學(xué)校校本教研工作計(jì)劃集合6篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 學(xué)校校本教研工作計(jì)劃集合6篇 學(xué)校校本教研工作籌劃集合6篇 日子宛如白駒過隙，我們的工作又邁入新的階段，讓我們對今后的工作做個(gè)籌劃吧。擬起籌劃來就毫無頭緒？以下是我收集整理的學(xué)校校本教研工作籌劃6篇，希望能夠扶助到大家。 學(xué)校校本教研工作籌劃 篇1 教研工作以推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)為工作方向，以探討學(xué)生的實(shí)踐才能和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)為工作重點(diǎn)，以大力提高本學(xué)科教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)為工作目標(biāo)，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，形成教學(xué)特色，提高課堂教學(xué)效益。 一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平和思想素質(zhì) 1、本學(xué)期要組織全組教師學(xué)習(xí)教導(dǎo)教學(xué)理論，通過理論學(xué)習(xí)，樹立正確的思想觀念，緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際

2、，通過理論的運(yùn)用，鞏固主體意識和創(chuàng)新精神，切實(shí)解決化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中存在的主要問題，提高教師的教導(dǎo)理論素質(zhì)。 2、組織本組教師切實(shí)研究化學(xué)教學(xué)大綱和高考化學(xué)科考試說明，吃透大綱和考試說明的要求，結(jié)合當(dāng)前化學(xué)教學(xué)的實(shí)際，明確教學(xué)的方向與思路，持續(xù)探討化學(xué)教學(xué)的模式與教學(xué)策略，并形成共識，扎實(shí)搞好化學(xué)教學(xué)，努力使教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階。 3、組織高三化學(xué)教師研究高考中綜合要求以及其他省市的大綜合試題的根基上形成對綜合科教學(xué)復(fù)習(xí)的共識，明確方向，在強(qiáng)化本學(xué)科根基學(xué)識、根本技能、根本才能的根基上，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生綜合才能的訓(xùn)練，力爭使高三畢業(yè)班復(fù)習(xí)心中有數(shù)，有的放矢。 4、組織教師專心學(xué)習(xí)課改新思想、新理論，為高

3、中化學(xué)教學(xué)奠定扎實(shí)的根基。 二、常規(guī)教科研工作 1、結(jié)合常規(guī)調(diào)研，在備課、上課、聽評課等教學(xué)活動(dòng)中檢查學(xué)科教學(xué)常規(guī)的實(shí)施處境，并交流實(shí)施閱歷，以課堂教學(xué)為實(shí)施的主要環(huán)節(jié)，加大貫徹力度，鞏固教導(dǎo)教學(xué)根本功，提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，利用本學(xué)期的測試，專心做好教學(xué)處境調(diào)查研究。 2、專心組織高三教師學(xué)習(xí)研討教學(xué)思路與教學(xué)模式，專心上好專題課和評講課兩種課型，高一和高二教師在教學(xué)中堅(jiān)持探索引導(dǎo)和啟發(fā)式教學(xué)，重視學(xué)識的形成過程的開展，做好分層教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都得到進(jìn)展。教學(xué)中重視問題情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在不同的處境下運(yùn)用學(xué)識，解決問題，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科才能和綜合運(yùn)用才能的培養(yǎng)，扶助學(xué)生構(gòu)建全面、合理

4、的學(xué)識和才能布局，使學(xué)習(xí)的潛能得到挖掘和進(jìn)展。 3、加強(qiáng)教學(xué)研究與教學(xué)組織，積極撰寫教學(xué)論文。加強(qiáng)教師教改意識，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新才能，使學(xué)生探索性學(xué)習(xí)的才能得到進(jìn)一步的提高。 4、加強(qiáng)聽評課制度，本學(xué)期將組織研究課、觀摩課等活動(dòng)，加強(qiáng)對青年教師的培訓(xùn)，上好每一次的教學(xué)公開課。每位教師要積極主動(dòng)完成聽評課任務(wù)，多聽不同教師的課。 5、加強(qiáng)集體備課，專心研究教材教法，提防學(xué)識的深廣度把握，切忌偏怪難。 6、積極開展課改研討活動(dòng)，實(shí)時(shí)總結(jié)課改教學(xué)得失，指導(dǎo)后期工作。 三、加強(qiáng)課題研究工作，提高教科開水平 本學(xué)期做好課題研究工作，確保本組課題研究都有實(shí)效性的進(jìn)展。 四、培養(yǎng)青年教師 化學(xué)組

