小班培養(yǎng)孩子自信心教育隨筆

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小班培養(yǎng)孩子自信心教育隨筆 小班培養(yǎng)孩子自信仰教導(dǎo)隨筆 無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家對隨筆理應(yīng)很熟諳吧？隨筆通常通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？下面是我用心整理的小班培養(yǎng)孩子自信仰教導(dǎo)隨筆，僅供參考，接待大家閱讀。 小班培養(yǎng)孩子自信仰教導(dǎo)隨筆1 看到此刻的孩子進入圖書館的自如，不由得讓我記起小時候?qū)D書的奢望 那還是小學(xué)三年級的時候，每一天最大的奢靡就是看小人書，有幸教我們數(shù)學(xué)的韓教師就兼管著學(xué)校的圖書，韓教師是一個平易近人，不茍言笑的中年男教師，給我們留下最深刻的的記憶就是長長地脖子，一走進教室首先展

2、現(xiàn)的就是韓教師特有象征的脖子，我們還偷偷的給教師起外號呢！“長脖子教師，可是，我們只敢在私底下偷偷的探討，可從來不敢叫出聲來，那時的我最感興趣的就是上數(shù)學(xué)課，不是由于我的數(shù)學(xué)勞績太好，而是為了得到看小人書的允許，由于每當(dāng)韓教師給我們布置完數(shù)學(xué)作業(yè)，他就蹲在門口，等待我們的完成，這個時候也是我們紀律最好，作業(yè)速度最快、最專心的時刻，由于誰做的作業(yè)全對了，就有看一本小人書的權(quán)利，你想，那是多么幸福的時刻啊，也就是從那時起，我的數(shù)學(xué)勞績一向都是考一百分的起因吧，所以，那時候的我們，誰先拿到小人書，就是最大的賞賜，遠比賞賜一個鉛筆頭來的欲望大。小時候班主任教師每當(dāng)周六上午放學(xué)時，會把一周學(xué)生們撿來的鉛

3、筆頭，根據(jù)表現(xiàn)分到個人手里，這就是當(dāng)時最好的物質(zhì)賞賜。 看看此刻的孩子，隨著新圖書不斷地增加，想看就看，想買就買，有時候還不懂得去珍惜，家里的新書四處都是，什么全彩的、動畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的，真是無奇不有，無所不能，正由于物質(zhì)生活的提高，此刻的孩子們遠沒有我們那時對圖書的珍惜。來之不易的感覺，可能僅有“物以稀為貴才該有的吧，說歸說，圖書的不斷改善，為此刻的孩子學(xué)習(xí)學(xué)識帶來了便當(dāng)，孩子們能夠盡情的在學(xué)識的海洋中暢游，并且還能夠根據(jù)畫面資料唾手舉行粘貼與創(chuàng)作，既動腦又動手，有時候我們大人看不懂得，小孩子也會看得津津有味，真所謂是，時代的提高，書籍的變遷。 此刻隨意走進一家書店，琳

4、瑯滿目的書籍裝滿各個架子，不一樣的書籍分布明確，讓看書的人一目了然，既省時又省事，你看吧，原先看書可是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不斷地充實自我，“好的書籍，讓人受益終生，真是學(xué)習(xí)的時代??！所以，我珍惜我每次進圖書館的機遇，我更會對書籍情有獨鐘，即使電腦的時代，我也會抽時間看我的書，書籍給我?guī)硪庀氩坏降木褓Y產(chǎn)。 小班培養(yǎng)孩子自信仰教導(dǎo)隨筆2 小班有個孩子叫劉航宇，一入園就表現(xiàn)出了與眾不一樣的淘氣，他的嘴巴幾乎不用，活動課教師不管教什么他的嘴總閉得緊緊的，平日也不和小摯友交流；而手的用處卻表現(xiàn)地尤為突出，在園的時間幾乎沒一刻閑著，不是撓撓這個，就是捅那個一錘，把班級搞的“告狀聲不斷，怎樣

5、辦呢靜下心來之后，我找他的家長談了談，了解了一下孩子在家的表現(xiàn)，同時也向家長客觀地談了孩子在園的表現(xiàn)。報告他孩子展現(xiàn)的交往上的困難，期望家長合作幼兒園工作，每一天問問孩子在園交了幾個新?lián)从鸭皩W(xué)的資料等。 我走到孩子旁邊蹲下身子邊撫摩他的頭邊輕輕地報告他：“航宇，教師和你是最好的摯友，教師也明白你很想和小摯友玩，你不明白小摯友為什么總告你狀是不是，教師報告你個讓小摯友熱愛你的法寶，好不好孩子莊重的點了點頭?！皩W(xué)會用嘴說話，不要用“手說話。孩子莫名其妙的眨了刺眼睛，我見時機成熟，于是和孩子解釋道：“你想干什么事情的時候，要用嘴巴說出來，不能用小手，小手是用來做好事的，不是落在小摯友身上的，假設(shè)你是

