《我喜歡》中班語言教案

1、我喜歡中班語言教案我喜歡中班語言教案1活動(dòng)目標(biāo)：.理解詩歌內(nèi)容，能用簡(jiǎn)短的語句表達(dá)自己與媽媽的幸 福與甜蜜的感情。.鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成傾聽同伴談話，輪流交談的習(xí)慣。3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛媽媽的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制圖畫書、課件我喜歡活動(dòng)過程：一、我的媽媽師：能告訴我，你們的媽媽長(zhǎng)什么樣子嗎？她的頭發(fā)是怎么樣的？她的眼睛是怎么樣的？她的嘴巴是怎么樣的？她的鼻子是怎么樣的？她的手是怎么樣的？教師小結(jié)：每個(gè)媽媽都不一樣，但是一定都很愛自己的 寶寶。二、我喜歡媽媽師：你喜歡媽媽嗎？因?yàn)槭裁矗?完整欣賞詩歌：師：我也喜歡我的媽媽，因?yàn)椋úシ耪n件）你聽到了什么？察，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比擬感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還

2、 是不會(huì)猜謎，興趣沒有故事的高。對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了一定的反思，小班的幼兒 對(duì)猜謎還是有一定的難度的，因?yàn)樗麄冞€不具有一定的知識(shí) 經(jīng)驗(yàn)。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明 顯而生動(dòng)的，用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。再次，教給幼 兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征， 然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn) 上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對(duì)于小班的幼 兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形 象，這樣才能引起幼兒的興趣。當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的，是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的 過程，我也將在延伸活動(dòng)中，飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開展 前和小朋

3、友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會(huì)讓我們的孩 子們愈來愈聰明！我喜歡中班語言教案4設(shè)計(jì)意圖：幼兒的語言是在生活中通過積極主動(dòng)的運(yùn)用而開展起 來的。在孩子的生活中，動(dòng)畫片已成為他們的好朋友，觀看 后常常在一起情不自禁的談?wù)搫?dòng)畫片中的人物故事情節(jié)。他 們?cè)谟^看動(dòng)畫片的同時(shí)，體驗(yàn)到無窮的樂趣，對(duì)動(dòng)畫片里的 情節(jié)也有著獨(dú)特的見解。“我最喜歡的動(dòng)畫片”這一話題， 讓孩子們來各抒己見，大膽地交流表達(dá)自己的看法。綱要 中明確指出：讓孩子在寬松和諧的語言環(huán)境里，讓他們有話 敢說，有事可說、想說，心情愉悅創(chuàng)造性的說，從中幼兒能 大膽地表達(dá)自己的想法，并有良好的傾聽習(xí)慣，體驗(yàn)交流和 提供的樂趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能耐

4、心傾聽他人講話，在傾聽中獲取豐富的語言信 息。2、愿意與同伴進(jìn)行語言交流，在集體面前敢于表達(dá)并 能較完整清楚的說出自己的見解。3、體驗(yàn)語言交流和提供的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、提供休閑藤椅、圓桌、花瓶等，營(yíng)造超級(jí)訪問現(xiàn)場(chǎng) 直播的氣氛。2、幼兒積累了豐富的觀看動(dòng)畫片的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)過程：1、教師帶幼兒進(jìn)入“演播現(xiàn)場(chǎng)”，向幼兒介紹”演播現(xiàn) 場(chǎng)和觀眾”，讓幼兒熟悉一下周邊的環(huán)境。2、教師吸引幼兒進(jìn)入超級(jí)訪問節(jié)目的角色中，鼓勵(lì)幼 兒大膽的與他人交流提供自己最喜歡的動(dòng)畫片。3、邀請(qǐng)小嘉賓到臺(tái)上接受采訪。教師隨機(jī)引導(dǎo)幼兒大膽的講述自己的想法，提醒幼兒注 意傾聽他人的講話。4、教師與幼兒一起討論最近播出的動(dòng)畫片。(1