5、總的來說，青年教師占的比例較大，以集體備課、上課為中心，并組織新教師的教材培訓(xùn)，學(xué)習(xí)有關(guān)理論、教學(xué)資料，樹立正確的教導(dǎo)思想，教導(dǎo)觀念，扶助青年教師提高業(yè)務(wù)水平，在教學(xué)上仍以師徒結(jié)對方式。 五、工作安置 1、開學(xué)打定 2、上學(xué)期工作總結(jié)，制定教研組、備課組工作籌劃 3、聽評課安置，教學(xué)進(jìn)度布置 4、學(xué)期常規(guī)工作布置 5、教學(xué)研究工作布置 6、月考工作安置 7、課題研究開展 學(xué)校校本教研工作籌劃 篇2 一、指導(dǎo)思想 校本教研是一種以校為本的學(xué)習(xí)、工作、研究三位一體的學(xué)?；顒?dòng)和教師行為。它不是一種概括的研究方法，而是一種研究取向;它不僅是教師的專業(yè)進(jìn)展活動(dòng)，也是一種閱歷的理論提升過程;不僅是教師的個(gè)

6、人行為，也是學(xué)校提高教導(dǎo)質(zhì)量，創(chuàng)造天性化、特色化學(xué)校的主要途徑之一。校本教研要以黨的教導(dǎo)方針和政策為指導(dǎo)，以教導(dǎo)理論為指南，以師生可持續(xù)進(jìn)展為目標(biāo)，以教導(dǎo)創(chuàng)新為動(dòng)力，運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的方法去研究教導(dǎo)現(xiàn)象，透露教導(dǎo)規(guī)律。為此，馬場垣金星學(xué)校開展的校本教研以本校校情為根本點(diǎn)，以推動(dòng)素質(zhì)教導(dǎo)為啟程點(diǎn)，以促師資、促質(zhì)量、促校風(fēng)、促聲譽(yù)為根本點(diǎn)，向教研要質(zhì)量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研籌劃。 二、工作目標(biāo) 1、大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過硬的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精華，切實(shí)把握課程改革方向。 2、以課題研究為依

7、托，以優(yōu)質(zhì)課、新課程表示課、公開課為載體，大力開展以校為本的教學(xué)案例研究，努力形成具有實(shí)踐意義的研究成果。持續(xù)加強(qiáng)校本教研組織創(chuàng)辦，強(qiáng)化以備課為根本單位的校本教研組織體系，健全備課的校本教研功能。 (1)提防對跨學(xué)科、跨年級教師的組織、引導(dǎo)和扶助，使其真正發(fā)揮學(xué)科綜合的校本教研作用。 (2)重視校本培訓(xùn)和校本教研資料的整理和保存，力爭使我們的校本研訓(xùn)發(fā)揮長效作用。 三、工作思路 1、以自我反思為依托，加強(qiáng)教師的理論培訓(xùn)。 教師的自我反思包括課程實(shí)施前的反思，課程實(shí)施中的反思，課程實(shí)施后的反思;包括課程實(shí)施者的反思。這就要求教師要有較高的理論熟悉水平，對自己的課程有較高的理論分析，這就促使教師積

8、極加入學(xué)校組織、組內(nèi)組織的校本培訓(xùn)，同時(shí)自己積極學(xué)習(xí)有關(guān)理論。 2、以同伴互助為載體，提高教師的校本教研實(shí)踐才能。 通過集體備課、聽課、評課、議課等活動(dòng)，使教師在自我反思的同時(shí)，開放自己，形成相互交流閱歷、相互切磋心得的研究團(tuán)隊(duì)。在同伴的互動(dòng)中共同共享閱歷，彼此學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長，從而達(dá)成提高教師的校本教研實(shí)踐才能的目的。 3、以專業(yè)引領(lǐng)為契機(jī)，提升教師校本理論研究與校本實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的水平。 專業(yè)引領(lǐng)，就其實(shí)質(zhì)而言，是理論與實(shí)踐的結(jié)合。我們的教師都具有較為豐富的校本教學(xué)實(shí) 踐體驗(yàn)，也都具有確定的校本教研理論水平。但在如何將校本教研理論較好地運(yùn)用于校本教學(xué)實(shí)踐，在校本教學(xué)實(shí)踐中如何總結(jié)概

