《趕?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

1、趕海教學(xué)設(shè)計(jì)范例篇一：趕海教學(xué)設(shè)計(jì)(新)趕海是一篇富有情趣的文章。敘述了“我”童年時(shí)代跟舅舅去趕海的事，生動(dòng)展示了趕海的無(wú)限樂(lè)趣，表露了作者對(duì)大海、對(duì)生活的熱愛(ài)。對(duì)于大海，學(xué)生并不陌生，有的自己親眼目睹過(guò)大海的雄姿，有的在電視或書(shū)上見(jiàn)到過(guò)，但大海給他們的印象只是表面的，如“一望無(wú)邊的大?！?、“遼闊的大?！薄ⅰ安龥坝康拇蠛！钡鹊?，那趕海是怎么回事呢？不少學(xué)生都很難理解，那怎樣讓學(xué)生理解趕海并體會(huì)到趕海的樂(lè)趣呢？我想應(yīng)該抓住文本語(yǔ)言，借助多媒體、朗讀等多種形式，啟發(fā)學(xué)生想象，從而感悟趕海的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)：1、 從讀中感受“我”童年趕海的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的思想感情。（情感目標(biāo)）2、

2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)讀、評(píng)、悟，體會(huì)趕海的樂(lè)趣；學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解新詞，通過(guò)聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)句中“武將”“戰(zhàn)利品”的意義。（知識(shí)目標(biāo)）3、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力和閱讀想象能力。（技能目標(biāo)）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)趕海的樂(lè)趣。教學(xué)資源：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、激趣1、觀看趕海的小姑娘歌曲MTV。2、同學(xué)們，趕?？捎腥だ?退潮的時(shí)候，海水嘩嘩往下退，金色的沙灘上留下了無(wú)數(shù)海洋里的寶貝，有海魚(yú)啦，海蟹啦，海蝦啦?今天，老師就和小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)趕海這篇課文，一起進(jìn)行一次趕海吧。二、找趣你們的心情怎樣？（高興、興奮）為什么呢？（因?yàn)橼s海非常有趣。）那趕海有趣

3、在什么地方呢？請(qǐng)小朋友默讀課文的二三小節(jié)，用筆畫(huà)出你覺(jué)得最有趣的地方。三、讀趣1、同學(xué)們，你們剛剛學(xué)得可真認(rèn)真呀！那么，我們?cè)鯓硬拍馨堰@些寫(xiě)得有趣的地方讀得有趣呢？我們可以一邊讀一邊想，讀到哪里就想到哪里，讀慢些，留給自己想象的時(shí)間，誰(shuí)想象得好，誰(shuí)就能把這篇課文讀得好。下面，就請(qǐng)大家放聲朗讀你剛剛劃出的有趣的地方,相信你一定會(huì)給老師一個(gè)驚喜。練習(xí)朗讀。（教師巡視指導(dǎo)）2、你劃出了哪些覺(jué)得有趣的句子，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？（1）“海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)，好像不忍離開(kāi)似的?！?老師從你的朗讀中聽(tīng)出來(lái)了，浪花舍不得離開(kāi)，去了又回來(lái)，真可愛(ài)呀！你們還劃出其他句子了嗎？（2）“我興奮極了，飛跑

4、著追趕遠(yuǎn)去的浪花?！睆乃睦首x中，你們聽(tīng)出什么沒(méi)有?我聽(tīng)出了，小作者飛跑著追趕浪花，十分興奮。你說(shuō)得真好！你愿不愿意也來(lái)讀一讀？（生讀，結(jié)合評(píng)議）師小結(jié)：是呀！海水一浪一浪往下退，小朋友最喜歡在海邊玩水了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花，(板書(shū)：追趕)是多么有趣呀!這時(shí)，你在這群孩子中的話(huà)，你覺(jué)得有趣嗎？（有趣）讓我們一起再來(lái)感受一下。（生齊讀后面三句話(huà)）4、師過(guò)渡：這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了！他們有的捉螃蟹，有的撈海魚(yú)，有的撿貝殼。我和小伙伴也正忙著趕海呢!可有趣拉！老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谶@一自然段中劃出了許多自己覺(jué)得有趣的地方，有的同學(xué)甚至把整段都劃下來(lái)了。下面，就請(qǐng)你美美地去讀讀你劃出來(lái)的句子，讀出其中

