三年級語文上冊第二單元復(fù)習(xí)課件

1、第二單元復(fù)習(xí)語文 三年級 上冊第二單元復(fù)習(xí)語文 三年級 上冊 親愛的同學(xué)們，在第一單元中，我們學(xué)習(xí)了古詩三首鋪滿金色巴掌的水泥道秋天的雨聽聽，秋的聲音以及語文園地，讓我們一起來復(fù)習(xí)一下本單元的知識吧！ 首先讓我們一起來看看本單元有哪些需要注意的生字。 親愛的同學(xué)們，在第一單元中，我們學(xué)習(xí)了古詩三首易讀錯的字贈匙shi豐fng棕zng殘cn增zng蟀shui振zhnchng橙凌lng平舌音翹舌音zngynzhn印占易讀錯的字贈匙shi豐fng棕zng殘cn增zng蟀豐fng占zhn橙易讀錯的字贈匙shi棕zng殘cn增zng蟀shui振zhnchng凌lngzng后鼻音前鼻音yn印豐fng占zh

2、n橙易讀錯的字贈匙shi棕zng殘cn緊紫 斜 殘 鋪 劉 橙 寒 蓋 菊緊 印 遲 曲 豐 聞 盒 顏 容易混淆徑經(jīng)路徑經(jīng)過容易寫成別字易寫錯的字容易多寫一筆緊曲容易少寫一筆殘鋪緊紫 斜 殘 鋪 劉 橙 寒 蓋 排： 一個挨一個地按著次序擺。排成的行列。 軍隊的編制單位，隸屬于連，下轄若干班。指排球運動。 用于成行列的東西。 一種水上交通工具，用竹子或木頭平排地連在一起做成。 指扎（z）成排的竹子或木頭，便于放在水里運走。 一種西式食品，用大而厚的肉片煎成。排演。推；推開。殘：不完整?？焱甑模皇Ｏ碌?。傷害；使不完整。兇惡。多義字爭：因意見不一致而相互辯詰。力求獲得或達到。 競爭；爭奪。疑問代

3、詞。怎么；如何（見于早期白話）排： 一個挨一個地按著次序擺。排成的行列。殘：不完整。坐：把臀部放在椅子、凳子或其他物體上，支持身體重量。 乘；搭。（房屋）背對著某一方向。 把鍋、壺等放在爐火上。（兒）同“座” 因犯罪，觸犯法律。 槍炮由于反作用而向后移動；建筑物由于基礎(chǔ)不穩(wěn)固而下沉。 瓜果等植物結(jié)實。指定罪。形成（疾病）。 表示無緣無故。 本課中“坐”指“因為”。多義字坐：把臀部放在椅子、凳子或其他物體上，支持身體重量。多義字一、用“”給紅體字選擇正確的讀音。挑促織(tiotio) 贈送(zngzn)凌亂(lng ln) 腳(ynyng)鑰匙(chi shi) 豐收(fng fn)鞏固練習(xí)一、

4、用“”給紅體字選擇正確的讀音。挑促織(tioti二、同音字組詞。li （ ）利 （ ）海兒 （ ）下 chng 黃（ ） （ ）長 （ ）市ch （ ）到 水（ ） 堅（ ）yu （ ）于 豆（ ） （ ）其fng （ ）收 （ ）雨 山（ ）流劉留橙成城遲池持由油尤豐風(fēng)峰二、同音字組詞。流劉留橙成城遲池持由油尤豐風(fēng)峰三、給紅色字選擇正確的解釋。坐：把臀部放在椅子、凳子或其他物體上，支持身體重量。乘；搭。（房屋）背對著某一方向。 把鍋、壺等放在爐火上。指“因為”。1.上課鈴聲一響，同學(xué)們馬上坐好。（ ）2.停車坐愛楓林晚。 （ ）3.媽媽讓我把飯鍋坐好。 （ ）三、給紅色字選擇正確的解釋。 四

5、、讀拼音，寫字詞。 他帶上一 h()yn lio()，沿著p()滿 shun()的 shjng（ ）到山上，繪畫著散發(fā)著 dndn()清香的 jhu()。盒顏料石徑淡淡鋪水泥菊花 四、讀拼音，寫字詞。盒顏料石徑淡淡鋪水泥菊花 掌握了這一單元的生字后，我們再一起看一看本單元有哪些需要掌握的詞語吧！ 掌握了這一單元的生字后，我們再一起看一看本單元有哪些 水泥 放晴 明朗 金黃 亮晶晶 雨珠 落葉 盡頭 平展 排列 規(guī)則 歌唱 遲到 清涼 留意顏料 楓葉 郵票 果樹 菊花 仙子 氣味 香甜 香味 過冬 豐收詞語積累解析：進行詞語積累時要注意讀準(zhǔn)字音，熟記字形，理解詞意。 水泥 放晴 明朗 金黃 亮晶