9、括出自己的校本教研理論方面還是對比薄弱的。專業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了。 四、概括措施 1、健全業(yè)已存在的良好的學(xué)習(xí)機(jī)制，加強(qiáng)教師的校本教研理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)教師的自我反思的理論基矗 堅(jiān)持每周三下午的學(xué)習(xí)時(shí)間不動(dòng)搖，平日加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，掌管先進(jìn)的校本教研理論。著重把握、理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精華，學(xué)通、學(xué)透，力爭把握課程改革的方向。 2、積極投身于校本教研實(shí)踐，提高校本教研實(shí)踐才能。 (1)積極加入學(xué)校校本研討。通過研討，教師們交流校本教研心得體會(huì)，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)閱歷，也可以呈現(xiàn)我校近年來的校本教研成果。 (2)大力推舉富有特色的新課程教學(xué)課和優(yōu)秀遠(yuǎn)程教導(dǎo)資源課程，參與學(xué)校的新課程表示。形成表示課設(shè)

10、計(jì)、案例、反思等多樣形式的呈現(xiàn)。 (3)以示范公開課為載體，大力推進(jìn)教學(xué)案例分析研究，教學(xué)反思撰寫，教導(dǎo)敘事研究以及富有教師個(gè)人特色的教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫，同時(shí)留神保存研究資料，實(shí)時(shí)上交指導(dǎo)處，真正使我們的研究成果能發(fā)揮長效作用。 (4)鞏固集體備課的實(shí)效，真正發(fā)揮集體備課的同伴互助效能。每次重大的校本教學(xué)活動(dòng)(如優(yōu)質(zhì)課、新課程表示課、教學(xué)論文等)都理應(yīng)以備課組為組織單位舉行集體備課，至少本備課組的成員都理應(yīng)加入，必要時(shí)可以教研組全體成員共同參與，務(wù)必使每次集體備課都能發(fā)揮集體的聰慧，集體成員之間的思想相互交流，彼此碰撞，產(chǎn)生集體聰慧的火花，從而達(dá)成相互促進(jìn)，共同成長，真正提高校本教研才能的效果。

11、(5)重視聽課調(diào)研，舉行階段小結(jié)與反應(yīng)，促進(jìn)校本教學(xué)實(shí)踐才能的進(jìn)一步提高。聽課調(diào)研的目的就是要了解教師在實(shí)施新課程校本教學(xué)過程中，對校本教學(xué)理念的領(lǐng)會(huì)貫徹處境，教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變處境以及師生角色的定位等處境。對好的、富有特色的課堂實(shí)時(shí)總結(jié)推廣，對存在問題的課堂實(shí)時(shí)指出，實(shí)時(shí)提升。 (6)以課題研究為突破口，將教校本教研實(shí)踐中的問題理論化，通過理論研究，形成理論系統(tǒng)，再對校本教研舉行理論指導(dǎo)。課題組定期召開課題組成員會(huì)議，對階段性研究成果舉行匯總，實(shí)時(shí)形成研究成果，同時(shí)留神材料的搜集整理工作。 3、依靠專業(yè)引領(lǐng)，提升校本教研整體水平。 1)真正發(fā)揮我校名師、新秀、骨干等的引領(lǐng)、示范作用，帶動(dòng)整體校本

12、教研水平的提升。 2)發(fā)揮教研組的優(yōu)勢，經(jīng)常性的舉行教研組的交流，互通有無，通過向其他教研組學(xué)習(xí)，博采眾長。 3)通過走出去的方式，積極主動(dòng)向上級領(lǐng)導(dǎo)、專家及兄弟學(xué)校取經(jīng)，通過引進(jìn)來的方式，請一些專家來講座，來引領(lǐng)。 附表：金星學(xué)校校本教研主要活動(dòng)安置 周次 主要活動(dòng)及主要內(nèi)容 制定校本教研工作籌劃 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 第一次課題組研討 集體備課、公開課 優(yōu)秀公開課聽課、評課、議課 集體備課 新課程表示課教學(xué)案例、教學(xué)反思評析、研討 其次次課題組研討 聽課調(diào)研總體反應(yīng)，理論學(xué)習(xí) 10業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 11備課組活動(dòng)(集體備課) 12新課程專題講座 13第三次課題組研討 14教學(xué)論壇活動(dòng) 15集體備課 16收集整

13、理各項(xiàng)材料 17評比優(yōu)秀公開課 18期末復(fù)習(xí) 學(xué)校校本教研工作籌劃 篇3 一、指導(dǎo)思想： 以面向全體學(xué)生、使學(xué)生全面進(jìn)展、主動(dòng)進(jìn)展為宗旨，以實(shí)施課程改革為核心，以深化校本教研為主線，深入開展課題研究，切實(shí)抓好“以學(xué)定教課堂教學(xué)改革，積極探討評價(jià)改革，著力夯實(shí)常規(guī)管理，堅(jiān)持求新務(wù)實(shí)作風(fēng)，強(qiáng)化指導(dǎo)服務(wù)職能，促進(jìn)我校教學(xué)教研工作再上新臺(tái)階，保障學(xué)校教導(dǎo)教學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展。 二、工作目標(biāo)： 1、大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過硬的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精華，切實(shí)把握課程改革方向。 2、以課題研究為依托，以優(yōu)質(zhì)課、新課程表示課、公

