校本培訓(xùn)心得體會(huì)

1、第11頁 共11頁校本培訓(xùn)心得體會(huì)校本培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1炎炎盛夏，我們又迎來了為期十天的校本培訓(xùn)。雖然天氣很熱，雖然暑期的休息被打破，但我每天卻很快樂而又充實(shí)。此次培訓(xùn)形式多樣，有愛生模范演講比賽、新課標(biāo)培訓(xùn)測試、信息技術(shù)培訓(xùn)等各種活動(dòng)。這些如春雨，無聲地滋潤著我的心田，不僅使我在理論上得到了指導(dǎo)，根本技能上得到了提升，而且讓我眼界開闊了、考慮問題能站得更高了。現(xiàn)將在校本培訓(xùn)中所感所想小結(jié)如下：一、重溫相關(guān)教育法律法規(guī)，感受深在校領(lǐng)導(dǎo)的帶著學(xué)習(xí)下，我們再次復(fù)習(xí)了中華人民共和國義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法、中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)等與教育相關(guān)的法律法規(guī)。這些法律法規(guī)對老師所履行的義務(wù)和所享受的權(quán)利進(jìn)

2、展了細(xì)致的標(biāo)準(zhǔn)，也對學(xué)生行為提出了要求和標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)，我又一次認(rèn)識了老師在教育教學(xué)中的地位，也進(jìn)一步明確了如何依法教育以及依法教育的重要性。以后，我將用教育法律法規(guī)來標(biāo)準(zhǔn)和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí)，保護(hù)學(xué)生的身心安康，保障學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面開展。二、讓愛伴我成長老師們愛生演講感人肺腑，他們在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會(huì)愛。它山之石可以攻玉，在他們身上顯現(xiàn)的亮點(diǎn)頓時(shí)讓我開拓了思路，自己平時(shí)碰到的難題或許換一個(gè)角度就能很好的解決。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被我們老師發(fā)現(xiàn)罷了。

3、我暗下決心今后也一定會(huì)把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。三、孜孜不倦，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)校本培訓(xùn)中安排的書法、黑板報(bào)、多媒體培訓(xùn)，給了我們一次很好的進(jìn)步自身才能的時(shí)機(jī)。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了自己在這些方面還存在著一定的差距，需要多下苦功夫，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷練習(xí)，方能有所長進(jìn)。“問渠哪得清如許，為有頭活水來”。學(xué)習(xí)是老師的終身必修課，在信息化時(shí)代，我們更要時(shí)刻提醒自己要不斷充電，才能適應(yīng)我們的教育開展。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，給我們照亮了前進(jìn)的方向，當(dāng)然，有些理論知識還需我們在以后的工作中細(xì)細(xì)琢磨、考慮。我相信只要我們用心，就一定能進(jìn)步！校本培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2本學(xué)期，學(xué)

4、校從老師規(guī)劃、班主任工作、新課程理念以及教育科研潛力培養(yǎng)等諸多方應(yīng)對全校老師進(jìn)展了培訓(xùn)，尤其是班主任培訓(xùn)資料對我感觸也頗深，使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任努力方向，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會(huì)如下：一、進(jìn)步自身素質(zhì)班主任的一言一行，對學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生宏大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象施行影響的同時(shí)，不斷地完善自我。務(wù)必不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在理論中總結(jié)經(jīng)歷，進(jìn)步自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作那么，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的典范。二、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理間隔 ，與學(xué)生“打成一片

5、”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)展因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。三、優(yōu)化班級系統(tǒng)在班級里，班主任完會(huì)可以從以下幾方面入手建立班級“小氣候”，優(yōu)化班級系統(tǒng)。1。拓展大視野，確立大目的。班主任應(yīng)教育學(xué)生開擴(kuò)視野，經(jīng)常結(jié)合一些社會(huì)知識，讓學(xué)生有了中華意識到全球意識上定位人生目的。使每一個(gè)學(xué)生對自我將來都有大目的，并從小都能向自我的目的去奮斗。2。養(yǎng)成大氣度。班主任經(jīng)常讓學(xué)生舉辦“對此刻，對將來的設(shè)想”主題班會(huì)讓學(xué)生能從小養(yǎng)成一個(gè)胸懷家庭、胸懷社會(huì)的心理，有一種外向性、獨(dú)立性、變化性、適應(yīng)性的社會(huì)態(tài)度。3。大文化，提升新人格。

6、經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書刊。勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文，這樣學(xué)生的思維洞開，目光也高遠(yuǎn)，使命感、職責(zé)感也強(qiáng)化了。四、做一名成功的班主任每一位班主任都期望成功，但是職責(zé)心獲得成功才是成功班主任的前提有了職責(zé)田，班主任就會(huì)全身心地投入到工作中，用自我的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了職責(zé)心班主任、在工作過程中就會(huì)想方設(shè)法克制困難最終使自我的事業(yè)成功。作為班主任應(yīng)做到上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。因此要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，并能用心帶著全班學(xué)生。透過各種教育形式。組織各種活動(dòng)，使學(xué)校學(xué)生雙滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任?！皢柷?/p>