6、晶 詞語積累解析：鋪滿金色巴掌的水泥道閃閃發(fā)光：形容物體會發(fā)光,光亮忽明忽暗,光彩耀眼;也指因反射陽光而像在發(fā)出光芒一樣。鋪滿金色巴掌的水泥道閃閃發(fā)光：形容物體會發(fā)光,光亮忽明忽秋天的雨頻頻點頭：連續(xù)不斷的點頭,表示同意對方的觀點或認(rèn)知。 舒舒服服：身心感到輕松愉快舒適。 五彩繽紛：表示顏色繁多，色彩絢麗，十分好看的樣子。秋天的雨頻頻點頭：連續(xù)不斷的點頭,表示同意對方的觀點或認(rèn)A亮晶晶的水洼B濕漉漉的水泥道C清脆的水底D香甜的氣味一、下列詞語搭配不正確的是()C鞏固練習(xí)A亮晶晶的水洼一、下列詞語搭配不正確的是()C二、在括號里填上表示顏色的詞語。（ ）的葉子 （ ）的小雨靴（ ）的楓葉 （ ）

7、的小喇叭（ ）的顏料 （ ）的菊花綠色金色紅色棕色五彩繽紛五顏六色二、在括號里填上表示顏色的詞語。（ ）的葉子 三、選詞填空1.她在（ ）無意間透露想換工作的念頭。 2.有一種恩情是手下留情,有一種愛心叫腳下（ ）。 3.冬去春來,天回地轉(zhuǎn),稍不（ ）,歲月就會從你身邊悄悄溜走。有意留心留意留意有意留心三、選詞填空有意留心留意留意有意留心 本單元有很多描寫充滿畫面感的句子，讓我們一起來總結(jié)一下吧！ 本單元有很多描寫充滿畫面感的句子，讓我們一起來總結(jié)一荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。（贈劉景文） 強烈對比，突出菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概。對比句荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。（贈劉景文） 強烈對

8、比停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（山行） 突出被染過秋霜的葉子格外紅。對比句停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。突出被染過秋霜的葉子格外紅。 1.水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭 （鋪滿金色巴掌的水泥道）本體喻體具體描寫水泥道的美。描寫主要展示地毯的美學(xué)特點：彩色的、印著落葉圖案的。比喻句 1.水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖 2.每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（鋪滿金色巴掌的水泥道）本體喻體此段聚焦落葉，描寫落葉之美；因為樹葉輪廓和手掌的相似性將落葉比喻

9、為巴掌。 2.每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌， 3.我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，比喻這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著（鋪滿金色巴掌的水泥道）本體喻體 雨靴的“小“和顏色與小鳥的特征相近；然后用小雨靴比喻人；并用小鳥的典型行為來描寫”我“的行為。 3.我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著。我穿著4.秋天的雨，是一把鑰匙。（秋天的雨）本體喻體 這是一個比喻句，把“秋天的雨”比作“鑰匙”, 表達了作者對秋雨的喜愛和贊美之情。4.秋天的雨，是一把鑰匙。本體喻體 這是一個 5.它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一

10、枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。（秋天的雨） 6.你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（秋天的雨） 本體喻體這兩個比喻句，分別寫出了楓葉和銀杏樹葉的顏色和樣子。本體喻體 5.它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄7.金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。 （秋天的雨） 本體喻體把田野比作“金色的海洋”，寫出了豐收的景象。7.金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。 （秋天的雨8.秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。 （秋天的雨） 本體喻體這句話寫出了秋雨顏色多。8.秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。 （秋天的雨） 本體 9.聽聽，走進秋，

11、走進這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。 （聽聽，秋的聲音） 把秋天比作遼闊的音樂廳，形象生動地寫出了秋天的大自然中蘊含著各種聲音，這些聲音像優(yōu)美動聽的旋律 。本體喻體 9.聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。 （聽聽，秋的聲音） 排比的句式，寫出秋的聲音無處不在。排比句秋的聲音，排比的句式，寫出秋的聲音無處不在。排比句 1.它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。 （秋天的雨） 把物當(dāng)做人來寫擬人的寫法，寫出了秋雨的特點。擬人句 1.它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒

