精華教師讀書心得體會范本匯編10篇文檔

1、第30頁 共30頁【精華】老師讀書心得體會范本匯編10篇文檔【精華】老師讀書心得體會范文匯編10篇老師讀書心得體會 篇1音樂是怡情悅性的藝術，學生學習音樂，不管是學音樂知識技能、音樂欣賞，還是從事音樂表演和創(chuàng)作，心理活動都很活潑。音樂老師對學生學習的心理狀態(tài)，應當親密注意，才能選擇適當?shù)慕虒W方法和教學形式，以進步教學效率。一、興趣與好奇心是兒童音樂學習的動力心理學證明，興趣是兒童主動學習的唯一動機。什么是興趣呢？從心理學的角度看，興趣是力求認識、探究某種事物的心理傾向。由獲得這方面的知識在情緒體驗上得到滿足而產生。音樂興趣產生的途徑有哪些呢？第一，對音樂的興趣就產生在追求音樂美的過程中。美的事

2、物不僅使人獲得美感，而且是產生興趣的泉。比方當你聆聽美妙的歌曲時，你是否會跟著輕聲哼唱，想去學習它，自己也能演唱呢？這是音樂本身就具有的美，它是激起學生強烈興趣的重要因素。第二，興趣就在探究和創(chuàng)造的過程中。興趣和創(chuàng)造是兩個互相作用的因素，比方兒童在對各種物體的敲敲打打中就會產生興趣。兒童對音樂的興趣也是從對不同的聲音探究開場。音樂課程標準提出讓學生從探究生活中的聲音開場，培養(yǎng)學生對音樂的興趣和對聲音的感知，正符合兒童的這種音樂承受心理的特點。第三，音樂的興趣就在愿望和獲取成功的過程中。興趣首先是從求知的愿望中產生，比方，我在教三年級的學生吹豎笛時，孩子們剛認識豎笛，別提興趣多高漲了，雖然吹的不

3、成調，但這就是學習的愿望。當他們經(jīng)過學習可以演奏一首小曲時，獲得了成功的喜悅，進一步穩(wěn)固了興趣。根據(jù)兒童的心理，他們很容易得到滿足，滿足的同時又進一步產生了興趣。因此，在音樂教學中，不能讓學生感到高不可攀，喪失興趣，要讓學生經(jīng)常獲得成功的喜悅，在音樂理論中逐步培養(yǎng)學生的興趣。另外在兒童時期，兒童的認知和思維才能有限，不可能對某一事物作出理性的判斷，不能像成人那樣為了某種需要去做。他們只能憑自己的興趣，而且這種興趣還是不持久的，很容易發(fā)生變化。對音樂的興趣也是如此，因此要深化對音樂的學習就必須始終引發(fā)學生的學習興趣。二、根據(jù)兒童音樂學習心理特點改良音樂教學方法1、組織學生體驗、感受音樂在音樂學習

4、中，堅持體驗性，是音樂審美教育始終具有獨特的感情色彩，便成為音樂學習的重要特點。音樂課的學習首先要通過聆聽、體驗和感受音樂來完成。如何把學生這種看不見、摸不著的對音樂的初次體驗變成可監(jiān)控的狀態(tài)，就需要老師在學生初聽之前設計一些簡單的提問，如“請同學們根據(jù)樂曲的情緒或內容為樂曲命名?！薄澳阍谶@首樂曲中聽到了哪種動物的叫聲？”“聽著歌曲好似把我們帶到了什么地方？”等等。這樣，學生帶著問題聽，聽的目的明確了，在聽的過程中就會全神貫注，積極考慮，認真聽辨，根據(jù)自己的體驗和感受努力從音樂中找到答案，最后用自己的語言總結出來，這樣的考慮過程充分發(fā)揮了學生的學習主動性。2、組織學生參與音樂理論活動在學習中，

5、活動是知行協(xié)調的過程，它是學生身心協(xié)調地成長、開展各種才能、學習各種知識和技能的最重要、最自然、最有效的途徑。在音樂學習中，學生對音樂的體驗主要還是來自于參與音樂理論活動。如小小豎笛使學生們找到了演奏家的感覺，每個學生根據(jù)自身條件分別演奏難度不同的曲子，“課堂教學要面向每一個孩子”，在演奏豎笛的理論活動中已不是一句空話。歌舞表演是學生們最喜歡的了，學生們在這一項理論活動中充分釋放情感、展示自我、表現(xiàn)自我。我在這項活動中，經(jīng)常讓學生根據(jù)自身的條件，選擇合適自己的表現(xiàn)方式。如有的學生肢體協(xié)調才能確實不夠好，但是他能唱，于是他就可以選擇邊拍手邊唱歌，不一定要求他必須學會表演。通過積極參與一些音樂理論