6、小摯友你會熱愛和用手說話的小摯友玩嗎孩子恍然大悟的點了點頭。 接下來的日子，孩子明顯的變化了。班里的告狀聲也沒有了。 小班培養(yǎng)孩子自信仰教導(dǎo)隨筆3 雨涵是大班的孩子，她聰明伶俐，活潑大方，小嘴奇怪甜，胖乎乎的，很心愛。教師們都很熱愛她，就連她犯錯時我們也舍不得批評她。今日雨涵和幾個小摯友一齊擦桌子，沒擦完就出去滑滑梯了。航宇說：“教師，雨涵沒擦完就玩去了，我正在拖地，航宇的聲音又低，我沒聽到，也沒在意。航宇撅著小嘴和幾個小摯友說開了：“教師真偏心，雨涵沒擦完桌子就走了，教師也不批評她。這次航宇的聲音很高，也很生氣。一句話引起了大家的共鳴，七嘴八舌的說：“就是，就是，教師不公允，偏向雨涵。 聽了

7、孩子們的話，我突然意識到，孩子們的眼睛是雪亮的，以前，在各項活動中，我都是給雨涵開綠燈，使雨涵在不知不覺中養(yǎng)成了高傲自滿，不守紀律的壞毛病。加上我沒有實時制止，這讓其他小摯友覺得教師偏心，只熱愛雨涵不熱愛自我。我的做法既害了雨涵，也傷了全班孩子。于是，我實時向孩子們道了歉，保證再也不這樣了。孩子們點點頭。 作為教師，務(wù)必要實時檢討自我的行為與做法，由于教師的行為會直接對孩子的心靈產(chǎn)生巨大影響。 昨日午睡時，我提前便對孩子們說，躺下去后，把小眼睛閉上，一會兒就睡著了，好多孩子都按我的提示做，也都很快就睡著了?？墒蔷S維和震震兩個小摯友卻怎樣也睡不著，并且兩人彼此影響，我走過去打了幾次招呼，可是依舊

8、不見效，我便又使出老調(diào)“這會兒你們兩個睡不著，待會兒小摯友們起床的時候你們就別起來了，持續(xù)留下來睡。誰知在起床鈴響起后，他兩仍未把我說的話當(dāng)會事，也和其他小摯友一樣開頭穿衣服。 小班培養(yǎng)孩子自信仰教導(dǎo)隨筆4 今日一大早，在一聲聲的問候中迎來了我那些淘氣心愛的孩子們。隨著問候聲，雷婷鈞來到我身邊，給我兩張折疊的紙，“教師，這是我畫的小房子，送給你和崔教師，每人一只。我開啟一看，是一只用鉛筆描了一下的小房子，沒有涂任何顏色。我明白她是由于前一天王劍濤畫了兩張畫送給我了，所以她也要送張畫給我。為了給她面子，我收下了并多謝她，可她并不就此罷休，天真地問我：“教師，你熱愛嗎？“熱愛啊，“那我明天再給你畫

9、。天哪，她還真以為她是個名畫家了?？晌蚁肓艘幌?，還是說：“好的，可是要是能涂上點顏色就會更美麗，教師會更熱愛的?！岸?，我會的！她一蹦一跳地去自我熱愛的區(qū)域里玩了，留下我在那里作對：怎樣處理這畫呢？扔了？不行！這會傷了她的心；貼出來？又沒有任何顏色和美觀可言。我想，還是把她叫來，說：“要不你此刻把這小房子涂上顏色吧？她爽快地允許了，拿著畫走了。 事實上她畫的畫實在不咋樣，我說熱愛是違心的話，但我想，孩子的付出孩子的愛應(yīng)當(dāng)?shù)玫綌喽ǖ玫金B(yǎng)護！孩子的心很脆弱，假設(shè)她的付出一向被潑冷水或視假設(shè)無睹的話，深深地把自我包起來，會覺得做一個自私自利的人對比安好；但假設(shè)他要什么都能給他，他就會變成一個無底洞，怎

10、樣樣也填不滿。 孩子終究是孩子，很少有孩子能送出真正能讓我們熱愛的需要的禮物，可是，我們作為教師，就算不熱愛也會裝出熱愛的表情，只為了不給孩子的愛一個冰凍！ 小班培養(yǎng)孩子自信仰教導(dǎo)隨筆5 克浩是我班的一個小男孩，他懂事，專心，從不和別的小摯友打架，是教師眼中的好孩子。由于不細心把胳膊弄斷了上學(xué)期一向沒來上學(xué)，教師和小摯友都特別想他。 克浩很忠厚，也很少說話，是典型的自我主義者，有時教師也很少留神到他，可有一次，由于他的聽話，教師讓他當(dāng)了小班長，沒想到就是這不經(jīng)意的一句“克浩小摯友當(dāng)班長，替教師管著小摯友，讓孩子欣喜了一全日，甚至回到家還欣喜的給姥姥奶奶打電話說自我當(dāng)班長了，媽媽更是樂的合不攏嘴，孩子這么欣喜，媽媽真的很欣慰?？吹某鰜?，每個孩子都需要教師的賞識，即使是一名并不是很卓越的孩子。 那天放學(xué)送孩子，克浩的媽媽拉著我的手說：“克浩說教師用的抹布很小，擦桌子時很吃力，很費時，我給教師帶去一塊，所以非得從家里帶塊抹布來，今早上看你忙著接孩子，也沒來得及和您說聲，他說他把抹布放到桌子洞里了，沒好意思跟你說。我聽了真的很感動：多細心，多純真的孩子啊?；氐浇淌?，翻開他的櫥子看了看，