5、的樂(lè)趣。這一遍讀的時(shí)候，你可以邊讀邊做動(dòng)作，臉上還可以帶上表情；你甚至還可以走下座位，讀給你的小伙伴聽(tīng)，互相提提意見(jiàn)，老師也很樂(lè)意為你提供幫助。生練讀。（教師周?chē)鷩盟共煌?，小伙伴一起讀得興致盎然）誰(shuí)愿意來(lái)展示一下你的讀書(shū)成果?你覺(jué)得哪里有趣，就讀哪里。想讀的同學(xué)起立！這么多同學(xué)要讀，真愛(ài)表現(xiàn)自己。好，我就先請(qǐng)你讀吧！(1)“我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小螃蟹被我抓住了！”評(píng)價(jià)：你的摸呀摸呀讀得真不錯(cuò)，老師把它寫(xiě)下來(lái)。(板書(shū)：摸)老師聽(tīng)出來(lái)了，你把摸呀摸呀，讀得很慢，很小心，你為什么這樣讀呀?(因?yàn)槊π凡皇悄敲慈菀椎?，所以要小心地摸，慢慢摸?你體會(huì)得真好！你再讀一遍，讓大家跟你學(xué)一學(xué)。生

6、范讀：我在海水里摸呀摸呀(2)這么小心地摸，有沒(méi)有摸到螃蟹呢?誰(shuí)來(lái)讀讀下半句話(huà)。（指讀）一只小螃蟹被你抓住了，應(yīng)該很高興的呀!你怎么還不夠高興呀?老師教你一個(gè)辦法，笑著讀，你試試?笑著朗讀：嘿，一只小螃蟹被我抓住了!進(jìn)步真大！這下可把小作者抓住小螃蟹的興奮勁全讀出來(lái)了。特別是“嘿”這個(gè)字，讀得又輕又高，看得出小作者是多么高興呀! (板書(shū)：嘿)有誰(shuí)想和他比賽讀嗎？（生賽讀）我們都把小手拿出來(lái)，一起來(lái)摸摸這只小螃蟹。除此以外，你還覺(jué)得哪里有趣，誰(shuí)來(lái)讀一讀。(3) “突然，小伙伴哎喲一聲叫起來(lái)，原來(lái)是螃蟹用大螯夾住了他的手?！?老師聽(tīng)出來(lái)了，你的“哎喲”一聲讀得特別有味道！你為什么能讀得這么好呀？

7、(因?yàn)楸惑π酚么篁鼕A住了手，很疼。所以我這樣讀。)有沒(méi)有誰(shuí)想和他較量一下？指兩名學(xué)生讀你還覺(jué)得哪里有趣，來(lái)讀給大家聽(tīng)好嗎？（4） “那邊一個(gè)小伙伴，正低著頭不知在尋找著什么。我走過(guò)去想看個(gè)究竟，小伙伴向我努努嘴兒，不作聲，原來(lái)是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩!” 這可是一只不甘束手就擒，正想著法兒四處逃竄的小螃蟹！你好像很乖，就甘心束手就擒了!誰(shuí)不甘心束手就擒? （指兩名學(xué)生讀）生上臺(tái)做努努嘴兒的動(dòng)作。我們一起邊做這個(gè)動(dòng)作邊讀這句話(huà)，好嗎？（師生一起讀）你還覺(jué)得哪里有趣，愿意來(lái)讀一讀嗎？（5） “咦，怎么我的腳也癢癢的?低頭一看，哦，原來(lái)是一只大蝦在逗我呢!”你讀得很認(rèn)真，都讀對(duì)了。老師建

