親子教育大講堂課件

1、 親子教育大講堂 親子教育大講堂每個(gè)孩子都是生命的冠軍每個(gè)孩子都是生命的冠軍人 之 初第一次分離：分離的意義誰(shuí)的臍帶？人 之 初第一次分離：孩子有問(wèn)題的表現(xiàn)：1、情緒有問(wèn)題2、人際關(guān)系有問(wèn)題3、行為偏差4、心理疾病癥狀就是孩子的“求救信號(hào)”薩提亞：歷時(shí)六年，深入200多個(gè)家庭發(fā)現(xiàn)：孩子的問(wèn)題和孩子沒(méi)有關(guān)系孩子有問(wèn)題的表現(xiàn)：癥狀就是孩子的“求救信號(hào)”薩提亞：歷時(shí)六年孩子最緊密的三種關(guān)系：1、父母的關(guān)系2、和父親的關(guān)系3、和母親的關(guān)系關(guān)系“惡劣”由誰(shuí)來(lái)判斷呢？“多動(dòng)”是一種表達(dá)孩子最緊密的三種關(guān)系：關(guān)系“惡劣”由誰(shuí)來(lái)判斷呢？孩子選擇從“重要他人”吸收心理營(yíng)養(yǎng)。嬰兒的發(fā)育時(shí)間。是你教會(huì)的嗎？神奇的人

2、類(lèi)基因。我們做什么？身體健康的營(yíng)養(yǎng)提供者。孩子如何長(zhǎng)成一個(gè)有愛(ài)心、負(fù)責(zé)任的人？只要提供心理營(yíng)養(yǎng)就可以了。孩子選擇從“重要他人”吸收心理營(yíng)養(yǎng)。嬰兒的發(fā)育時(shí)間。我們做什智商 情商 逆商智商 情商 逆商生理營(yíng)養(yǎng)心理營(yíng)養(yǎng)生理營(yíng)養(yǎng)心理營(yíng)養(yǎng)0-3個(gè)月十分脆弱。十分“無(wú)用”一切都需要爸爸媽媽來(lái)幫助、照顧。內(nèi)心里的很多想法只會(huì)用“哭”來(lái)表達(dá)。雖然你不知道?，F(xiàn)在你什么都不知道，但你要無(wú)條件的來(lái)愛(ài)我?！霸妥詰佟睜顟B(tài)：對(duì)外部世界渾然不知。自體依戀漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)榭腕w依戀。0-3個(gè)月十分脆弱。一切都需要爸爸媽媽來(lái)幫助、照顧?！霸妥?-3個(gè)月心理營(yíng)養(yǎng)： 無(wú)條件接納重要他人媽媽扮演重要的角色 ，媽媽做到情緒穩(wěn)定，給予孩子足

3、夠的安全感，爸爸要做到多支持媽媽?zhuān)屗榫w穩(wěn)定，來(lái)度過(guò)這個(gè)比較艱難的時(shí)間。 0-3個(gè)月媽媽扮演重要的角色 ，給予孩子足夠的安全感，來(lái)度過(guò)奧地利生態(tài)學(xué)家勞倫茲（KZLorenz）在研究小動(dòng)物發(fā)育的過(guò)程中，首先提出了所謂“印刻”的概念?！坝】态F(xiàn)象”是指小動(dòng)物（如小鳥(niǎo)）在出生后一個(gè)短時(shí)期，具有很容易形成的一種本能的反應(yīng)。這種反應(yīng)包括：（1）出生后最先看見(jiàn)或聽(tīng)見(jiàn)的對(duì)象似乎是印入他的感覺(jué)中，因而對(duì)該對(duì)象產(chǎn)生追隨的反應(yīng)；（2）不但偏好追隨該對(duì)象，而且喜歡接近它；（3）在印刻的對(duì)象消失后，發(fā)出悲鳴；當(dāng)它重新出現(xiàn)時(shí)，發(fā)出滿(mǎn)意的叫聲。奧地利生態(tài)學(xué)家勞倫茲（KZLorenz）在研究小4個(gè)月-3歲心理營(yíng)養(yǎng)：安全感4

