(xué)生閱讀的方法。4.加大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，整體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。篇二：會變的線條 教學(xué)反思通過藝術(shù)作品中線的觀察、分析，比較初步體驗不同種類的線條帶給人的美感，感受藝術(shù)作品中線的秩序與變化帶來的美感，這節(jié)課同學(xué)們都能用各種線條去設(shè)計自己的作品，有發(fā)散式的圖形，也有用線條去表達具向?qū)嵨锏淖髌?，課堂氣氛良好，成功的一課。會變的線條這一課主要是引導(dǎo)學(xué)生感受不同種線條帶來的美感，學(xué)習(xí)用線描的方法來表現(xiàn)、裝飾畫面。線描是用線條作畫，是學(xué)生比較喜愛的一種繪畫表現(xiàn)形式，低年級學(xué)生（包括幼兒）的涂鴉，往往都是用線條來表現(xiàn)。應(yīng)該說，線描使用工具簡單，畫起來方便，它對具體物象既能

6、作概括處理，也可進行細致刻劃。學(xué)習(xí)線描能很好的培養(yǎng)學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)；在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，線描教學(xué)是繪畫教學(xué)的一個重點。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)由易到難，梯度發(fā)展的規(guī)律，我把這一課分成兩個部分，第一部分主要引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、認(rèn)識、感受線描作品中不同線條組合變化的美，在練習(xí)中嘗試用不同線條組合變化的方法來裝飾已有的畫面。第二部分再由繪畫中的線條帶入到生活中更為廣泛的線條世界，鼓勵學(xué)生大膽運用不同的線條來豐富地表現(xiàn)自己的所見、所聞、所想，進一步提高線描繪畫表現(xiàn)能力。在第一部分的教學(xué)活動中，我主要把它分成四大環(huán)節(jié)：第一，課前組織活動。我利電子白板課件中循環(huán)播放畫面的功能，引導(dǎo)學(xué)生在感性的音樂聲中跟著畫面徒手認(rèn)認(rèn)、畫

7、畫各種不同的線條，學(xué)生的情緒得到了較好的調(diào)節(jié)，他們一個個都進入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為下面的活動做好了準(zhǔn)備。第二，激趣導(dǎo)入。我利用拉幕的形式展現(xiàn)畫面，請學(xué)生猜猜看今天老師帶來了什么？學(xué)生的注意力一下子被吸引了。學(xué)生通過比較觀察認(rèn)識了線描畫，也初步感受了線描畫的美，學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了。第三，學(xué)習(xí)線條裝飾畫面的方法。這也是本次活動的重難點部分。為了能夠較好地引導(dǎo)學(xué)生充分觀察和感受畫面中不同線條組織變化的形式，我特意有目的的設(shè)計了一幅衣服的范畫，在范畫中盡量包含線條組合變化的各種方法，以“練眼力”的形式引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，感受線條組織變化的美，如：線條形狀的變化、粗細的變化、疏密的變化、方向的變化、長短的變化等

8、，針對線條不同的組織變化形式我又設(shè)計了不同的小練習(xí)，畫一面你在畫面中發(fā)現(xiàn)的不同線條；怎樣使樹葉一邊稀疏的線條變密集；怎樣把“愛心”里的細線變成粗線；畫面中線條方向變化有什么特點，像什么，給你這樣的感覺；畫面中線條長短變化有什么規(guī)律，給你這樣的感覺等，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，使學(xué)生掌握線條組織變化的一些方法，讓學(xué)生在看看、想想、說說、畫畫中學(xué)習(xí)知識和技能，豐富了活動的形式。第四，欣賞和感受。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索的作品坐在柳條椅上的多拉馬爾過程中，我重點引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受帽子、手、柳條椅、背景上的線條特點及給人的感受，使學(xué)生明白在用線條作畫時可以投入自己的主觀感受，表達自己的情感。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞

