對(duì)特校開(kāi)展職業(yè)教育的思考

1、對(duì)特校開(kāi)展職業(yè)教育的考慮對(duì)特校開(kāi)展職業(yè)教育的考慮?殘疾人教育條例?中規(guī)定施行殘疾人教育，應(yīng)當(dāng)貫徹國(guó)家的教育方針，并根據(jù)殘疾人的身心特性和需要，全面進(jìn)步其素質(zhì)，為殘疾人平等的參與社會(huì)生活創(chuàng)造條件。據(jù)此，決定了特殊教育學(xué)校必須開(kāi)展殘疾人職業(yè)教育。正如古人云授之以魚不如授之以漁，職業(yè)教育可以讓他們學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)，以后可以獨(dú)立生活，效勞社會(huì)。根據(jù)我校多年畢業(yè)的聾生就業(yè)情況來(lái)看，絕大多數(shù)學(xué)生的就業(yè)狀況不容樂(lè)觀。畢業(yè)生們對(duì)就業(yè)謀生路顯得茫然無(wú)措，表如今就業(yè)的自信心不強(qiáng)和社會(huì)適應(yīng)才能差，特別是由于認(rèn)不清自我而走上墮落犯罪的道路。我們的特教事業(yè)，應(yīng)該在開(kāi)展義務(wù)教育根底上，著重開(kāi)展職業(yè)教育，讓學(xué)生擁有一定的能適應(yīng)

2、當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和開(kāi)展需要的職業(yè)技術(shù)知識(shí)和技能，就能為他們比擬順利地融入社會(huì)、獲得就業(yè)崗位奠定根底；同時(shí)為他們自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，謀取家庭與個(gè)人的幸福創(chuàng)造條件。一、職業(yè)教育的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和以后就業(yè)的需求，我們應(yīng)該有針對(duì)的對(duì)三類殘疾兒童開(kāi)展個(gè)性化和現(xiàn)代化兩大類別的職業(yè)教育內(nèi)容。個(gè)性化職業(yè)教育在學(xué)校，主要是以個(gè)體獨(dú)立謀生為重點(diǎn)。如剌繡、工藝美術(shù)水晶飾品、布藝、藤編、草編等、木工、烹飪、面點(diǎn)制作、家政效勞、擦鞋、修鞋等傳統(tǒng)的手工工藝，語(yǔ)言簡(jiǎn)單又可獨(dú)立操作，能保證特殊兒童在沒(méi)有安置就業(yè)時(shí)能維持生存。二、職業(yè)教育的措施早在50年代，鄧小平在?辦教育一要普及，二要進(jìn)步?一文中就指出：我們的方針是，一

3、要普及，二要進(jìn)步，兩者不能偏廢。職教堅(jiān)持兩條腿走路就是在保證質(zhì)量前提下盡量多的培養(yǎng)人才。1.確立全體學(xué)生職業(yè)教育的階段性針對(duì)特殊學(xué)生的年齡特點(diǎn)和動(dòng)手才能，分年級(jí)制訂勞動(dòng)教育階段目的、訓(xùn)練方案。113年級(jí)以文化教育為主，適當(dāng)安排班會(huì)和生活指導(dǎo)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)展法紀(jì)教育和生活自理才能教育。245年級(jí)在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，適當(dāng)增加勞動(dòng)技術(shù)理論課，主要是掌握一些根本消費(fèi)勞動(dòng)知識(shí)和技能。36年級(jí)在堅(jiān)持文化教育為主的同時(shí)，每周開(kāi)設(shè)12個(gè)課時(shí)的觀摩課。479年級(jí)正式開(kāi)設(shè)個(gè)性化職業(yè)教育和現(xiàn)代化職業(yè)教育的理論操作。對(duì)于全體學(xué)生，我們要求他們做到專一門，會(huì)多樣，強(qiáng)化技能學(xué)習(xí)，為更好的步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基矗2.尋求保障

