二年級(jí)語(yǔ)文課教案

1、二年級(jí)語(yǔ)文課教案 “工具性”著眼于語(yǔ)文課程培育學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用能力的實(shí)用功能和課程的實(shí)踐性特點(diǎn)。工具性作為語(yǔ)文的基本性質(zhì)：首先，語(yǔ)文是思維的工具。為幫助大家學(xué)習(xí)方便，收集整理了二班級(jí)語(yǔ)文課教案5篇，希望可以幫助您，歡迎借鑒學(xué)習(xí)! 二班級(jí)語(yǔ)文課教案1 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) ： 1.學(xué)會(huì)五個(gè)生字, 正確讀寫(xiě)“白帝城、江陵、猿聲”等詞語(yǔ)。 2.朗讀、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。 技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)利用解釋?zhuān)归_(kāi)想象，讀懂古詩(shī)。 情感目標(biāo)：想像詩(shī)歌所描繪的景象，感受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的愛(ài)好和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.通過(guò)理解詩(shī)句，感受詩(shī)的意境美。 2.理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句，讀懂古詩(shī)。 教學(xué)方法: 直

2、觀法、合作學(xué)習(xí)、情境感受。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.多媒體課件。 2.讓學(xué)生課前查閱與這首古詩(shī)相關(guān)的資料。教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 1.背誦絕句，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。 2.回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)絕句的方法，課件展示學(xué)習(xí)步驟： (1)熟讀古詩(shī) (2)理解詩(shī)意 (3)想象意境 (4)練習(xí)背誦 3.師：今天，我們繼續(xù)用上一節(jié)課的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)仙李白的早發(fā)白帝城。 二、學(xué)生利用課前查閱的資料簡(jiǎn)要介紹李白，老師加以補(bǔ)充 三、解題 師：這首詩(shī)的題目早發(fā)白帝城，誰(shuí)知道它的意思? 早：早上。 發(fā)：出發(fā)。 白帝城：地名，在今重慶奉節(jié)城東白帝山上，位于長(zhǎng)江三峽一帶。城居高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。(課件展示地圖) 四、指導(dǎo)

3、自學(xué) 課件展示自學(xué)要求： 1.自學(xué)生字詞，自由朗讀本詩(shī)，要求讀得正確、流利; 2.利用解釋讀懂本詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中流露出詩(shī)人怎樣的心情; 3.畫(huà)出不理解的地方，通過(guò)查閱工具書(shū)，嘗試自己解決問(wèn)題。 五、小組合作學(xué)習(xí) 1.匯報(bào)各自自學(xué)情況; 2.將不懂的問(wèn)題在小組內(nèi)提出，通過(guò)結(jié)合各自課前查閱的資料一同解決問(wèn)題; 3.體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情。 六、匯報(bào)自學(xué)情況 1.指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報(bào)朗讀。 2.這首詩(shī)寫(xiě)的是什么內(nèi)容? 3.從一、二兩行詩(shī)中，你讀懂了什么?(詩(shī)人從哪里出發(fā)、要到哪里去、距離多遠(yuǎn)、需要多少時(shí)間?)復(fù)習(xí)“夸張”手法的運(yùn)用。 4.這兩行詩(shī)是什么意思?(早晨離開(kāi)了仿佛在彩云中間的白帝城，千里

4、迢迢的江陵一天就可以到了。) 5.指導(dǎo)朗讀一、二行詩(shī)。 6.你對(duì)后兩行詩(shī)是怎么理解的? 7.這兩行詩(shī)表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(輕松、愉快) 8.指導(dǎo)朗讀，學(xué)生試讀。 七、體會(huì)詩(shī)人心情及詩(shī)歌意境 1.利用課前查閱的資料溝通：為什么詩(shī)人會(huì)覺(jué)得船行得特別快?(順?biāo)兄?愉快的心理使然。) 2.正因?yàn)槿绱耍栽?shī)人在第一句就寫(xiě)道“朝辭白帝彩云間”。為什么詩(shī)人說(shuō)白帝城仿佛是在彩云中間呢?(地勢(shì)高;心情興奮。) 3.展開(kāi)想象：詩(shī)人在得到赦免的消息后，他會(huì)想些什么呢?你能想象出詩(shī)人順流而下，行船經(jīng)過(guò)三峽，見(jiàn)到長(zhǎng)江兩岸奇麗的景色時(shí)，那種欣喜的樣子嗎?學(xué)生自由描述。 4.讓我們一起來(lái)感受詩(shī)人喜