8、議你讀“咦”和“哦”這兩個(gè)字時(shí)，可以臉上帶上表情讀，這樣就能讀得更好！(板書(shū)：咦，哦)老師也想來(lái)讀一讀，給機(jī)會(huì)嗎?（教師范讀）你們學(xué)著老師的樣，練一練，同桌可以互相提提意見(jiàn)。（練讀）指名上臺(tái)表演讀。哪里也是有趣的，請(qǐng)誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（6） “它搖擺著兩條長(zhǎng)須，活像戲臺(tái)上的一員武將。我輕輕伸過(guò)手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來(lái)了?！蹦惚M力去讀了！如果想讀得更好一點(diǎn)，有誰(shuí)給他出點(diǎn)好點(diǎn)子嗎？生：我有一個(gè)點(diǎn)子，他讀的時(shí)候，可以把手拿出來(lái)，邊讀邊做搖擺著兩條長(zhǎng)須的動(dòng)作，就一定能夠讀好。你采納一下他的建議，讀讀看。（生讀）評(píng)價(jià)：哇！真夠威武的！好像你就是一員武將！這個(gè)點(diǎn)子真不錯(cuò)，你真要好好謝

9、謝他。進(jìn)步這么大，就獎(jiǎng)勵(lì)你繼續(xù)往下讀。誰(shuí)來(lái)做一個(gè)捏的動(dòng)作?生上臺(tái)做捏的動(dòng)作。對(duì)！捏就是這樣，又輕又快。誰(shuí)也想來(lái)俘虜這只大蝦，嘗嘗勝利者的滋味?（指讀、齊讀）師總結(jié)：是呀！趕海是多么有趣呀！摸螃蟹，捏大蝦，就算給螃蟹用大螯夾住了手，也覺(jué)得高興。難怪我要鬧著舅舅帶我去趕海呢！讓我們齊讀課文第三自然段，再來(lái)到海邊領(lǐng)略一下趕海的樂(lè)趣！5、聽(tīng)了小朋友的朗讀，讓老師好像真的來(lái)到了海邊在趕海呢。讓我們一起來(lái)讀讀課文的二三小節(jié)，再一次感受一下趕海的有趣吧。（齊讀）6、趕海的趣事真是太多了，我們?cè)趺凑f(shuō)也說(shuō)不完，但是快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，不知不覺(jué)太陽(yáng)已經(jīng)偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去，這時(shí)，大海又是一番怎樣的情

10、境呢？學(xué)生自由朗讀課文第四自然段。人們都有什么收獲呢？理解滿(mǎn)載而歸，以及我的戰(zhàn)利品。四、學(xué)習(xí)開(kāi)頭和結(jié)尾1、學(xué)生自由朗讀課文第一自然段和最后一自然段?？从惺裁窗l(fā)現(xiàn)。2、指名匯報(bào)。3、師總結(jié)：開(kāi)頭和結(jié)尾內(nèi)容相近，互相照應(yīng)，這種寫(xiě)法叫首尾呼應(yīng)。這樣寫(xiě)的好處是能把作者對(duì)大海深深的懷念和濃濃的愛(ài)更加突出地表現(xiàn)出來(lái)。同學(xué)們以后在寫(xiě)時(shí)如果也能用上這種寫(xiě)法，一定會(huì)使你的文章更加完美。五、總結(jié)全文1、心情小結(jié)。今天，我們一起到海邊趕了海，追趕了浪花，摸了海星，捉了螃蟹，捏了大蝦，還欣賞了美麗的海景，真是誰(shuí)來(lái)幫老師想了詞來(lái)形容一下此時(shí)的心情。2、指名匯報(bào)。3、（出示大海啊故鄉(xiāng)歌詞，同時(shí)配上音樂(lè)）這是作者最?lèi)?ài)唱的歌

11、大海啊故鄉(xiāng)，會(huì)唱的可以跟著一起唱，不會(huì)唱的，我們可以在音樂(lè)聲中，把我們對(duì)大海的熱愛(ài)和向往，用最美的聲音讀出來(lái)。4、生唱歌、讀歌詞。5、這首歌多美啊！現(xiàn)在，每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌，便會(huì)想起童年時(shí)趕海的那件往事。結(jié)束語(yǔ)：大海帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣，可時(shí)間不早了，我們得跟大海告別了，你們還有什么話(huà)要跟大海說(shuō)嗎？（讓學(xué)生盡情抒發(fā)對(duì)大海的留戀、熱愛(ài)之情。）六、作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、唱一唱和大海有關(guān)的歌曲。3、讀一讀跟大海有關(guān)的美文。4、畫(huà)一畫(huà)心中的大海。板書(shū)：趕海去趕?？匆?jiàn)：捉、撈、撿追趕海浪抓螃蟹興奮捉大蝦提著“戰(zhàn)利品”回去篇二：蘇教版三年級(jí)下冊(cè)趕海優(yōu)秀一、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，根據(jù)字理識(shí)記、