6、活動，學生在體驗著音樂美帶給它們的快樂，享受著成功的喜悅。同時音樂是一種具有豐富情感的藝術，在培養(yǎng)兒童情感方面是其他藝術形式不可替代的，例如，獨奏唱或合奏唱對兒童的個性形成很有意義，獨奏唱使兒童充滿自信，合奏唱使兒童學會了與別人合作等等。3、進展以學生為主體的教學方式以老師為主體的教學雖然有利于知識的傳授，但不利于學生生動、主動、獨立的開展，影響了學生學習的興趣。提倡以學生為主體的教學方式就是要建立和諧、民主、平等的師生關系，尊重、發(fā)揮學生的主體作用，讓學生生動、活潑、主動地開展。在教學中我嘗試著用先學后教法。這種方法是對先教后學或是只教不練的教學方法的改革，就是把學習的主動權交給學生，先讓學

7、生自學，用已有的知識解決問題，在這個過程中，老師與學生一起學習，并為學生解決難點。這種方法的一般形式為：提出問題老師引導為學生提供必要的條件探究討論發(fā)揮學生的主體結論評價。其中探究討論是中心環(huán)節(jié)，是學生運用已有的知識解決問題的過程。例如在教人教版四年級上冊牧童這一課的時候，我就采用了先教后學法。在聽了大約三遍歌曲后，學生對歌曲的旋律有了初步的印象，我就讓學生拿出豎笛，自己練習吹奏歌曲。當然這些四年級的學生是我從三年級帶上來的，已經(jīng)學習了一年的豎笛，已經(jīng)掌握了一些音樂根底知識和一定的豎笛演奏技能技巧。學生大約吹奏了十五分鐘，程度好一些的學生已經(jīng)可以完好的吹奏出來了。不過如我料想的一樣，在曲譜中有

8、幾處大附點，學生吹奏的時值都不夠準確。于是我就把大附點單獨提出，帶著學生進展討論吹奏不準確的原因以及采取的改良措施。由此收到的效果不錯，學生學習興趣高漲而且印象深化。以上是我在閱讀音樂學習與教學心理這本書的一些心得與體會，為貫徹新的音樂教育理念，我們必須根據(jù)兒童的音樂學習心理改革教學方法，為學生提供豐富的教學內容、用靈敏多樣的形式和豐富有趣的方法，進步學生的綜合素質，培養(yǎng)學生安康的人格，促進學生的全面開展。老師讀書心得體會 篇2教育是一個系統(tǒng)的工程，要不斷進步教育質量和教育程度，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要實在加強學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。老師作為人類靈魂的工

9、程師，不僅要教好書，而且要育好人，各方面都要為人師表。幾年的教學理論，使我深深認識到，老師自身的素質和修養(yǎng)是及其重要的。在這里我就師德詳細談兩點自己的看法和做法。一、 老師要熱愛、尊重學生教育是愛的共鳴，是心與心的照應。作為一名老師，要對每一個學生傾注愛心。老師只有熱愛自己的學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學生是老師職業(yè)道德的根本。因此，老師要對學生關心、保護、寬容、尊重，要擅長覺察學生的優(yōu)點，充分鼓勵他們自尊、自信。如對待差生，老師應該先找出他們差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他們身上所存在的閃光點。我們作為一名肩負著培育下一代重任的人民老師，應撒種愛

10、心，用愛讓他們重新點燃希望之火。我們班有位學生，因家庭因素，父母關系不和，疏于管教，在學習上無熱情，缺乏自制力，情感教育方面比擬缺乏。我就經(jīng)常找他談心，并特別注意開掘他的閃光點，希望給他帶去溫暖。果然，他在各方面都有所轉變。但是老師的愛并不是一味地對學生寵愛、溺愛，老師的愛應表達在“嚴”和“慈”上。常言道：“名師出高徒”，又說“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建立者的。當然，嚴要得法，嚴要有度。嚴要在愛的根底上才能進展。如如今有些學生由于家庭的寵愛、溺愛，在家里是“小太陽”、“小皇帝”，從小就養(yǎng)成了事實占先的壞習慣。平時貪玩成習，不愛學習，作業(yè)