5、悅的心情吧!課件播放音樂(lè)，學(xué)生帶表情齊聲朗誦。 5.背誦。剛才老師發(fā)現(xiàn)這首古詩(shī)同學(xué)們讀得很熟，甚至有很多同學(xué)已經(jīng)會(huì)背了。下面請(qǐng)所有能背的同學(xué)背給大家聽(tīng)聽(tīng)。 6.老師也想當(dāng)場(chǎng)背一背，邀請(qǐng)剛才沒(méi)背過(guò)的同學(xué)和我一起來(lái)，行嗎? 八、總結(jié) 這首詩(shī)通過(guò)對(duì)行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達(dá)了詩(shī)人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩(shī)氣勢(shì)奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。 九、布置作業(yè) 1.背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。 2.課外找一兩首李白的詩(shī)讀一讀、背一背。 二班級(jí)語(yǔ)文課教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利地朗讀課文。認(rèn)字5個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)。 2.有感情地朗讀課文，通過(guò)讀好人物的對(duì)話，體會(huì)人物的心情。 3.復(fù)述課文內(nèi)容，對(duì)小山羊

6、和小灰兔做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。 4.懂得講信用的重要，自覺(jué)做到“說(shuō)話算數(shù)”。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，通過(guò)讀好人物的對(duì)話，體會(huì)人物的心情。 教學(xué)難點(diǎn)： 懂得講信用的重要，自覺(jué)做到“說(shuō)話算數(shù)”。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字詞卡片動(dòng)物貼圖 課件 投影儀 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 1.今天，老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)朋友，看看他們是誰(shuí)? 出示小山羊和小灰兔圖片(貼圖或板畫(huà))，讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)。 2.板書(shū)課題，生讀。 二、初讀課文，自主識(shí)字 1.聽(tīng)老師配樂(lè)讀課文。 2.默讀課文，用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字 。 3.檢查識(shí)字情況，出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。 4.小聲讀課文，想：這篇課文講了一件什么事? 三、精讀課文，理解感悟 1.

7、指名讀第一自然段，邊讀邊思考：小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什 么事? 指名回答，評(píng)議。 2.再讀，體會(huì)相約時(shí)的心情。 (個(gè)別讀、分角色讀、男女分讀、齊讀) 3.過(guò)度：小山羊和小灰兔好開(kāi)心啊，因?yàn)樗麄兛梢砸粔K兒到森林里采蘑菇了。那么同學(xué)們，小灰兔回家拿來(lái)籃子，和小山羊去采蘑菇了嗎?你是從課文的哪幾個(gè)自然段知道的? 4.那么，小山羊和小灰兔之間到底又發(fā)生了什么事呢?出示自學(xué)任務(wù) 默讀課文，找出描寫(xiě)小山羊做法的語(yǔ)句，用“”畫(huà)出來(lái)。 再讀課文，找出寫(xiě)小灰兔表現(xiàn)的語(yǔ)句，用“”畫(huà)出來(lái)。 5.學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)板書(shū) 第一次 (1)小山羊是怎么做的? 小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見(jiàn)小灰兔來(lái)。 生自讀這句話，說(shuō)

8、說(shuō)自己讀懂了什么。 溝通感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)小山羊很守信用)。 生體會(huì)讀。 男女賽讀。 (2)小灰兔為自己的失約找了什么理由? 剛才在路上遇見(jiàn)了小刺猬，我們聊了一會(huì)兒，耽誤了一點(diǎn)兒時(shí)間，咱們吃了午飯?jiān)偃グ伞?指名讀。 談體會(huì)(結(jié)合“直到快吃午飯了，小灰兔才來(lái)”與“聊了一會(huì)兒，耽誤了一點(diǎn)兒時(shí)間”對(duì)比體會(huì))。 感悟讀，再次悟出小山羊很守信用。 組內(nèi)賽讀。 (3)總結(jié)學(xué)法 分別找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的語(yǔ)句，讀一讀。 抓重點(diǎn)詞溝通感受。 讀出感悟。 第二次 (1)以小組為單位，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自學(xué)第三自然段。 (2)小組展示讀。 6.因?yàn)樾』彝貌恢v信用，所以當(dāng)它讓小山羊第

