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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)司馬光教學(xué)反思各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝教學(xué)完司馬光后，我在拓展延伸階段問：你還能想出其他好方法救出掉進(jìn)缸里的小朋友嗎？此問題一經(jīng)拋出，班上的小朋友們便嘰嘰喳喳地連比帶劃談?wù)撻_了。師：小朋友，喜歡司馬光嗎？為什么？小學(xué)語文教學(xué)反思生1：（邊掰著手指頭邊答）：我非常喜歡他。第一：他勇敢，別的小朋友都哭呀，喊呀，他一點(diǎn)都不慌；第二：他聰明，懂得用石頭砸破大水缸救出小伙伴。生2：我覺得司馬光是個(gè)善良的好孩子，平時(shí)肯定很喜歡幫助別人，我喜歡他。生3：

2、司馬光看起來年紀(jì)跟我們差不多，卻比我們強(qiáng)多了，我真佩服他！師：老師也跟大家一樣喜歡司馬光。不過，老師相信如果咱班的小朋友當(dāng)時(shí)在場，一定也能想出好的辦法來。想不想試試，看看自己在困難面前是不是也能跟司馬光一樣，做到不慌張，能動(dòng)腦筋想出好辦法呢？出示多媒體畫面：在放學(xué)路上，有一位小女孩突然間鼻子出血不止。（以小組為單位，討論交流）組1代表：我趕快把她扶住，讓她把頭抬高，拿出干凈的紙巾幫她擦掉流出的鼻血。組2代表：:可這么做鼻血還會(huì)流出來嗎？有了，讓她把中指朝上舉，健康課的張老師說這樣鼻血就會(huì)慢慢地止住了。組3代表：我覺得如果按照以上方法做，小妹妹的鼻血還止不住的話，咱們可得趕緊問清電話號(hào)碼打電話到她家里，請她的爸爸媽媽馬上來接她真沒想到不讓”小司馬光”繼續(xù)”缸”后，反而涌現(xiàn)了更多機(jī)智勇敢的小司馬光！教完這堂課后，我悟到了：司馬光教學(xué)反思教材是一種重要的課程資源，但不是唯一的課程資源。應(yīng)積極開發(fā)課外學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，在生活中學(xué)語文，悟語文，用語文，這才是最為重要的。拓展訓(xùn)練不是要學(xué)生鉆牛角尖，走死胡同，澆滅學(xué)生創(chuàng)造的火花，而是要引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，積極思維，展開想像，大膽創(chuàng)新，展示個(gè)性。教師要敢于跳出編者和自己以前的思維定勢的”套子

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