5、)出示最近播出的三部動(dòng)畫片的卡通圖片，請(qǐng)幼兒猜 出他們的名字。(2)請(qǐng)幼兒自由選擇其中最喜歡的一部，并和同伴互相 交流“你為什么喜歡看這部動(dòng)畫片”？（3）每組選出一個(gè)代表到嘉賓席上代表自己隊(duì)談一談、 說一說，臺(tái)下各隊(duì)幼兒可以補(bǔ)充。（4）現(xiàn)場(chǎng)提問。5、討論觀看動(dòng)畫片應(yīng)注意的問題。我喜歡中班語言教案5活動(dòng)目標(biāo)：1、能進(jìn)入意境，感受詩歌所表現(xiàn)的內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)詩歌，能遷移已有生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)喜歡。3、愿意用動(dòng)作、語言等進(jìn)行大膽表現(xiàn)，體會(huì)表現(xiàn)樂趣。4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每句一個(gè)背景掛圖，翻跟頭的卡片，蕩秋千的卡片，螞 蟻搬家的卡片，朵朵小水花的

6、卡片，小點(diǎn)心的卡片，牽爸爸 的大手的卡片，配音樂?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入過程：（3分鐘）導(dǎo)入活動(dòng)，引出“喜歡”師：“今天，我?guī)砹颂倚?，你覺得它代表什么意思呢？ ” （愛、喜歡）“是的，喜歡；你喜歡做什么？（鼓勵(lì)幼兒用 “我喜歡”說一句完整的話。預(yù)設(shè)：幼：我喜歡玩；師：在哪里玩？；家里；師補(bǔ)充: 請(qǐng)完整的說，我喜歡在家里，快樂的玩耍。）你能用什么動(dòng) 作表現(xiàn)喜歡呢？ （比心，頭頂比心）二、欣賞詩歌我喜歡，感受詩歌內(nèi)容（示范，語速慢）師：現(xiàn)在讓我們一起來聽聽張老師喜歡什么呢？（放音樂，朗誦，2分鐘）師問：師：“聽完我喜歡這首詩歌，張老師喜歡 在什么地方做什么呢？ ”（請(qǐng)小朋友說一說；4分鐘）（提示幼兒

7、句式完整，在翻 圖片的時(shí)候，再和小朋友一起來完整說一下這句話）預(yù)設(shè)1：小朋友說到翻跟頭（我就出示卡片翻跟頭），并 提問：“我喜歡在哪里快樂的翻跟頭？ ”（幼：草地上，師： 我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭；我揭開這張背景圖, 并將整句補(bǔ)充完整：看（指畫），和我一起朗誦出來，我喜 歡在青青的草地上，快樂地翻跟頭。）預(yù)設(shè)2：小朋友說到“在花園里”（我就出示這張背景圖）, 提問：“我喜歡在美麗的花園里做什么？ （幼：蕩秋千；我 出示蕩秋千的卡片。并將整句補(bǔ)充完整：我喜歡在美麗的公 園里，慢慢地蕩秋千）預(yù)設(shè)3：小朋友沒有把全部的所有的詩歌內(nèi)容回憶出來, 把回憶出來的圖片揭開，沒有回憶起來的詩歌就用白

8、紙繼續(xù)L o預(yù)設(shè)4：小朋友都沒有說出任何一句詩歌，師：“看來小 朋友都沒有聽清楚，那我們?cè)賮碜屑?xì)聽一次我喜歡，詩 歌里說了我喜歡在什么地方做什么呢？”“（沒有全部揭開的情況下）有的小朋友可能聽得不 夠清楚，咱們?cè)僮屑?xì)聽一次我喜歡，詩歌里還說了我喜 歡在什么地方做什么呢？ ”三、第二次欣賞詩歌（2分鐘），并通過手勢(shì)幫助幼兒記 憶詩歌。（放音樂，加手勢(shì)朗誦詩歌。注：更喜歡的手勢(shì)動(dòng) 作在頭頂上比心）師：“孩子們，詩歌里還說了我喜歡在什么地方做什么 呢？ ”（請(qǐng)小朋友來說一說，沒有說完整的老師幫助補(bǔ)充， 老師進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并揭開沒有被說出來的詩句的 背景圖；4分鐘）四、第三次欣賞詩歌，完整跟p

