幼兒園家訪工作總結(jié)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 幼兒園家訪工作總結(jié)幼兒園家訪工作總結(jié) 總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成處境，包括取得的勞績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的閱歷和教訓(xùn)加以回想和分析的書面材料，它可以有效磨練我們的語(yǔ)言組織才能，不如靜下心來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@家訪工作總結(jié)，接待閱讀，希望大家能夠熱愛。 幼兒園家訪工作總結(jié)1 在家訪前，我與配班老師一同磋商本次家訪的籌劃，明確家訪目的：了解幼兒在家學(xué)習(xí)生活處境，指點(diǎn)家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)幼兒的暑期安好教導(dǎo)。我們確定了以不同形式舉行家訪的名單。距離較遠(yuǎn)，地方較作對(duì)找，我們提前一天通過(guò)微信聯(lián)系家長(zhǎng)，預(yù)約時(shí)間，

2、獲得家庭定位。除了實(shí)地家訪外，我們還以微信視頻閑聊、電話家訪、短信家訪的方式了解幼兒的興趣愛好及在家學(xué)習(xí)生活處境。 在家訪的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的崇敬與相信。我們細(xì)致地了解幼兒的興趣愛好，性格特長(zhǎng)及家庭布局、成長(zhǎng)體驗(yàn)、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的觀法，同時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，斷定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有留神到的閃光點(diǎn)，懇切地指出幼兒缺點(diǎn)，細(xì)心地傳授家庭教導(dǎo)的方法。 通過(guò)家訪，我們不僅了解到了平日不了解的處境，與家出息行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，緊密了家園合作，深層互動(dòng)，和諧一致，提高了教導(dǎo)的針對(duì)性、目的性和實(shí)

3、效性。 作為班主任工作的一個(gè)重要的內(nèi)容就是家訪。本學(xué)期我利用了暑假的時(shí)間對(duì)班級(jí)的30名學(xué)生舉行家訪。家訪就是要讓家長(zhǎng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)切的；你是愛孩子的；你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)進(jìn)展. 幼兒園家訪工作總結(jié)2 家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開頭時(shí)我很不解：我們現(xiàn)在的通訊這么興隆，好多時(shí)候我們都通過(guò)電話交流，有些小事那么可以在接送的時(shí)間三言兩語(yǔ)與家長(zhǎng)交換觀法，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎？家長(zhǎng)會(huì)情愿采納嗎？通過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是分外有必要的，它可以裁減家長(zhǎng)與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效?，F(xiàn)在我將我本學(xué)期的

4、家訪感受做以下概括： 今年我們班有xx名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪回響不一：有的驚疑，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，老師要到家里來(lái)家訪有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空，抽不出時(shí)間接待老師。但更多的是欣喜，正愁沒(méi)有機(jī)遇和老師好好交流呢，對(duì)于我們的到來(lái)分外的欣喜。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度，我們更困惑了，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響，給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)。但有一點(diǎn)，我們更明顯了：家長(zhǎng)們的家庭教導(dǎo)觀念切實(shí)需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)遇，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。 在家訪的過(guò)程中，我們深切地

5、感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的崇敬與相信。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是，幼兒園什么時(shí)候開頭教寫字算數(shù)對(duì)于這樣的問(wèn)題，我們細(xì)致地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長(zhǎng)明白我們的教導(dǎo)不能超出幼兒的采納才能，不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)我們也細(xì)致地向家長(zhǎng)了解了幼兒的興趣愛好，性格特長(zhǎng)及家庭布局、成長(zhǎng)體驗(yàn)、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的觀法、希望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，斷定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有留神到的閃光點(diǎn)，懇切地指出幼兒缺點(diǎn)，細(xì)心地傳授家庭教導(dǎo)的方法，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，指點(diǎn)家長(zhǎng)不僅要關(guān)切

6、幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)切幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(zhǎng)們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長(zhǎng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看、學(xué)一學(xué)。 這次家訪給我留下了好多深刻的，值得我反思事情，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)名貴的閱歷。在學(xué)期即將終止的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我分外憂傷的事情，xx小摯友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的不知所措，這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了，對(duì)于xx和他的家長(zhǎng)我感到分外的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果計(jì)劃去xx家拜訪他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到xx他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱心的接待了我

7、們。我們首先對(duì)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個(gè)家訪談話過(guò)程中他們表現(xiàn)出了對(duì)于這件事的理解，說(shuō)這是個(gè)意外，沒(méi)有關(guān)系，文偉自己平日也很淘氣，還說(shuō)文偉經(jīng)常說(shuō)老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺(jué)得很欣喜，家長(zhǎng)這么理解我們的工作，另一方面更覺(jué)得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：xx欣喜的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事；xx興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過(guò)的舞蹈；還有好多家長(zhǎng)會(huì)著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動(dòng)，也讓我們?cè)诤涞亩垢惺艿搅撕团?通過(guò)家訪，我們不僅了解到了平日不了解的處境，與家出息行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的崇敬與

8、認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱心；更使我們得到了教導(dǎo)和磨練。家訪不僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和名貴的閱歷，家訪也帶給了孩子們滿心的喜悅：“老師到我家來(lái)了！家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的喜悅。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng)：“老師，感謝你如此細(xì)致！教師對(duì)孩子日常言行的輕微介紹，對(duì)孩子天性的細(xì)致剖析，老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新，從來(lái)沒(méi)有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理！ 幼兒園家訪工作總結(jié)3 本學(xué)期我班共有33名幼兒，新增加了2名幼兒。我們利用周末時(shí)間對(duì)全班幼兒舉行了家訪，也有個(gè)別幾個(gè)家長(zhǎng)孩子不在家還在老家

9、的處境我們就舉行了電訪，告知其新學(xué)期要留神的各種事項(xiàng)。 我們?cè)诩以L中主要了解孩子在暑假期間的處境： 1、有無(wú)外出旅游？ 2、暑假學(xué)了什么？ 3、暑假有誰(shuí)帶，一日作息科學(xué)嗎？如吃飯、睡覺(jué)等處境。 4、放假前布置的小任務(wù)有無(wú)完成？ 5、讓家長(zhǎng)們了解新學(xué)期我們教室的變更及新學(xué)期報(bào)道時(shí)間和該帶的物品及需要家長(zhǎng)合作的地方。 6、重點(diǎn)對(duì)兩個(gè)新生舉行家訪，了解孩子的概括處境和告知家長(zhǎng)該帶的物品及需要合作的地方及簡(jiǎn)樸了解我們幼兒園的一日生活。 通過(guò)家訪我察覺(jué)好多幼兒暑假都外出旅游。有些家長(zhǎng)對(duì)比忙的就呆在家里或者回老家了，從家長(zhǎng)口中了解到孩子在家一日作息不太好，熱愛看電視，不愛吃飯，很晚睡等處境，于是我們告知家

