小班語言文學活動教案

1、小班語言文學活動教案【篇一：幼兒園小班語言優(yōu)質課課】小班語言公開課教案太陽和月亮（詩歌） 龍崗幼兒園教師：趙海燕 活動目標: 1.理解詩歌太陽和月亮中的內容，積極、大膽地學說詩歌。2、嘗試替換詩歌中的局部內容，較完整地表達“太陽出來了，xx醒 來了”； “月亮出來了，xx睡著了”的句式。3.感受詩歌中熱鬧的白天與靜悄悄的黑夜這兩不同的生活畫面?；顒又攸c：理解詩歌內容，大膽地學說詩歌?；顒与y點：會完整地表達“太陽出來了，xx醒來了、“月亮出來了, XX睡著了”句式?；顒訙蕚洌?兩段不同風格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內容相關的 小圖片（太陽、月亮、小鳥、小花、小朋友、小兔、小狗、小蜜蜂

2、等），小動物胸飾。活動過程：一、談話導入：教師: 幼兒: 教師:小朋友們好!太陽公公好，月亮姐姐好。1、今天老師的心情特別好，因為我給小朋友們帶來了倆位小客人, 你們想知道是誰嗎？（出示太陽、月亮圖片）我們的小朋友真有禮貌，誰知道太陽什么時候出來的（白 天），月亮又是什么時候出來的呀？（晚上） 2、把太陽和月亮送回家教師: 幼兒: 教師:小朋友們好!太陽公公好，月亮姐姐好。太陽公公說：“我喜歡熱鬧，月亮姐姐說：“我喜歡安靜”。小朋友, 你能把它們送回家嗎？老師這里有一首好聽的詩歌，名字叫太陽和月亮，咱們一起來 聽聽。二、完整欣賞和理解詩歌。1、教師配樂朗誦詩歌，引導幼兒感受詩歌意境。提問：詩歌

3、的名字叫什么？你覺得好聽嗎？里面講到了誰？2、教師無伴奏朗誦詩歌，結合圖片引導幼兒理解詩歌的內容（1）理解第一段詩歌內容：太陽出來了，是什么時候？誰醒來了? 為什么說白天真熱鬧？（教師結合圖片和動作引導幼兒朗誦詩歌第 一段）（2）理解第二段詩歌內容：月亮出來了，是什么時候？誰睡著了？ 黑夜是怎么樣的？（教 師結合圖片和動作引導幼兒朗誦詩歌第二段） 三、學習朗誦詩歌。1、分段朗誦詩歌：引導幼兒嘗試用歡快和寧靜的語調朗誦詩歌。 太陽出來了，白天很熱鬧，我們念兒歌的聲音可也怎么樣呀？（響 亮的聲音），我們來試試這一段。晚上大家都睡著了，我們應該怎樣念呀？（輕輕的聲音），好，我 們大家再來試試。2、用

4、動作來表演、朗誦兒歌小朋友們讀得真好，如果加上動作來讀會更好聽，我們來試試。 （1）小花醒來了是什么樣子？大家來做做。小鳥，小朋友呢？ （2）小花睡著了是什么樣子？大家來做做。小鳥，小朋友呢？3、師幼完整地用動作來表演、朗誦詩歌。四、發(fā)散想象，拓展詩歌內容。五、游戲活動太陽和月亮幼兒聽老師信號做相應動作，如：老師說：“太陽出來了”小朋友可 也唱歌，跳舞，也可學小動物跳。當老師說：“月亮出來了“小朋友 就要睡覺了。呀！又是一天，太陽出來了（天亮了），小花、小鳥 們都等不及了，咋們做游戲去吧！（放熱鬧的音樂）附：太陽和月亮 太陽出來了， 小鳥醒來了， 小花醒來了， 小朋友醒來了， 白天真熱鬧。月亮