14、開課為載體，大力開展以校為本的教學(xué)案例研究，努力形成具有實(shí)踐意義的研究成果。持續(xù)加強(qiáng)校本教研組織創(chuàng)辦，強(qiáng)化以備課為根本單位的校本教研組織體系，健全備課的校本教研功能。 (1)提防對跨學(xué)科、跨年級教師的組織、引導(dǎo)和扶助，使其真正發(fā)揮學(xué)科綜合的校本教研作用。 (2)重視校本培訓(xùn)和校本教研資料的整理和保存，力爭使我們的校本研訓(xùn)發(fā)揮長效作用。 三、工作思路： 1、以自我反思為依托，加強(qiáng)教師的理論培訓(xùn)。教師的自我反思包括課程實(shí)施前的反思，課程實(shí)施中的反思，課程實(shí)施后的反思；包括課程實(shí)施者的反思。這就要求教師要有較高的理論熟悉水平，對自己的課程有較高的理論分析，這就促使教師積極加入學(xué)校組織、組內(nèi)組織的校本

15、培訓(xùn)，同時(shí)自己積極學(xué)習(xí)有關(guān)理論。 2、以同伴互助為載體，提高教師的校本教研實(shí)踐才能。通過集體備課、聽課、評課、議課等活動(dòng)，使教師在自我反思的同時(shí)，開放自己，形成相互交流閱歷、相互切磋心得的研究團(tuán)隊(duì)。在同伴的互動(dòng)中共同共享閱歷，彼此學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長，從而達(dá)成提高教師的校本教研實(shí)踐才能的目的。 3、以專業(yè)引領(lǐng)為契機(jī)，提升教師校本理論研究與校本實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的水平。專業(yè)引領(lǐng)，就其實(shí)質(zhì)而言，是理論與實(shí)踐的結(jié)合。我們的教師都具有較為豐富的校本教學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)，也都具有確定的校本教研理論水平。但在如何將校本教研理論較好地運(yùn)用于校本教學(xué)實(shí)踐，在校本教學(xué)實(shí)踐中如何總結(jié)概括出自己的校本教研理論方面還是對比薄

16、弱的。專業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了。 四、概括措施： (一)提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)隊(duì)伍創(chuàng)辦 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，提高理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性。 課程改革是進(jìn)一步深化教導(dǎo)教學(xué)改革全面推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)的重要舉措，全體教師要不斷學(xué)習(xí)新的課程理念，切實(shí)樹立起與新課程相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、人才觀，用先進(jìn)的教導(dǎo)理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容分為學(xué)校推舉必讀的新版?課程標(biāo)準(zhǔn)?、?課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)?和教師自選文章兩片面。教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際撰寫較深刻的學(xué)習(xí)體會(huì)，學(xué)期終止后上交學(xué)習(xí)心得。 2、開展撰寫課堂教學(xué)案例、教學(xué)論文、教學(xué)反思活動(dòng)，不斷提高教師教學(xué)教研水平。本學(xué)期要求每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際寫教學(xué)反思

17、、教學(xué)案例、教學(xué)論文等。學(xué)校將推舉優(yōu)秀的教學(xué)案例、論文和教學(xué)反思等加入縣市教研室組織的評比活動(dòng)，期末獲獎(jiǎng)處境納入教師積分。 3、制定青年教師培訓(xùn)方案。針對我校年輕教師加入工作時(shí)間短的實(shí)際處境，培訓(xùn)青年教師，實(shí)施“一幫一結(jié)對子工程，急速提升青年教師的教學(xué)才能。 (二)優(yōu)化教研常規(guī)管理，提高工作的實(shí)效性。 1、教研組制定教學(xué)教研籌劃。各教研組根據(jù)學(xué)校要求制訂本組教學(xué)教研籌劃。籌劃每學(xué)期制訂一次。教師個(gè)人應(yīng)根據(jù)籌劃，結(jié)合自身實(shí)際，制定教研籌劃和舉行教研總結(jié)，教師個(gè)人的教研工作籌劃和總結(jié)應(yīng)納入教學(xué)工作籌劃和總結(jié)之中。 2、堅(jiān)持集體教研活動(dòng)。教研組每周開展一次集中教研活動(dòng)，要求定時(shí)定點(diǎn)。內(nèi)容可以是集體研