10、長(zhǎng)開學(xué)前要調(diào)整好孩子的作息盡快進(jìn)入開學(xué)模式。在家訪中還察覺(jué)家長(zhǎng)對(duì)孩子上小學(xué)的事情對(duì)比關(guān)注，以及想讓孩子報(bào)什么興趣培訓(xùn)班以便今早適應(yīng)小學(xué)生活。 在對(duì)新生的家訪中我們了解到一個(gè)男孩子對(duì)比淘氣，好動(dòng)，在家媽媽經(jīng)常以打罵的方式來(lái)教導(dǎo)孩子，這是不對(duì)的，希望家長(zhǎng)能正確教導(dǎo)孩子切不成打罵。還有一個(gè)女孩子對(duì)比聰明聰慧，也很活潑熱心，就是不太愛吃飯。在通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通中，我們進(jìn)一步了解到了孩子的處境，以便能更好地在今后的生活中舉行其教導(dǎo)。 通過(guò)這次的家訪，我們更進(jìn)一步地了解到每個(gè)孩子在家的處境，以及父母所提防的方面，家園溝通讓我們一起努力，讓孩子喜悅地度過(guò)在園的結(jié)果一年。 幼兒園家訪工作總結(jié)4 開學(xué)的前幾天，我

11、們舉行了兩天的家訪，事先我都與家長(zhǎng)打好電話，商定家訪的時(shí)間。在家訪的過(guò)程中，當(dāng)我看到兩個(gè)月不見的孩子，總是有種莫名的親切感，孩子們也會(huì)親切地與我打招呼。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月察覺(jué)孩子們都長(zhǎng)高了，呵呵。 來(lái)到孩子的家中，我們先向家長(zhǎng)解釋需要他們填寫的“家庭處境調(diào)查表，這次的表格，需要要填寫的內(nèi)容對(duì)比多，甚至有些內(nèi)容對(duì)家長(zhǎng)而言對(duì)比敏感，所以我們要向他們說(shuō)領(lǐng)會(huì)。不過(guò)家長(zhǎng)們一般都很合作，這點(diǎn)讓我們很欣喜。 在接下來(lái)與家長(zhǎng)的交流過(guò)程中我察覺(jué)了幼兒在家中一些不好的現(xiàn)象： 孩子們?cè)诩抑猩盍?xí)慣不太好，有些孩子早上睡到很晚才起床，吃飯時(shí)還要家長(zhǎng)喂，還有些不睡午覺(jué)的。同時(shí)我這兩天里我聽到的最多的一句話就是：老師，我們家xx

12、x在家里可皮了，誰(shuí)也管不了他，真是煩死了。通過(guò)家長(zhǎng)的陳述我們明白到開學(xué)以后我的責(zé)任是很大的，幼兒到幼兒園后我們要好好做常規(guī)，讓他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 當(dāng)然在家訪中我也察覺(jué)了一些對(duì)幼兒的教導(dǎo)對(duì)比重視的家長(zhǎng)，他們?cè)诩抑袝?huì)張貼幼兒識(shí)字圖，以及買一些拼圖與幼兒一起玩，好多幼兒圖書同時(shí)也會(huì)帶幼兒去旅游玩耍，讓他們開闊眼界，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)。這些對(duì)于幼兒而言都是很有利的。我也理應(yīng)把這些家長(zhǎng)的做法報(bào)告其他家長(zhǎng)讓他們也重視幼兒的教導(dǎo)并且付諸于行動(dòng)。 通過(guò)這次的家訪我也看到了本身存在的缺乏，當(dāng)家長(zhǎng)向我說(shuō)起幼兒身上展現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)，我只能簡(jiǎn)樸地答上幾句，而鈕老師能很好給家長(zhǎng)建議，并且她能很自如地與家出息行溝通，我卻有些拘謹(jǐn)

13、。所以我在今后工作上要加強(qiáng)這方面，多看些幼兒年齡特征的書及上網(wǎng)查查有關(guān)資料，當(dāng)然自己在工作時(shí)也可以總結(jié)閱歷，同時(shí)我在平日要主動(dòng)與家長(zhǎng)多交流，讓家長(zhǎng)能信任我。 幼兒園家訪工作總結(jié)5 本學(xué)期十一月份，我們對(duì)新生幼兒都舉行了家訪，通過(guò)家訪，我我們更了解到了孩子的生活環(huán)境，同時(shí)也更了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子的需求是什么，同時(shí)也讓我們老師知道了，家長(zhǎng)們對(duì)我們工作的評(píng)價(jià)。 家訪我們將近訪了一個(gè)月，每天我們利用下班的時(shí)間去孩子的家里舉行家訪，面對(duì)面的對(duì)家出息行交流，我跟李老師也是很真誠(chéng)的向家長(zhǎng)反應(yīng)了孩子在幼兒園的進(jìn)步與缺乏，大片面家長(zhǎng)對(duì)我們的工作都很合意，但也有個(gè)別孩子的家長(zhǎng)也對(duì)我們老師及幼兒園提出了相關(guān)的觀法及建議

14、，譬如幼兒園要多舉辦一些親子活動(dòng)、家長(zhǎng)開放日，多拍一些照片或是視頻給家長(zhǎng)看，讓家長(zhǎng)更加了解孩子在幼兒園的處境，這樣會(huì)我們的工作也會(huì)更放心，當(dāng)然這些觀法我們都會(huì)照實(shí)的跟家長(zhǎng)園長(zhǎng)反應(yīng)。 不過(guò)在本學(xué)期的家訪工作中，也有不是很到位的地方，我們老師都會(huì)在今后的工作中逐漸的總結(jié)閱歷教訓(xùn)，不斷的進(jìn)步。 總而言之，本次家訪，為老師和家長(zhǎng)架起了一座“心的橋梁，不僅可以達(dá)成溝通家長(zhǎng)、教導(dǎo)幼兒的目的，而且還完善了我們教導(dǎo)工作中的缺乏。老師面對(duì)的是好多個(gè)幼兒，而對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是一個(gè)個(gè)天之驕子，家長(zhǎng)對(duì)于自己的孩子都寄予厚望，這也給我們老師帶來(lái)了壓力，在以后的工作中，我們確定會(huì)多和家長(zhǎng)溝通，相互合作，相互信任，共同教導(dǎo)幼