9、二天再等它時(shí)，小山羊還是那么堅(jiān)決嗎? 齊讀最后一自然段。 7.第二天早晨，小山羊會(huì)不會(huì)等小灰兔呢? 小組討論，代表發(fā)言。 8.學(xué)了這一課，你有什么收獲? (不管在什么情況下，都應(yīng)該說(shuō)話算數(shù)，做一個(gè)講信用的人。)板書(shū)：講信用 四、總結(jié) 誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，希望大家都能夠做一個(gè)言而有信的人。在這里，老師送給你們兩句古語(yǔ)(完成“語(yǔ)文天地”中的“讀一讀，背一背) 1.一言既出，駟馬難追。 2.言必信，行必果。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 小山羊(圖)和小灰兔(圖) 第一次 等了很久 和小刺猬聊天 第二次 等到太陽(yáng)下山 和小花狗玩 講信用 二班級(jí)語(yǔ)文課教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生懂得在人與人之間，信用高

10、于一切個(gè)人利益。 2、能有感情的朗讀課文。 3、讀寫(xiě)結(jié)合有機(jī)交融，提高學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生明白李丹為什么沒(méi)有去看馬戲而是去了敬老院。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生理解為什么不能失信于人。 教學(xué)方法： 自主合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、李丹圖片 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入。 1.同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)我必須去這篇課文。上課之前，我想考考大家，這些字寶寶、詞語(yǔ)寶寶你們還認(rèn)識(shí)嗎? 學(xué)生以開(kāi)火車(chē)形式讀。 2.這篇課文主要講了一件什么事 (出示：這篇課文主要寫(xiě)了去看馬戲表演和去敬老院表演節(jié)目 兩件事情之間的選擇，最終她選擇了必須去敬老院表演節(jié)目 這一件事。) 3.說(shuō)到看馬戲啊，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們

11、。 A.你們喜歡看馬戲嗎? (喜歡) B.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你看過(guò)哪些馬戲 ?(學(xué)生說(shuō)) C.我的眼前涌現(xiàn)出了許多精彩的馬戲! D.課件播放馬戲表演圖片。 4.剛才同學(xué)們觀看了精彩的馬戲表演圖片。下面我們來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)這篇課文。 二、學(xué)習(xí)課文。 (一)學(xué)習(xí)第1、2自然段 1.過(guò)渡：之前我們已經(jīng)對(duì)課文有所了解，李丹猶豫了，是因?yàn)樗郎?zhǔn)備去敬老院，你從哪一個(gè)自然段知道的? 請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一段，邊讀邊想：讀了這一段，你知道了什么? (李丹穿上了漂亮的花裙子，小辮子上扎起了蝴蝶結(jié)，從這可以看出什么?可以看出李丹對(duì)去敬老院表演很重視。) 2.指導(dǎo)讀。 她做這些準(zhǔn)備工作時(shí)，心情如何 ?請(qǐng)你把這種好心情讀出來(lái)。(

12、邊讀邊做動(dòng)作)學(xué)生自由朗讀。 找個(gè)別學(xué)生來(lái)朗讀。 (二)學(xué)習(xí)第39自然段 1.李丹準(zhǔn)備完畢，剛要出家門(mén)，爸爸打來(lái)了電話。 那么，爸爸和李丹說(shuō)了些什么呢? 請(qǐng)同學(xué)們自由讀39自然段，思考：你從爸爸與李丹的對(duì)話中你知道了什么?(爸爸買(mǎi)到了馬戲表演的門(mén)票) 自讀爸爸與李丹的對(duì)話。 小組溝通：從爸爸與李丹的對(duì)話中你讀懂了什么? 結(jié)合匯報(bào)出示 丹丹，你快點(diǎn)出門(mén)，坐三路汽車(chē)到中山路下，我在車(chē)站等你。 要讀出爸爸的著急。 同桌分角色練讀爸爸與李丹的對(duì)話。 誰(shuí)愿意和我合作讀對(duì)話嗎? (師生合作) 2.辯論。 師：是啊!這么精彩的馬戲，李丹天天盼夜夜想。如果不去，太遺憾了!還猶豫什么呢? 同學(xué)們，你認(rèn)為李丹是個(gè)