9、pt學(xué)習(xí)詩歌（2分鐘）師：“聽，孩子們，讓我們隨著這柔美的旋律一起來感 受一下詩歌我喜歡，請(qǐng)你們用響亮又好聽的聲音來試一 試”（老師逐圖指出每一句詩句，不做動(dòng)作，跟圖朗誦一遍）五、理解詩歌內(nèi)容（4分鐘），手勢(shì)表演詩歌（2分鐘）。師：“你最喜歡詩歌我喜歡里的哪一句呢？請(qǐng)加上 你的動(dòng)作、表情”（出示圖文掛圖，幼兒回憶說一說）預(yù)設(shè)1：幼：我喜歡在草地上，翻跟頭（幼兒加了動(dòng)作）, 師補(bǔ)充：“我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭（邊說邊 補(bǔ)充圖片）；他做了動(dòng)作，很棒，我們?cè)偌由媳砬椋黄饋?試著說一說（指一下相應(yīng)的圖夾文，老師加上動(dòng)作，要求幼 兒一起來做做）我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭預(yù)設(shè)2：（沒有

10、人主動(dòng)舉手），“張老師最喜歡第一句（指 一下），我喜歡在青青的草地上，快樂地翻跟頭（邊說邊補(bǔ) 充圖片）我想請(qǐng)一個(gè)能干的小朋友做好來說第二句的準(zhǔn)備。注意看我的動(dòng)作、表情和語氣。來，跟著我一起來試著做一 做，我喜歡在青青的草地上，快樂地翻跟頭（帶動(dòng)作、表情、 語氣朗誦第一句）”預(yù)設(shè)3：如果小朋友沒有加動(dòng)作也沒表情的朗誦完了一 句詩（老師補(bǔ)充完整這一句的圖片），師：“這位小朋友朗誦 得很完整，要是能加上動(dòng)作、表情效果會(huì)更好！來，我們一 起來加上動(dòng)作，表情說一說這一句（手指一下這句的圖夾文） 我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭”預(yù)設(shè)4：如果這位小朋友加了面部表情，沒有動(dòng)作，能 完整朗誦這一句老師補(bǔ)充完

11、整這一句的圖片），師“他笑得 很燦爛，我相信他是真心的喜歡這一句，要是能再加一點(diǎn)肢 體動(dòng)作來表現(xiàn)詩歌就更好了，來，我們一起來加上動(dòng)作，（手 指一下這句的圖夾文）我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟 頭”預(yù)設(shè)5：如果有小朋友和我做的手勢(shì)不一樣，并更有創(chuàng) 造性，那么及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，老師提出來，并引用她的動(dòng)作重 復(fù)這句詩（老師補(bǔ)充完整這一句的圖片）。師：“你這個(gè)動(dòng)作 用得特別好，我們一起來跟她學(xué)一學(xué)，來，準(zhǔn)備，我喜歡在 青青的草地上，快樂的翻跟頭”（念詩，做動(dòng)作）師：“我看看誰的小眼睛看著我，誰的小手做好了準(zhǔn)備 （提醒幼兒站好，不亂動(dòng)），讓我們用最甜美的聲音跟隨柔 美的旋律，用我們的動(dòng)作、表情，從上往下的