12、書(shū)寫(xiě)“舅、虜”2個(gè)字，認(rèn)讀本課10個(gè)二類(lèi)字；掌握多音字“夾、興、似”及兒化音“努努嘴兒”的讀音；聯(lián)系上下文和結(jié)合生活理解“束手就擒、東逃西竄”等詞語(yǔ)的意思。2正確、流利地朗讀課文。理清文章脈絡(luò)，嘗試抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素概括課文的主要內(nèi)容。通過(guò)哼唱歌曲，感受文章首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法。3有感情朗讀趕海的幾件趣事，重點(diǎn)抓住“摸”、“捉”、“抓”、“捏”等動(dòng)詞再現(xiàn)小作者童年趕海的情境，抓住“嘿”、“哎”、“咦”、“哦”等語(yǔ)氣詞感受小作者童年趕海的樂(lè)趣，體會(huì)語(yǔ)氣詞表情達(dá)意的作用，并嘗試運(yùn)用。4. 遷移運(yùn)用本課巧妙使用首尾呼應(yīng)、語(yǔ)氣詞、傳神動(dòng)詞等富有特色的表達(dá)方法，練習(xí)“說(shuō)”、“寫(xiě)”自己的童年趣事。

13、二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情朗讀趕海的幾件趣事，通過(guò)抓重點(diǎn)詞句和語(yǔ)氣詞，揣摩體會(huì)其中的“趣”。難點(diǎn)：抓住“嘿”、“哎”、“咦”、“哦”等語(yǔ)氣詞感受小作者童年趕海的樂(lè)趣，體會(huì)語(yǔ)氣詞表情達(dá)意的作用，并嘗試運(yùn)用。三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)查看預(yù)習(xí)單，交流評(píng)價(jià)等方式了解學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字、讀書(shū)及對(duì)課文內(nèi)容初步掌握情況，以學(xué)定教。2在初讀感知環(huán)節(jié)，感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)， 抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間等要素概括課文主要內(nèi)容，提升學(xué)生對(duì)文本的整體把握能力。3在精讀感悟環(huán)節(jié)，采用朗讀、想象、對(duì)比揣摩、評(píng)議、表演等形式，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，如動(dòng)詞“摸”“捏”，語(yǔ)氣詞“嘿”、“哎”、“咦”、“

14、哦”等，理解課文內(nèi)容，體會(huì)趕海的“趣”。4在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，并及時(shí)做出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：教師：1查看學(xué)生預(yù)習(xí)單，了解學(xué)情。2制作趕海多媒體課件。學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、整體感知初讀感知，整體把握（一）歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣，揭示課題1播放歌曲大海啊，故鄉(xiāng)這是一首歌唱大海的歌，在同學(xué)們的印象中，大海是什么樣的？（學(xué)生暢所欲言）2今天我們就學(xué)習(xí)一篇和大海有關(guān)的課文，板書(shū)：趕海（寫(xiě)“趕”的時(shí)候，讓孩子們一起數(shù)空，然后齊讀課題）3質(zhì)疑課題：讀了課題之后你的腦袋里有哪些小問(wèn)號(hào)？預(yù)設(shè)：什么是趕海？趕海都可