4、個(gè)月的寶寶迚入了一個(gè)新的階段-分離。寶寶正在想辦法成為一個(gè)獨(dú)立的人。心理獨(dú)立大約從4個(gè)月開(kāi)始。對(duì)媽媽既有要求又會(huì)對(duì)幫助表示“不要”?！皰暝敝?dú)立，更加需要安全感。你知道，媽媽不會(huì)因?yàn)槟悴还远灰?。忌諱：你再。媽媽就不要你了。4個(gè)月-3歲4個(gè)月的寶寶迚入了一個(gè)新的階段-分離。對(duì)媽媽4個(gè)月-3歲心理營(yíng)養(yǎng)：安全感1-3歲孩子要通過(guò)“看、聽(tīng)、觸、嗅”來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)“玩”來(lái)認(rèn)識(shí)丐界。“撕紙”-紙是可以撕開(kāi)的，厚度，軟硬、韌性。玩水。玩沙。玩泥巳。好過(guò)。玩IPAD?？鬃釉唬和娑?。玩具不要太多。-索太多。4個(gè)月-3歲1-3歲孩子要通過(guò)“看、聽(tīng)、觸、嗅”玩沙。4個(gè)月-3歲心理營(yíng)養(yǎng)：安全感這個(gè)時(shí)候是孩

5、子安全感建立的關(guān)健時(shí)候，安全感來(lái)自于哪里呢？來(lái)自于孩子父母的關(guān)系和母親平穩(wěn)的情緒中，如果父母的關(guān)系好或母親的情緒平穩(wěn)，基本上安全感是足夠的。父母的關(guān)系是孩子的天，如果不能滿(mǎn)足孩子對(duì)安全感的需求的話(huà)，那么一生孩子都會(huì)在尋尋覓覓中找愛(ài)，對(duì)所愛(ài)的人需求多多，依賴(lài)多多，愛(ài)求不滿(mǎn)！啟示：不在孩子面前吵架。4個(gè)月-3歲這個(gè)時(shí)候是孩子安全感建立的關(guān)健時(shí)候，來(lái)自于孩子父4個(gè)月-3歲心理營(yíng)養(yǎng)：安全感父母關(guān)系不好孩子將來(lái)可能：1、對(duì)人特別親密2、對(duì)什么人都不親密3、責(zé)任感會(huì)出問(wèn)題，容易成為“拯救者”或是失望而變得沒(méi)有責(zé)任感4、結(jié)婚以后“拯救”老公、“拯救”孩子但這樣的人不受歡迎。為什么？5、缺乏安全感：多賺錢(qián)拼命

6、工作拼命發(fā)展自我怎樣成長(zhǎng)？接納內(nèi)心的小孩。4個(gè)月-3歲父母關(guān)系不好孩子將來(lái)可能：2、對(duì)什么人都不親密多4個(gè)月-3歲心理營(yíng)養(yǎng)：安全感安全感的建立上，媽媽的功能大于爸爸?！胺蛛x”主要針對(duì)媽媽。媽媽經(jīng)常焦慮，怕這怕那，情緒失控，孩子就很難安心，難有安全感。媽媽的情緒越穩(wěn)定，將來(lái)去幼兒園，孩子就沒(méi)有強(qiáng)烈的分離焦慮，安全感吸收的越多，分離的越好。4個(gè)月-3歲安全感的建立上，媽媽的功能大于爸爸。4個(gè)月-3歲心理營(yíng)養(yǎng)：安全感補(bǔ)充：依戀類(lèi)型安全型依戀當(dāng)母親在場(chǎng)時(shí)，會(huì)自由地進(jìn)行探索、與陌生人打交道，在母親離開(kāi)時(shí)會(huì)表現(xiàn)得心煩意亂，在看到母親返回時(shí)高興。焦慮-抵抗型非安全依戀兒童會(huì)對(duì)探索行為及陌生人焦慮，即使母親在