12、順序來表達(dá)我 喜歡這首詩歌，準(zhǔn)備，詩歌我喜歡”（小朋友記 得不清楚的地方可以指一下列圖夾文提示）表演完后：我喜歡在寬敞的教室里，看小朋友認(rèn)真表演 的樣子。六、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)詩歌句式說一說我喜歡。（2分 鐘）師：“孩子們，你們喜歡在什么地方做什么呢？ ”（句式 不完整的，老師進(jìn)行補(bǔ)充或提示，和小朋友再一起完整的說 一遍。請(qǐng)一兩個(gè)幼兒說一說）七、結(jié)束活動(dòng)（1分鐘）師：孩子們，回去以后請(qǐng)你們仔細(xì)的想一想，你們喜歡 在什么地方做什么呢？下次把你的.喜歡提供給你的好朋 友，好嗎？ ”詩歌：我喜歡我喜歡（出示桃心）在青青的草地上，快樂地翻跟頭（出示娃娃翻跟頭）。我喜歡（出示桃心）在美麗的公園里，慢慢地

13、蕩秋千（出示蕩秋千）。我喜歡（出示桃心）在高高的大樹下，看成群的螞蟻搬家（螞蟻搬家）。我喜歡（出示桃心）在細(xì)細(xì)的小雨中，踩出朵朵小水花（出示小水花）。我喜歡（出示桃心）在休息的日子里。吃媽媽做的小點(diǎn)心（出示小點(diǎn)心）。我更喜歡（出示大一點(diǎn)的桃心）在郊游后，牽爸爸的大手一起回家（出示牽爸爸的手回家）。我喜歡中班語言教案6活動(dòng)設(shè)計(jì)背景春夏秋冬是一個(gè)更替的過程，在這個(gè)過程中我們可以體 會(huì)到各種不同的變化。為中班幼兒設(shè)計(jì)我喜歡的季節(jié)的 談話活動(dòng)，可以讓孩子們感受四季的不同，區(qū)分和了解各個(gè) 季節(jié)的不同景象。同時(shí)，讓孩子說出自己喜歡的季節(jié)，可以 讓孩子明確自己的喜好和正確認(rèn)識(shí)各個(gè)季節(jié)在不同時(shí)期呈 現(xiàn)出的不同

14、景象，讓孩子感受大自然的變化，體會(huì)大自然的 奇妙。活動(dòng)目標(biāo)1、圍繞“我喜歡的季節(jié)”為主題進(jìn)行談話，學(xué)會(huì)用“我 喜歡夏季（或春季、秋季和冬季），因?yàn)椋也幌矚g夏季 （或春季、秋季和冬季），因?yàn)椤钡囊蚬涫絹肀磉_(dá)自己 喜歡或不喜歡的原因，開展邏輯思維能力。2、培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習(xí)慣， 并能用清楚、連貫的語言講述自己對(duì)四季的認(rèn)識(shí)。3、使幼兒積極參與小組討論，樂意在集體面前自然大 方地談話。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習(xí)慣，并能 用清楚、連貫的語言講述自己對(duì)四季的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)

15、準(zhǔn)備1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調(diào)查表“我喜歡的 季節(jié)”。2、老師準(zhǔn)備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影 設(shè)備。活動(dòng)過程1、引出談話主題，激發(fā)幼兒談話興趣。（1）老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你覺得是什么季節(jié)？（鼓 勵(lì)幼兒用完整語言回答下列問題，表達(dá)自己對(duì)四季的了解、感 受）。（2）帶著幼兒觀看圖片和投影設(shè)備，讓幼兒充分認(rèn)識(shí) 四季。教師帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活 動(dòng)角，通過讓幼兒觀察實(shí)物、圖片、投影等方式，讓他們認(rèn) 識(shí)四季，并選出自己喜歡的季節(jié)。2、引導(dǎo)幼兒圍繞主題，講述、交流自己的調(diào)查表。（1）老師引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范性講述：老師：你為 什么喜歡，為什么不喜歡？（引導(dǎo)幼兒用“我