12、留意，把2.美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。（秋天的雨） 擬人的寫法，寫出了秋雨中菊花的樣子。2.美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。擬人的寫法，寫出了秋雨中菊花 3.一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀，一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟。 （聽聽，秋的聲音） “叮嚀”是大雁的叫聲，這里運用擬人的修辭方法告訴大家秋天已經(jīng)來到。“豐收的歌吟”指的是一陣陣秋風(fēng)過后，田野呈現(xiàn)出豐收的景象。 3.一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀，一陣陣含有關(guān)聯(lián)詞語的句子 1.它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。 （鋪滿金色巴掌的水泥道）轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，寫出了水泥道因這些葉子而更美。含有關(guān)聯(lián)

13、詞語的句子 1.它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌 這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便被緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。 （鋪滿金色巴掌的水泥道） 條件關(guān)系的句子，一便（就） 表達一件事發(fā)生后緊接著另一件發(fā)生，或者一件事情發(fā)生后馬上出現(xiàn)某種結(jié)果。 這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便被緊緊地粘在濕漉句子練習(xí)。1.改為“把”字句：小朋友的腳，常被那香味勾住。2.按要求擴句：菊花點頭。(什么樣的菊花、怎樣點頭)那香味常把小朋友的腳勾住。美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。鞏固練習(xí)句子練習(xí)。那香味常把小朋友的腳勾住。美麗的菊花在秋雨里頻頻點3.照樣子改變詞序，意思不變。例：小船在大海上勇敢地航行。 大海上，小船

14、在勇敢地航行。兩只棕紅色的小鳥在秋天金黃的葉叢間愉快地蹦跳著。 在秋天金黃的葉叢間，兩只棕紅色的小鳥愉快地蹦跳著。3.照樣子改變詞序，意思不變。 在秋天金黃的葉叢間，4.金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。 （仿寫比喻句）茫茫的草原像一張無邊無際的地毯。 5.秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。 （仿寫排比句）鄉(xiāng)村的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。4.金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。 （仿寫比喻句）6.用自己的話說一說下面詩句的意思。（1）停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（2）一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。 停下馬車來是因為喜愛深秋楓林

15、的晚景，霜染后楓葉那鮮艷的紅色勝過二月春花。 別以為一年的好景將盡,你要記住,最美的景是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時節(jié)啊。6.用自己的話說一說下面詩句的意思。 停下馬車來是因為7.“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)??！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色，用幾句話寫下來吧。天才蒙蒙亮，馬路上只有幾輛汽車行駛，行人也寥若晨星。我坐在爸爸的電瓶車上，路過虹橋，只見旁邊是蜿蜒的流水，四周是蔥綠的樹木，它們都沉睡在乳白色的薄霧里，周圍一片寂靜。在幾枝向上挺拔的枝椏上，點綴著一抹紅。紅？那是怎樣的紅？沒有粉紅般妖艷，沒有深紅般深沉，它是熱烈而鮮活的。卻稀零在這光禿的水泥背景下，在這光禿的枝頭。仿

16、佛是哪個頑孩，闖進了這個光禿的世界，用膠水粘上去的。7.“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)??！你在上學(xué)或放學(xué)路8.想象一下，秋天的雨還會把顏色分給誰呢？照樣子寫一寫。它把紫色給了葡萄，一串串紫色的葡萄像一顆顆晶瑩的寶石，帶來了秋天的香甜。它把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果在樹枝上搖晃著小腦袋，向人們打招呼呢!它把紫色給了牽牛花，紫色的花朵像一個個小喇叭，吹啊吹啊，吹來了秋天的豐收。8.想象一下，秋天的雨還會把顏色分給誰呢？照樣子寫一寫。 這一單元的課文中有哪些知識點呢？我們一起來復(fù)習(xí)吧！ 這一單元的課文中有哪些知識點呢？我們一起來復(fù)習(xí)吧！ 山行描寫（ ）時節(jié)，詩人在山中行走時所看到的（ ），表達了