15、兒健康喜悅的成長(zhǎng)。 精心去溝通，用愛去構(gòu)建，為了孩子美好的明天，一起努力吧！ 幼兒園家訪工作總結(jié)6 這次家訪工作已經(jīng)終止了，還是在這次的家訪當(dāng)中，有了一些新的察覺(jué)，這還是分外不錯(cuò)的，過(guò)去的一個(gè)學(xué)期的當(dāng)中，對(duì)于孩子們有了進(jìn)一步的了解，需要持續(xù)的深入，對(duì)孩子們?cè)诩依锩娴奶幘车囊残枰e行一番總結(jié)，這是分外重要的，這對(duì)我們了解孩子們的處境有很大的扶助，也對(duì)近期的工作我總結(jié)一番。 這對(duì)我也是理應(yīng)要努力去維持下去的，在這方面，我們是深入開展了好多工作，這次也了解到家長(zhǎng)們對(duì)孩子也是花費(fèi)了好多精力，對(duì)子女們有著很大的期望，這與我們做老師也是一樣的心情，我們了解到了的好多，這也分外的關(guān)鍵，現(xiàn)在我回想起來(lái)的時(shí)候也

16、是感想良多，我會(huì)持續(xù)的努力，讓自己去積累更多的學(xué)識(shí)，所以現(xiàn)在我回想起來(lái)的時(shí)候還是很有意義的，這次的家訪工作，也了解到了孩子們的興趣愛好，這些是在學(xué)校的時(shí)候并不領(lǐng)會(huì)的，大多數(shù)孩子們?cè)诩依镆捕挤滞獾那诳?，能夠主?dòng)的扶助家長(zhǎng)們做一些事情，所以在這一點(diǎn)上面我還是感覺(jué)分外有意義的。 在這次家訪當(dāng)中片面家長(zhǎng)也對(duì)孩子們教導(dǎo)方式不是很妥，缺乏細(xì)心，對(duì)于這樣的處境我們也會(huì)還是和家長(zhǎng)們積極的溝通，細(xì)心講解，包括，對(duì)于孩子們理應(yīng)要用什么樣的教導(dǎo)方式，這些都是分外名貴的，也是接下來(lái)理應(yīng)要專心維持做好的，這段時(shí)間以來(lái)切實(shí)還是在工作方面落實(shí)了好多，我也堅(jiān)信對(duì)于孩子們了解會(huì)越來(lái)越多，這次家訪也是一個(gè)初步的開頭，后面還會(huì)有更

17、多的事情等著我去完善，去挖掘，這一點(diǎn)是很重要的，偶作為一名幼兒教師，對(duì)孩子們就理應(yīng)要有足夠多的細(xì)心，平日教導(dǎo)的時(shí)候也理應(yīng)要發(fā)揮好一個(gè)好的狀態(tài)，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，對(duì)于各方面的要求也是很高的。 這次家訪工作，讓我也還是了解到了好多，所以我理應(yīng)要專心的維持一個(gè)好的狀態(tài)，這一點(diǎn)是分外重要的，這次甲方工作我們也是得到了分外多的提高，我也感恩在這方面我也是做好了充分的打定，所以我會(huì)持續(xù)堅(jiān)持下去，端正好自己的態(tài)度，并且會(huì)持續(xù)去落實(shí)好相關(guān)的本職，這次的家訪中，客觀的分析了孩子們的狀態(tài)，家長(zhǎng)們對(duì)我們的工作還是積極的培養(yǎng)的，偶這在接下來(lái)也確定會(huì)持續(xù)努力，做出一個(gè)好的勞績(jī)來(lái)，也感恩家長(zhǎng)的信任，我們做老師的確定會(huì)精

18、心去呵護(hù)每一位孩子。 幼兒園家訪工作總結(jié)7 做好家長(zhǎng)工作，讓家與園建立深厚的感情，使教師、家長(zhǎng)、幼兒在家長(zhǎng)工作中共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步，一向是我園工作的重點(diǎn)。為了更有效的的提高家園共育的空氣，全面了解幼兒在家表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同商討教導(dǎo)策略，每學(xué)期末我園都要求各班老師舉行全面家訪，今年暑期也不例外。 暑假開頭了，根據(jù)省教導(dǎo)廳、市教導(dǎo)局和學(xué)園對(duì)家訪工作的安置，本次家訪活動(dòng)共有37名教師加入，走訪了429戶家庭，占幼兒總數(shù)99%以上。通過(guò)家訪，教師和家長(zhǎng)溝通了思想、聯(lián)絡(luò)了感情、相互切磋了教導(dǎo)技藝;老師們更客觀地了解了每個(gè)家庭的教導(dǎo)環(huán)境，父母教導(dǎo)孩子的觀點(diǎn)、方法及孩子的天性，更深入地理解了幼兒在家在園不同生

19、活環(huán)境中的表現(xiàn)和特征，達(dá)成了預(yù)期效果?，F(xiàn)將20 xx年暑期家訪活動(dòng)總結(jié)如下： 一、明確目的高度重視 園領(lǐng)導(dǎo)分外重視家長(zhǎng)工作的開展，期末教師會(huì)時(shí)就召開家訪鼓動(dòng)會(huì)議，讓每位老師明確家訪目的，端正家訪態(tài)度，并提出家訪要求：一方面向家長(zhǎng)全面匯報(bào)幼兒在園生活、學(xué)習(xí)處境，了解幼兒在家表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同商討教導(dǎo)策略;另一方面向家長(zhǎng)了解幼兒暑期的去向和活動(dòng)處境，指點(diǎn)家長(zhǎng)切實(shí)做好幼兒的安好養(yǎng)護(hù)工作及隨機(jī)教導(dǎo)，強(qiáng)化家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)力度，同時(shí)做好記錄。 二、提防家訪籌劃的落實(shí) 各班教師專心分析本班幼兒處境制定家訪籌劃：根據(jù)居住區(qū)域制定家訪路線，由班主任組織，主動(dòng)與家長(zhǎng)提前預(yù)約。每到一家，教師都細(xì)致詢問(wèn)孩子各方面的處境，并向

