五年級上冊語文課件-2-小苗與大樹的對話｜人教新課標(biāo)版-(共14張)

1、小苗與大樹的對話訪談錄課文導(dǎo)入自讀要求自讀檢測初讀感知品詞析句拓展延伸小苗與大樹的對話訪談錄課文導(dǎo)入自讀要求自讀檢測初讀感知品詞析中國著名古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、作家。曾任中國科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)部委員、北京大學(xué)副校長、中國社科院南亞研究所所長 季羨林課文導(dǎo)入中國著名古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、作家。曾任中國科學(xué)院哲學(xué)社會科1、會讀本課帶生字的詞語， 2、能結(jié)合課文理解文中出現(xiàn)的生詞的意思；3、正確、流利地朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容；自讀要求1、會讀本課帶生字的詞語， 自讀要求水滸傳綠林好漢 三俠五義彭公案能文能武 中西貫通能文能理古今貫通文理貫通 鼓勵 建議 古文觀止?jié)L瓜爛熟 自讀檢測水滸傳綠林好漢

2、 三俠五義彭公案自讀檢測本文是一篇（ ），“小苗”指（ ），“大樹”指（ ），課文主要寫了他們倆的交流對話。訪談錄苗苗季羨林初讀感知本文是一篇（ ），“小苗”指（ 苗苗和季先生交流了哪幾方面的問題？閱讀偏科學(xué)習(xí)外語積累古詩文 苗苗和季先生交流了哪幾方面的問題？閱讀偏科學(xué)習(xí)外季老先生對于讀書，提出了哪些見解？1、把文章寫好，要多看書。2、要中西貫通、古今貫通、文理貫通、不要偏科，要學(xué)好外語。3、進(jìn)行古詩文積累。季老先生對于讀書，提出了哪些見解？1、把文章寫好，要多看書。 文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多讀書。 21世紀(jì)的青年，要能文能理。 三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。 古文也

3、很重要。我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。 文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要三貫通，這才是21世紀(jì)的青年?！叭炌ā敝钢形髫炌?、古今貫通、文理貫通。這是季老針對苗苗偏科而說的，也是他對21世紀(jì)青年的更高要求。品詞析句三貫通，這才是21世紀(jì)的青年?！叭炌ā敝钢形髫炌?、古今貫通 我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。“閑書”指彭公傳濟(jì)公傳等課外書，“正課”指課內(nèi)要學(xué)習(xí)的課程。閑書正課 我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家里的桌子底下學(xué)完本文，說一說季老和苗苗分別給你留下

4、了什么印象？平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對下一代的關(guān)愛之情。季老：苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對季老的充滿著尊敬崇拜。學(xué)完本文，說一說季老和苗苗分別給你留下了什么印象？平易近人， 讀了課文，你認(rèn)為文中的“苗苗”和“大樹”有什么更深的含義嗎？拓展延伸 實際上“小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；而季老學(xué)識淵博、學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹?！靶∶纭迸c“大樹”交流的正是如何生長、汲取營養(yǎng)，小苗才會長成參天大樹。 讀了課文，你認(rèn)為文中的“苗苗”和“大樹”有什么閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識的寶庫。閱讀，是 ， 。閱讀，是 ， 。一位向?qū)б患芡h(yuǎn)鏡幫我找