13、什么樣的孩子?(她是個(gè)守信用的孩子。) 師：可老師覺(jué)得這樣的選擇對(duì)李丹來(lái)說(shuō)多少有點(diǎn)遺憾，聰慧的你能為她想一個(gè)既能看馬戲又能為爺爺奶奶表演的辦法嗎?先別急著回答，想好后再琢磨一下語(yǔ)言，想想怎么說(shuō)就能讓大家聽(tīng)明白你的好辦法?！?師：大家把自己的想法說(shuō)給同伴聽(tīng)，看看誰(shuí)的主意好? 互相溝通自己的辦法。 師：咱們一起談?wù)?，看看誰(shuí)的主意好，注意聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，你有不同意見(jiàn)也可以反駁。 生：我認(rèn)為李丹可以推遲表演，跟爺爺奶奶請(qǐng)假。 生：我不同意他的辦法，我認(rèn)為這樣做爺爺奶奶會(huì)傷心的。 生：我想可以把爺爺奶奶也請(qǐng)到馬戲團(tuán)和李丹一起看節(jié)目。 師：那李丹得跟爸爸商量一下，多買(mǎi)些看馬戲的票。(笑) 生：還可以找個(gè)人替

14、李丹去表演，她自己去看馬戲。 生：不行，這樣李丹就是欺騙了爺爺奶奶。 生：我有個(gè)好辦法，就是讓爸爸用錄相機(jī)把馬戲拍下來(lái)，等表演完回家看，這樣又能看上馬戲，又不失信。 師：好主意，我得替李丹謝謝你。 哪種辦法是最合適的?面對(duì)選擇，要想不影響和傷害信任、愛(ài)惜你的人，我們必須放棄自己的利益，做個(gè)講信用的人。 三、學(xué)習(xí)第10自然段。 1.李丹放棄了看馬戲的機(jī)會(huì),而決定去敬老院,李丹是怎么想的 請(qǐng)同學(xué)們默讀第十自然段,用劃出來(lái). 出示 : 李丹想起敬老院那些慈愛(ài)的爺爺奶奶,想起他們每次看表演時(shí)笑臉,想起同學(xué)們?cè)诩系攸c(diǎn)正(焦急地) 等著自己,他(堅(jiān)定地)對(duì)爸爸說(shuō)是啊,我必須去! 看圖理解慈愛(ài). 指導(dǎo)讀.

15、誰(shuí)能把這種堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀出來(lái) 指名讀全班齊讀:是啊,我必須去!體會(huì)語(yǔ)氣的堅(jiān)定. 2.必須還可以怎么說(shuō)?(肯定) 你能用必須說(shuō)一句話嗎? (五)學(xué)習(xí)第11自然段 過(guò)渡:李丹決定去敬老院得到了爸爸的贊揚(yáng).(出示第11段) 1.談?wù)勀銓?duì)失信一詞的理解.(失:失去;信:信用.失信就是指失去信用.) 師小結(jié):拆字再組合理解詞語(yǔ)的意思也是個(gè)學(xué)習(xí)的好辦法! 2.議一議:那你認(rèn)為失信的做法好嗎? 3.那你認(rèn)為文中的李丹是一個(gè)怎樣的孩子 (生說(shuō),師板書(shū):講信用)請(qǐng)同學(xué)們?cè)冽R讀第十一自然段,我們一起來(lái)贊美她吧! 4.李丹是個(gè)守信用的孩子.她沒(méi)有因?yàn)橐粓?chǎng)自己盼了很久的馬戲而失信于敬老院的爺爺奶奶以及同學(xué)們,而是如約前