16、喜歡， 因?yàn)?。我不喜歡，因?yàn)椤钡木涫捷^完整地表達(dá)自己的 調(diào)查結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法，并安靜的傾聽 別人的講述）。（2）幼兒兩兩合作，輪流講述自己的調(diào)查表，談?wù)勛?己喜歡的季節(jié)和喜歡的原因。老師巡回進(jìn)行指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn) 幼兒?jiǎn)栴}和講的好的方面，給與針對(duì)性指導(dǎo)。（3）集體交流, 請(qǐng)局部幼兒在集體面前，圍繞主題進(jìn)行講述、交流，講述中 運(yùn)用較完整、連貫的語句。3、運(yùn)用交流與提問，拓展談話的范圍，激發(fā)幼兒深層 次的興趣。(1)教師引導(dǎo)幼兒討論：春夏秋冬各有什么特點(diǎn)？它 們的聯(lián)系與區(qū)別在哪里？啟發(fā)幼兒圍繞主題，有興趣地與旁 邊的小朋友進(jìn)行交流與討論(或集體討論)，使幼兒進(jìn)一步 加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。

17、(2)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)。通過交流自己喜歡的季節(jié) 后，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)四季的，了解它們的變化和不同之處。教學(xué)反思中班孩子的交談和談話能力整體情況來看都具有了一 定的開展，但是缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，智力水平也處于正在 開展時(shí)期，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基本為零。所以如果能為中班幼兒 設(shè)計(jì)一個(gè)感受、體會(huì)大自然的變幻，說出自己喜歡的季節(jié)， 充分認(rèn)識(shí)四節(jié)的談話活動(dòng)，對(duì)幼兒的身心都有很好的開展和 提高，話題也能較好的引起幼兒興趣，為其開展提供了幫助。我喜歡中班語言教案7活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)安靜地傾聽他人的談話。2、能夠大膽地再他人面前講述愛爸爸的理由。3、欣賞詩歌，體驗(yàn)和爸爸在一起愉快、安全、甜蜜的 感覺。4、初步理解故

18、事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，幽默。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒和爸爸在一起的照片幼兒用書活動(dòng)過程：1、幼兒展示自己和爸爸在一起的照片，講述照片內(nèi)容。.嘗試?yán)斫庠姼鑳?nèi)容師：媽媽喜歡寶寶，寶寶喜歡媽媽，這是一首充滿愛的 詩歌。你最喜歡哪句？為什么？ （隨幼兒回答出示圖片）教師小結(jié)：跟媽媽在一起，媽媽總會(huì)給我們很多愛，讓 我們的心理暖暖的。.分段仔細(xì)閱讀師：額頭在哪里？ “頂牛牛”你們會(huì)玩兒?jiǎn)?？我們一?來試試.師：你們說被媽媽擁抱是什么感覺呀？媽媽不在，找身邊的小伙伴試試.自制圖書師：我想把對(duì)媽媽的愛記錄下來，所以我想了個(gè)好方法, 制作一本圖書，我需要你們幫我把詩歌

19、整理一遍，一起做一 本充滿愛的圖書好嗎？三、想給媽媽的愛.創(chuàng)編詩歌學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語句表達(dá)自己對(duì)媽媽的感情。師：我喜歡媽媽因?yàn)?大膽的表達(dá)對(duì)媽媽的愛師：放學(xué)回到家，你看到媽媽，想對(duì)媽媽說什么？活動(dòng)反思：研修中解決難點(diǎn)反思中提高認(rèn)識(shí)詩歌我喜歡是我園胡玲教師的獲獎(jiǎng)作品，詩歌雖短, 但溫暖美好、意蘊(yùn)深刻，是非常好的情感教育素材。當(dāng)我們讓幼兒依次展示自己帶來的和爸爸在一起的照片，并說 出照片上自己和爸爸在做什么。同時(shí)要求其他幼兒在傾聽他 人的講述時(shí)要安靜。1、教授詩歌我喜歡爸爸。1、教師配合肢體動(dòng)作，朗誦一遍詩歌。2、教師以提問的方式，幫助幼兒熟悉詩歌內(nèi)容，再帶 領(lǐng)幼兒完整朗誦詩歌35遍教師：爸爸的手是怎