20、家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，斷定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有留神到的閃光點(diǎn)，懇切地指出幼兒缺點(diǎn)，細(xì)心地傳授家庭教導(dǎo)方法;結(jié)合暑假期間發(fā)生的學(xué)生意外事故，向家長(zhǎng)宣傳安好教導(dǎo)的重要性，進(jìn)一步提高家長(zhǎng)的安好防患意識(shí)。 鏡頭一：小二班，桂婕小摯友家里。平日在幼兒園嫻靜、內(nèi)向的小婕一改常態(tài)，熱心地向陳老師介紹自己在暑假完成的作品 鏡頭二：大二班，侯靜雯小摯友家里。靜雯欣喜地拉著老師的手，讓老師聽聽她吹的陶笛曲子，這可是暑假新學(xué)的才干哦 鏡頭三：大三班，陳文軒小摯友家里?！袄罾蠋?，我報(bào)告你，今年暑假我加入了好多興趣班哦，有象棋、圖畫、拼音 三、關(guān)注個(gè)體差異因材施教 不同生活環(huán)境下的孩子所表現(xiàn)出來(lái)的天性表現(xiàn)不盡

21、一致，更加是現(xiàn)今文化差異日益嚴(yán)重，每個(gè)孩子的個(gè)體差異日趨明顯。老師們將平日工作中察覺(jué)的那些在性格、心理、行為習(xí)慣及才能等各方面都存在缺陷的孩子，作為家訪的重點(diǎn)了解對(duì)象。以從側(cè)面了解到不解提出的方法，扶助家長(zhǎng)意識(shí)個(gè)體差異問(wèn)題的嚴(yán)重性，與家長(zhǎng)共同尋求適合的方式，切實(shí)做到家園共育。 四、察覺(jué)問(wèn)題對(duì)癥下藥 在家訪過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的崇敬與相信。但，受家庭生活及教導(dǎo)環(huán)境因素的影響，我們察覺(jué)片面家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還有待提高，在教導(dǎo)子女時(shí)，缺乏教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)等方面的理論學(xué)識(shí)。有的家長(zhǎng)還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教導(dǎo)，只要幼兒不聽話就打一頓再說(shuō)。有的家長(zhǎng)無(wú)法理解幼兒日益增長(zhǎng)

22、的“自我意識(shí)，凡事搞包辦，助長(zhǎng)了子女憑借性、惰性的曼延。有的家長(zhǎng)對(duì)幼兒百依百順，在日常生活中沒(méi)有與孩子舉行經(jīng)常的多方位的思想情感交流，還有些家長(zhǎng)直接將子女交給父母照管，可是爺爺奶奶們不是寵愛有加，便是有心無(wú)力，管束不下，徒勞無(wú)益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，更加是與家長(zhǎng)保持緊密的聯(lián)系，察覺(jué)問(wèn)題，實(shí)時(shí)解決，真正做到有的放矢。 五、采納建議完善自己 教師在家訪中不僅要影響家長(zhǎng)，干預(yù)不良的家庭教導(dǎo)，而且還要攝取家長(zhǎng)的教導(dǎo)閱歷，聽取家長(zhǎng)的觀法和建議。更加是現(xiàn)在的年輕家長(zhǎng)學(xué)歷層次高，望子成龍心切，又有先進(jìn)的教導(dǎo)思想和育兒方法，很值得我們習(xí)。家訪時(shí)與家長(zhǎng)心與心的交流，即獲得

23、了做好家訪工作的有效方法，又使得教師與家長(zhǎng)的摯友關(guān)系更親近無(wú)間。爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持與參與，本著“彼此服務(wù)、真誠(chéng)合作的宗旨，使教師、家長(zhǎng)、幼兒在家訪活動(dòng)中共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。 通過(guò)家訪活動(dòng)，不僅使老師與家長(zhǎng)之間在教導(dǎo)上產(chǎn)生了共鳴，到平日得到了啟發(fā)，也激發(fā)了家長(zhǎng)、老師、幼兒三者間的互動(dòng)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)幼兒教師工作的崇敬和認(rèn)同，也使我園全體教師感受到教導(dǎo)工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱心。如此融洽的家園關(guān)系，為我們今后更加順?biāo)斓拈_展教導(dǎo)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的根基。 幼兒園家訪工作總結(jié)8 一、對(duì)幼兒舉行家訪，就要取得家長(zhǎng)們的信任。 任何人際關(guān)系的相處是互動(dòng)的，是相互影響的。教師在與家長(zhǎng)的交往過(guò)程中發(fā)

24、揮主動(dòng)作用，取得家長(zhǎng)的信任，是做好家訪、做好家長(zhǎng)工作至關(guān)重要的一環(huán)。 教師與家長(zhǎng)初次接觸時(shí)難免有生疏感，作為教師應(yīng)主動(dòng)擔(dān)負(fù)起建立相互信任的責(zé)任，主動(dòng)向家長(zhǎng)介紹幼兒在幼兒園各個(gè)方面的表現(xiàn)。由于每個(gè)家長(zhǎng)都希望在自己的家里聽到孩子各個(gè)方面都進(jìn)步了，所以這時(shí)我們要盡可能的說(shuō)些孩子的優(yōu)點(diǎn)，這樣也可以緩和家訪時(shí)僵硬的憤怒。即使孩子今天扶助某個(gè)小摯友撿了衣服，或是自己把作業(yè)完成了，或是扶助老師拿了本書，都要當(dāng)作是件很了不起的事來(lái)陳述給家長(zhǎng)聽，這時(shí)的家長(zhǎng)心里斷定是美滋滋的，接著才把幼兒存在的問(wèn)題一筆帶過(guò)，而不是舉行長(zhǎng)篇大論，試想誰(shuí)會(huì)想聽自己一大堆的壞話。教師要把幼兒展現(xiàn)的問(wèn)題集中在概括行為和表現(xiàn)上，就事論事。

25、 像我們?cè)诩以L錢宏偉小摯友時(shí)，我們先把這個(gè)孩子的進(jìn)步報(bào)告家長(zhǎng)，他專心完成老師交給他的任務(wù)，每天都早早來(lái)幼兒園，保護(hù)小摯友，很主動(dòng)關(guān)切別人等。他的爸爸媽媽聽了很欣喜，也說(shuō)他在家也是很會(huì)關(guān)切大人的，爸爸說(shuō)：“除了進(jìn)步，有什么做得不對(duì)的嗎?錢宏偉這時(shí)慌張的看著我們，我便說(shuō)：“也沒(méi)什么大的問(wèn)題，就是每次讓小摯友收玩具時(shí)，他總不爭(zhēng)第一個(gè)放好，每次都拿結(jié)果一名，錢宏偉從明天開頭收玩具時(shí)，你爭(zhēng)取拿第一名好嗎?他聽了點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽說(shuō)：“明天要爭(zhēng)取拿第一哦，他在家也是這個(gè)樣，做事慢吞吞的。在這種氣氛中，即讓家長(zhǎng)知道了孩子的進(jìn)步也了解到了孩子存在的問(wèn)題，從而實(shí)時(shí)的教導(dǎo)他，效果也不錯(cuò)。 二、在家訪時(shí)，多讓家長(zhǎng)介紹有關(guān)