9、學(xué)生優(yōu)秀作品時，我主要讓學(xué)生進一步感受線描畫表現(xiàn)對象的多樣化及畫面中線條組織變化的美，發(fā)現(xiàn)線描畫中點、線、面的有機組合，豐富學(xué)生的知識和技能。第五，實踐練習(xí)。很多學(xué)生在繪畫過程時不知道怎么畫，有時候常常會畫得很亂，下筆很重，盲目下筆，沒畫多少就用橡皮擦。因此，在學(xué)生練習(xí)時，我先通過演示啟發(fā)學(xué)生用不同的圖形、線條來劃分塊面，再進行局部的刻畫，強調(diào)作畫步驟，從大整體到小局部，從長線條到短線條，培養(yǎng)學(xué)生良好的繪畫習(xí)慣。第六，活動評價。每個學(xué)生都有展示自己作品的欲望，因此，在評價時我注意多元化的原則充分發(fā)揮評價的功能性，竟可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自己作品的機會，把學(xué)生的作品滿滿地布臵在黑板上，學(xué)生不管自己

10、畫得怎樣，他們一個個都非常高興欣賞著自己的畫和別人的畫，在交流中鞏固了所學(xué)的知識，提高了作品欣賞能力，也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個互相學(xué)習(xí)的機會?？傮w來說，我覺得這次教學(xué)活動還是比較順利的，整個教學(xué)內(nèi)容由易到難，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，在講練時間安排上也比較合理。從學(xué)生的練習(xí)來看，他們對線描畫的知識和表現(xiàn)技能掌握較好。但也有進一步改善的地方，如：教學(xué)思路可以更靈活些，在教學(xué)中可以更大膽地放手讓孩子表達和變現(xiàn)，在練習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的繪畫能力來選擇練習(xí)，給基礎(chǔ)差的學(xué)生提供已有的圖形，鼓勵能力強的學(xué)生根據(jù)自己喜歡的事物自己用線條來畫輪廓，再劃分塊面用不同的線條組織變化裝飾畫面，這樣既可以照顧到基礎(chǔ)差的學(xué)

11、生進行線描練習(xí)，也可以使能力強的學(xué)生自主能力得到更好的鍛煉和發(fā)揮。由本課的教學(xué)使我想到，要把美術(shù)教材變成培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的載體，使美術(shù)課堂真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的沃土，就必須深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。而學(xué)習(xí)新課標(biāo)，首先要加深對美術(shù)課程的理解。只有這樣，才能綱舉目張，而不至犯穿新鞋走老路的錯誤。篇四：中班歌唱活動我會變教學(xué)反思本次活動在第一次預(yù)設(shè)后，本次活動在一研活動教學(xué)實踐后，課題組成員通過網(wǎng)絡(luò)研討評論、網(wǎng)絡(luò)上傳活動設(shè)計方案與我互動，對第一次教學(xué)策略方面提出了有效的建議：1。活動前教師可以事先豐富幼兒機器人相關(guān)的知識經(jīng)驗，幫助幼兒了解機器人的動作特點：有力、帶有頓挫感。這樣為歌曲教學(xué)奠定

12、學(xué)唱及創(chuàng)編基礎(chǔ)的同時，也給幼兒參加活動帶來新鮮和刺激，從而提高幼兒參與活動熱情，積極的進行自主學(xué)習(xí)。2。教師在范唱歌曲時，可稍微模仿機器人的聲音，在演唱機器人變化的時候，略帶些神秘色彩。3。教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編的時候，在“哧哧哧，哧哧哧”這句歌詞上加上表現(xiàn)機器人頓挫有力的動作，展現(xiàn)出其機器人變化的樣子。這樣，表情、動作和聲音上的巧妙結(jié)合，也更能感染幼兒，使活動變得更有趣，生動。我結(jié)合課題組成員們的教學(xué)設(shè)計方案和其中的建議，進行了第二次的教案預(yù)設(shè)再次進行預(yù)教并修改。在課前為幼兒豐富了，機器人造型等經(jīng)驗，為活動做好鋪墊；調(diào)整了教學(xué)目標(biāo)，使得整個活動目標(biāo)更明確、具體，符合中班幼兒身心發(fā)展的特點；活動的過