17、詩人對（ ） 的熱愛之情，詩中寫楓葉顏色的詩句是（ ）。本單元知識點深秋美麗景色秋天霜葉紅于二月花 山行描寫（ ）時節(jié)，詩人在山中行走時所看到的 山行前兩句詩寫了哪些景物? 寫了秋天的深山、石鋪的小路和白云繚繞處隱約可見的人家。 山行前兩句詩寫了哪些景物? 寫了秋天的深山、石停車后，詩人看到了怎樣的景象?表達了怎樣的情感? 詩人看到經(jīng)秋霜打過的楓葉簡直比二月的鮮花還要紅艷。表達了詩人喜愛楓葉、贊美秋天的感情。停車后，詩人看到了怎樣的景象?表達了怎樣的情感? 山行是一首描寫和贊美深秋山林景色的小詩。全詩的中心句是霜葉紅于二月花，前三句的描寫都是在為這句鋪墊和烘托。詩人為什么用“紅于”而不用“紅如

18、”? 因為“紅如”不過和春花一樣，無非是裝點自然美景而已;而“紅于”則是春花所不能比擬的，不僅僅是色彩更鮮艷，而且更能耐寒，經(jīng)得起風(fēng)霜考驗。 山行是一首描寫和贊美深秋山林景色的小詩。全詩的中心句 贈劉景文中詩人通過對（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的描寫，突出了菊花凌寒傲霜的氣概，間接地表達了對友人的敬佩之情，詩中寫秋天豐收之景的詩句是（ ）。荷枯菊殘橘綠橙黃正是橙黃橘綠時 贈劉景文中詩人通過對（ ）、（ ）、（ 詩人以“荷盡”“菊殘”寫出了秋末的特征，“已無”與“猶有”形成對比，歌頌了菊花傲視風(fēng)霜的氣節(jié)，表達了詩人對菊花的敬佩、贊美之情。贈劉景文前兩句詩表達了詩人怎樣的情懷？ 詩人以“荷盡”“

19、菊殘”寫出了秋末的特征，“已無”與“ 這首詩寫的是秋末的景色，是從“荷盡”-荷花凋謝、“菊殘”菊花開敗看出來的。 贈劉景文這首詩寫的是哪個節(jié)的景色?你是從哪里看出來的？ 這首詩寫的是秋末的景色，是從“荷盡”-荷花凋謝 夜書所見前兩句寫詩人的（ ）之情，后兩句詩人看到的是（ ），想到的是（ ），這一情景使詩人回憶起了自己的故鄉(xiāng)和童年生活。郁悶孤獨夜深籬落一燈明知有兒童挑促織 夜書所見前兩句寫詩人的（ ）之情，后兩 “送”字靜中顯動，引出“寒聲”，渲染了環(huán)境的凄清幽冷，烘托羈旅者孤寂的情懷和凄涼的心境。 夜書所見詩開頭一句中“送”字用語巧妙，說說它的表達作用。 “送”字靜中顯動，引出“寒聲”，渲染

20、了環(huán)境的凄清幽冷 茫茫夜色中，閃現(xiàn)在籬笆間的燈火，表現(xiàn)了兒童歡樂愉快的情趣，這無憂無慮、活潑天真的舉動與詩人悲秋的凄涼之感形成鮮明對照，以樂景寫哀情更突出了詩人流寓他鄉(xiāng)的凄苦之情及對故鄉(xiāng)的深沉思念之情。夜書所見結(jié)尾兩句詩人寫兒童挑燈夜捉促織，對作者情感抒發(fā)有什么表達效果?請作簡要分析。 茫茫夜色中，閃現(xiàn)在籬笆間的燈火，表現(xiàn)了兒童歡樂愉快的 寫“我”在上學(xué)路上，看見（ ）、（ ）的梧桐樹葉，鋪滿了水泥道，水泥道就像鋪上了一塊（ ），“我”像（ ）在地毯上蹦跳、歌唱，表達了“我”對大自然的（ ）之情。鋪滿金色巴掌的水泥道金黃金黃像小巴掌一樣彩色的地毯小鳥熱愛 寫“我”在 從三個比喻句“水泥道像一塊