26、幼兒興趣和才能方面的處境 家長(zhǎng)和老師舉行交流有關(guān)孩子興趣才能方面的處境，這樣一個(gè)幼兒所能得到的教導(dǎo)閱歷產(chǎn)總和要多于家長(zhǎng)或教師一方所能供給的閱歷。 三、在家訪時(shí)，老師也理應(yīng)多介紹有關(guān)幼兒興趣和才能方面的處境 在家訪時(shí)，我們讓家長(zhǎng)介紹孩子在家中都熱愛做些什么，興趣是什么，這樣我們就可以知道孩子的另一面，而我們的介紹也會(huì)讓家長(zhǎng)知道孩子的另一面，兩方的結(jié)合可以更好的教導(dǎo)孩子。 四、幼兒存在的問(wèn)題在家訪時(shí)確定要提出來(lái)，但也要悠揚(yáng)的提出。 家訪就是讓家長(zhǎng)知道 幼兒在園的各種表現(xiàn)，無(wú)論好與壞，都要讓家長(zhǎng)知道，這樣才能達(dá)成共同教導(dǎo)的作用，只有實(shí)時(shí)的提出才能達(dá)成教導(dǎo)的目的，但也要悠揚(yáng)的提出。例如張偉，在園各方面

27、表現(xiàn)都不好，上課時(shí)熱愛跑到外面，下課時(shí)又要凌辱弱小的幼兒，還不崇敬老師。了解了一下他的家庭，結(jié)合在園的處境，據(jù)我分析媽媽到外國(guó)工作去了，爸爸又經(jīng)常不回家，是主要理由，孩子缺少了母愛和父愛，缺少了父母的教導(dǎo)，和約束。 幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著崇敬、對(duì)等、合作的原那么，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、扶助家長(zhǎng)提高教導(dǎo)才能。俗話說(shuō)“情感是教導(dǎo)的橋梁。平日，我們雖然會(huì)每天與家長(zhǎng)送孩子來(lái)園時(shí)作溝通，也會(huì)與有特殊處境沒(méi)來(lái)園的家長(zhǎng)做電話家訪，但是走進(jìn)孩子的家庭，與家長(zhǎng)面對(duì)面的家訪總能讓我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)成的效果。 面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺(jué)和效果就

28、是不一樣。與早上匆促忙忙的溝通相比，走進(jìn)家庭的家訪更能精心的凝聽家長(zhǎng)的心聲，也更能表達(dá)我們對(duì)家長(zhǎng)與孩子的看法。更能實(shí)時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的處境以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)孩子不在幼兒園還持續(xù)享受老師賦予的關(guān)愛;更能取得了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長(zhǎng)的感情。 期末將至，大一班體驗(yàn)了三年的幼兒園生活，終究畢業(yè)了。作為大一班長(zhǎng)期的“陪課老師(每周兼課一天已經(jīng)2年了)，終究能在他們離開幼兒園的時(shí)候，去他們的家中看一看，與他們的家長(zhǎng)面對(duì)面更近距離的做“親近接觸，也能與愛戴的寶物們?cè)俚酪宦暋霸僖姟?24日入夜，習(xí)習(xí)涼風(fēng)迎面拂來(lái)，甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課的陳老師，帶著“暑期一封信，揣上用心

29、撰寫的期末評(píng)價(jià)表，從幼兒園啟程了。我們今天的路線很簡(jiǎn)樸：距離幼兒園最近的20來(lái)位孩子。 猶如預(yù)料之中，家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪回響不一，大多的是驚疑，說(shuō)我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè)，不再去幼兒園就讀了，老師怎么還會(huì)來(lái)家訪?有的說(shuō)你們兩位老師平日這么忙，怎么也來(lái)家訪了呢?也有的的是欣喜，正愁沒(méi)有機(jī)遇和老師好好交流呢，我的孩子雖然即將踏入小學(xué)，但是在學(xué)習(xí)行為、生活行為上，家長(zhǎng)很是不放心。對(duì)于我們的到來(lái)分外的欣喜，很好多問(wèn)題與我們溝通，有大量不解想請(qǐng)我們作答。面對(duì)家長(zhǎng)這些態(tài)度，我們深深知道：畢業(yè)班的家長(zhǎng)們的家庭教導(dǎo)觀念更需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)遇，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)

30、我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。 在家訪的過(guò)程中，我們感受到家長(zhǎng)對(duì)老師的崇敬與相信，也深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切希望，我們指點(diǎn)家長(zhǎng)不僅要關(guān)切幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)切幼兒的情感和品德，留神安好等。針對(duì)一片面家長(zhǎng)提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上，我們用“幼小貫穿存在的一些問(wèn)題與措施，從時(shí)間安置與學(xué)識(shí)積累上，做了細(xì)心的解答;一片面家長(zhǎng)提出孩子更加不懂事，惦記孩子上小學(xué)的問(wèn)題上，我們也用自己的觀點(diǎn)說(shuō)明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕，而是長(zhǎng)期積累，只要我們對(duì)孩子確定的信仰，多激勵(lì)，今后孩子會(huì)成長(zhǎng)更快。 片面缺乏齡的孩子家長(zhǎng)，我們?cè)诿鞔_了下學(xué)期持續(xù)留讀大班后，也對(duì)孩子讀其次次大班時(shí)要與第一次有所不同要求，但是又不能

31、給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：斷定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有留神到的閃光點(diǎn)，懇切地指出幼兒缺點(diǎn)，小片面孩子不在家，我們只得通過(guò)電話，向家長(zhǎng)表達(dá)了我們的意思，做了并做了相關(guān)交流。其中林松衛(wèi)小摯友，就是對(duì)我說(shuō)出“老師。我厭惡你上課的那位男孩子，我更是細(xì)心與家長(zhǎng)溝通的同時(shí)，更與他本人做了很長(zhǎng)的交流，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情，也對(duì)我今后的兼課教學(xué)生活帶來(lái)很大的反思。 這次家訪使我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多舉行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教導(dǎo)同盟。那么我們的教導(dǎo)會(huì)獲得更大的告成，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)