18、討、分析學(xué)情、審定備課提綱、反應(yīng)教學(xué)實(shí)踐信息等集體備課活動(dòng)和各種專題研討交流及理論學(xué)習(xí)。教研組長須根據(jù)事前籌劃，確立活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式，確立中心發(fā)言人并使之做好充分打定?；顒?dòng)過程要圍繞主題，除中心發(fā)言人外，全體人員都應(yīng)積極參與和發(fā)表見解并作好記錄，做到每次活動(dòng)有效果，人人有收獲。活動(dòng)內(nèi)容記錄實(shí)時(shí)上報(bào)教科室。 (三)進(jìn)一步做好教科研，提高教師科研意識和才能。 新型的教師理應(yīng)是一名科研型的教師，走教科研結(jié)合的道路，是培養(yǎng)新型教師的最為有效的途徑。教學(xué)不應(yīng)再是純粹的教學(xué)活動(dòng)，務(wù)必圍繞確定的研究專題開展，務(wù)必有明確的研究方向，有籌劃、有過程、有結(jié)論； (四)全面實(shí)施課程改革測驗(yàn)。組織教師學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)

19、準(zhǔn)，在縣培訓(xùn)的根基上，持續(xù)做好校本培訓(xùn)工作，確立新觀念，落實(shí)課改精神。為徹底變更教師滿堂灌，學(xué)生厭學(xué)輟學(xué)、學(xué)習(xí)不主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀況，“以學(xué)定教的教學(xué)理念是：以生為本，關(guān)注進(jìn)展。課堂改革提倡：人人參與，個(gè)個(gè)表示，體驗(yàn)告成，享受喜悅。教學(xué)的意圖是：激活思維，釋放潛能，自主學(xué)習(xí)，天性進(jìn)展。培養(yǎng)目標(biāo)是：自主自信、自強(qiáng)不息的性格，大膽有為，探索創(chuàng)新的精神，團(tuán)結(jié)合作、服務(wù)奉獻(xiàn)的品質(zhì)。教學(xué)要求是：教是為了不需要教，由一個(gè)人的積極性變?yōu)閹资畟€(gè)人的積極性，把學(xué)習(xí)變成學(xué)生自己的事情。教導(dǎo)的目的是：教導(dǎo)不是把已有的學(xué)識儲(chǔ)蓄到學(xué)生的頭腦里，而是把學(xué)生的創(chuàng)造力誘發(fā)出來，學(xué)學(xué)識是為了長聰慧。教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)椋河芍魍懽優(yōu)閷?dǎo)演，由

20、師長變?yōu)閾从?。在課堂上教師由傳授者變成計(jì)劃者，一言堂為百家鳴，單純學(xué)識型變?yōu)閷W(xué)識才能情感型，整齊劃一變?yōu)樯鷦?dòng)多變，死記硬背變?yōu)轶w驗(yàn)感悟，采納式變?yōu)樘骄渴剑卜质丶鹤優(yōu)槌凶赃x。 1、本學(xué)期要求每位教師上一節(jié)“以學(xué)定教課堂教學(xué)模式。過關(guān)課，所以希望每位教師要專心學(xué)習(xí)“以學(xué)定教課改實(shí)施方案，領(lǐng)會(huì)精神，嚴(yán)格按照實(shí)施方案的操作模式舉行教學(xué)。 2、每學(xué)期新調(diào)配的教師要在學(xué)期初上一節(jié)表示課，學(xué)校及本教研組教師參與聽評，有關(guān)教研組長和骨干教師要賦予輔導(dǎo)，力求提高快、效果好。 (五)為了鼓舞全體教師彼此學(xué)習(xí)，共同提高，要求每位教師每學(xué)期聽評課應(yīng)達(dá)成10節(jié)以上。中層領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成30節(jié)以上。 (六)推行“推門課制度，

21、把隨堂聽課作為一種常規(guī)性的教學(xué)監(jiān)管手段。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長要把隨機(jī)下課堂聽課作為了解教師課堂教學(xué)的手段，引導(dǎo)教師端正教學(xué)行為，努力提升課堂教學(xué)。 (七)依靠專業(yè)引領(lǐng)，提升校本教研整體水平。 1、真正發(fā)揮我校名師、新秀、骨干等的引領(lǐng)、示范作用，帶動(dòng)整體校本教研水平的提升。 2、發(fā)揮教研組的優(yōu)勢，經(jīng)常性的舉行教研組的交流，互通有無，通過向其他教研組學(xué)習(xí)，博采眾長。 3、通過走出去的方式，積極主動(dòng)向上級領(lǐng)導(dǎo)、專家及兄弟學(xué)校取經(jīng)，通過引進(jìn)來的方式，請一些專家來講座，來引領(lǐng)。 (八)重視質(zhì)量分析。 為了深入了解和全面掌管我校的教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，察覺教學(xué)中存在的問題，為今后的教學(xué)工作供給科學(xué)依據(jù)，并對此提出相

