小學校本研修工作總結(jié)

1、第9頁 共9頁小學校本研修工作總結(jié)工作總結(jié)一xx學年，我校以局工作安排為指導，以進步老師的教學理論才能和教育科研才能為目的，將科研與研修相結(jié)合，在學校的市級課題對農(nóng)村小學生進展學校與家庭教育相結(jié)合的研究的引導下，結(jié)合本校實際，組織老師開展了積極的校本研修。老師在理論中學習，在反思中進步，獲得了明顯的成效全校每位老師均保質(zhì)保量完成了本次研修課程，促進了老師的提升，推動了學校的開展。一、確立了明確的研修目的隨著二期課改的全面開展，“運用課程資，深化二期課改”成為推進新課程改革的新亮點，廣闊老師無疑成了課程資的開拓者，為使老師們正確認識“課程資”的開發(fā)與利用的價值與意義，使他們具有“整合有效資，拓展

2、課堂教學，進步教學效益”的理論才能，我們確立了本項研修專題。根據(jù)我校倡導的“研修目的人本化、層次化”的原那么，我們制定的研修目的為:1、適應(yīng)教育對老師提出的新要求，使老師形成科學的課程資觀，充分認識綜合理論活動中的課程資價值，進步我校老師整合課程資的才能。2、將學科教學與綜合理論活動有效結(jié)合，真正行之有效地推進課程教學改革，進步課堂教學效益。3、著力于校本課程的開發(fā)與研究，圍繞“小學綜合理論活動校本課程的理論研究”這一區(qū)級重點科研課題，在“立足校本，整合資，拓展課堂”方面形成學校特色，并最終以校本課程形式推廣、運用。二、建立了完好的管理機制1、完善組織架構(gòu)我校成立了“中心小學校本研修領(lǐng)導小組”

3、，成立了以校長為第一責任人、教誨主任李素文為詳細負責人，各教研組為施行者，每位老師為實際參與者的研修網(wǎng)絡(luò)，召開了全體老師參加的研修工作會議，落實相關(guān)的研修事宜。此外，我們結(jié)合研修內(nèi)容，聘請教研室教研員為輔導員，進步了本項研修的質(zhì)量。2、提供研修保障一是經(jīng)費保障。我們設(shè)立了專項老師研修經(jīng)費，老師外出活動有規(guī)定的報銷標準，老師專業(yè)研修有一定比例的費用報銷。二是資保障。我們提供了研修所需的教材、書刊、雜志等作為理論學習的資料;根據(jù)階段研修需求，提供相應(yīng)資，如:配合學科課堂教學研修階段的需求，我們讓本校學科帶頭人喬鳳霞上課，聘請教研員作理論指導及點撥;爭取各種時機，提供經(jīng)費，參加市級工程研修及外區(qū)縣兄

4、弟學校的各類相關(guān)研討活動3、標準管理制度一是建立研修檔案資料。與研修考評制度相結(jié)合，為老師考核提供根據(jù)。我們將本項研修活動資料裝訂成冊，便于審核和管理。二是嚴格研修工程施行。我們認真檢查老師的研修過程，對老師的參與率、目的達成率等作了嚴格的記錄及考評;認真記錄每次研修內(nèi)容，并及時總結(jié)，以矯枉過正;認真開展發(fā)動、階段性總結(jié)及全面總結(jié)，以進步研修效率。三是建立研修獎懲制度。我們把研修成績記入老師業(yè)務(wù)檔案，作為評優(yōu)和考核的必備條件，對老師研修學習的出勤率、學習態(tài)度、學習成績等與學校的月考、年度考核直接掛鉤。三、制定了充實的研修內(nèi)容針對本研修工程，我們制定了詳盡的研修內(nèi)容，要求每個學科組根據(jù)學校的研修

5、方案選擇各學科研修內(nèi)容，并作相應(yīng)的記錄，每個老師都能認真分析p 自己的實際情況，明確自己的研修目的，并能以實際行動朝著這個方向努力，使目的真正起到了導向作用。根據(jù)培訓方案給每位老師裝備相應(yīng)學習資料，一本學習筆記本，要求老師每次學習作好筆記，自己安排自主學習內(nèi)容。四、采用了靈敏的研修形式本項研修，針對不同的研修模塊，我們采用了靈敏、有效的研修方式，效果良好。1、集中培訓與老師自訓自練相結(jié)合，集中培訓由學校統(tǒng)一安排，分組進展。由學校組織，各教研組專門從理論等方面進展面授輔導。自訓自練那么采用老師自主學習，教研組分組研討，學校組織老師進展教學觀摩、課題研究，主題報告等形式，從而激發(fā)了老師的興趣，有效