16、往,表演了精彩的節(jié)目.我們想像一下,敬老院的爺爺奶奶看著他們的精彩表演會(huì)怎么樣? 5.看到敬老院的爺爺奶奶這樣開(kāi)心,你能用一個(gè)詞來(lái)形容一下李丹他們的心情嗎? (興奮,愉快,興高采烈,激動(dòng),喜上眉梢) 6.是啊,講信用不但能給別人獲得快樂(lè),也能給自己帶來(lái)快樂(lè). 李丹為什么說(shuō)我必須去 小組溝通想法. 7.小結(jié):是啊,講信用不但能使別人活的快樂(lè),也能給自己帶來(lái)快樂(lè).所以我們一定要時(shí)刻鞭策自己,做個(gè)守信用的人.在我國(guó)古代,人們就想出了一些簡(jiǎn)潔的句子來(lái)鞭策自己鉻守諾言,誠(chéng)實(shí)守信.比如有:一言既出、駟馬難追、言必信、行必果、你還知道這樣的一些句子嗎 把你喜歡的一條寫(xiě)在你書(shū)的第一頁(yè),時(shí)刻警示自己、一言九鼎。

17、 8. 齊讀全篇旁白,分角色讀 四、延伸拓展。 1.請(qǐng)小朋友們回憶自己的生活經(jīng)歷:你遇到過(guò)這種事嗎 你怎樣做的 (學(xué)生溝通.) 2.創(chuàng)設(shè)情境. 冬冬向丁丁借了一本書(shū),答應(yīng)過(guò)一個(gè)星期還,但是,她一個(gè)星期后還沒(méi)有看完 請(qǐng)小朋友們討論:冬冬應(yīng)該怎么做 請(qǐng)小朋友把自己的建議寫(xiě)下來(lái),并互相交換閱讀,注意幫助同學(xué)改正錯(cuò)別字. 五、名言積累。 1,在我國(guó)古代,人們就想出了一些簡(jiǎn)潔的句子來(lái)鞭策自己恪守諾言,誠(chéng)實(shí)守信.下面老師送兩句給大家,與大家共勉。 出示:一言既出,駟馬難追.(話說(shuō)出去,四匹馬拉的車(chē)也追不上.意思是:有德行的人,說(shuō)話算數(shù),答應(yīng)的事一定做到.) 言必信,行必果.(說(shuō)話一定要守信用,做事一定要善

18、始善終。 六、總結(jié)。 今天這節(jié)課我們就上到這,希望同學(xué)們?cè)谏钪泻蛯W(xué)習(xí)中能把誠(chéng)實(shí)守信落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中,做一個(gè)守信用的好孩子!這樣不但能使自己快樂(lè),也會(huì)得到別人的信任和尊重,讓我們?yōu)樽约憾? 二班級(jí)語(yǔ)文課教案4 知識(shí)目標(biāo)： 1、正確認(rèn)讀“蕊，陳”，掌握七個(gè)會(huì)寫(xiě)的字，理解生詞的意思。 2、有感情地朗讀課文，了解小螞蟻進(jìn)入書(shū)本后發(fā)生的有趣的事。 能力目標(biāo) 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生的想象，通過(guò)指導(dǎo)角色朗讀和童話表演的方式，使學(xué)生融入童話作品中，體會(huì)小螞蟻的靈動(dòng)與漢字的活力。 情感目標(biāo)： 感受童話神奇的魅力。感受中國(guó)文字的魅力，并激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)文字的喜 愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)書(shū)本后，發(fā)生了哪

19、些有趣的事，特別是它讓陳舊的書(shū)發(fā)生了怎樣奇妙的變化。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受童話神奇的魅力，感受語(yǔ)言文字的神奇力量。展開(kāi)想象，自由寫(xiě)作。 教法學(xué)法： 童年是一個(gè)多夢(mèng)的年齡，對(duì)于童話，孩子們有著與生俱來(lái)的敏感和熱情。學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，接觸過(guò)不少的童話，他們能夠通過(guò)自讀對(duì)童話故事有初步的感悟，學(xué)習(xí)的熱情一定很高。在教學(xué)本課時(shí)，我準(zhǔn)備采納“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的策略。 教法：這一課，鑒于三班級(jí)學(xué)生和童話的特點(diǎn)，主要采納閱讀法，讓學(xué)生熟讀課文來(lái)掌握故事的主要內(nèi)容;另外用對(duì)話法，直觀教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的中心，并進(jìn)行說(shuō)話和寫(xiě)話訓(xùn)練。 學(xué)法：主要實(shí)行自主學(xué)習(xí)，合作探究的方式，激發(fā)他們的學(xué)