32、名貴的閱歷，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對(duì)孩子的激勵(lì)，;家長(zhǎng)更能理解我們的工作，這是對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)。家訪，輕易形成教導(dǎo)合力，產(chǎn)生良好的教導(dǎo)效果。 家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教導(dǎo)好孩子的一道不成缺少的橋梁;是一門永無(wú)止境的學(xué)問(wèn)，是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長(zhǎng)，孩子交流，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐。我愿傾心奉獻(xiàn)，每日等候。 做好家長(zhǎng)工作，讓家與園建立深厚的感情，使教師、家長(zhǎng)、幼兒在家長(zhǎng)工作中共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步，一向是我園工作的重點(diǎn)。為了更有效的的提高家園共育的空氣，全面了解幼兒在家表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同商討教導(dǎo)策略，每學(xué)期末我園都

33、要求各班老師舉行全面家訪，今年暑期也不例外。 幼兒園家訪工作總結(jié)9 家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)目生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪，說(shuō)畢竟是學(xué)校與家庭共同教導(dǎo)好孩子的一道不成或缺的橋梁。透過(guò)家訪能實(shí)時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻持續(xù)享受學(xué)校賦予的關(guān)愛，細(xì)心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反應(yīng)和推舉，不僅僅僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。 透過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果。應(yīng)對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說(shuō)情感是教導(dǎo)的橋梁。老寫的親字，也

34、說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。 對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生，我覺(jué)得后進(jìn)生由于一些不突出的優(yōu)點(diǎn)而受到教師的稱贊時(shí)會(huì)很欣喜，教師能夠和家長(zhǎng)一齊從點(diǎn)滴的提高談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去抑制缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，生動(dòng)調(diào)理，在簡(jiǎn)樸融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同磋商、探討教導(dǎo)措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然合作。 教師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種鼓舞，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益

35、非淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解狀況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究，在教導(dǎo)學(xué)生的資料和方法等方面達(dá)成一致觀法。 在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要精心的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多舉行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教導(dǎo)同盟。那么我們的教導(dǎo)會(huì)獲得更大的告成?？傊?，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們僅有透過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成

36、的根本理由，這樣我們能夠從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的緊密聯(lián)系，同時(shí)提防學(xué)生的個(gè)別教導(dǎo)，真正到達(dá)教導(dǎo)一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)的教導(dǎo)效果。 幼兒園家訪工作總結(jié)10 教導(dǎo)是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承受起教導(dǎo)的責(zé)任，各司其職并彼此促進(jìn)。 作為幼兒教師，在思想上充分意識(shí)到了解幼兒，了解幼兒家庭處境對(duì)于今后的保教工作、幼兒管理工作的重要意義。因此，在我園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，各位老師懷著極大的熱忱積極加入了家訪活動(dòng)。 在家訪前老師們做了充分打定，制訂了家訪籌劃，針對(duì)每一名幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好內(nèi)容，預(yù)先通知家長(zhǎng)，商定時(shí)間。按照?qǐng)@里的部署，專心完成家訪

37、任務(wù)。家訪時(shí)我們做到了態(tài)度和藹可親、語(yǔ)言干脆易通、不讓家長(zhǎng)感到拘束并做好家訪記錄。 在家訪的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的崇敬與相信。我們細(xì)致地了解了幼兒的興趣愛好，性格特長(zhǎng)及家庭布局、成長(zhǎng)體驗(yàn)、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的觀法、希望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，斷定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有留神到的閃光點(diǎn)，懇切地指出幼兒缺點(diǎn)，細(xì)心地傳授家庭教導(dǎo)的方法，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，指點(diǎn)家長(zhǎng)不僅要關(guān)切幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)切幼兒的情感和品德。 通過(guò)家訪，我們不僅了解到了平

38、日不了解的處境，與家出息行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的崇敬與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱心;更使我們得到了教導(dǎo)和磨練。通過(guò)家訪，不僅弘揚(yáng)了師德正氣，還樹立了教師的良好形象、緊密了家園合作、深層互動(dòng)，和諧一致，提高了教導(dǎo)的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性。 在這次家訪活動(dòng)中，老師們察覺(jué)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高，在教導(dǎo)子女時(shí)，缺乏教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)等方面的學(xué)識(shí)。有的家長(zhǎng)還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教導(dǎo)，只要幼兒不聽話就打一頓再說(shuō)。有的家長(zhǎng)還無(wú)法理解幼兒日益增長(zhǎng)的“自我意識(shí)，凡事搞包辦，助長(zhǎng)了子女憑借性、惰性的曼延。有的家長(zhǎng)對(duì)幼兒是百依百順，當(dāng)做小皇帝，在

39、日常生活中沒(méi)有與孩子舉行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們老師摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，更加是與家長(zhǎng)保持緊密的聯(lián)系，察覺(jué)問(wèn)題，實(shí)時(shí)解決，真正做到有的放矢。 總之，通過(guò)家訪老師們感到，教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過(guò)程，人的情感是在熟悉根基上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)幼兒健全的人格、高尚的情操、良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。 因此，在今后的日子里，老師們將一如既往地，抱著極大的熱心加入家訪活動(dòng)，使自己急速成長(zhǎng)起來(lái)，同時(shí)堅(jiān)信家訪活動(dòng)是對(duì)我園、對(duì)教師、對(duì)幼兒都有益的活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)的積極組織，教師的積極加入，家長(zhǎng)的積極合作，會(huì)讓我們的明天更輝煌! 幼兒園家訪

40、工作總結(jié)11 本學(xué)期，我們幼兒園開展了走進(jìn)家庭，走近學(xué)生集中家訪月的活動(dòng)。我班總共有38名幼兒，就2名是本地幼兒，其余都是外地的，9月份我和本班班主任張老師分別對(duì)幼兒舉行了家訪，家訪時(shí)我們態(tài)度和藹可親，語(yǔ)言干脆易懂，不讓家長(zhǎng)感到拘束，不隨意在幼兒家里吃飯，不收家長(zhǎng)的饋贈(zèng)，并實(shí)時(shí)做好家訪記錄。 在家訪的過(guò)程中，我們深切的感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的期望，也感受到他們對(duì)老師的崇敬和相信，我們細(xì)致地了解了幼兒的性格，興趣愛好，有所特長(zhǎng)及家庭處境、健康狀況、成長(zhǎng)背景、在家的表現(xiàn)處境，并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的觀法和希望，同時(shí)實(shí)事求是地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，斷定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，懇切地指出幼兒缺點(diǎn)，細(xì)心地講授家庭教導(dǎo)的