11、拖欠，而且喜歡惹事生非。為了幫他改掉這些壞習慣，一方面我經(jīng)常找其談話，讓其及時認識到自己的錯誤，并與家長聯(lián)絡，做到家校一起抓，堅決幫其改掉缺點。另一方面，在教育的同時，不是一味地批評，而是以表揚為主，堅持正面教育，及時發(fā)現(xiàn)其閃光點，及時表揚，增強了他的自信心，使他自覺地努力，從而得到了進步。由此可見，老師只有捧出一顆熾熱的心去熱愛學生，熟悉他們，理解他們，關心他們，與他們真心實意地交朋友，使他們感到師生之間的真誠和依賴，教育才會成功。二、 老師必須為人師表老師是人類靈魂的工程師，作為一個二十一世紀的人們老師，負擔著進步國民素質，進步全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任?！敖逃呦仁芙逃?/p>

12、”，從平時的教學生涯中讓我體會到了這句話的真諦：我們要時時處處以身作那么，為人師表，凡要求學生做的，自己必須先做到做好。比方，我在要求學生看到垃圾要主動撿時，我自己也要做到；在要求學生文明禮貌時，自己的言行舉止也不可粗魯；要求學生遵守行為規(guī)那么時，自己要自覺遵守老師守那么；要求學生在班內講普通話時，自己應帶頭說，等等。否那么，只要求學生，而自己不身體力行，學生就會認為老師言行不一，不可信賴，從而起不到教育的效果。總之，良好的師德，是教書育人的一種動力，它是老師從事教育勞動必須遵循的各種道德標準的總和。因此，我將在以后的教學生涯中腳踏實地地學習、工作，把身心系在教育事業(yè)上，不斷開拓、進取，把自己

13、培養(yǎng)成為具有良好師德的人，為教書育人作出更大的奉獻。老師讀書心得體會 篇3最近我讀了一本書，書名是做一個幸福的老師。什么是幸福？幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的，追求幸福是每個人的畢生所求所愿。世界上每一個人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是對幸福缺乏認識、感悟和理解，還記得小時候的語文課本中就有對幸福的闡述，它非常生動而詳細地告訴人們：幸福是夏日的井水；是雨后的朝陽；是雪中送炭；是為別人忘了自己；是給別人帶來快樂。可作為一名普通的老師幸福在哪里？老師職業(yè)的勞心勞力、社會地位、勞動報酬確實很難輕言幸福，特別是每天面對一群

14、得意的孩子有時也感覺不到幸福，但這并不意味著就沒有了老師的職業(yè)幸福感，事實上很多老師在享受著教育、體驗著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是老師的幸福，怎樣才能在平凡、貧寒、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。其實對于老師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學生，只有老師幸福，學生才會感到幸福，特別是我們這群缺少幸福的孩子。那么老師如何去感受幸福呢？其實，老師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的表達。老師是精神的“傳道士”，必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會，這與我們的幸?！棒~水情深”。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳

15、遞的，老師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個學生，同他們“打成一片”，非常專一的構建和諧的師生關系，就能通過言傳身教讓學生陶醉，承受情感的洗禮、引導和鼓勵。況且，有了好心態(tài)，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達，就會視老師為一種藝術，在繁忙之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。我認為，當我們老師的勞動被別人、社會認可時，必然會帶來無比的快樂，會被幸福緊緊“包裹”。我想，老師的職業(yè)幸福就是來于平凡、繁忙而又充實的每一天。這也許正是所謂天長地久的幸福吧！那么，我也會說我愛老師這個職業(yè)，我也會為老師這個榮耀的職業(yè)奉獻畢生的精力。老師讀書心得體會 篇4我讀了做卓越的老師一書

16、，頗有感觸。文章內容豐富，文筆明晰，構思精巧。該書給我們老師指明了一條成長之路，如何做一名卓越的老師。書中彭老師引用了一個個短小精悍、富有哲理的故事，告訴我們要進展專業(yè)開展的六項修煉，如開發(fā)潛能，愛崗敬業(yè)，勇于理論、擅長反思、博覽群書、加強研究等。在工作崗位上，如何讓自己成為一名優(yōu)秀的人民老師，我談談自己的看法。一、愛學生、愛教育。愛，能產生力量。因為愛，自己才會樂意去做，自己愿意做的事情才會覺得不累，沒有愛就沒有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把愛當做教育成功的法寶。一名老師只有熱愛自己的學生，才會用心和學生交朋友，才能成為學生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有方法與學生進展正常的交流，