6、地調(diào)動了老師參加培訓的積極性和自覺性。2、理論與理論相結(jié)合研修中，我們注重理論與理論的結(jié)合，用理論指導理論，用理論證明理論，圍繞“課程資開發(fā)”，由大規(guī)模的集中培訓，到小組內(nèi)的討論交流，再到與同事間的共同商討。全校老師在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學習中，在一次次的課堂實際中，體會并學習合理、有效地開發(fā)課程資，課堂教學效果越來越好。3、課題驅(qū)動我校的課題研究與校本研修嚴密結(jié)合，互相促進。在學校課題對農(nóng)村小學生進展學校與家庭教育相結(jié)合的研究的牽引下，老師們邊研修，邊進步，邊研究，邊出成效。4、教學研討老師的工作是教學，校本研修的目的是為了促進教學，因此，我們創(chuàng)設(shè)時機讓他們進展理論。為了進步老

7、師們運用課程資的才能，我們開展了多種形式的理論研修活動:推出學科帶頭人引領(lǐng)課，讓老師們學習;采用教研組公開課，讓老師們探究;通過老師個人研討課，讓老師們理論老師能有針對性地，根據(jù)其自身開展需要，圍繞各自目的進展研究，滿足了不同成長階段老師的開展需求。五、收獲了良好的研修成果有效的校本研修促進了課程與教學改革向縱深開展，進步了老師的專業(yè)化開展程度，也推進了學校的可持續(xù)開展。在研修中，我們開發(fā)各種培訓資，努力實現(xiàn)校本研修資的優(yōu)化組合。通過本工程的研修，我校收獲頗豐。1、課題研究:對農(nóng)村小學生進展學校與家庭教育相結(jié)合的研究穩(wěn)步推進，獲得了一定2、課堂教學:喬鳳霞、張桂花老師參加縣青年老師作課比賽獲一

8、等獎。今后，我們將繼續(xù)根植于這塊沃土，不斷地去激發(fā)和喚醒老師研究和開展的欲望，使校本研修成為老師開展的最正確選擇。工作總結(jié)二從事教育的我們需要不斷地學習，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找打破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：一、可以按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，進步自己的理論素養(yǎng)。1 開展有效課堂教學研究 進步課堂教學質(zhì)量認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設(shè)計和修改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析p

9、，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。2、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)缺乏，逐步進步;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，獲得更大的效益。3、自我反思及案例反思，是老師進步教學程度的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比擬滿意的地方或者有哪些缺乏。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。(三)參加多種研修形式，全面

10、提升自我素質(zhì)1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和考慮，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己可以更及時的理解外面的世界。2、自主學習形式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培方案，并施行方案，以彌補自身缺乏，進步自身才能的方式。(四)研修內(nèi)容豐富多彩1、加強師德培養(yǎng)教書育人，師德為本，認真學習中小學老師職業(yè)道德標準和新時期老師職業(yè)道德修養(yǎng)等規(guī)章，把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來，可以做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生

11、、家長、社會滿意的好老師。2、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、理論、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何浸透、三維目的如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課到達了什么目的，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助老師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與缺乏，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光芒的事業(yè)奉獻著無悔的人生。工作總結(jié)三為對本學期主題研修工作進展及時總結(jié)，促進下學期更好地開

12、展工作，1月8日，第一小學召開了主題研修工作總結(jié)會。本次會議由張霞副校長主持，姚淑賢校長及全體老師參加會議。首先，張校長對本學期校本主題研修工作整體情況進展全面總結(jié)。從研修分組、研修組的主題確立、各項活動開展、成果匯報幾方面進展回憶，張校長充分肯定了每個教研組的成績，又對每個教研組校本主題研修活動的特色、優(yōu)勢和缺乏一一做了深度的剖析和建議。張校長指出，主題研修是促進教育教學質(zhì)量提升及老師專業(yè)化開展的核心途徑。在施行主題研修的過程中，我們只有抓實“依惑立題、按需研修、理論探究和反思改良”這四個研修環(huán)節(jié)，主題研修才有意義，才能研而不空，真有成效。并對下學期主題研修工作設(shè)想做了詳細部署。接著陳蘭華主任就本學期研修手冊的檢查情況做了細致評點。她指出了老師研修手冊填寫上優(yōu)點與缺乏，并給出了詳細中肯的改良措施。其中評選出優(yōu)秀研修手冊:才華、趙利民、呂長玲、張麗等15名老師。陳主任說主題研修手冊所起的作用不僅記錄了老師的主題研修的過程，更重要的一點是引領(lǐng)老師進入自我探究、自我開展之中。我們要利用好研修手冊，一筆一筆地寫上我們