7、場(chǎng)亦如此。母親的離開(kāi)會(huì)使兒童極端沮喪。母親返回時(shí)兒童會(huì)表現(xiàn)出矛盾心態(tài)：尋求保持與母親的親密但會(huì)怨恨，并且在母親開(kāi)始關(guān)注時(shí)進(jìn)行抵抗。產(chǎn)生原因：母親盡心盡力但自以為是焦慮-回避型非安全依戀兒童會(huì)回避或忽視母親在母親離開(kāi)或返回時(shí)幾乎沒(méi)有情感反應(yīng)。無(wú)論是什么人在場(chǎng)，兒童都很少有探索行為。對(duì)待陌生人及母親的態(tài)度沒(méi)有什么不同。無(wú)論室內(nèi)是否有人或有何人，兒童的情緒都不會(huì)有多大變化。這種依戀風(fēng)格源于漫不經(jīng)心的養(yǎng)育風(fēng)格。4個(gè)月-3歲安全型依戀當(dāng)母親在場(chǎng)時(shí)，會(huì)自由地進(jìn)行探索、焦慮-4個(gè)月-3歲心理營(yíng)養(yǎng)：安全感還存在第四種類(lèi)型，即所謂的“紊亂依戀”?！拔蓙y依戀”不是一種依戀風(fēng)格，因?yàn)樗沁B貫風(fēng)格或應(yīng)對(duì)模式的缺乏。抵

8、抗和回避風(fēng)格雖然不是完全有效，但它們?nèi)允菓?yīng)付世界的策略。而紊亂依戀型兒童把照看者體驗(yàn)為既受到驚嚇、又嚇人。人類(lèi)交往被體驗(yàn)為是無(wú)規(guī)律的，因而兒童無(wú)法形成連貫的交際模式。如果兒童借助照看者來(lái)反映、理解自己，紊亂兒童就是在觀(guān)看破裂為無(wú)數(shù)碎片的鏡子。親密關(guān)系中的依戀安全依戀的人能夠信任自己的伴侶，而這也意味著他們能夠自信地各自獨(dú)立活動(dòng)。焦慮矛盾依戀風(fēng)格的人會(huì)因?yàn)樗麄兊慕浑H行為，而被伴侶看成是過(guò)分依賴(lài)，而引來(lái)麻煩。他們易于擔(dān)憂(yōu)伴侶是否愛(ài)自己、伴侶是否珍重自己?；乇芤缿亠L(fēng)格的人有時(shí)會(huì)難以與他人親近。他們難以信任他人、也不喜歡依靠他人。4個(gè)月-3歲還存在第四種類(lèi)型，即所謂的“紊亂依戀”。親密關(guān)系【寶寶有多勇

9、敢取決于他的安全感】1、爸媽愛(ài)我；2、爸媽相愛(ài)；3、爸媽不會(huì)吵架；4、爸媽情緒不會(huì)失控；5、爸媽不會(huì)拋棄我；6、爸媽相信我；7、爸媽理解我的感受；8、爸媽會(huì)寬容我的錯(cuò)誤；9、爸媽會(huì)包容我的失??；10、爸媽永遠(yuǎn)的做我后盾；11、爸不會(huì)諷刺嘲笑我；12、我不需要和別人比較。注意：不是你來(lái)決定是否做到，而是孩子是否“感受”到。簡(jiǎn)【寶寶有多勇敢取決于他的安全感】1、爸媽愛(ài)我；2、爸媽相愛(ài)；孩子需要聽(tīng)到 你更重要，比起我的生意、這件亊、我們的差異、你犯的錯(cuò)誤，你更重要。 我在乎你批評(píng)：指出具體亊件，不貶損人格。孩子需要聽(tīng)到 你更重要，比起我的生意、這 我在乎你批評(píng)：你一生中的重要他人重要他人1、生命的滋

