【統(tǒng)編版】部編人教版六年級下冊語文《第四單元語文園地》教學(xué)課件

1、本單元的文章，內(nèi)容和體裁都很豐富，有詩，有回憶錄，有演講稿，我們也學(xué)到了很多刻畫人物品質(zhì)的方法。這節(jié)課我們走進語文園地，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)！本單元的文章，內(nèi)容和體裁都很豐富，有詩，有回憶錄，有演講稿，語文園地第四單元語文園地第四單元 一個好的開頭，可以激發(fā)讀者閱讀的興趣；一個好的結(jié)尾，可以增強文章的感染力，令人回味無窮。交流平臺 一個好的開頭，可以激發(fā)讀者閱讀的興趣；一個好的結(jié)文章的開頭文章的結(jié)尾 1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。 十六年前的回憶 我又哭了，從地上撿起那張報紙，咬緊牙，又勉強看了一遍。我低聲對母親說:媽，昨天是4月28。母親微微點

2、了一下頭。 十六年前的回憶回顧下面的這些開頭和結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？文章的開頭文章的結(jié)尾 1927年4月28日，我永遠忘不 我發(fā)現(xiàn)了十六年前的回憶這篇文章的開頭和結(jié)尾在內(nèi)容上做到了首尾呼應(yīng)。 這樣寫加深了讀者的印象。 我發(fā)現(xiàn)了十六年前的回憶這篇文章的開頭和結(jié)尾在內(nèi)容文章的開頭文章的結(jié)尾 世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢? 世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢? 世界上還有幾個劇種是一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢? 藏戲 男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。 那個星期天回顧下面的這些開頭和結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？文章的開頭文

3、章的結(jié)尾 世界上還有幾個劇種是戴著面具演出 藏戲的開頭以三個反問構(gòu)成排比，強調(diào)了藏戲的特點，給人以深刻的印象。那個星期天隨著故事敘述的收束自然結(jié)尾，在景物地描述中流露出生活不易，時光易逝的感慨。 藏戲的開頭以三個反問構(gòu)成排比，強調(diào)了藏戲的特點，文章的開頭文章的結(jié)尾 這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。 草原 晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。在他身邊桌上那兩支筷子，很浪漫地擺成一個十字。桌上那大青花碗中的半碗陳臘肉，八兒的爹同媽也都奈何它不來了。 臘八粥回顧下面的這些開頭和結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？文章的

4、開頭文章的結(jié)尾 這次，我看到了草原。那里的天比別 我發(fā)現(xiàn)了草原這篇文章的開頭運用了寓情于景的寫法，把自己的愉快心情融入到自然環(huán)境的描寫中。 臘八粥結(jié)尾的細節(jié)描寫突出了八兒對臘八粥的垂涎欲滴。 我發(fā)現(xiàn)了草原這篇文章的開頭運用了寓情于景的寫法， 再找一些寫得好的文章，把開頭和結(jié)尾列出來，大家一起來分析這樣寫的好處。 再找一些寫得好的文章，把開頭和結(jié)尾列出來，大家一起來文章的開頭文章的結(jié)尾 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？ 匆匆 你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？ 匆匆文章的開頭文章的結(jié)尾 燕

5、子去了，有再來的時候；楊柳枯了 我發(fā)現(xiàn)了匆匆這篇文章的開頭運用了排比手法列出可以復(fù)返的一些自然現(xiàn)象，而后提出問題：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？和前面形成對比，突出時間的寶貴，引發(fā)讀者的思考。結(jié)尾再次提出這一問題，引人深思，首尾呼應(yīng)。 我發(fā)現(xiàn)了匆匆這篇文章的開頭運用了排比手法列出可以 打開書，小組內(nèi)找出一些文章的開頭和結(jié)尾，試加分析。 打開書，小組內(nèi)找出一些文章的開頭和結(jié)尾，試加分析。 我們發(fā)現(xiàn)金色的魚鉤這篇文章的開頭交代了四要素：時間、地點、人物、事件，簡潔明了。結(jié)尾也是自然性結(jié)尾，語言簡潔，最后一句話點明中心。 我們發(fā)現(xiàn)金色的魚鉤這篇文章的開頭交代了四要素：時詞句段運用 讀下面的詩句，聯(lián)系

