小學科學《呼吸與交換》優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計

1、小學六年級科學呼吸與交換作業(yè)設(shè)計一、教材分析呼吸與交換是六年級奇妙的人體單元的第三課。通過前 面兩課的學習，學生認識了人體系統(tǒng)的構(gòu)成及消化系統(tǒng)，為本課的學 習從知識、方法上奠定了基礎(chǔ)。本課將引領(lǐng)學生學習人體又一重要的系統(tǒng)一呼吸系統(tǒng)的基本組 成和主要功能。學生通過體驗呼吸、制作肺模型，識別呼吸系統(tǒng)中主 要器官的組成及其在呼吸過程中的主要作用，呼吸系統(tǒng)的主要功能以 及呼吸與保健的具體措施，培養(yǎng)學生制作模型、信息等方面的能 力。二、學情分析六年級學生對人體結(jié)構(gòu)的奧秘有強烈的好奇心。根據(jù)對學生的年 齡特征、掌握知識的情況以及運用知識分析解決問題的能力等方面的 分析，六年級學生具有以下的特點：好奇心強、

2、思維活躍、敢想、敢 做。因此，非常有利于在教學活動中培養(yǎng)學生自主學習、動手實踐的 學習習慣，養(yǎng)成探究式學習的良好習慣。另外，通過前兩課的學習，學生已經(jīng)對呼吸系統(tǒng)有了一個基本了 解，為本課教學奠定了一定基礎(chǔ)。學生都比擬喜歡動手制作，因此本 課設(shè)計了 一個制作一肺的模型，學生對本課的學習會有很濃的學習興 趣。三、作業(yè)結(jié)構(gòu) 本次作業(yè)結(jié)構(gòu)由兩局部構(gòu)成，分別是隨堂作業(yè)和課外作業(yè)。隨堂作業(yè)的設(shè)計要能有效地檢驗每一位學生當堂的聽課效果，讓 每一位學生經(jīng)過習題發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。隨堂作業(yè)的設(shè)計以表達當 堂的雙基為準那么，簡單中又略有提高，形式豐富多樣，符合學生的認 知規(guī)律性。隨堂作業(yè)量一般控制在16k紙一頁，

3、做到少而精，適宜當 堂完成。課外作業(yè)主要鍛煉同學們的動手操作能力以及語言表達能力，把 這節(jié)課對肺的認知表達在模型上，通過制作模型讓學生們對肺的基本 結(jié)構(gòu)有一個更形象深刻地認識，與此同時把肺的基本功能依照模型給 自己的父母講一講，增加同學們對科學這門課程的成就感和興趣?？茖W信息的題目其實可以通過跟父母的交流獲得，也增加了 親自之間的交流互動。四、作業(yè)總量書面作業(yè)課堂完成，動手操作的作業(yè)會因同學們找材料的難易程 度不同而有所差異，總體取材比擬容易。五、具體作業(yè)設(shè)計（一）隨堂作業(yè)的設(shè)計（1）填空題1呼吸器官：口腔（與鼻腔相通）、氣管（由肺泡組成）、 O 2、通過呼吸，我們可以將 輸送到體內(nèi)（吸氣），

4、并將 體內(nèi)產(chǎn)生的 排出體外（呼氣）。3、在分析屬于人體哪個系統(tǒng)疾病時，關(guān)鍵看 o該器官屬于 哪個系統(tǒng)，就是哪個系統(tǒng)的疾病。（2）選擇題.人吸進空氣的第一個通道是（）oA、咽B、鼻C、肺D、氣管.跑或跳時人呼吸的次數(shù)比休息時（）oA、增多B減少C、一樣多.抽煙會損害人的（）o A、心臟B、肝C、肺D、胃.肺的主要作用是0。A、氣體的通道B、氣體交換的場所C、貯存氣體的器官.經(jīng)常參加體育鍛煉，可以增加肺的通氣能力，這是因為（）A、血液循環(huán)的速度加快了B、呼吸收縮的力量增強，擴大了胸廓的活動范用C、人經(jīng)常參加體育鍛煉不得病，肺部也隨之得到增強（3）簡答題、氣體交換的場所是什么？2、簡述呼吸的過程。、感冒時，應選擇哪些藥物治療？說說自己的選擇的理由（二）課外作業(yè)（1）小制作學們分組完成制作一個肺的模型，