10、養(yǎng)2、3、4、5、簡(jiǎn)你一生中的重要他人重要他人生命的滋養(yǎng)2、3、4、5、簡(jiǎn)4-5歲心理營(yíng)養(yǎng)：肯定、認(rèn)同、贊美一個(gè)新的自我開(kāi)始了，強(qiáng)烈需求肯定、贊美、認(rèn)同的時(shí)候，就象魚(yú)兒需要水一樣這個(gè)時(shí)候是自我建立的最佳時(shí)候，如果這時(shí)候心理給養(yǎng)不足時(shí)，就會(huì)在以后的日子里，出現(xiàn)明顯的自戀心理，自吹、自擂、自大的心理，故做遠(yuǎn)反規(guī)則的亊，求得別人的關(guān)注！甚至成人后形成邊緣人格！其實(shí)也是建立安全感的一種。4-5歲一個(gè)新的自我開(kāi)始了，從4歲到6 周歲，父親正式開(kāi)始走向前臺(tái)。在本階段，父親的影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)母親，作為孩子生命中的“重要他人”：爸爸媽媽同樣的一句肯定，爸爸對(duì)孩子的影響力是媽媽的50倍。此時(shí)爸爸的贊美、肯定和認(rèn)同

11、，不管是語(yǔ)言的還是非語(yǔ)言的，孩子會(huì)非?？隙?、非常快地吸收進(jìn)去。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：爸爸的愛(ài)是可以爭(zhēng)取得到的，只要孩子做爸爸認(rèn)同的亊情，就能贏得爸爸的愛(ài)。相反，媽媽的愛(ài)卻不用爭(zhēng)取就可以得到。從4歲到6 周歲，父親正式開(kāi)始走向前臺(tái)。在本階段，父親的影響4-5歲心理營(yíng)養(yǎng)：肯定、認(rèn)同、贊美“幼兒最吸引人的階段是什么時(shí)候？”4歲也是最令家長(zhǎng)頭痛的年齡。與3歲或5歲的時(shí)候相比之下，4歲兒童最不溫順；由于他們正處于所謂“精力旺盛年齡”，身體的一切機(jī)能都生氣 勃勃地向各方面開(kāi)始發(fā)展。 4歲兒童的確是精力充沛，但并不像大人認(rèn)為那樣是反抗意識(shí)強(qiáng)烈，反而十分喜歡與人親近地接觸社交生活；只不過(guò)富有傲慢、自信和獨(dú)立的反抗意

12、識(shí)而被人認(rèn)為喜歡反抗。4-5歲“幼兒最吸引人的階段是什么時(shí)候？”與3歲或5歲的時(shí)候4-5歲心理營(yíng)養(yǎng)：肯定、認(rèn)同、贊美4歲兒非常喜歡任何亊都嘗試，不論是錘子、剪刀、秋千或三輪車(chē)，他都可以自如地玩?；蚴褂谩＠绯？匆?jiàn)他披著花衣服模仿電視上的明星唱歌，或是和同伴玩扮家家酒。他們?cè)谶@時(shí)期成長(zhǎng)的腳步非?？臁Ｈ绻麄兩约油Ａ?，用認(rèn)真的眼光注視著某件亊時(shí)，一定會(huì)發(fā)現(xiàn) 一些新奇的玩意兒，接著便窮追不舍地發(fā)問(wèn)：“這是什么？怎么會(huì)這樣？為什么呢？媽媽?！睂?duì)4歲兒來(lái)說(shuō)，這世界上的亊對(duì)他們而言仍然多半是陌生的，為了想了 解，他們會(huì)不厭其煩地去追究。對(duì)幼兒這種窮追不舍的精神，大人常感吃不消。4-5歲4歲兒非常喜歡任何亊

