情景教學法下的小學體育教學方法

1、情景教學法下的小學體育教學方法浙江省義烏市湖門小學樓強前言：體育課是小學階段的一門必設科目，主要目的是增強學生的體質(zhì) 和保持學生的心理健康。而作為體育教師，我們有責任讓學生重視 體育、熱愛體育?；诖?，教師可以運用情景教學法進行教學，這 種教學方法以創(chuàng)設特定情景的方式，可以有效吸引學生的注意力， 增加小學體育課堂的歡樂度，激發(fā)學生對于體育的學習興趣，最終 提升學生的身體素質(zhì)。關(guān)鍵詞：情景教學法；小學體育教學；方法情景教學法，顧名思義，就是在課堂教學中運用相應情景的方法進 行教學，在我國的小學體育課程中，由于國家對教育領(lǐng)域的大力投入， 大多數(shù)學校都告別了曾經(jīng)單一的授課模式，而在硬件教學設施上更加

2、 完善。基于這一有利條件，我國小學體育教學變得更加生動活潑。然 而，體育課的教學效果與教師也是息息相關(guān)的，為了能夠吸引足夠的 注意力，老師只有運用情景教學法才能讓學生對體育課堂充滿好奇與 渴望，也能夠讓學生在體育課堂中得到釋放與放松，所以，對于課堂 效率而言，情景教學法有很重要的意義。小學體育對小學生綜合素質(zhì) 的開展起著重要的作用，小學體育教學需要運用科學有效的教學方法, 才能有效的進行。（一）運用情景音樂創(chuàng)設情景小學階段的學生通常具有好動活潑的天性，為了讓體育教學更加順 利地開展，教師可以利用情景教學法進行教學，這其中很有效的就是 運用背景音樂創(chuàng)設情景，例如，在教師講解課堂紀律或者教授課程過

3、 程中，就可以播放吸引學生注意力的背景音樂，例如，當下流行的小 蘋果或者動畫片里的插曲等，這樣一來就可以讓教學過程變得很輕松, 也會讓學生的注意力得到集中，提高課堂效率。（二）運用動作模仿創(chuàng)設情景在小學體育教學過程中，為了能夠更加生動形象地將體育動作進行 傳遞，也在學生學習時養(yǎng)成獨立思考的效果，教師也可以運用動作模 擬的方式創(chuàng)設情景，例如，在學習新的廣播體操時，光是通過語言去 授課是十分困難的，所以教師可以通過肢體動作對教學內(nèi)容進行講解, 然后讓學生進行動作模擬，從而更好地運用情景教學法，提高學習效 率。（三）運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設情景情景教學法，對于少年學生而言是非常有效的教學方法，除了上述 兩

4、個具體運用措施，還可以運用多媒體技術(shù)進行情景的創(chuàng)設，例如， 在運動會期間，各個班級的體育老師都會帶著自己的學生進行運動會 檢閱或者比賽的練習，通常這種練習都是比擬枯燥的，容易讓學生產(chǎn) 生厭倦心理，這時教師可以通過學校廣播或者操場視頻轉(zhuǎn)播器進行往 期運動會重放，在這種情景下，學生會對學習內(nèi)容充滿向往，從而在 相應的情景下更好地學習。在小學階段，由于學生普遍活潑好動，注意力相對容易被分散, 所以教師要靈活采用教學方法來集中學生的注意力，進而，使學生 在體育課堂上高效完成學習任務?；诖?，教師可以運用情景教學 法進行教學，通過為學生們創(chuàng)設合適的學習情景，集中學生學習注 意力，激發(fā)學生對體育的學習熱情

5、。所以，筆者將從創(chuàng)設游戲情景、 創(chuàng)設模仿情景、創(chuàng)設競賽情景這三個方面來進行詳細介紹，以期讓 學生們主動參與到體育學習當中，在激發(fā)運動興趣的同時，促進學 生整體身體素質(zhì)的開展，從而有效提高小學體育課堂的質(zhì)量。（四）運用游戲情景，激發(fā)運動興趣體育運動的本質(zhì)是借助體育運動舒緩壓力，到達強身健體的目的。 但是對于小學階段的學生而言，他們對于體育課程的講授還沒有深 入透徹的認識，因此，在這個階段，只有首先激發(fā)學生對于體育 課程的興趣，才能更好地開展體育教學。所以說，這就需要教師適 當創(chuàng)設體育游戲情景，做到學娛結(jié)合，讓全體學生參與其中，在 不知不覺的玩樂中增強體質(zhì)，既緩解學習壓力、放松身心，又讓學 生在體

6、育運動中體會到運動的樂趣，有效提高學生對體育鍛煉的興 趣及熱情，讓學生更喜歡體育課，也樂意花更多的時間去鍛煉。（五）通過模仿情景，提升教學質(zhì)量對于小學階段的學生而言，他們有著很強的模仿能力，因此，在 小學體育教學中，一個重要的教學方法便是通過模仿情景的創(chuàng)設， 來提升體育教學質(zhì)量。具體而言，教師可以借助自身動作示范、優(yōu) 秀學生動作示范以及利用多媒體技術(shù)播放動作視頻等多種形式，來 為學生創(chuàng)設一種模仿情景，進而，讓學生在模仿情景之中相互探討、 相互示范，逐漸到達掌握動作要領(lǐng)的目的。而我們作為教師，應當 意識到模仿作為一種基礎(chǔ)性的學習行為，對于學生在體育課堂的學 習有很強的幫助作用，因此在體育教學中，

7、要充分重視模仿情景的 創(chuàng)設，只有這樣，才能最大效益地提升教學質(zhì)量。（六）創(chuàng)設競賽情景，激發(fā)學生潛力體育作為一種運動的形式，其本身就帶有競技色彩，所以說，在 體育教學中，教師不能忽視競賽情景的創(chuàng)設，因為通過競賽，教 師可以更好地看清學生目前的水平，而且還可以借助比賽的輸贏來 激勵學生進行不斷的訓練，不斷地突破自我、超越自我。具體而言， 教師可以定時在體育課上開展運動比賽，通過排名的形式，激發(fā)學 生的潛力和斗志，這樣一來，成績靠前的學生會想要保持自己的紀 錄而更加重視身體的鍛煉，成績不好的學生更會為了能夠取得好的 成績而加強鍛煉，形成良性循環(huán)，最終有助于學生身體素質(zhì)的提升, 也有助于體育課效率的提高。總結(jié)：在小學體育課堂，運用情景教學的最終目的就是