41、方法，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，指點(diǎn)家長(zhǎng)不僅要關(guān)切幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)切幼兒的情感和品德。 通過(guò)家訪，我們能了解到了平日不了解的處境，有些小摯友在學(xué)校分外的聽話，可是在家他就是小皇帝，想干嘛就干嘛，不依他不順?biāo)汪[脾氣，也有些小摯友在學(xué)校分外的淘氣，可是在家卻很懂事，知道爸爸媽媽工作忙，在家還會(huì)協(xié)助做小家務(wù)，所以我們不能單方面的去看，要精心去查看。我們也察覺(jué)有些幼兒的爸爸媽媽工作對(duì)比忙，只能把孩子交給爺爺奶奶帶，疏于與孩子交流，使孩子變得內(nèi)向不愛與人交流，有的那么是過(guò)于溺愛孩子，只要孩子開口都得志他，這樣就形成了孩子的我行我素，我是老大我怕誰(shuí)的性格。 在這

42、次家訪活動(dòng)中，我們察覺(jué)有些家長(zhǎng)在教導(dǎo)子女時(shí)，缺乏教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)等方面的理論學(xué)識(shí)。有的家長(zhǎng)還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教導(dǎo)，只要幼兒不聽話不管三七二十一打一頓再說(shuō)。有的家長(zhǎng)那么過(guò)于溺愛幼兒，對(duì)幼兒百依百順，造成幼兒以自我為中心，唯我獨(dú)大。有的家長(zhǎng)心疼幼兒還小，只要包辦造成幼兒的憑借性和懶惰性。這些問(wèn)題都需要解決，我們要和家長(zhǎng)保持緊密的聯(lián)系，多舉行溝通，察覺(jué)問(wèn)題要實(shí)時(shí)的解決問(wèn)題。家訪也給我們教師帶來(lái)了名貴的閱歷，讓我們利用好每一次的家訪，真正的走進(jìn)孩子和家長(zhǎng)，架起一座堅(jiān)韌的家園聯(lián)系橋。 總之，在我們這次走訪的家庭里，家長(zhǎng)都能實(shí)事求是，能對(duì)比客觀分析孩子的現(xiàn)狀，以積極的態(tài)度合作我們，同時(shí)也感覺(jué)到了家長(zhǎng)對(duì)我們

43、學(xué)校和老師的信任，這樣更使我們老師責(zé)無(wú)旁貸義無(wú)反顧地履行自己的職責(zé)，用愛去呵護(hù)，精心去感悟，讓愛浸潤(rùn)每個(gè)孩子的心。 幼兒園家訪工作總結(jié)12 家訪工作的開展，讓我們更近距離的和家出息行溝通交流，發(fā)揮了家園合作的更大的作用。 平日，我們雖然會(huì)每天與家長(zhǎng)送孩子來(lái)園時(shí)作溝通，也會(huì)與有特殊處境沒(méi)來(lái)園的家長(zhǎng)做電話家訪，但是走進(jìn)孩子的家庭，與家長(zhǎng)面對(duì)面的家訪總能讓我體會(huì)到電話家訪所不能達(dá)成的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺(jué)和效果就是不一樣的。與早上匆促忙忙的溝通相比，走進(jìn)家庭的家訪更能精心的凝聽家長(zhǎng)的心聲，也更能表達(dá)我們對(duì)家長(zhǎng)與孩子的看法。更能實(shí)時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的處境以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一

44、個(gè)孩子不在幼兒園時(shí)還持續(xù)享受老師賦予的關(guān)愛;更能取得家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和教師的理解和支持，加深教師與家長(zhǎng)的感情。 在家訪工作開展之前，我們會(huì)先與家出息行電話預(yù)約，并對(duì)本次家訪的內(nèi)容舉行斟酌，統(tǒng)一家訪的目的：首先是向家長(zhǎng)了解孩子在家的處境，然后向家長(zhǎng)講解幼兒園的處境，介紹班里的處境，結(jié)果和家長(zhǎng)談心，交流孩子教導(dǎo)方面的建議和觀法。 在走訪章XX小摯友家時(shí)，我們察覺(jué)這個(gè)孩子在家里和在幼兒園一樣：分外內(nèi)向，不善言談。我們?cè)谒視r(shí)，爺爺奶奶讓她叫“老師好!，她始終不太容許說(shuō)話，后來(lái)就躲到奶奶的身后不出來(lái)。通過(guò)和孩子的爺爺奶奶交流，我們知道孩子的爸爸媽媽都在外地做生意，很少回來(lái)，孩子一向由爺爺奶奶帶著。孩子很內(nèi)

45、向，家長(zhǎng)也很慌張，向我們尋求教導(dǎo)方法。我們報(bào)告爺爺奶奶，平日多帶孩子到外面和其他小摯友一起玩耍，讓孩子的爸爸媽媽多和孩子打電話。在幼兒園里，我們會(huì)引導(dǎo)他多和小摯友接觸，老師每天和他盡量多一些交流，來(lái)逐漸改善孩子的性格。這次家訪還有多印象深刻的事，如：仲XX小摯友欣喜的拿出小時(shí)候的照片給我們看，給我們講小時(shí)候的事;洪XX小摯友興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過(guò)的舞蹈;馮XX小摯友熱心的拿來(lái)水果、飲料給我們吃，還懂事的說(shuō)：“老師，你們辛苦了，快喝點(diǎn)水吧!;還有好多家長(zhǎng)會(huì)牽著孩子的手在路口接我們等等，這些都很讓我們感動(dòng)，也讓我們?cè)诤涞亩垢惺艿搅撕团?在家訪中，我和X老師都主動(dòng)熱心地與家長(zhǎng)交流，細(xì)心地傾

46、聽。扶助家長(zhǎng)分析自己的孩子的優(yōu)點(diǎn)與缺乏，向家長(zhǎng)了解孩子在家的生活、學(xué)習(xí)處境，同時(shí)我們向家長(zhǎng)介紹幼兒園的生活學(xué)習(xí)處境，家訪中我們留神維護(hù)家長(zhǎng)和孩子的尊嚴(yán)，不點(diǎn)名舉例或與家長(zhǎng)談及其他幼兒的缺點(diǎn)，其他家長(zhǎng)的缺乏。這樣才能贏得家長(zhǎng)的崇敬和相信。人們都說(shuō)孩子愛戴“高帽子，其實(shí)家長(zhǎng)也一樣，對(duì)家長(zhǎng)提建議，尤其要留神方式，不要“哪壺不開提哪壺，可以“哪壺先開提哪壺，每次交談前，我們總是先談?wù)労⒆拥膬?yōu)點(diǎn)，等家長(zhǎng)有了高興的心緒，再逐步提一些建議，家長(zhǎng)就會(huì)更樂(lè)于采納。每個(gè)家庭的處境不同，我們給每個(gè)家長(zhǎng)都提出了合理的建議，取得了家長(zhǎng)的信任，家長(zhǎng)也情愿采納我們的建議，有的家長(zhǎng)還主動(dòng)向老師請(qǐng)教，怎樣用好的方法使自己的孩子