22、應(yīng)的整改措施。每學(xué)期學(xué)校組織的考試都要求每位年級長對所管年級學(xué)生的考試勞績舉行專心地質(zhì)量分析，并實(shí)時(shí)反應(yīng)給每位任課教師，為教師今后的教學(xué)工作供給科學(xué)依據(jù)。 學(xué)校校本教研工作籌劃 篇4 一、指導(dǎo)思想 以教導(dǎo)局教學(xué)工作要點(diǎn)為依據(jù)，以校本教研為依托，結(jié)合我校實(shí)際，在現(xiàn)有學(xué)校教研和教師現(xiàn)狀的根基上，持續(xù)以教師群體和個(gè)人才能進(jìn)展為宗旨，從教師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師執(zhí)教才能，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)進(jìn)展。 二、教研目標(biāo) 以科研興校、教研強(qiáng)師為理念，以教學(xué)研討為渠道，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動(dòng)抓手，積極探索校本教研活動(dòng)形式，在校內(nèi)努力形成“民主、開放、有效的教研機(jī)制，精心

23、營造“支持相信，合作共享教研空氣。樹典型，抓普及，促提高，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化、模范化、系列化。 1、通過校本培訓(xùn)，更新教導(dǎo)理念，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，力求課堂教學(xué)表達(dá)新理念，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。 2、通過校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)教師的自我反思，提高教師的.教學(xué)總結(jié)才能、評價(jià)才能與教學(xué)理論水平。這是本學(xué)期的重點(diǎn)。 3、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展的平臺(tái)。 4、觀看優(yōu)秀課，嘗試案例分析、自學(xué)研討，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。 三、概括步驟和方法

24、 1、組建機(jī)構(gòu)。組長：陳剛(把握校本教研的方向，供給人、財(cái)、物、時(shí)等方面的條件) 副組長：尹文丹(在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過管理擴(kuò)大參與面，提高研訓(xùn)水平)成員：鄭遠(yuǎn)清、譚子林(鼓動(dòng)本組教師加入培訓(xùn)，主持以組為單位的教研活動(dòng)。) 2、深化制度。持續(xù)加強(qiáng)校本教研制度創(chuàng)辦，在已有的制度根基上，持續(xù)完善各項(xiàng)制度，同時(shí)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，以制度促進(jìn)展，以制度作保障。 3、發(fā)揮“專業(yè)引導(dǎo)作用。 (1)、持續(xù)推行“走出去的培訓(xùn)方式。教師的進(jìn)展需要專業(yè)的引導(dǎo)，在名師引導(dǎo)中明確方向，在“課堂拼搏中“學(xué)會(huì)教學(xué)，這是教師們獲得進(jìn)展的重要?dú)v程，因此，要變更目前課堂教學(xué)的“瓶頸現(xiàn)象，通過舉行大量的教

25、導(dǎo)思想和理念的引導(dǎo)及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究，從中不斷地獲取新的理念、探索新的方法、積累新得閱歷。學(xué)校將持續(xù)安置一些教師出外學(xué)習(xí)，并且學(xué)校要求出外學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，務(wù)必寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用小本培訓(xùn)時(shí)間對全員教師舉行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采用作專題講座、閱歷交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師收益。 (2)、做好“請進(jìn)來工作。專家、名師的參與是校本教研告成不成缺少的培訓(xùn)資源。離開了專家、名師的參與、指示，校本教研就會(huì)失去理論的支撐，甚至?xí)磺埃瑥亩鴮?dǎo)致形式化、平庸化。從這個(gè)角度說，專家、名師的指示是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導(dǎo)是最有效、最受教師

26、接待的形式。本學(xué)期，我校邀請恩施名師為我校教師做新課程培訓(xùn)。進(jìn)一步發(fā)揮名師的作用，針對教師在教導(dǎo)教學(xué)中普遍展現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，舉行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場診斷，找出問題及理由，制定對策措施，扶助教師解答疑難。 (3)、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師，校本研究的主體是本校教師，所以，我們在外聘專家、名師、領(lǐng)導(dǎo)來校講學(xué)的同時(shí)，充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將安置我校的學(xué)科帶頭人、教學(xué)標(biāo)兵上示范課、研討課，一方面為教師供給示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。 4、深化“課例研討校本教研模式，深化“一個(gè)課例屢屢研討教研模

