人教版-九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)-第六單元課題3-二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新-說課課件

1、人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元課題3（課時(shí)二）二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)（課時(shí)二）二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新 一.說教材二.說學(xué)情三.說教法學(xué)法四.說實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新五.說教學(xué)過程六.說反思二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新 一.說教材二.說學(xué)情三.說教法學(xué)法四.說實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新五.說教學(xué)一、教材分析（1） 教材的地位和作用承上啟下二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新一、教材分析（1） 教材的地位和作用承啟二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的改(2)教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)2.樹立“環(huán)境保護(hù)”的意識(shí)。1.通過分組實(shí)驗(yàn)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力；2.通過和學(xué)生一起做教具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 知識(shí)與技能 過

2、程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀一、教材分析二氧化碳的性質(zhì)和用途二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新(2)教學(xué)目標(biāo)1.通過分組實(shí)驗(yàn)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力一、教材分析 通過CO2的探究實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)CO2性質(zhì)，形成性質(zhì)決定用途的化學(xué)思想. 二氧化碳與水化學(xué)反應(yīng)原理及科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)(3)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新一、教材分析 通過CO2的探究實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)CO2性質(zhì)，形成性二、學(xué)情分析學(xué)生的動(dòng)手操作能力比較差二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新二、學(xué)情分析學(xué)生的動(dòng)手操作能力比較差二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和啟發(fā)引導(dǎo)法多媒體的配合分組實(shí)驗(yàn)法情境引入法三、說教法二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新啟發(fā)引導(dǎo)法多

3、媒體的配合分組實(shí)驗(yàn)法情境引入法三、說教法二氧化碳自主探究展示合作表達(dá)交流三、學(xué)法二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新自主探究展示合作表達(dá)交流三、學(xué)法二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新四、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新階梯蠟燭實(shí)驗(yàn)【不足之處】集氣瓶瓶口大，容積小，實(shí)驗(yàn)成功率不高二氧化碳與水的反應(yīng)【不足之處】所需二氧化碳較多，實(shí)驗(yàn)步驟繁瑣，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)課本實(shí)驗(yàn)二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新四、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新階梯蠟燭實(shí)驗(yàn)【不足之處】集氣瓶瓶口大，容積小，實(shí)利用生活廢舊品自制驗(yàn)證二氧化碳性質(zhì)裝置 課前興趣小組活動(dòng)二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新利用生活廢舊品自制驗(yàn)證二氧化碳性質(zhì)裝置 課前興趣小組活動(dòng)二氧二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新自制作品展示二氧

4、化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新自制作品展示 一個(gè)塑料瓶和一個(gè)棒棒冰的廢棄物的組合裝置能進(jìn)行多個(gè)CO2的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)化了實(shí)驗(yàn)操作，節(jié)約了藥品，充分體現(xiàn)了“綠色化學(xué)”的主題思想，更讓學(xué)生體會(huì)到了“變廢為寶”的意義！四、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新改進(jìn)實(shí)驗(yàn) 萬能裝置二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新 一個(gè)塑料瓶和一個(gè)棒棒冰的廢棄物的組合裝置能進(jìn)行多個(gè)C二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新（1）裝置一改蠟燭在燒杯中熄滅的現(xiàn)象改成了在儀器外熄滅，更能讓學(xué)生體會(huì)無形的二氧化碳似水一樣的流動(dòng)性，形成思維的轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。（2）操作簡(jiǎn)便，現(xiàn)象明顯，成功率高。 (3) 二氧化碳的多個(gè)性質(zhì)合為一體，一氣呵成，兩分鐘就可以解決問題，給老師和同學(xué)們贏得

5、了更多的上課時(shí)間。 (4)實(shí)驗(yàn)用品廉價(jià)易得，有助于培養(yǎng)學(xué)生的變廢為寶的意識(shí)。（5）飲料瓶和棒棒冰的外包裝都是熱塑性塑料，便于我們?cè)谒芰掀可线M(jìn)行鉆孔的操作。 改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新（1）裝置一改蠟燭在燒杯中熄滅的二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新五、教學(xué)過程二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新五、教學(xué)過程二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新把化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到電視節(jié)目中五、教學(xué)過程二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新把化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到電視節(jié)目中五、教學(xué)過程二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)我的反思：在本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我側(cè)重讓學(xué)生親身參與探究的體驗(yàn)，讓學(xué)生自我感知，學(xué)會(huì)分享與合作，我將這片舞臺(tái)讓給學(xué)生，讓他們盡情的發(fā)揮和表演，而我則扮演他們的學(xué)習(xí)合作伙伴，為他們獲取知識(shí)提供服務(wù)，我相信協(xié)作交流的優(yōu)良品質(zhì)將會(huì)增強(qiáng)他們?cè)谏鐣?huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力，自主探究獲取知識(shí)的方法將使他們受用終生！我想這才是實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的最終目標(biāo)二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新我的反思：在本節(jié)課的整個(gè)