5、出來了， 小鳥睡著了， 小花睡著了， 小朋友也睡著了， 夜晚靜悄悄。小班語言：太陽和月亮（說課稿）教師：趙海燕一、說教材：太陽和月亮是一首內容比擬淺顯且充滿生活情趣的兒童詩，選 取這樣一首內容貼進生活的兒童詩作為小班教材，可以說是具備很 強適宜性的，因為小班幼兒生活經(jīng)驗還不夠豐富，只有貼進他們生 活的內容才容易被他們所理解和接受。詩歌中用“XX出來了， XX醒來了， XX出來了，XX睡覺了”這種反復 的句式描繪了白天和黑夜的不同畫面，這剛好符合了小班幼兒”表述 方式比擬簡單”的語言開展特點，從這個角度來看，這首詩歌是非常 適合小班幼兒來模仿和誦讀的。詩歌共分兩個段落，每一段落最后 有一句總結語

6、，“白天真熱鬧”和“夜晚靜悄悄”，我認為這兩句的教 育價值也是非常大的。通過感受白天和黑夜畫面來理解“熱鬧”和“靜 悄悄”，顯得簡單又生動，對于小班幼兒來說也是非常容易接受的。 小班幼兒的語言開展還不完全，詞匯量還不夠豐富，朗朗上口的詩 歌能激發(fā)小班幼兒學習文學作品的興趣，學習到一種運用語言來表 述表達的能力。在太陽和月亮這首詩歌中，同時還蘊含著仿編 詩句的空間，因為白天和夜晚還會有很多其他醒來和睡覺了事物。 充分利用好這一空間，發(fā)散孩子的思維，培養(yǎng)他們主動運用語言來 表述表達的能力也就自然浸潤其中。二、說活動目標幼兒園教育指導綢要(試行)中明確指出：“教育要為幼兒的一 生的開展打好基礎。”因

7、此目標應注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。具體目標如下：1.理解詩歌太陽和月亮中的內容，積極、大膽地學說詩歌。2、嘗試替換詩歌中的局部內容，較完整地表達“太陽出來了，xx醒 來了”； “月亮出來了，xx睡著了”的句式。3,感受詩歌中熱鬧的白天與靜悄悄的黑夜這兩不同的生活畫面。從目標來分析，目標(1)滲透了認知和情感內容，這是整個活動的主 心骨，重在幫助幼兒理解詩歌的內容，對詩歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學習 興趣，為接下來的活動做好鋪墊作用。目標(2)是能力目標，這里突 出的主要是再創(chuàng)造的思想，重在鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言，開發(fā) 想像力。目標(3)是情感目標，在學習詩歌的基礎上，萌發(fā)愛

8、大自然 的情感。三、說活動重難點活動的重難點離不開活動目標的具體要求，著是相輔相成的。因此, 活動的重點和難度分別如下：重點：理解詩歌內容，積極、大膽地學說詩歌。難點：會完整地表達“太陽出來了，XX醒來了”； “月亮出來了，XX 睡著了”句式。四、說準備 活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料 的相互作用來獲得開展的。因此，活動準備必須與目標，活動主體 的能力、興趣、需要等相適應。我的教具、學具的準備為： 1、背景圖、圖片：為了讓幼兒更專注地理解詩歌的內容，融入到詩 歌優(yōu)美的意境中去。2、音樂：播放抒情柔美的音樂與詩歌整合起來。3、胸飾：小鳥、小兔、小狗、小雞等。4、大小圖

9、片假設干張：為創(chuàng)編詩歌作準備。五、說教法: 為了要突破重難點，我主要采用了以下教法。.視聽講結合法：提供圖片使小班幼兒更直觀的理解詩歌內容，并 能激發(fā)幼兒的興趣，牢牢吸引幼兒的目光，使小班幼兒的注意力更 為集中。.分段學習法：小班幼兒的理解能力還不強，通過分段教學的方法, 更能使小班幼兒理解詩歌的內容，而且能加深記憶。.建構支架：小班幼兒在進行仿編時，在一定程度上存在經(jīng)驗缺乏 的問題，我提供一局部相關圖片，幫幼兒整理經(jīng)驗，以圖片為支架 引導幼兒進行仿編。當幼兒學會仿編后，再請幼兒遷移生活經(jīng)驗進 行仿編就較為容易了。六、說活動過程第一局部：引入課題，激發(fā)興趣。首先采用談話導入：今天老師給小朋友們