27、式的研究與研討。 (1)每個(gè)教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報(bào)課，課前舉行說課，課后說反思。 (2)同組教師備同一節(jié)課、聽同一節(jié)課、評同一節(jié)課。 (3)同組教師共同研討交流，做到三個(gè)一：說出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，找出一點(diǎn)缺乏，提一點(diǎn)希望。 (4)執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議舉行二、三次修改。 5、圍繞新課程，扎實(shí)開展活動(dòng)，切實(shí)提高實(shí)效 (1)加強(qiáng)常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對管理內(nèi)容舉行檢查，做好各項(xiàng)檢查記錄。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平日的課堂教學(xué)，本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強(qiáng)聽課力度，采用推門進(jìn)聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌管第一手材料，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。 (2)立足課改，不斷

28、實(shí)施新課程。以教研組為單位，交流、反思教學(xué)處境，舉行案例交流、閱歷交流、論文交流、教導(dǎo)教學(xué)日記交流等。既提防切實(shí)解決實(shí)際問題，又提防概括、提升、總結(jié)閱歷。逐步形成我?！懊裰?、開放、有效的教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)格局。 (3)立足崗位培訓(xùn)，著力打造名師。為合作教導(dǎo)局提出的打造恩施名師和教師素質(zhì)大賽，結(jié)合我校實(shí)際，組織教師開展各種教導(dǎo)教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師，促進(jìn)教研活動(dòng)的開展和教師技能與水平的提高。如開展教師根本功競賽、教學(xué)設(shè)計(jì)競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件評比等。 (4)提防日常教研活動(dòng)的資料管理，學(xué)校要求教研組和個(gè)人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作，留神做好校檔案

29、和個(gè)人檔案資料的積累工作，做到有籌劃，有總結(jié)、有反應(yīng)、有整改、有實(shí)效，學(xué)校將組織評比新課程活動(dòng)優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會(huì)，編輯成冊。 6、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作用，豐富研討內(nèi)容 學(xué)校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將持續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為教師創(chuàng)設(shè)良好的校驗(yàn)環(huán)境。教師可以通過教導(dǎo)網(wǎng)站虛擬教研活動(dòng)，與全國各地測驗(yàn)教師零距離接觸，從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動(dòng)更具時(shí)效。 總之，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步加大教師持續(xù)教導(dǎo)和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面，著力打造“

30、健康、高效課堂。 學(xué)校校本教研工作籌劃 篇5 本學(xué)期，圍繞學(xué)校提出的“聚焦課堂，關(guān)注質(zhì)量;張揚(yáng)天性，凸顯特色;模范管理，促進(jìn)進(jìn)展教學(xué)工作重點(diǎn)，以校本教研為載體，以教研組特色創(chuàng)辦為抓手，以提高課堂教學(xué)有效性為核心，以促進(jìn)教師群體專業(yè)化水平的提高為目標(biāo)，深入教學(xué)一線，為教師和學(xué)生服務(wù)。圓滿地完成了本學(xué)期的教務(wù)任務(wù)，為總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，力爭以后取得更好勞績，現(xiàn)將學(xué)校教務(wù)工作總結(jié) 一、主要工作與勞績：模范課程設(shè)置，深化課程改革。 嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，堅(jiān)持按規(guī)定開齊開足課程。在專職教師緊缺的現(xiàn)實(shí)條件限制下，本學(xué)期堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)開足了課程。有才能的老師跨學(xué)科教學(xué)，同一學(xué)科由多位老師兼任。要求全體教師務(wù)必自

31、覺遵守，堅(jiān)決杜絕肆意更換課程，不肆意增減課時(shí);堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)，不肆意提高或降低教學(xué)難度;堅(jiān)持按教學(xué)籌劃把握進(jìn)度，不肆意提前終止課程和搞突擊教學(xué);堅(jiān)持按規(guī)定的要求考試，不準(zhǔn)肆意增加考試次數(shù)。 2、完善管理制度，強(qiáng)化教學(xué)管理。 落實(shí)常規(guī)檢查工作。在以往教學(xué)常規(guī)檢查的根基上，結(jié)合市“教學(xué)四項(xiàng)模范達(dá)標(biāo)要求，指導(dǎo)處在開學(xué)初制定了?教學(xué)常規(guī)檢查方案?，就籌劃與備課、上課、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量測評以及教研活動(dòng)等五方面作了明確規(guī)定，以量分形式在全體教師中進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)“五專心檢查，并把它作為我校模范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓。各科以優(yōu)化課堂教學(xué)，模范作業(yè)的布置與批改為著力點(diǎn)，用心備課，抓