4、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下職教道路暢通的可行性方式經(jīng)濟(jì)是根底，經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展，必然會(huì)帶動(dòng)教育的開(kāi)展。因此，要想加快職業(yè)教育的現(xiàn)代化，必須增添職教設(shè)備，搞好硬件建立，否那么巧婦難為無(wú)米之炊。1走產(chǎn)教結(jié)合的道路。要開(kāi)展特校職業(yè)教育，就必須適應(yīng)不斷開(kāi)展變化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，特別是將來(lái)的社會(huì)，更應(yīng)該走產(chǎn)教結(jié)合的道路。在校外建立實(shí)習(xí)基地，如刺繡、工藝美術(shù)專業(yè)可以開(kāi)一家小飾品店，烹飪專業(yè)可以開(kāi)一個(gè)小飯館，而辦公自動(dòng)化專業(yè)可以開(kāi)設(shè)一間復(fù)印打字店讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到消費(fèi)理論中去，在理論中進(jìn)步學(xué)生的操作技能，理解社會(huì)、豐富閱歷，真正做到教育和消費(fèi)理論相結(jié)合。根底課教學(xué)與創(chuàng)收相結(jié)合。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)根本技能做出簡(jiǎn)單的成品出售。如：袖套、圍

5、裙、椅墊、紅領(lǐng)巾、小繡品等。實(shí)習(xí)課教學(xué)與創(chuàng)收相結(jié)合。學(xué)生在掌握一定的根本技能后，加大練習(xí)、通過(guò)實(shí)習(xí)，做出較精致的成品出出售。如：童裝、繡品、小木制品。2多渠道籌集資金，增加職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入。由于特殊教育學(xué)校生的學(xué)生均有生理疾病，是弱勢(shì)群體，且家里條件一般都比擬困難，而特殊教育學(xué)校的經(jīng)費(fèi)比擬緊張，僅憑自己的力量，很難辦得起上規(guī)模的廠家，但學(xué)?？梢赃M(jìn)展廣泛的宣傳，用學(xué)生的作品、成績(jī)來(lái)讓世人理解殘疾學(xué)生、理解殘疾學(xué)生，爭(zhēng)取政府的支持，發(fā)動(dòng)社會(huì)有愛(ài)心的人士來(lái)校辦廠，創(chuàng)辦諸如服裝、工藝品制作等合適殘疾人工作的工廠，讓學(xué)生可以在自己校辦工廠里進(jìn)展實(shí)習(xí)操作，用自己的勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，通過(guò)勞動(dòng)來(lái)真正表達(dá)自己

6、的價(jià)值，從而幫助他們樹(shù)立信心，為畢業(yè)以后走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)做好準(zhǔn)備，為社會(huì)和家庭減輕負(fù)擔(dān)，甚至創(chuàng)造財(cái)富。3.職業(yè)教育師資的裝備1挖掘內(nèi)部潛力，要求現(xiàn)有專業(yè)老師每人再學(xué)一門專業(yè)，做到一專多能；2把具有某方面專長(zhǎng)的老師抽到職技組分別進(jìn)展工藝美術(shù)、烹飪、按摩、美容美發(fā)的專業(yè)培訓(xùn)，擴(kuò)大職教隊(duì)伍；3培訓(xùn)職教老師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的才能，進(jìn)步隊(duì)伍素質(zhì)，使之盡快適應(yīng)二十一世紀(jì)的職業(yè)教育開(kāi)展的要求。4尋求校外幫助，把資深的專業(yè)老師請(qǐng)進(jìn)來(lái)。為學(xué)生做系統(tǒng)教學(xué)、指導(dǎo)。使學(xué)生能更快更好的掌握技術(shù)知識(shí)。本文由論文聯(lián)盟搜集整理然而，職業(yè)技術(shù)教育對(duì)特教學(xué)校來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的任務(wù)，他涉及到人的思想認(rèn)識(shí)，師資設(shè)備和經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，重視根底教育，強(qiáng)化職業(yè)教育這是我校全體老師的教學(xué)宗旨