20、么樣的？（爸爸的手大，爸爸的手很溫暖。）騎在爸爸的脖子上 市什么感覺？（感覺自己長(zhǎng)高了）在爸爸的腿上可以玩什么 游戲？是什么感覺？（可以玩兒翹翹板游戲，忽悠忽悠”， 一上一下的。）還可以在爸爸的腿上玩兒什么游戲？是什么 感覺？（可以玩兒滑滑梯游戲，”哧溜哧溜的”）2、鼓勵(lì) 幼兒大膽想象創(chuàng)編兒歌。教師鼓勵(lì)幼兒把自己和爸爸玩兒的游戲創(chuàng)編成詩歌?；顒?dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒將自己和爸爸一起玩兒游戲的情景用繪畫的 方式表現(xiàn)出來。教學(xué)反思這次活動(dòng)，更增進(jìn)了幼兒與父親之間了感情，許多家長(zhǎng) 不知道今年的6月17號(hào)是父親節(jié)，當(dāng)孩子告訴爸爸：“爸爸, 6月17號(hào)是你的節(jié)日?！痹S多爸爸都驚訝的說：“是嗎？還有 這個(gè)節(jié)日呢。

21、你不說，我還真不知道:這次活動(dòng)不僅讓孩 子親近了爸爸，也讓爸爸了解了孩子。大家也都有共同的感 悟，那就是在繁忙的工作之余留點(diǎn)時(shí)間陪伴孩子，讓孩子在 成長(zhǎng)的過程中留下更多美好的回憶。了解到胡玲老師的創(chuàng)作過程時(shí)，更覺得源于生活的作品真的 是具有生命力的。詩歌的創(chuàng)作靈感來源于胡玲老師和他們班 保育員女兒貝貝的一段對(duì)話。孩子說：我最喜歡媽媽 了?！焙蠋熥穯枺耗阆矚g媽媽哪里呢？ “我喜歡媽媽 的手”胡老師又問：”為什么喜歡媽媽的手呢？ ”“媽媽抱 著我。”胡老師又問：那你還喜歡媽媽哪里呢？孩子天 真無邪的具有童真童趣的回答，經(jīng)過整理加工就成了今天朗 朗上口的兒歌。我喜歡媽媽的XX,因?yàn)閄X”是個(gè)倒裝因

22、果句。這 個(gè)兒歌如果單純朗誦學(xué)習(xí)，小班幼兒也是可以掌握的。如果 要安排仿編句子，在小班就有難度了，于是經(jīng)過研修團(tuán)隊(duì)的 分析，我們決定在中班試教。目標(biāo)定位在：幫助幼兒理解學(xué) 習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，能夠仿編其中的句式。經(jīng)過幾個(gè)班的試講, 總結(jié)孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，證明我們的選題方向是正確 的，因?yàn)楹⒆觽冏钍煜さ氖菋寢?，最喜歡的是媽媽，所以他 們也最愛談?wù)搵寢?。但是幼兒?duì)媽媽愛的表達(dá)是漫無天際 的，中班幼兒也很難表達(dá)的很完整，為了讓孩子在本次活動(dòng) 中能夠把愛媽媽的原因進(jìn)行聯(lián)想并表述清楚，我們借助這首 詩歌的句式給孩子提供了表達(dá)愛的支架一我喜歡媽媽的父 X、因?yàn)閶寢尩腦X可以。一、身體部位與幼兒經(jīng)驗(yàn)的鏈接是