32、住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，設(shè)計(jì)自主的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提防天性教學(xué)設(shè)計(jì)形成。每次檢查都專心組織，細(xì)致布置，并按要求填寫相關(guān)的書面檢查處境表，以供教師有針對性地改正，作為今后“五專心努力的方向。本學(xué)期經(jīng)過三次檢查，評比出語文組2位、數(shù)學(xué)組2位教學(xué)優(yōu)秀教師，其他老師也在檢查中有了不同程度的提高。 持續(xù)加強(qiáng)教研組創(chuàng)辦。各教研組能專心制訂學(xué)期教研籌劃，明確研究重點(diǎn)任務(wù)，積極開展教學(xué)研究活動(dòng)。一如既往地利用每周一次固定的時(shí)間開展集體備課、研討課、理論學(xué)習(xí)等多種形式的教研活動(dòng)。在活動(dòng)中切磋教法學(xué)法，上好課改示范課，新教師表示課，積極開展評課交流，不斷總結(jié)提高?；顒?dòng)做到有主題，有內(nèi)容。同時(shí)，引導(dǎo)教師自覺

33、學(xué)習(xí)教導(dǎo)刊物教改閱歷，指導(dǎo)課堂教學(xué)，關(guān)切新教師成長，形成良好的學(xué)習(xí)空氣，鞏固爭先創(chuàng)優(yōu)意識。 3.立足教學(xué)實(shí)踐，提升教學(xué)水平 搭建平臺(tái)，呈現(xiàn)教學(xué)風(fēng)采。本學(xué)期我校與橋下一小學(xué)結(jié)對幫扶活動(dòng)在本校舉行，給年輕教師搭建一個(gè)學(xué)習(xí)教學(xué)新理念的平臺(tái)，受到了老師們一致好評。5月份在市、縣隨班就讀指導(dǎo)中心組織下，我校與溫州xx小學(xué)、縣嶺頭小學(xué)舉行隨班就讀“課堂有效教學(xué)聯(lián)誼教學(xué)活動(dòng)，陳xx、柯xx倆位教師積極表示我校課堂教學(xué)風(fēng)采。青年教師在一次次上課、反思、研討過程中逐步走向成熟，教學(xué)業(yè)務(wù)才能大大得到了提高。 積極參賽，凸現(xiàn)教學(xué)實(shí)效。本學(xué)期我校新教師柯xx積極加入新苗評比，她在此次活動(dòng)中脫穎而出，3人次加入優(yōu)秀論文

34、評比，全獲縣級一、二等獎(jiǎng)。 4.推崇務(wù)實(shí)求真，提升教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴以生存的生命線。本學(xué)期我們努力在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫，全面提高核心學(xué)科的書面測試勞績，提升我校在社會(huì)上的聲譽(yù)和在家長心目中的地位，全面促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)展。 開學(xué)初，結(jié)合本校教學(xué)模范管理相關(guān)要求，我要求每個(gè)班級創(chuàng)辦后進(jìn)生檔案，針對后20%學(xué)生的概括處境制定切實(shí)可行的后進(jìn)生幫扶籌劃，并在教學(xué)過程中做好幫扶記錄。學(xué)期中，指導(dǎo)處在對全體班級舉行調(diào)研，實(shí)時(shí)匯總相關(guān)數(shù)據(jù)，斷定了一些進(jìn)步的班級和學(xué)生，同時(shí)也指出了缺乏。 二、存在問題與缺乏本人工作千頭萬緒，再加上我兼任兩門主課，工作有時(shí)無法兼顧，一些工作不能實(shí)時(shí)完成，某種程度上影響學(xué)校工作的開展。 1、教研活動(dòng)形式幾年來一成不變，沒有創(chuàng)新，又缺少專家的引領(lǐng)，活動(dòng)效果不明顯。 2、隨著教師的“老齡化，教師加入教研活動(dòng)的積極性不高。 3、綜合實(shí)踐活動(dòng)已有開展，但落實(shí)不夠到位。 總之，本學(xué)期，在校長的悉心領(lǐng)導(dǎo)下，在同事的支持扶助下，我們的工作取得了確定的勞績，但也存在著種種缺乏。我將力圖變革，為山區(qū)教導(dǎo)事業(yè)作