17、也就沒有方法真正的理解學生，進而幫助學生。愛要面向全體學生。我們面對的是一個個活生生的個體，老師要眼中無差生，只有差異的學生。老師的工作就是培養(yǎng)他們，轉化他們，轉變他們。只有明確了這一點，才具備一名合格老師的品質。在老師眼里，所有學生都是自己的孩子。二、不斷學習，勤奮進取。深沉的教學底蘊、超前的教學理念和高超的授課技藝，是優(yōu)秀老師的追求。 “人不學不如物”。只有高素質老師才能帶出高素質學生。要進步素質，必須從自主學習抓起。教育者必須先學習，教育在不斷開展，教育理念不斷更新，不能只靠培訓，自覺、主動的不斷學習和積累，勤學廣集，才能厚積薄發(fā)。加強學習，學會學習，是優(yōu)秀老師必備的條件。所謂“師傅領進

18、門，修行在個人”，平時觀摩、學習、培訓給老師提供學習素材，一節(jié)優(yōu)質觀摩課，一次參觀學習都是很好的進步時機。只有勤于考慮，擅長考慮，認真分析p ，不斷總結，才能獲得收益，是自己得到進步。只有擅長分析p 自己工作的老師，才能成為有得的、有經(jīng)歷的老師。研究教學的得與失，找出閃光點，指出缺乏之處，老師在研究中不斷進步。三、從小事做起，從身邊做起。教育工作是一個全方位的系統(tǒng)工程，需要各個方面互相配合。認真對待關于學生的每一件小事，促使學生珍惜時間、自覺學習，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。凡事無小事，簡單不等于容易。把小事做細致了，工作效率自然就進步了。一名老師要想成為名師，沒有絕招，也沒有捷

19、徑。沒有哪一位名師是在幾年之內一步登天的。他也是從每一次認真研讀教材，用心地進展每堂課的教學設計，寫好每一篇教學隨筆，修改好每一份學生試卷和每一本作業(yè)開場的。從備課、上課到聽課、評課，從問題設計到板書設計等小事做起。“從小事做起”，小事能表達老師是否優(yōu)秀，也能造就優(yōu)秀老師。如何成為一名優(yōu)秀老師，那就是每天多做一點點，就是從成功開場；每天創(chuàng)新一點點，就是領先的開場；每天進步一點點，就是卓越的開場；每天謙虛一點點，就是被接納的開場。只要我們朝著優(yōu)秀老師這一目的不斷前進，相信我們一定能獲得成功！老師讀書心得體會 篇5寒假走進蘇霍姆林斯基，使我反思語文老師的素養(yǎng)。歲月悠悠，滄海桑田。踏過教學的腳印，回

20、眸，卻發(fā)現(xiàn)，當一切的西方“后現(xiàn)代”改革渲染我們的課堂時，驀然，老師的專業(yè)素養(yǎng)卻成了我們應對的高山。對于語文老師而言，專業(yè)素養(yǎng)意味著什么呢？我以為，語文老師應當成為“語文的化身”。那里的“語文”應是“用語文的方式教語文”。語文的方式，不僅僅僅指語文課區(qū)別于其他學科的教學方式，更是指用語文的方式來考慮、來感悟、來表達，敘事、隱喻、抒情、對話，乃至一聲問候、一句評價。那課堂上的分分秒秒，語文老師不僅僅僅屬于自己，他就應當成為語文。是否還可以這樣說，假如以前我們說“我是教語文的”，那么，我們這天應說“我是用語文教人的”。假設爬過這座山，到達這境界，語文老師的素養(yǎng)務必進步。有人這樣評價我們語文老師：視野