23、這節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。如果你問孩子：你喜歡媽媽嗎？ ”相信回答是一致 的。如果你再問：你喜歡媽媽的什么地方呢？ ”相信回答 是五花八門的。這樣就會(huì)給活動(dòng)的展開帶來困難。策略：.首先執(zhí)教老師以貝貝小木偶與孩子們玩的語言游戲 開始，把身體各部位的名稱自然引出，幫助幼兒鞏固了對(duì)身 體各個(gè)部位的了解，增加了知識(shí)的儲(chǔ)藏，為孩子們的”敢 說”提供幫助，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的樂趣。.下一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒傾聽兒歌，在聽之前老師把一個(gè) 問題拋給幼兒：”你在詩歌里聽到了什么？ ” 一方面從游戲 轉(zhuǎn)為傾聽，加上一個(gè)任務(wù)意識(shí)會(huì)讓幼兒更專注。另外讓幼兒 談?wù)撛姼柚械膬?nèi)容說出身體的各個(gè)部位做了很好的鋪墊。.緊接著，在教師溫柔優(yōu)美的

24、完整朗誦中，表達(dá)愛的” 支架”出現(xiàn)在孩子面前：”喜歡媽媽的XX,因?yàn)閶寢尩腦 義可以。”讓幼兒理解，媽媽的每個(gè)部位都能給我們溫 暖和保護(hù)，進(jìn)而詩歌所要抒發(fā)的情感也滲透給孩子，讓孩子 想要表達(dá)的對(duì)媽媽的愛不再漫無天際、摸不著頭腦。然而我 們?cè)谠嚱踢^程中，孩子們很難把已有經(jīng)驗(yàn)與媽媽愛自己的方 式用語言完整的表達(dá)出來。于是我們采取的解決策略是讓幼 兒先學(xué)習(xí)理解，再進(jìn)行模仿改編。在感受詩歌情感時(shí)，通過 老師問、孩子答；男孩問，女孩答；在音樂伴奏下齊誦的形 式，反復(fù)練習(xí)句式我喜歡媽媽的XX,因?yàn)閶寢尩腦X可 以”，形式多樣的朗誦形式突出了本次活動(dòng)的教學(xué)重 點(diǎn)。.在分析詩歌時(shí)，我們選擇了媽媽的額頭和我玩頂

25、牛 ?！钡挠螒颍ㄟ^讓幼兒重溫這個(gè)游戲，喚起幼兒聯(lián)想與媽 媽互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒改編句子做了鋪墊。有了對(duì)身體部位的了解加上對(duì)詩歌的模仿學(xué)習(xí)，孩子們 知道可以仿照詩歌中的句式，并結(jié)合身體部位與媽媽的互動(dòng) 的經(jīng)驗(yàn)可以表達(dá)出喜歡媽媽的原因了，這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)也就迎 刃而解了。二、讓每個(gè)幼兒都能在一節(jié)活動(dòng)中有機(jī)會(huì)表達(dá)是所有語 言教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。策略：.選圖講述，寓教于樂，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)。老師提供給孩子一些媽媽身體部位的卡片，讓幼兒自由 選擇，自由講述。采取自己練習(xí)、同伴講述的講述讓每個(gè)孩 子得到練習(xí)的機(jī)會(huì)。.我們運(yùn)用了第二個(gè)游戲”開火車”，讓自由講述好的 幼兒和老師的火車頭連接，組成一列完整的小火車進(jìn)行

26、集體 講述，展開了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的陣勢(shì)，這樣幼兒就有了參與 完整仿編詩歌的機(jī)會(huì)，我們的目標(biāo)也就達(dá)成了。三、研修磨課，在反思中提高認(rèn)識(shí)，效果顯著。這次教學(xué)展評(píng)活動(dòng)給了我們學(xué)習(xí)、提高的契機(jī)，通過團(tuán) 隊(duì)研修，集體的智慧加上執(zhí)教老師的創(chuàng)意，在努力的過程中 不斷反思，各樣的思維進(jìn)行碰撞，所提出的策略我們都在試 教中看成效。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，我們的有些策略既繁瑣又偏離了語 言活動(dòng)的主線。.由繁到簡(jiǎn)：比方我們剛開始的火車游戲是讓幼兒自己 選擇粘貼好幾個(gè)身體部位，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們的注意力都在粘 貼這個(gè)活動(dòng)上，而用詩歌的句式進(jìn)行表達(dá)就被沖淡甚至給沖 走了，無論老師怎么引導(dǎo)，幼兒還是沉浸在黏貼的過程中很 難自拔。也使教學(xué)效