13、程環(huán)節(jié)更清晰、由淺入深、逐層遞進，能更好地為目標(biāo)服務(wù)；在教學(xué)方法上運用了游戲的形式，有利于幼兒更快更好地理解、掌握歌曲，做到簡單、有趣、有效?？梢?，有效的教學(xué)策略對提高幼兒的音樂素質(zhì)、學(xué)習(xí)品質(zhì)是有積極作用的。二、“教學(xué)策略運用的有效性”反思在本次活動教學(xué)策略運用的有效性有做的好的一方面，也有不足的一方面，征對這個問題，我進行了反思。本次的歌唱活動機器人選材貼近幼兒的生活，符合中班幼兒現(xiàn)有水平。整個活動以機器人角色導(dǎo)入，并以多種的變身的模仿游戲貫穿始終，氣氛活躍，幼兒的興趣都非常濃厚，大部分幼兒都能積極主動的參與，模仿歌唱的興致濃厚。教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師利用“機器人”的角色，和幼兒打招呼，加上教師

14、夸張的表情、有趣的機器人變身，動作和聲音“哧哧哧，哧哧哧”等表演唱的方式讓幼兒興趣濃厚，做到為目標(biāo)服務(wù)，使目標(biāo)一得以較好的實現(xiàn)；教師在整個活動中扮演機器人這一角色，使幼兒能積極主動地參與活動，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。教師提出的問題指向性明確、有效為理解歌詞和游戲服務(wù)。如：我變成了什么？機器人變身的時候發(fā)出什么聲音？變聲的時候聲音和動作是怎么配合的3、教師創(chuàng)設(shè)的音樂會游戲與活動很吻合，激發(fā)幼兒參與的興趣，在模仿游戲中學(xué)唱，讓幼兒從有意識的學(xué)唱到無意識的演唱。本次活動中的不足之處：在幼兒學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，教師以“機器人”聲音貫穿游戲始終，來激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，教師的本意是想通過生動的機器人樣子，

15、激發(fā)孩子學(xué)唱的興趣，在游戲中，幼兒興趣濃厚，但更多的是集體模仿唱，個別學(xué)唱的次數(shù)還不夠多；最后的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒更多關(guān)注的機器人的有趣聲音和動作是怎么表演的？究其原因是教師運用了機器人的說話聲音，對幼兒聽游戲規(guī)則造成了干擾，因而幼兒的游戲鞏固環(huán)節(jié)教師用原聲來介紹規(guī)則，并配上圖譜，幼兒能清晰的聽到規(guī)則，更好的玩“領(lǐng)頭人”的游戲。篇五：會變的花樹葉教學(xué)反思5篇愛因斯坦曾說過，想象力比知識更重要。它不僅是創(chuàng)新的潛在動力，而且還是創(chuàng)新意識的萌芽。我們培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不是讓他們有什么新的發(fā)明創(chuàng)造，而是讓其獨立思考和發(fā)現(xiàn)，并抓住事物的基本特征，展開想象，以此發(fā)展他們的創(chuàng)造思維，達到創(chuàng)新能力的目的。在教

16、“變化的葉”時，我首先將收集來的各種樹葉作為春姑娘的禮物送給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，當(dāng)各種精心挑選的樹葉展現(xiàn)在學(xué)生面前時，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的外形特點和色彩差異，當(dāng)學(xué)生為大自然所賦予的美嘖嘖贊嘆時，及時出示運用點、線、面裝飾的特大的樹葉，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生觀察、比較前后兩次葉子的相同和不同之處。然后提問、小組討論你還能用什么方法來裝飾?這樣學(xué)生的求異思維被激發(fā)了，形象思維也開闊了，學(xué)生們根據(jù)特定情境里的情緒，設(shè)計了意想不到的葉子紋樣，這些葉子形狀各異，紋樣奇特，千姿百態(tài)，美麗極了!實踐證明，在教學(xué)中，教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生勤于思考、勇于探索的精神，并利用學(xué)生的這種特點捕捉學(xué)生的激情點，然后再憑借一定的教學(xué)手