21、不寬知識貧乏，學識薄弱、干癟，以本為本，拘泥教材，搬教參，對答案，不善舉例和比喻，不善聯(lián)絡和聯(lián)想，不能對課文知識進展有效擴展和深化，教不活，化不開；底蘊不厚缺乏見解力和創(chuàng)造性，智慧疲軟，人云亦云，教學沒有深度和厚度；修養(yǎng)缺乏育人乏術，職責心似乎挺強，藝術性卻很差，貌似很優(yōu)秀，其實問題多多，自我感覺良好，反思潛力低下；情趣不多教學生活乏味，類似套中人，心靈缺乏陽光，難與學生交往溝通。君不見，語文教學的原點不在上課的老師形象怎樣的迷人、課件怎樣的精彩，甚至也不完全靠教案的設計多么精彩、教學布局怎樣的巧妙，以上這些都可以靠外在的人力、物力輔助加以彌補。然而，衡量一堂課的好壞，依我看，重要的有兩點，一

22、是學科本位的價值獲得，二是教育學的含量。這兩者恰恰要靠老師的學科專業(yè)水準和教育教學潛力來引導幫助學生完成，而前者卻是前提。在清華附小，對于語文老師的專業(yè)素養(yǎng)，我簡單地概括為兩句話：第一、解讀教材的功夫，第二、課堂教學的功夫。然而如何培養(yǎng)這素養(yǎng)，讓老師所受的專業(yè)教育和積累下來的專業(yè)經(jīng)歷，溶于老師課堂上的言談舉止之間，成為教育的機智和情懷，為學生的成長引路、照明，成為可以在如此紛繁復雜的世界中可以吸引學生熱愛語文的強有力的磁場，這或許值得每一位語文老師深思。于是，每一位立志“用語文教人的”語文老師，是否就應當以一顆為師者應有的良心考慮自己的課堂、自己的專業(yè)素養(yǎng)？專心行走于課堂間作為一名語文老師，直

23、接表達自身專業(yè)素養(yǎng)的方式莫過于在課堂上的行走。一名語文老師是否至少應當具備這樣的條件，才可以有勇氣行走于語文的課堂：一手好字、一副好口才、一篇好文章。這是最根本的要求，也是我從這些年來的成長經(jīng)歷中提煉、總結而成的，在此根底上，才能談素養(yǎng)的蘊藉和進步。我要求清華附小的語文老師，就從這些最根本的素質談起，我們的學生從清華附小畢業(yè)時也努力要做到這幾條。老師讀書心得體會 篇6讀書讓我更深化得體會了教育的民主，在學生眼里，老師可以與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆

24、最珍貴的財富。當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求老師要不斷汲取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識構造，做到博學多才，與時俱進，學生才會親其師而信其道；對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學生的學習興趣。學習文化知識，提升綜合素質。作為老師，不僅要學習專業(yè)知識，精通本專業(yè)知識，還要學習與本學科相關的人文知識，如社會、心理、信息技術等，力求知識全面。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務程度進步了，對教育教學工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。一、時刻警醒自我對于老師來說，愛是不可須

25、臾成缺的，只有以摯愛奠基，老師才會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給他所熱愛的事業(yè)和學生。有效老師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠、熱情、樂觀和積極，他們非常樂意與學生一起活動，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢夢龍老師說：老師只有始懷著一顆赤子之心，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學生的心。多改變自己，少抱怨環(huán)境是魏書生老師總結的修養(yǎng)性情的一條法那么。這給予我的啟示便是老師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，擅長營造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學生進入最正確的學習狀態(tài)，激發(fā)他們生動、活潑、主動的學習與開展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榈浞?，努力成為學生的良師益友。二、在合作交流中，

26、不斷進步自我新課程標準非常明確地把合作交流作為營造新課堂氣氛和培養(yǎng)的重要目的。作為老師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，互相扶持。老師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團結的力量大，集體的智慧永遠大于個體?；砣淮蠖?，寬以待人，不斤斤計較，不同行相輕也同樣是一名有效老師應具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷進步自我。三、立足本職，做好工作愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。由于老師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此老師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學消費生

27、潛移默化的深遠的影響。因此，老師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時浸透為人的道理，幫助學生塑造安康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。用心育人，建立平等關系。老師的工作對象是人，人是有情感的，需要老師的關愛和關心。老師要在生活上、思想上和情感上要給予關心。因此，老師要學會縮短與學生的情感間隔 ，要擅長發(fā)現(xiàn)學生的心理變化，要設身處地為學生著想，諒解他們成長過程中的難處與煩惱；要建立起新型的平等的師生關系，才能拉近與學生的心靈間隔 ，溝通情感，才能真正做到教書育人。既然選擇了老師這一職業(yè)，就要無怨無悔！對教學過程負責。為了使自己的教學程度不斷進步，要堅持經(jīng)常學習時事政