6、你讀過的古詩，說說有哪些事物在古詩中被賦予了人的品格和志向。詞句段運用 讀下面的詩句，聯(lián)系你讀過的古詩，說說有哪些 這句詩選自竹石，竹子被賦予了人的頑強、不隨波逐流的高尚品格。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。 這句詩選自竹石，竹子被賦予了人的頑強、不隨波逐流這句詩選自墨梅，梅花被賦予了人的不向世俗獻媚的高尚品格。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。這句詩選自墨梅，梅花被賦予了人的不向世俗獻媚的高尚品格。 這句詩選自贈劉景文，菊花被賦予了人的樂觀向上、努力不懈的高尚品格。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。 這句詩選自贈劉景文，菊花被賦予了人的樂觀向上、努小拓展 這句詩選自石灰吟，石灰被賦予了人的不怕犧

7、牲、堅守高潔情操的高尚品格。 詩句寫的是什么事物，被賦予了人的什么品格和志向呢？粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。小拓展 這句詩選自石灰吟，石灰被賦予了人的不怕犧牲 這句詩選自己亥雜詩，落花被賦予了人的無私奉獻的高尚品格。落紅不是無情物，化作春泥更護花。 這句詩選自己亥雜詩，落花被賦予了人的無私奉獻的高1 聯(lián)系課文，想一想下面的外貌描寫對刻畫人物有什么作用？如果刪去這些內(nèi)容，是否會影響文章的表達效果？ 父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。 從這段外貌描寫中可見父親已經(jīng)受到酷刑，但依然平靜慈祥，突出了父親堅定的革命信念。如果去掉，會影響表達效

8、果。1 聯(lián)系課文，想一想下面的外貌描寫對刻畫人物有什么作用1 扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。?。∧请p手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。 這段外貌描寫寫出了扁鼻子軍官的長相兇惡，更能反襯出雨來的勇敢，去掉會影響表達效果。 聯(lián)系課文，想一想下面的外貌描寫對刻畫人物有什么作用？如果刪去這些內(nèi)容，是否會影響文章的表達效果？1 扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子， 他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。 聯(lián)系課文，想一想下面的外貌描寫對刻畫人

9、物有什么作用？如果刪去這些內(nèi)容，是否會影響文章的表達效果？ 這段話贊美了駱駝祥子健壯、樸實的外貌，與后文的駱駝祥子形成鮮明的對比，所以不能刪掉。 他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓日積月累有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。常將有日思無日，莫把無時當(dāng)有時。書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。日積月累有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。 用心地栽花，施肥、灌溉等都做了很多，但花卻總是不開，最后還是枯萎了；而折下來的一只柳條隨意插在地里，從來沒有照料它，幾年過去，卻成了郁郁蔥蔥的柳樹。 比喻想做一

10、件事情，花了很大的精力，做了很多努力，但是結(jié)果并沒能如愿；而不經(jīng)意的事情，反而很順利的得到好結(jié)果。有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。 用心地栽花，施肥、灌良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。 藥雖然很苦，但是對病人的病有好處；誠懇的勸告、尖銳的批評雖然聽起來讓人不舒服，但是有利于聽的人改正他們的行為。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。 藥雖然很苦，但是對病樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。 樹想靜靜地呆一會，可是風(fēng)卻讓他不停地搖曳。當(dāng)你想贍養(yǎng)雙親，可能他們已等不及過世了。事情的發(fā)展往往不能隨著人的愿望。樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。 樹想靜靜地呆一會，可常將有日思無日，莫把無時當(dāng)有時。 好了要常想想以

11、前貧困的時候，生活困頓時不要像以前富裕時那樣鋪張浪費。書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。 知識總是在運用時才讓人感到太不夠了，許多事情如果不親身經(jīng)歷過就不知道它有多難。常將有日思無日，莫把無時當(dāng)有時。 好了要常想想以前貧困活學(xué)活用 平時，我們經(jīng)常聽到一些大人們說：“這段時間工作忙，等過段時間再去看看父母?！蹦愦蛩阌媚木湓拕駝袢藗兗皶r去看父母？ 我用“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！边@句話來勸人們?；顚W(xué) 平時，我們經(jīng)常聽到一些大人們說：“這段時間工作忙 小剛平時不喜歡聽批評的話，也不愿意接受別人的建議，你打算用哪句警句來勸他？ 我打算用“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！眮韯袼?小剛平時不喜歡聽批評的話，也不愿意接受別人的建議，你數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測試題命題說明一、命題指導(dǎo)思想： 依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點： 面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵、呵護二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，