7、哪得清如許，為有頭活水來”。學(xué)習(xí)是老師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代開展的需要而不致于落伍，老師尤其就應(yīng)如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導(dǎo)老師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師的實(shí)際動(dòng)手潛力，使老師受益匪淺?？傊高^校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，期望學(xué)校可以多舉辦一些比方像名人講座或老一輩工作者的治學(xué)、治校的經(jīng)歷、方法，使我們的老師可以盡快進(jìn)步自身潛力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)校的開展奉獻(xiàn)一份力量。校本培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3一年來，我校透過開展校本培訓(xùn)，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的知識構(gòu)造，同時(shí)不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和理論潛力，促進(jìn)自身的專業(yè)化開展，努力

8、使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、可以適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型、科研型的老師的方向而努力。作為一名老師，能否在課程改革中與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，樹立全新的學(xué)生觀、老師觀、質(zhì)量觀、評價(jià)觀是至關(guān)重要的。假如觀念不轉(zhuǎn)變，習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，勢必會(huì)成為施行新課程的落伍者只有站在教育改革的前沿，自覺更新觀念，用心主動(dòng)的投身于教育創(chuàng)新的研究與理論，才能走在課程改革的前列。透過這次校本培訓(xùn)，我認(rèn)識到高質(zhì)量的教育來自高程度的師資力量。一所好學(xué)校，必有一支精良的老師隊(duì)伍。在新課程改革的這天，老師素質(zhì)更是制約者學(xué)校的進(jìn)一步開展。因此，進(jìn)步老師素質(zhì)成為學(xué)校工作的的重中之重，而校本培訓(xùn)又是進(jìn)步老師素

9、質(zhì)的重要途徑。我校結(jié)合自身實(shí)際狀況，和老師隊(duì)伍現(xiàn)狀，注重校本培訓(xùn)，主重老師學(xué)習(xí)和理論。努力為老師的開展帶給一個(gè)良好的平臺(tái)。是老師始終處于教育開展的前沿，為學(xué)校的可持續(xù)開展帶給青春活力。我們主要從以下幾個(gè)方面來做的。首先，以學(xué)習(xí)理論為主，進(jìn)步自己的理論程度，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際結(jié)合。作為一名一線老師，必需要有先進(jìn)的理論作指導(dǎo)，才能克制以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫穿，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。由學(xué)校制定學(xué)習(xí)篇目，老師自由分散學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)筆記，并指導(dǎo)自己的教學(xué)理論。一邊學(xué)習(xí)一邊理論，操作一段時(shí)間后，學(xué)校組織交流，老師反思自己的教學(xué)理論并進(jìn)展整改，獲得理論提升再運(yùn)用，再理論，再

10、反思。學(xué)習(xí)中反思，反思中理論。來進(jìn)步自己實(shí)際理論程度。老師們集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論知識。每位老師都記了厚厚的讀書筆記，從中獲益匪淺。學(xué)校定期組織老師進(jìn)展交流，經(jīng)常會(huì)有老師為了某個(gè)觀點(diǎn)爭論不休。爭論中，老師們對理論有更深化的認(rèn)識，經(jīng)歷從理論到理論再上升到理論，進(jìn)一步指導(dǎo)理論的過程。從中領(lǐng)會(huì)到教育專家的教學(xué)思想的深邃，悟到了如何運(yùn)用到自己的教學(xué)方法中，這種收獲是不言而喻的，不容質(zhì)疑的。個(gè)人結(jié)合自己的薄弱點(diǎn)進(jìn)展學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)群眾學(xué)習(xí)的缺乏，從而全面進(jìn)步老師素質(zhì)。其次，老師進(jìn)展課后反思的撰寫，是老師構(gòu)成分析p 詳細(xì)教育事例和活動(dòng)的潛力，不斷強(qiáng)化了老師的自我反思潛力，在反思中進(jìn)步了自己，老

11、師的觀念發(fā)生了改變，出現(xiàn)了一些開拓型的老師。年級組、學(xué)科組經(jīng)常進(jìn)展現(xiàn)狀調(diào)查，分析p 原因，制定對策。定期組織老師交流，進(jìn)步了老師對分析p 和研究詳細(xì)教育事件和活動(dòng)的潛力，實(shí)際上強(qiáng)化老師的反思潛力，使老師在反思中進(jìn)步自己。反思自己的課堂教學(xué)。主要是以聽課為主，聽課老師與上課老師一同研究資料，分析p 尋找本節(jié)課的成功與得失。反思自己的教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問題，老師普遍歡送。還要反思老師自己撰寫的教學(xué)案例、理論后要進(jìn)展反思老師既是研究者，又是被研究者，老師研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)理論，反思自己的教學(xué)觀念，教學(xué)行為及教學(xué)效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為，提升