28、治、專業(yè)理論等；要多聽課，虛心請教，學習別人的長處，領悟教學藝術；每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案，做好充分的準備，認真完成每一個教學環(huán)節(jié)。對學生將來負責。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學生的正常成長。因此，老師要立足當今，放眼將來，以苦為樂，甘于寂寞，充當人梯，為家長負責，為學生負責，為社會負責，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責。對學困生負責。幫助學困生是教學工作的重任，因為一個班級里面總存在學困生。對于學困生，老師在教學上、情感上應給予特殊的關顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導，對他們獲得的點滴成績及時給予肯定和表揚，讓他們

29、樹立信心，激發(fā)學習興趣。老師要勇于擯棄舊事物、承受新事物，要敏銳地理解新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學習新知識，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能百尺竿頭，更進一步！老師讀書心得體會 篇711月份為讀書活動月，作為老師，我認為開展讀書活動意義非常重大。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要加強各方面的修養(yǎng)來進步自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。老師，作為一種職業(yè)，承當著傳播人類思想文化的重任，在人類社會開展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的施行，老師一言堂已全盤否認，學生是學習的主體，老師是學生學習過程中的引導者，老

30、師要成為研究者、專家和名師。讀書讓我更深化得體會了教育的民主，在學生眼里，老師可以與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最珍貴的財富。當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求老師要不斷汲取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識構造，做到博學多才，與時俱進，學生才會親其師而信其道;對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學生的學習興趣。學習文化知

31、識，提升綜合素質。作為老師，不僅要學習專業(yè)知識，精通本專業(yè)知識，還要學習與本學科相關的人文知識，如社會、心理、信息技術等，力求知識全面。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務程度進步了，對教育教學工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。老師讀書心得體會 篇8轉眼間，兒子到了上幼兒園的年齡，大概也是因為這個原因，我從這個暑假起，才開場關注身邊的這個小朋友：個子長高了不少，語言表達才能尚可，喜歡問為什么;能背誦幾首唐詩，會唱幾首兒歌，居然還會背誦26個英文字母，可是對數(shù)字和顏色卻極其不敏感;對待同伴很友好，也很大方和兒子相處的這兩個月的時間里，我從各個方面對他進展觀察、理解，在對待這么一個家庭“主體”的過程中，我考

32、慮得更多的，是如何對待我將要迎接的那些小班孩子們，他們和兒子一樣大。每個孩子都是一個家庭的“主體”，他們備受家人關注，可是到了幼兒園后，他們就成為了班級中的小個體，這個時候老師對他們的態(tài)度是極其重要的。我們需要“關注每一個孩子”，而對于孩子來說“愛可以這樣簡單”。當我和兒子一起認識數(shù)字，反復數(shù)數(shù)、認讀的時候，當他搞不清楚、記不住的時候，我的心里會這樣想：為什么幾個簡單的數(shù)字記不住?有點笨，而且還會大聲地責怪孩子。但是冷靜下來仔細考慮，孩子之前對這方面接觸較少，一下子想讓他掌握或許有些困難，又或者是自己運用的方法不對，孩子不能承受，再或者是孩子的年齡特點、個體差異所致，看著兒子那痛苦的表情，我的

33、心里也不是滋味;當兒子上好廁所，跑到我面前要我?guī)退澴拥臅r候，這個時候該怎么做?當然是要教給孩子穿衣物的技能，從最根本，最簡單的步驟開場。所以，我們接下來該如何對待自己班上的孩子?充分理解孩子，因為每個孩子在入園前的各項技能、認知程度等都是有差異的，我們需要真正地去關注每個孩子，為才能較弱的孩子搭建好上升的梯子，不能急于求成;為才能較強的孩子提供更高的大樹，讓他們繼續(xù)向上跳一跳，摘到更高更多的蘋果?！耙晃吨肛煛辈⒉皇且环N好的教育方式?！皭?，也許只是一個簡單的擁抱、一個甜美的微笑、一聲輕輕的問候也許還可以更簡單!”用心去愛班上的每一個孩子，就像愛自己的孩子一樣，這樣我們會和孩子一起，成長得更快