27、果受到影響。于是我們就換了幾次學(xué)具, 終于可以把幼兒的選擇和自由表達(dá)給連接上了。.由次到主：教師有趣的引導(dǎo)更能試幼兒把自己創(chuàng)編的 句子與詩歌連起來：”小朋友我們編的這首我喜歡的詩歌可 真長(zhǎng)呀，就像一列火車，你們?cè)敢馍匣疖噯?，那就選一選， 編一編吧”但是每次老師在把握這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)都怕時(shí)間拉長(zhǎng) 而草草收?qǐng)?，?duì)于這個(gè)問題我們也進(jìn)行了反復(fù)討論，這個(gè)環(huán) 節(jié)是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體局部，不能簡(jiǎn)單的當(dāng)成一個(gè)結(jié)束環(huán) 節(jié)。我喜歡中班語言教案2活動(dòng)目標(biāo)：.了解與人們生活有密切關(guān)系的汽車，知道它們的名 稱、用途和主要特征。.開展家長(zhǎng)與孩子們的創(chuàng)造性及合作意識(shí)，增進(jìn)孩子與 父母之間的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.帶著幼兒觀察馬路上的各

28、種汽車。.師生共同收集各種汽車玩具和圖片資料。.各種廢舊紙盒、彩紙、膠水、剪刀、瓶蓋、透明膠帶 紙?；顒?dòng)過程：.欣賞各種汽車。（1）幼兒自由結(jié)伴，相互介紹各自的汽車玩具，要求 講出汽車的名稱、用途及主要特征。（2）請(qǐng)幼兒到前面來介紹自己的玩具汽車。（這個(gè)環(huán)節(jié), 通過幼兒自由講述、集體講述，豐富了幼兒有關(guān)汽車的認(rèn)識(shí), 也開展了幼兒的語言表達(dá)能力。）.教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒討論這是些什么特殊用途的 汽車，并講述它們的用途。（幼兒帶的是玩具汽車，所以一些特殊用途的汽車，玩 具車?yán)锊]有。因此我準(zhǔn)備了一些常見的特殊用途的汽車， 如：電車、消防車、警車、灑水車等等，豐富了幼兒眼界， 更深刻地認(rèn)識(shí)到汽車和生活之間的關(guān)系，知道汽車在我們生 活中起到巨大作用。）.請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勛约哼€知道什么樣的汽車。（這個(gè)環(huán)節(jié)， 讓家長(zhǎng)直接參與到了小朋友的課堂，家長(zhǎng)們也和自己的孩子 們一樣，舉起了自己的手，講述了許多小朋友平時(shí)不常見的 特殊用途車。既豐富了幼兒的知識(shí)，也讓幼兒在此時(shí)，感受 到了父母知識(shí)的豐富。）.幼兒講述自己最喜歡的汽車，并說說為什么喜歡它。 （孩子們?cè)诩w面前用自己的語言講述了自己最喜歡的汽 車，這是給小朋友自我表現(xiàn)的一個(gè)機(jī)會(huì)，也讓家長(zhǎng)們看到了 自己孩子的成長(zhǎng)。）.幼兒和家長(zhǎng)一起自主選擇方式表現(xiàn)汽車。（1）提出要求：利用廢舊材料制作汽車、裝飾汽車， 并和家長(zhǎng)一起制作車牌，引導(dǎo)幼兒在車