15、以做什么？(二)借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)。1展示預(yù)習(xí)單第一題，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況（1）展示一部分同學(xué)的預(yù)習(xí)單，讓他們讀，糾錯(cuò)；然后開(kāi)火車(chē)讀；最后全班讀。(2) 展示三名同學(xué)的寫(xiě)字情況，分別代表好、中、差。讓同學(xué)們?cè)u(píng)評(píng)哪些字寫(xiě)得好，好在哪里？（由該學(xué)生指出書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，大家共享學(xué)習(xí)收獲）哪些字需要改進(jìn)，應(yīng)該怎樣寫(xiě)？（3）根據(jù)學(xué)情，重點(diǎn)指導(dǎo)： “舅”和“虜”“舅”字首先讓學(xué)生觀察，覺(jué)得“舅”哪里難寫(xiě)？“舅”的上半部分難，那么我們學(xué)過(guò)哪些那樣的字？（預(yù)設(shè)“鼠”“焰”）“舅”的上面是個(gè)“臼”字頭，舅舅是男的，下面是個(gè)“男”。然后用動(dòng)畫(huà)展示“舅”字的筆順?！疤敗币蚕日?qǐng)同學(xué)們說(shuō)“虜”字哪里容易出錯(cuò)？“虎”

16、字頭的字學(xué)過(guò)哪些？（預(yù)設(shè)“虎”、“慮”、“虛”等）運(yùn)用順口溜記字法：“要用心，去考慮；要用力，抓俘虜”?！疤摗弊挚烧?qǐng)學(xué)生嘗試去編。（ 預(yù)設(shè)：“做作業(yè)，要虛心?！保?展示預(yù)習(xí)單第二題，檢查學(xué)生認(rèn)讀生詞情況（1）能正確的把你第二題積累的詞語(yǔ)大聲地讀給老師聽(tīng)嗎？（2）老師也想和大家分享自己欣賞的好詞。課件出示：多種形式讀。注意：“癢”是三聲，“擒”是前鼻音，“竄”是平舌音。“努努嘴兒”的兒化音要讀好。（3）多音字學(xué)習(xí)，學(xué)以致用3. 檢查課文朗讀情況（1）開(kāi)火車(chē)檢查朗讀情況（2）教師采取示范朗讀等形式，重點(diǎn)指導(dǎo)如下語(yǔ)氣詞的朗讀，力爭(zhēng)達(dá)到正確、流利、比較有感情。（三）運(yùn)用要素法，概括課文的主要內(nèi)容1邊默

17、讀課文邊想：課文寫(xiě)了件什么事？回答預(yù)設(shè)：（1）“我”去趕海的事。（2）暑假里，“我”去趕海的事。（3）暑假的一天，我和舅舅去趕海的事。（教師根據(jù)學(xué)生的回答，點(diǎn)出課件中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）多媒體出示：方法總結(jié)：根據(jù)我們剛才的學(xué)習(xí)，你能總結(jié)一下，像這樣記事的文章，該怎樣概括課文主要內(nèi)容呢？（注意抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件）（四）嘗試解疑，初悟“趕?！?. 嘗試回答課前提問(wèn)：什么是趕海？（提示：根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)和讀課文回答）回答預(yù)設(shè)：（1）我在海邊玩沙子，用沙子堆城堡。（2）我和媽媽撿了很多貝殼，還抓到了小魚(yú)。（3）我在海邊玩水，還撈到了海帶。師總結(jié)：是啊，大海退潮后，我們到海邊玩水、撿貝殼、撈海

18、帶、抓小魚(yú)等活動(dòng)就是趕海。2. 找出趕海的幾件趣事。（1）用一個(gè)字形容一下，趕海是件什么樣的事？預(yù)設(shè)：“趣”事。（板書(shū)：趣）（2）趕海是那么有趣，小作者也去趕海了，迅速讀一下課文，找一找小作者主要寫(xiě)了趕海的哪些趣事？（教師引導(dǎo)學(xué)生用最簡(jiǎn)單的詞來(lái)概括）板書(shū)：追浪花、摸海星、抓螃蟹、捏大蝦環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點(diǎn)突破（五）重點(diǎn)感悟趣之一：追浪花1自由讀第2自然段，把你覺(jué)得最有趣的地方畫(huà)下來(lái)。2多媒體出示：只有浪花還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)，這句話(huà)你懂嗎？很多同學(xué)可能沒(méi)到過(guò)海邊吧，現(xiàn)在播放一個(gè)退潮時(shí)的視頻，觀察、體會(huì)。3比一比，議一議。（1）比一比哪句好？好在哪里？抓住“嘩嘩”這個(gè)擬聲詞以及“只有浪花還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)，好像不忍離去似的”這個(gè)