34、。老師讀書心得體會 篇9在這本書中，第一篇就講到了這樣一個問題：“關鍵在于轉變老師的教學觀念”，其中有這樣一段話，我覺得寫得非常精彩：從教學觀念與教學方法改革的關系來看，老師教學觀念的不同，在施教過程中，將選取不同的教學方法；即使同一種教學方法，在不同教學觀念的指導下，也往往會有不同的效果。就拿傳統(tǒng)的講授法來說，傳統(tǒng)教學觀念就強調“講清”、“講透”，學生聽完課，覺得沒有任何問題了；而在現(xiàn)代教學思想指導下，老師應用講授法時，就會注重在講授過程中，在教材重點、難點、疑點處，適當?shù)靥岢龈挥袉l(fā)性的問題，引起學生用心考慮，同時向學生介紹超多材料、帶給重點信息，并引導學生主動地去探究結論，而不是簡單地把

35、結論告訴學生。讀了這段話，我深有感觸。其實這段話告訴我的就是老師教學觀念的轉變非常重要。新課程標準到此刻為止已施行五年，五年來，每一位老師都會有這樣的一個想法，新課標非常強調老師、學生地位的轉變，傳統(tǒng)教學觀念過分強調老師的作用與權威，因此，老師總是板著臉進展單向的知識傳授，在課堂上，未經(jīng)過老師的允許，學生不得發(fā)問，不得說話。在這樣的課堂上，老師就是一個勁講，“講清、講透”，在老師講清楚的狀況下，學生當然就沒有問題了，因為都被老師講完了。而在新課標中，再三強調既要重視發(fā)揮老師的主導作用，又強調教學過程中的師生合作、教學相長，老師要理解學生、平等地對待學生，課堂上要鼓勵學生發(fā)表自己的見解、大膽提問

36、，不怕學生問住自己，這樣的課堂上，老師是傾聽者，引導者，引導學生主動地去探究結論，而不是簡單地將結論告訴學生。在平時的教學過程中，我也深深體會到，閱讀教學中，課文的好處不是由老師提取出來教給學生的，而是讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這種發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造誰也不能代替，只有靠自身的閱讀理論。老師在教學過程中要對學生循循善誘、啟發(fā)引導，把學生的認識導向正確的思路，減少學生的無效勞動，進步學習效率。我覺得今后我們的教學就應做到以下幾點：一、學會考慮。任何智慧的產物都是考慮的結晶。記得在走出師范校門之前，導師反復給我們強調：不要只滿足于做一個教書匠，不要只停留于每月能拿到薪水糊口！確實，分開了師范校門，沒有了導師

37、的扶持，沒有了同伴的互相的鼓勵，靠的就是自己跌跌撞撞的去探究了，迷惘、恐懼、無奈各種情緒都蜂擁而至，很容易就會被卷進盲從的大流之中，從而迷失了自己！因此，對自己的教學理念、目的、原那么、資料、構造、手段、方法、形式、對象、效果等等，每一天都做一番去粗取精、去偽存真的考慮，自己的教育教學程度才能有所長進！另外，在新課標的大浪潮中，對老師的素質要求是越來越高了，要求老師具備對各種知識、方法、課程資整合的潛力，而考慮便可以使它們融會貫穿了。二、學會學習。要求學生學會學習，老師首先要懂得學習策略和認知策略。正如威爾遜所說：“學習是終身的事業(yè)”“死的時候，才是畢業(yè)的時候?！敝挥胁粩嗟貙W習，才能不斷地發(fā)現(xiàn)

38、自己的無知，從而激發(fā)自己進一步學習的熱忱。向書本學習，向名家學習，向同行學習，向學生學習，向生活學習，處處留心皆學問。只有不斷地學習、充電、豐富自己，才能為自己的教育教學引來時代的頭活水，才能做到常教常新。三、學會教學。這是一個很大的學問。我想即便是教了幾十年書的老師，也未必就完全弄的很清楚，對于我們沒教幾年的老師來說，就更是一個需要探究的過程了，記得師范里一位導師曾說過：“教書不必須非得智商很高，最重要的是要講天分，還有后天的教法”。這個說法我是同意的，因為在大學里就有些教授知識很淵博，但上課時課堂上是趴下一大片的。四、學會創(chuàng)新。教學說透了是一個不斷創(chuàng)新的過程。創(chuàng)新式教育的靈魂，是教育的泉，