47、朝著更好的方向進(jìn)展。 我覺(jué)得家訪工作不僅是一種教導(dǎo)的方式，也是一種教導(dǎo)的藝術(shù)，其效果取決于老師掌管此門藝術(shù)的才能。而要真正掌管這門藝術(shù)，我認(rèn)為首先要擺正自己的位置，要建立一種對(duì)等和諧的關(guān)系，也就要從做摯友開頭。因此，在我們的教導(dǎo)教學(xué)中，我們要做好教師，就應(yīng)得先做摯友。這就使我想起了教導(dǎo)家陶行知先生的教導(dǎo)理念。陶行知先生要求教師變個(gè)小孩子，他說(shuō)：你假設(shè)變成小孩子，便有驚人的奇跡展現(xiàn)：師生馬上成為樂(lè)園。 通過(guò)家訪，我們不僅了解到了平日不了解的處境，與家出息行了情感溝通，達(dá)成共識(shí)，更大范圍地取得了家長(zhǎng)對(duì)我們工作的崇敬與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱心;更使我們得到

48、了教導(dǎo)和磨練。 幼兒園家訪工作總結(jié)13 通過(guò)幾天來(lái)對(duì)我班幼兒的家訪，初步了解了受訪孩子在生活、語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì)交往氣力以及共性特點(diǎn)等方面的根本狀況，同時(shí)了解了家長(zhǎng)對(duì)園所、老師和孩子各方面的殷切期望，現(xiàn)將家訪根本狀況，做以下幾點(diǎn)總結(jié)： 一、幼兒方面 1、好的方面 通過(guò)家訪過(guò)程中與孩子的親切談話，以及與幼兒家長(zhǎng)的溝通，了解到所訪問(wèn)的幼兒：具備根本的自理氣力;具有斷定的語(yǔ)言表達(dá)氣力;具有不同程度適應(yīng)新環(huán)境的氣力;在繪畫、樂(lè)器、英語(yǔ)、表演、舞蹈等方面有所涉獵。譬如強(qiáng)童妍愛好繪畫，并對(duì)顏色有較強(qiáng)的把握，潘楚那么在音樂(lè)、表演方面有斷定的潛力，而季笑妍已經(jīng)接觸了小提琴、鋼琴兩種樂(lè)器等等;所訪幼兒各方面氣力進(jìn)

49、展較為均衡。對(duì)幼兒根本狀況的了解，讓我們心里有了底，今后實(shí)行的教導(dǎo)措施也將更具針對(duì)性。 2、存在的問(wèn)題 各個(gè)幼兒存在著各自不同的問(wèn)題：譬如李育苗午休家園不同步，田一歧不愛好受紀(jì)律約束，強(qiáng)童妍耐挫力較弱，潘楚性格內(nèi)向，交往力不強(qiáng)，季笑妍缺乏足夠的自信念等等。通過(guò)家訪所了解到的不同幼兒身上存在的缺乏，需要我們今后因材施教，關(guān)切他們?cè)谝院蟮某砷L(zhǎng)的過(guò)程中超越自己的缺乏，身心得到全面提升。 二、家長(zhǎng)方面 1、對(duì)孩子的期望 不同的家長(zhǎng)對(duì)孩子有不一樣的期望。例如田一岐爸爸期望自己的女兒具有廣泛的愛好，以后能夠健康快樂(lè)地做自己感愛好的事情。趙志揚(yáng)的媽媽期望兒子能夠成為一名優(yōu)秀的人，成就一番事業(yè)等等。總之每位家

50、長(zhǎng)對(duì)自己的孩子都滿含期望，渴望他們能夠在人生的這個(gè)重要時(shí)段獲得很好的進(jìn)展，為將來(lái)的成長(zhǎng)打好、打牢根基。 2、對(duì)園所和老師的期望 期望幼兒園能夠供給更加健康良好的環(huán)境，讓孩子不受到環(huán)境瑕疵所帶來(lái)的健康問(wèn)題，同時(shí)關(guān)切園所的課程設(shè)置以及老師的背景等狀況。當(dāng)他們了解到幼兒園將和家長(zhǎng)一起嚴(yán)把環(huán)境監(jiān)測(cè)關(guān)，教學(xué)內(nèi)容以三幼原本課程為內(nèi)容，老師以三幼師資做支撐等，都表示了得志。 通過(guò)與每位家長(zhǎng)的溝通，讓我們感受到了家長(zhǎng)對(duì)自己孩子各個(gè)方面的殷切期望。無(wú)論這些期望是關(guān)于一生健康快樂(lè)還是將來(lái)能成為一名優(yōu)秀的人才，這其中所飽含的濃濃愛意，讓我們倍受感動(dòng)和鼓舞，所以我們期望自己今后能夠竭己所能，使每一個(gè)孩子在人生這個(gè)最重

51、要的中班階段得到的進(jìn)展。 幼兒園家訪工作總結(jié)14 作為班主任工作的一個(gè)重要的內(nèi)容就是家訪。本學(xué)期我利用了暑假的時(shí)間對(duì)班級(jí)的30名同學(xué)舉行家訪。家訪就是要讓家長(zhǎng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)切的;你是愛孩子的;你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)進(jìn)展的。這樣即使你沒(méi)有綺麗的詞語(yǔ)，家長(zhǎng)對(duì)你所說(shuō)的話也會(huì)很感愛好的，同時(shí)也會(huì)理解你的。下面對(duì)我的家訪工作舉行總結(jié)。 一、家訪過(guò)程 一是通過(guò)與同學(xué)、與家長(zhǎng)溝通，了解每一個(gè)同學(xué)地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)的共性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的渴望、要求以及教導(dǎo)方法等，并做好概括的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了根基。 二是家長(zhǎng)老師相互信，有信念地和學(xué)校共同做好同學(xué)的教導(dǎo)工作。三是了解了大量看不出來(lái)的東西，熟諳了更真實(shí)、更全面的同學(xué)。譬如我們班的權(quán)國(guó)彬同學(xué)往往靜默寡言，經(jīng)過(guò)和他家長(zhǎng)的溝通可知道此孩子從小愛好看書、畫畫，那么我們盡量來(lái)培育孩子的這種愛好愛好。還有的同學(xué)原來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)受，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。四是大片面同學(xué)家里沒(méi)條件輔導(dǎo)，所以輔導(dǎo)同學(xué)的任務(wù)要我們擔(dān)