17、段，創(chuàng)設(shè)特定的與之相應(yīng)的藝術(shù)教學(xué)氛圍，以情激情，以情生趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望，展開豐富的想象，產(chǎn)生探究的興趣，從而達到培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的目的。會變的花樹葉這一課可以看做是點、線、面的應(yīng)用于延伸。將點線面應(yīng)用于花卉和樹葉的裝飾可以很好的鍛煉學(xué)生的設(shè)計意識和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新精神是需要鼓勵的，低年級的孩子思維還沒有太多的拘束，只要教師稍加引導(dǎo)和鼓勵，孩子們都很樂于展現(xiàn)作品構(gòu)思與眾不同的一面。二(10)班就有一個孩子把花化成了花戰(zhàn)士，樹葉畫成了樹葉戰(zhàn)士，我猜想他是十分喜愛打仗的，有崇尚武力的傾向，不過，他能夠把對武力的向往通過藝術(shù)的形式表達出來，也是一件好事。【會變的花樹葉教學(xué)反思5篇】會

18、變的花樹葉教學(xué)反思5篇。他畫的很有意思，也在畫面上添加了點線面所構(gòu)成的花紋，所以，盡管，他畫的似乎不屬于正規(guī)的圖案設(shè)計，但我認(rèn)為這并不妨礙他獲得較好的成績。藝術(shù)是崇尚自由的，既然孩子想這么畫，又沒有突破基本的規(guī)則，老師又何必阻撓這種自由的創(chuàng)作行為呢。再說，跟學(xué)生作業(yè)的規(guī)則相比，孩子們的創(chuàng)新意識形成顯得更為重要，我們決不能用僵化的評價去扼殺孩子們那點可貴的創(chuàng)新精神。二年級的學(xué)生正處于對周邊的事物充滿好奇、具有強烈求知欲的心理階段。通過上一課點、線、面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對點、線、面已具有初淺的表象，因此對這一課的內(nèi)容會產(chǎn)生一種親近感，有比較濃厚的興趣。在第一課時中，首先，我用謎語導(dǎo)入，幾乎所有的小朋友都

19、猜對了，是樹葉。接著我出示各種顏色、各種形狀的樹葉，給學(xué)生以視覺的沖擊，讓學(xué)生感知樹葉的不同色彩和不同形狀，感受大自然的美。于是，我就讓小朋友們贊美一下樹葉?！緯兊幕淙~教學(xué)反思5篇】示已經(jīng)裝飾好的樹葉，小朋友們觀察發(fā)現(xiàn)要想把樹葉變得更漂亮，就要請來三個寶貝:點、線、面。接著我通過示范，讓小朋友們了解樹葉紋樣的基本繪制過程。然后讓小朋友們在音樂中自由創(chuàng)作，變出一片漂亮的葉子，最后小朋友們把完成的作品貼在黑板上的成長樹上，讓他們感受成功的喜悅，而且在活潑的氣氛中通過自評、互評、教師點評，提高了學(xué)生的審美能力，激發(fā)了他們新的創(chuàng)作靈感。這一節(jié)課上小朋友們表現(xiàn)都很棒，他們用自己的巧手將樹葉裝扮得漂亮

20、極了。他們用自己的眼睛和心靈去觀察、感受、理解、認(rèn)識對象，通過看看、說說、想想、畫畫等方法進行簡單的組合和裝飾，他們學(xué)會了用藝術(shù)的方式來美化表現(xiàn)生活，并在生活和藝術(shù)的互動中，體驗設(shè)計活動的樂趣。想象力不僅是創(chuàng)新的潛在動力，而且還是創(chuàng)新意識的萌芽。我們培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不是讓他們有什么新的發(fā)明創(chuàng)造，而是讓他們獨立思考和發(fā)現(xiàn)，并抓住事物的基本特征，展開想象，以此發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，達到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。本課教學(xué)中，我先用謎語導(dǎo)入，再課件出示各種顏色、各種形狀的樹葉，當(dāng)各種精心挑選的樹葉依次出現(xiàn)在同學(xué)們面前時，引導(dǎo)他們仔細觀察它們的外形特征和色彩差異，當(dāng)同學(xué)們?yōu)榇笞匀凰x予的美嘖嘖贊嘆時，及時出示運用點、線、面裝飾的