39、也是教育的生命。所謂“教無定法”，教學沒有一個固定的形式，正如課堂上也沒有“幾大步驟”，說到那里，我個性佩服的一個人是魏書生，首先，他不是正統(tǒng)師范院校，不受那些條條框框的限制和約束，把生活中最本質、最原汁原味的東西帶進了課堂，他的課堂上猶如一股活水，不斷涌現(xiàn)出新的智慧。有老師曾抱怨，魏書生的課很難模擬，而我覺得魏書生的課正是因為沒有了那種條條框框的教學形式，完全是隨課堂的真實狀況而隨機迸發(fā)的教學智慧，才使得他的課那么有魅力！智者的智慧，不是旁人可以輕易學來的，只有自己去挖掘自身的智慧之泉，勇于走創(chuàng)新之路，才是教學成功的出路！這本書帶給我的考慮的地方還有很多很多，這不是一個終結點，而是為我翻開了

40、一扇門，使我對語文教學及當好一名優(yōu)秀的語文老師有了更進一步的認識！老師讀書心得體會 篇10早就聽說蘇霍姆林斯基的給老師的建議是一本非常好的教育名著，我仔細閱讀了給老師的建議這本書后，覺得這本書的內容對我們老師很有借鑒作用。書中既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析p 。文字深化淺出，通順流暢，極便閱讀。下面就簡單地談談自己的一些淺薄的體會：在第二條建議“老師的時間從哪里來？一晝夜只有二十四小時”中，蘇霍姆林斯基建議我們要讀書，每天不連續(xù)地讀書，跟書籍結下終生的友誼。假如你還要擁有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書，那你就要讀學術著作。這樣做的目的，是要使你所從事的這種工作所需

41、要的知識成為你所具備的知識海洋的滄海之一粟，這樣在教學生活中你才能面對一切而左右逢，游刃有余，你不會將你的工作當成一種負擔。看到這條建議，我回想一下自身，畢業(yè)后參加工作到如今，自己真正讀過幾本書呢？除了教學必備的幾本教材和教學參考書外，其他的書可以說是屈指可數(shù)在第三條建議里，蘇霍姆林斯基反復強調學會觀察對學生學習的重要性。他說，觀察對學生來說的重要就像空氣、陽光、水分對于植物生長一樣不可或缺，他說觀察是智慧的重要泉，他還形象的將觀察比作是考慮知識和識記知識之母。我們在教學過程中，也往往發(fā)現(xiàn)，個別學生之所以學習跟不上別人，就是缺乏觀察或者不會觀察的緣故。比方我們的物理，很多的題目就來于生活實際，

42、假如每個學生都學會留心觀察，注意考慮，那么很多題目就會顯得非常簡單，而恰恰在這方面，許多學生過不了關。這里面固然有學生自身的原因，但恐怕更多地還是老師缺乏有效的指導。實際上樂于觀察世界是每個孩子的天性，我們可以看到那些未成年的孩子他們往往會在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)我們許多成年人沒有看到的細節(jié)，他們會為花的無聲開放而欣喜，會為雨后躺在地上的一條蚯蚓而擔憂?？呻S著年齡的漸漸長大，卻逐漸失去了這種興趣。所以我們老師必須擅長觀察，注意引導，在教學過程中多組織一些活動，讓學生去觀察，去考慮。第二十一條建議“興趣的機密何在”是談興趣的，關于興趣，我們當老師的，有太多的話要說，誰都知道，興趣是成就一切事業(yè)的根底，是學

43、生掌握知識的動力。而看看我們如今實際的教學生活，恐怕抱怨最多的就是，學生對學習失去了興趣，自己教課也提不起興趣。那么如何解決這個現(xiàn)實的根本問題。在這里，蘇霍姆林斯基主要從上課的角度向我們提出了幾點建議，首先我們要將課上得有趣，何為有趣？就是：學生帶著一種高漲的、沖動的情緒從事學習和考慮，對面前展示的正理感到驚奇甚至震驚；學生在學習中意識和感覺到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。這種對課的描繪很令人向往，說實話，要想使每一節(jié)課上得讓學生感興趣，也是不可能的。那么，這樣說有什么意義呢，我覺得蘇霍姆林斯基在這里還提出了很重要的一點，那就是對知識的興趣的第一個泉、第一顆火星，就在于老師對上課時要講的教材和要分析p 的事實所抱的態(tài)度。學生沒有興趣，我想作為老師我們首先要自問一下，你自己對所講的知識有興趣嗎，你有沒