10、代來了兩位小客人，想看 看是誰嗎？接著出示太陽圖和月亮圖片并提問：誰知道太陽什么時 候出來的（白天），月亮又是什么時候出來的呀？（晚上）老師這 里有一首好聽的兒歌，名字叫太陽和月亮，咱們一起來聽一聽, 教師朗誦詩歌。第二局部：完整欣賞和理解詩歌首先，教師配樂朗誦詩歌，引導幼兒感受詩歌意境。提問：詩歌的 名字叫什么？你覺得好聽嗎？里面講到了誰？然后，教師無伴奏朗誦詩歌，結合圖片引導幼兒理解詩歌的內容:太陽出來了，是什么時候？誰醒來了？為什么說白天真熱鬧？月亮出來了，是什么時候？誰睡著了?夜是怎么樣的?出來了，是什么時候？誰睡著了?夜是怎么樣的?第三局部：學習朗誦詩歌。在理解詞語的基礎上，暗示幼兒

11、，白天 要用有精神的聲音來讀，晚上要讀的輕輕的，慢慢的。為朗誦兒歌 做鋪墊，然后請幼兒跟著老師一起朗誦兒歌，提出朗誦要求“讀白天 發(fā)生的事情的時候要用歡快的聲音來讀，讀晚上發(fā)生的事情的時候 要用輕輕的聲音來?！庇懈星榈睦首x詩歌也是理解詩歌的一個重要方 法，通過這種不同語調的朗 讀，能幫助小班幼兒加深對白天和黑夜概念的了解，也更能了解詩 歌所表達的一種比擬明快的情感基調。在跟讀過后，可以邊做動作, 邊念兒歌，把兒歌的動作表演出來，小朋友們在模仿動作的過程中, 記憶了兒歌中的句子。第四局部：發(fā)散想象，拓展詩歌內容。這一難點。 表現(xiàn)出來, 怎么樣呢? 第五局部:成功創(chuàng)編后，將這些幼兒所想到的形象用簡

12、筆畫的形式再次請小朋友們朗誦一遍兒歌，再次熟悉句型，為創(chuàng)編做鋪墊。朗 誦后提出問題?！疤柍鰜硪院?，除了小鳥、小花、小朋友，還有誰 也會醒來呢？ ”考慮到小班幼兒在這一環(huán)節(jié)中由于生活經(jīng)驗的不夠豐 富，容易出現(xiàn)冷場，所以我采用支架教學的方法，出示準備好的圖 片，便于幼兒仿編。在幼兒學會仿編方法后，可以提示他們想想有 沒有圖片上沒有的東西，及時的撒架，以便幼兒更好的發(fā)揮自己的 創(chuàng)造力和想象力。圖片支架的及時運用與撤離，突破了活動中創(chuàng)編 貼在黑板上。然后用“白天醒來的這些東西，到了晚上會 ”過度到這一難點。 表現(xiàn)出來, 怎么樣呢? 第五局部:成功創(chuàng)編后，將這些幼兒所想到的形象用簡筆畫的形式游戲活動，

13、讓幼兒在輕松愉快的游戲中結束活動，并在 此體驗白天的熱鬧與夜晚的寧靜。【篇二：小班語言優(yōu)秀教案春天是一本書】小班語言優(yōu)秀教案春天是一本書活動內容：語言文學活動春天是一本書活動目標：1、能理解詩歌的內容，學習詩歌中比喻手法的運用。2、能結合春天的美景大膽想象，按照詩歌句式仿編。3、感受詩歌的優(yōu)美。活動準備：課件活動過程：一、說一說：春天的初步印象。1、教師談話導入活動。師：小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？小朋友們心中的春天是怎樣 的？請大家說一說。2、教師小結: 師：小朋友心中的春天有很多美麗的景色，各種各樣美麗的花都開 了，冬眠的小動物也醒了，到處充滿了美麗和溫暖。二、聽一聽：春天是一本書。1、

14、教師有感情的朗誦詩歌。2、出示課件圖片，幫助幼兒理解詩歌的內容。師：你們聽到了老師念得春天是什么？春天是一本什么樣的書?三、說一說：詩歌的內容。1、討論一：詩歌中描繪了哪些美麗的景色？ 小結：春天各種花豆開放了，有紅的，綠的各種不同的色彩，五顏 六色的，所以說春天是一本彩色的書。2、討論二：春天是一本會笑的書，誰在？為什么笑？小池塘的酒窩 是怎么來的？小結：小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開小嘴巴，春天 來的時候，風吹在小池塘的水面上，就會有小酒窩了。3、討論三：春天還是一本會唱歌的書，是誰在歌唱？怎么歌唱？ 小結：小動物們過了整整一個冬天的冬眠，到了春天就會醒來和朋 友們一起玩，他們都