20、習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生深化到文本中去。 教學(xué)過(guò)程： 1、揭示課題，導(dǎo)入新課 這篇文章的導(dǎo)入，我打算直接從題目入手，先展示課件，讓學(xué)生邊看課件上生動(dòng)的畫(huà)面邊猜想：看到這個(gè)題目，看到這只可愛(ài)的小螞蟻，你想知道什么呢?以此來(lái)激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。 【設(shè)計(jì)理念：這種以課題導(dǎo)入的方法，可以引發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望，使學(xué)生快速進(jìn)入童話世界】 2、介紹 通過(guò)課件展示王一梅的圖片及主要代表作。這樣一方面可以讓學(xué)生記住的名字，了解必備的文學(xué)常識(shí);另一方面，通過(guò)作家作品的介紹，為學(xué)生課外閱讀提供了選擇的依據(jù)。 3、自讀課文，初步感知 讓學(xué)生聽(tīng)課文的錄音，了解課文主要內(nèi)容。準(zhǔn)確標(biāo)注生字詞的讀音。 學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈生字。

21、通過(guò)出示課件，檢查學(xué)生生字詞的自學(xué)情況。 、提問(wèn)：讀了這篇課文后，你知道發(fā)生了一件什么事嗎? 【設(shè)計(jì)理念：前三問(wèn)可以提高學(xué)生自學(xué)生字詞的能力，檢查朗讀情況，掃清字詞障礙;第四問(wèn)，讓學(xué)生總結(jié)課文大意，培育學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容的能力】 4、走進(jìn)童話，領(lǐng)略神奇 小螞蟻是如何走進(jìn)書(shū)本的? 小螞蟻在書(shū)中安家落戶(hù)后，發(fā)生了哪些新奇有趣的事情呢? 會(huì)走路的字讓舊書(shū)發(fā)生了怎樣的變化? 【設(shè)計(jì)理念：這三個(gè)問(wèn)題圍繞中心，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生逐步理解書(shū)由靜到動(dòng)變化的原因，內(nèi)容由陳舊到新鮮的變化原因。讓童話故事中小螞蟻和字的形象、語(yǔ)言、情感深深的印入孩子心中，并讓他們感受其所帶來(lái)的影響和快樂(lè)，激發(fā)兒童的想象力和制造欲

22、望?！?5、課文小結(jié)：在我們的生活、學(xué)習(xí)中發(fā)生在身邊的每一件小事，只要注意觀察，都能變成新的事物、新的樂(lè)趣，就像書(shū)中的小螞蟻和“字”，讓我們看到了生活的另一種面貌，看到了一成不變的字組成的句子之外的無(wú)邊無(wú)際的快樂(lè)。 6、放飛想象，練筆創(chuàng)作 你是否喜歡書(shū)本里的小螞蟻，你想對(duì)它說(shuō)些什么呢? 【設(shè)計(jì)理念;：通過(guò)這樣的訓(xùn)練，來(lái)激發(fā)學(xué)生用自己的頭腦去思考問(wèn)題，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)事情，從而讓學(xué)生更深刻的理解文章。】 二班級(jí)語(yǔ)文課教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、 了解課文內(nèi)容，體會(huì)個(gè)人與集體的關(guān)系。 2、 了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，培育學(xué)生的語(yǔ)文能力。 3、 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和1個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。 4、 分角色朗讀課文

23、，注意把握角色感情。 教學(xué)重點(diǎn)：多種方法識(shí)記漢字，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、生字卡片、幻燈片。 教學(xué)課時(shí)：三節(jié) 第一節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：初步了解課文，認(rèn)識(shí)一二類(lèi)生字。 教學(xué)過(guò)程： 一、 啟發(fā)談話： 1、 老師出示標(biāo)點(diǎn)符號(hào)認(rèn)讀。 2、 揭示課題，板書(shū)課題。 3、 朗讀課題，提出思考問(wèn)題。 二、 老師范讀課文，了解大意。 (一) 老師的課文：這篇課文寫(xiě)的什么內(nèi)容? (二) 學(xué)生簡(jiǎn)略回答問(wèn)題，相互補(bǔ)充。 三、 學(xué)生自由讀課文： 要求：1、遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想方設(shè)法解決。 2、一邊讀一遍畫(huà)出二類(lèi)生字。 四、認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。 1、認(rèn)讀二類(lèi)生字。 2、分析一類(lèi)生字： 考：上下 考試 考場(chǎng) 考卷 中