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1、第 第 頁初中老師個(gè)人工作計(jì)劃3篇 中學(xué)老師個(gè)人工作計(jì)劃1 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期繼續(xù)以學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃為依據(jù),仔細(xì)學(xué)習(xí)課改理論,深入貫徹落實(shí)“和諧高效對(duì)話型課堂”教學(xué)討論,更新教學(xué)觀念;落實(shí)自主探究合作的課堂教學(xué)模式,打造真實(shí)課堂,提高課堂效益;打造和諧課堂,提升課堂品質(zhì)。形成良好的語文學(xué)習(xí)氛圍,為同學(xué)的終身、全面進(jìn)展而不斷努力。 二、班級(jí)分析 初二的同學(xué)在聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能方面還存在不足,尤其是在閱讀和寫作方面水平較低,程度也參差不齊。初一同學(xué)基礎(chǔ)尤其差,要在下一階段著力進(jìn)行基本功與技能拔高訓(xùn)練。在閱讀技能方面:在理解文章,分析內(nèi)容,概括語言、表達(dá)方面都有待提高;在寫作方面,文章
2、無亮點(diǎn)、主題不夠明確、語言不出彩、形式無新意等問題還依舊存在,需要進(jìn)一步加強(qiáng)讀寫指導(dǎo)與訓(xùn)練。 三、教材分析 初二語文下冊(cè)分為三大塊:整合優(yōu)化單元、專題、名著導(dǎo)讀。每單元含課文56篇,各單元課文編寫前都有一那么介紹某種主題文章的學(xué)習(xí)方法的短文。初二下冊(cè)教材有4個(gè)現(xiàn)代文單元,1個(gè)文言文單元。其中現(xiàn)代文單元基本根據(jù)主題分類。每篇課文后的“研討與練習(xí)”與單元后“綜合學(xué)習(xí)、寫作、口語交際” 此處隱蔽3295個(gè)字為SectionA、SectionB、Self-check和閱讀四部分,其中A部分為新課呈現(xiàn),B部分為拓展延伸,教材編排有以下目的: 1.要使同學(xué)受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練,掌控最基礎(chǔ)的語言知
3、識(shí)和語言技能以及培育初步援用英語交際的技能;養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌控學(xué)習(xí)外語的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 2.使同學(xué)明確學(xué)習(xí)英語的目的性, 3.培育初步運(yùn)用英語交際的技能和自學(xué)技能。 四、課時(shí)安排 本書為初三全班級(jí)用書,共15單元,每單元后都有一篇閱讀文章,外加兩個(gè)復(fù)習(xí)單元,依據(jù)上年度*市的教學(xué)進(jìn)度,本學(xué)期詳細(xì)安排如下: 每單元約6-7課時(shí)時(shí)間,在其中考試前上完第六單元,本學(xué)期上完第十單元。 五、教學(xué)措施 1、依據(jù)同學(xué)基本狀況,逐步激勵(lì)同學(xué)對(duì)英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好。 2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量,逐步提高同學(xué)英語交際技能。 3、有意識(shí)培育同學(xué)聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本技能。 4、重視思維過程系統(tǒng)編排,由淺入深,由易到難,由已知到未知,按部就班,點(diǎn)面結(jié)合,逐步擴(kuò)展,循環(huán)往現(xiàn),以加深影響。 初三階段的英語教學(xué)工作非常關(guān)鍵,而九*班的英語底子薄,愛好不高,在這種狀況下,就需要更加深入地討論教材,依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及同學(xué)特點(diǎn)討論切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探究適合同學(xué)特點(diǎn)、同學(xué)樂于接受的教學(xué)方法及模式。同時(shí),要進(jìn)行分層次教學(xué)。對(duì)于好的同學(xué)要加大
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