21、彩色的毯?！薄拔嗤涞穆淙~像金色的小巴掌?！薄白丶t色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥?！钡木唧w描寫看出的。從哪看出“鋪滿金色巴掌的水泥道”真美啊？ 從三個比喻句“水泥道像一塊彩色的毯?！薄拔嗤涞穆淙~文中“金色巴掌”指法國梧桐樹葉?！颁仢M金色巴掌的水泥道”真美??！ 說一說“金色巴掌”指什么？用一個詞語說出“鋪滿金色巴掌的水泥道”給你的印象？文中“金色巴掌”指法國梧桐樹葉。 說一說“金色巴掌”指什 作者看到了水泥道上鋪滿法國梧桐樹葉，不規(guī)則的排列著，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法國梧桐樹葉像“金色巴掌”，“水泥道”像彩色的地毯。美在它的顏色、柔軟、發(fā)光、綿長，甚至無規(guī)則的排列。作者在水泥道上看到

22、了什么？想到了什么？美在哪？ 作者看到了水泥道上鋪滿法國梧桐樹葉，不規(guī)則的排列著， 秋天的雨把（ ）作為線索，將秋天的各種景物巧妙地串聯(lián)起來，分別寫了（ ）、（ ）、（ ）和（ ），從整體上描繪出一個（ ）秋天，表達了作者對秋天的（ ）和（ ）之情。秋雨秋天的到來秋天繽紛的色彩秋天的豐收景象深秋中各種動物準(zhǔn)備過冬的情景 美麗、豐收、歡樂的喜愛贊美 秋天的雨把（ ）作為線索，將秋天的各種景物巧 因為秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告訴小動物們冬天快要來了。為什么說秋天的雨“帶給小朋友的是一首歡樂的歌”？ 因為秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏

23、料。秋天的雨，藏著非課文按（ ）的結(jié)構(gòu)寫作，每段都是（ ）?？偡挚傁瓤倢懀蠓终f課文按（ ）的結(jié)構(gòu)寫作，每段都是（ 課文從哪三個方面寫秋雨的？秋雨的色彩、氣味、告訴小動物們冬天快要來了。課文從哪三個方面寫秋雨的？秋雨的色彩、氣味、告訴小動物們 聽聽，秋的聲音一文作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言贊美了秋天，表達了對秋天的喜愛，抒發(fā)了對美好生活的熱愛。 聽聽，秋的聲音一文作者抓住秋天里大自然的一些聲響， 你從“秋的聲音，從遠方匆匆地來，向遠方匆匆地去”中體會到了什么? 秋天是美好的，也是短暫的，它來去匆匆，我們應(yīng)該珍惜。 你從“秋的聲音，從遠方匆匆地來，向遠方匆匆地去”中體會一、根據(jù)課文

24、內(nèi)容填空。 1.山行的作者是唐代的_，這首詩描寫的是_季的景色，從“_”兩句詩中可以看出來。詩人筆下除了寫楓林外，還寫了_、_、_、人家，這幾樣構(gòu)成了一幅秋色圖，給人以清新明快的感覺。 杜牧秋寒山鞏固練習(xí)停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花石徑白云一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1.山行的作者是唐代的_ 2.贈劉景文是_代詩人_的作品，詩中從_ 寫到_，從_寫到_，“_”一句呈現(xiàn)出一派熙熙融融的景象。 3夜書所見的作者是_代詩人_，其中“_”兩句詩寫了小孩在逗引蟋蟀的場景。宋蘇軾花枝枝葉果實最是橙黃橘綠時宋葉紹翁知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明 2.贈劉景文是_代詩人_的作品，詩 4. 鋪滿金色巴掌的水泥道中

25、“金色巴掌”指的是_，從“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭”這個_句可以看出門前的水泥道_。很美梧桐樹的落葉比喻 4. 鋪滿金色巴掌的水泥道中“金色巴掌”指的是_ 三、讀片段，回答問題。 秋天的雨(節(jié)選) 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、

26、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。 三、讀片段，回答問題。1“五彩繽紛”這個詞語的近義詞有_、_等。我能通過選文中的_、_、_、_、_、_、_等詞語體會出這個詞語的意思是_。2用“”畫出選文中的中心句。3把下列比喻句補充完整。(1)秋天的田野像_。(2)_像一枚枚郵票。4選文中“田野像金色的海洋”說明了什么？五彩繽紛五顏六色顏色多種多樣黃色紅色金黃色橙紅色紫紅色淡黃雪白金色的海洋楓葉說明稻穗金黃，很多莊稼全都豐收了！1“五彩繽紛”這個詞語的近義詞有_、_ 復(fù)習(xí)完課文的知識點后，我們一起來看看本單元有哪些需要背誦的語句吧！ 復(fù)習(xí)完課文的知識點后，我們一起來看看本單元有哪些需 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它