15、很開心，都在唱自己的歌兒呢？I、引導幼兒有感情地朗讀整首詩歌，感受詩歌的語言美和韻律美。1、引導幼兒用動聽的聲音朗讀詩歌。2、引導幼兒自由選擇喜歡的詩節(jié)朗讀。師：你最喜歡哪一本書?五、仿編詩歌。師：春天還有很多美麗的景色沒有寫進我們的這本書里，我們一起 來為這本增添內容吧?！酒盒“嗾Z言活動小豬變干凈了教案及反思】小班語言活動小豬變干凈了教案及反思 一、活動目標.學習故事對話，煉口語表達能力。.養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習慣。.理解故事內容，體驗表演故事的樂趣。二、活動 準備教學ppt,小豬、小白兔、小白鵝布偶。三.活動指導.活動重點：理解故事內容，體驗表演故事的內容。.活動難點：熟悉故事中的角

16、色，學習對話。四、活動過程.出示圖片，認識小豬，小白兔、小白鵝的特征，激發(fā)幼兒聽故事 的興趣。提問：有幾只小動物長得真可愛，你們知道是誰嗎？（小豬、小白 兔、小白鵝） 提問：這只小豬長得什么樣子？（教師注意用故事中的語言: 的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖呼呼的身體來 回應和提升幼兒的回答，以下指導方法相同） 提問：小白兔長得什么樣子？（長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的 眼睛，白白的毛，真好看，引導方法同上） 提問：小白鵝長得什么樣？（紅紅的帽子，白白的毛，真美麗。指 導方法同上）提問：你們猜猜這些小動物之間發(fā)生了一件什么有趣的事情？我們 一起來欣賞故事小豬變干凈了。.教師完整地把

17、故事講述一遍，引導幼兒初步理解故事內容。提問：故事里都有誰？講了一件什么事？.幼兒觀看木偶表演，完整的欣賞故事，進一步理解故事內容。提問：小豬第一次在路上碰到誰？它是怎么對小白兔說的？（小白兔，我和你一塊玩好嗎？）提問:小白兔是怎么回答小豬的？（小豬，瞧你多臟啊！快快去洗洗 澡吧，洗干凈了我在和你玩）提問：小豬第二次在路上碰到誰？它是怎么對小白鵝說的？（小白 鵝，我和你一塊玩好嗎？）提問：小白鵝又是怎么回答小豬的？（小豬，瞧你多臟??！快去洗 洗吧，洗干凈了我在和你玩） 去洗個澡吧！）提問：小豬變干凈了嗎？它是怎么變干凈的?提問：最后小白鵝又是怎么說的？怎樣做的?（走，我?guī)愕胶舆?幼兒再次欣賞

18、故事，理解故事主題。提問：最后小白鵝又是怎么說的？怎樣做的?（走，我?guī)愕胶舆吿釂枺哼@故事里，你最喜歡誰呀？為什么?提問：怎樣做一愛干凈、講衛(wèi)生的小朋友？五.活動結束：我們都喜歡干凈、漂亮的小動物，那我們自己也要 愛清潔，勤洗澡，勤換衣服，做一個愛干凈、講衛(wèi)生的小朋友？ 即興表演故事內容，體驗故事的情趣。教學反思：本次的故事教學活動小豬變干凈了，孩子們很喜歡小豬這個形 象，因此今天的故事教學充滿了樂趣。首先活動我制定了三條目標: 1、學習故事對話，鍛煉口語表達能力。2、懂得愛清潔、講衛(wèi)生。3、理解故事內容，體驗表演故事的樂趣。圍繞著這三條目標我設計了一下活動環(huán)節(jié)：首先是出示小豬的圖片, 引導幼兒認識小豬，而且小豬身上臟臟的?？梢砸龑Ш⒆觽冋归_想 象“為什么小豬這么臟？ ”通過這樣的