12、教學(xué)程度，適應(yīng)社會(huì)的開展。最后是新課程提倡學(xué)生間的合作，更提倡老師間的合作。每一位老師對教學(xué)的體驗(yàn)、感受各不一樣，交流、討論使老師在短時(shí)間內(nèi)獲得更多的信息，透過交流，大家取長補(bǔ)短，減少了走彎路，到達(dá)了資共享。例如，我校的教研組聽課、評課活動(dòng)。是這樣進(jìn)展的。課前，有教研組群眾備課、試講，確保了課的質(zhì)量。課后，本人說課，本教研組成員你一言，我一語，各抒己見，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與缺乏，使每一位老師都明確了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)今后的教學(xué)。因此，我們就應(yīng)在課堂教學(xué)研究與理論中，經(jīng)常反思自己的教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)新課程的理念，樹立新的目的，與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)取。隨著課改的不斷開展，校本培訓(xùn)越來越顯示出其重要作用

13、，我校將進(jìn)一步討論校本培訓(xùn)的有效途徑，努力建立一支學(xué)習(xí)性、研究性的老師隊(duì)伍，推動(dòng)學(xué)校進(jìn)入更為廣闊的空間?？傊倚Ｒ哉n程改革和老師專業(yè)開展的需要為核心，根據(jù)老師的需求和學(xué)校開展的目的來設(shè)計(jì)校本培訓(xùn)的資料，校本培訓(xùn)的資料涵蓋了教育、教學(xué)、教研、科研等領(lǐng)域，培訓(xùn)形式也是豐富多彩。透過校本培訓(xùn)，我覺得我作為一名普通的老師在成長，在開展，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、探究、理論。校本培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4通過學(xué)校組織的新課程培訓(xùn),讓我受宜非淺,感觸很深;其中在新課程培訓(xùn)使我感觸最深的是課后反思，二次備課?，F(xiàn)就課后反思，二次備課心得總結(jié)傳統(tǒng)的備課，強(qiáng)調(diào)老師作用，無視學(xué)生才能的培養(yǎng);強(qiáng)調(diào)教學(xué)的預(yù)設(shè)性，無視教

14、學(xué)的生成性;強(qiáng)調(diào)知識傳授，無視激發(fā)情感;強(qiáng)調(diào)解題技巧，無視生活運(yùn)用;強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，無視課程整合。許多老師只重視課前的備課，而不擅長課后的反思，這已成為我們不得不面對的教學(xué)問題。課前備課、書寫教案固然重要，但課后教學(xué)反思，進(jìn)展二次備課，更有利于老師的專業(yè)成熟與進(jìn)步.眾所周知，每一次教學(xué)理論中都會(huì)有一些難以意料的問題或突如其來的插曲，對原有的教學(xué)設(shè)計(jì)提出挑戰(zhàn)。我們的教學(xué)對象是活生生的學(xué)生，他們有敏銳的思維、豐富的想象，有一定的觀察力、考慮力，他們正在不斷更新知識。而且，我們的教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)體驗(yàn)也總是在不斷地變化，這些都是老師在備課時(shí)很難準(zhǔn)確意料判斷的。雖然在課堂上也不乏急中生智，使教學(xué)收

15、到意想不到的成效的先例，但的隨機(jī)應(yīng)變卻留下了敗筆。不管老師有無經(jīng)歷，處理起這類問題都會(huì)很棘手，在上課時(shí)難免總會(huì)留下諸多遺憾。課后的教學(xué)反思在一定程度上會(huì)保持可持續(xù)性教學(xué)效應(yīng)，彌補(bǔ)這個(gè)遺憾。教學(xué)反思是老師總結(jié)經(jīng)歷、積累經(jīng)歷、改良教學(xué)方法、進(jìn)步教學(xué)程度的有效手段。老師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來，讓老師及時(shí)回憶自己的教學(xué)是否適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，諸如教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充是否合理，教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是否突出，教學(xué)的思想性和科學(xué)性是否統(tǒng)一，教學(xué)目的是否完成，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性、積極性是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、意識、才能。總之是對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為、對學(xué)生的表現(xiàn)和困惑、對教學(xué)的成功與失敗進(jìn)展理性的分析p ，通過反思、體會(huì)和感悟，就可以對本節(jié)課做出正確的評價(jià)，可以找到反應(yīng)的信息，考慮下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，使下一步教學(xué)設(shè)計(jì)更科學(xué)、更合理，從而更積極、更有效地促成教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，還可以把理性教學(xué)考慮和感性教學(xué)過程結(jié)合起來，不但可以交融成更加完美的方案，縮小學(xué)生在課堂上實(shí)際獲取知識間的差距，在這樣屢次往復(fù)