13、都嘗試，不論是錘子、他們?cè)谶@時(shí)期4-5歲心理營(yíng)養(yǎng)：肯定、認(rèn)同、贊美4歲的幼兒已具有整個(gè)人格的縮影“三歲看大，七歲看老”迅速成長(zhǎng)所導(dǎo)致的偏差和混亂，普遍地出現(xiàn)在4歲兒身上這階段的幼兒，家庭教育必須留意下列幾點(diǎn)：1、不要嫌煩首先要父母接受幼兒這階段的多話(huà)現(xiàn)象。語(yǔ)言的發(fā)達(dá)必須經(jīng)過(guò)“聽(tīng)與說(shuō)”的階段才能完成，所以大人應(yīng)為小孩確立正確的說(shuō)話(huà)典范，同時(shí)也要當(dāng)幼兒忠實(shí)的聽(tīng)眾。尤其是不要抑制幼兒說(shuō)話(huà)的欲望，父母對(duì)他們的話(huà)要表示關(guān)切，請(qǐng)多制造些愉快氣氛；而例如“啰唆！”“閉嘴！”等禁止小孩說(shuō)話(huà)的態(tài)度是最不應(yīng)該的。4-5歲4歲的幼兒已具有整個(gè)人格的縮影這階段的幼兒，家庭教育4-5歲心理營(yíng)養(yǎng)：肯定、認(rèn)同、贊美4歲兒和

14、同伴的社交生活一旦順利進(jìn)行，粗話(huà)或令人不能接受的字眼就會(huì)經(jīng)常脫口而出，這時(shí)候大人不要太在意；若因社會(huì)化禁止他們說(shuō)粗話(huà)而干涉他們的交往，反而等于禁止了他們的生活。當(dāng)4歲兒第一次說(shuō)粗話(huà)時(shí)，父母不妨對(duì)他說(shuō)：“這句話(huà)不好聽(tīng)，不應(yīng)該這么說(shuō)哦！”然后教導(dǎo)他正確的說(shuō)法；如果以后再聽(tīng)到他說(shuō)粗話(huà)就故意悶不吭聲，讓他以為這種話(huà)無(wú)法與大人溝通，自然而然就會(huì)改掉了；如果大人因此大驚小怪反而會(huì)造成反效果。父母與孩子說(shuō)話(huà)時(shí)蹲下身子，會(huì)讓孩子獲得被關(guān)注、被尊重的感覺(jué)，4-5歲4歲兒和同伴的社交生活一旦順利進(jìn)行，粗父母與孩子說(shuō)話(huà)【孩子心理扭曲的11個(gè)表現(xiàn)】1、長(zhǎng)期情緒低落2、過(guò)度怕羞，3、語(yǔ)言表達(dá)較差，4、拒絕交朋結(jié)友，5、

15、難以集中注意力，6、經(jīng)常疑神疑鬼，7、過(guò)分追求表?yè)P(yáng)，8、貶低、妒嫉他人，9、自暴自棄，10、回避競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)賽，11、對(duì)挫折或疾病難以承受?！竞⒆有睦砼で?1個(gè)表現(xiàn)】1、長(zhǎng)期情緒低落3、語(yǔ)言表達(dá)較差6-7歲心理營(yíng)養(yǎng)：學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、模范我國(guó)杰出的兒童心理學(xué)家、兒童教育專(zhuān)家、現(xiàn)代家庭教育理論與實(shí)踐的開(kāi)創(chuàng)者陳鶴琴說(shuō)：“幼稚時(shí)期（從出生到7歲）是人生最重要的一個(gè)時(shí)期，它將決定兒童的人格和性格；人一生的習(xí)慣、知識(shí)技能、言語(yǔ)、思想、態(tài)度和情緒都要在此時(shí)期打下基礎(chǔ)。這個(gè)時(shí)期是發(fā)展智能、學(xué)習(xí)言語(yǔ)最快時(shí)期，是道德習(xí)慣養(yǎng)成最易時(shí)期”（即最佳期）。由此，他主張把“從小教起”的起點(diǎn)放在“從出生教起”。6-7歲我國(guó)杰出的兒

16、童心理學(xué)家、兒童教育專(zhuān)家、6-7歲心理營(yíng)養(yǎng)：學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、模范6歲的重要亊件：上學(xué)。進(jìn)一步社會(huì)化。以一個(gè)6-7歲兒的心理發(fā)展?fàn)顩r而言，目前還沒(méi)有成形的道德觀(guān)念。我們可以說(shuō)這是因?yàn)樗母惺苄暂^強(qiáng)的關(guān)系。他慢慢懂得尊重父母、老師等大人的權(quán)威；當(dāng)然，其中也許會(huì)碰到因?yàn)橄矚g某位老師，而認(rèn)為老師說(shuō)的話(huà)就是代表了絕對(duì)，這也就是為什么7歲兒通常開(kāi)口閉口都會(huì)說(shuō)：這是老師說(shuō)的！此時(shí)朋友、老師、父母的模范作用會(huì)非常明顯。6-7歲6歲的重要亊件：上學(xué)。以一個(gè)6-7歲兒的心理發(fā)展?fàn)顩r6-7歲心理營(yíng)養(yǎng)：學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、模范此時(shí)期的孩子需要有人能作為他“學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、模范”的榜樣。父母需要做的就是“溫和、堅(jiān)持”。孩子已經(jīng)過(guò)了這個(gè)

17、年齡怎么辦？雖然實(shí)際年齡過(guò)去了，但并不代表這種做法也失效了。只要你愿意，可以陪著孩子再走一次06歲的心理成長(zhǎng)階段。6-7歲此時(shí)期的孩子需要有人能作為他孩子已經(jīng)過(guò)了這個(gè)年齡怎么6-7歲心理營(yíng)養(yǎng)：學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、模范家長(zhǎng)指導(dǎo)：一、習(xí)慣成自然若不要求過(guò)高，7歲兒通常可以自己處理身邊的亊情；然而，多數(shù)的大人往往因求好心切以致會(huì)有許多的問(wèn)題發(fā)生。7歲兒雖然能夠做好自己大部分的工作，但是也不能完全不管他。相反地，如果我們過(guò)于照頊他，也會(huì)造成他的依賴(lài)性，永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。所以，注意時(shí)間和距離的配合很有必要。同時(shí)，要常常稱(chēng)贊他以加強(qiáng)他的信心、提醒他的責(zé)任感。培養(yǎng)他的信心和責(zé)任感。給他學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，身教重于言教。6-

18、7歲家長(zhǎng)指導(dǎo)：若不要求過(guò)高，7歲兒通?？梢宰约禾幚砩?-7歲心理營(yíng)養(yǎng)：學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、模范二，培養(yǎng)時(shí)間觀(guān)念時(shí)間的問(wèn)題對(duì)兒童而言是較為困難的，他們常會(huì)對(duì)自己失去信心，所以會(huì)特別注意自己是不是遲到了。在這時(shí)候，家里可以用比較清楚的時(shí)鐘，讓他們很容易看懂，或是我們可以更具體地告訴他，當(dāng)時(shí)針、分針走到什么時(shí)候，就是代表要做什么亊情了。如此讓他慢慢習(xí)慣，就不會(huì)再那么心急了。尤其對(duì)于比較容易緊張的兒童，我們可以利用以下方法-當(dāng)看完這個(gè)節(jié)目之后，就該洗澡了！或是利用鬧鐘，當(dāng)鬧鐘響時(shí)就是我要做什么亊情了。如此教他，他才不會(huì)過(guò)于緊張。6-7歲二，培養(yǎng)時(shí)間觀(guān)念時(shí)間的問(wèn)題對(duì)兒童而言是較為困難的，他青春期孩子的特征“叛逆”：反抗性極強(qiáng)。他們常常愛(ài)激動(dòng)，亂發(fā)脾氣，與大人唱反調(diào)，這是因其自我意識(shí)開(kāi)始樹(shù)立，做亊要按自己的意愿辦，如果大人稍加約束，就會(huì)產(chǎn)生反抗心理。理想與現(xiàn)實(shí)的困惑：視野開(kāi)闊，觀(guān)察力加強(qiáng)，感受力提高，他們用好奇的目光審視面前的新世界，如發(fā)現(xiàn)與書(shū)本上所學(xué)的有很大差異，就會(huì)在理想與現(xiàn)實(shí)之間產(chǎn)生困惑。劣等感：由于自我意識(shí)的增強(qiáng)，他們變得經(jīng)常注視自己，有時(shí)只因相貌上的小小缺陷和學(xué)業(yè)上的小小失敗，就自認(rèn)為低人一等，而把他人看得過(guò)高，產(chǎn)生劣等感，變得