初三英語期中復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、第 第 頁初三英語期中復(fù)習(xí)計(jì)劃初三英語期中復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以課本為本，重讀、精講、精練。不給同學(xué)增加壓力，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。讓同學(xué)有的放矢地復(fù)習(xí)。目標(biāo)。九班級(jí)英語期中復(fù)習(xí)計(jì)劃.二、課堂復(fù)習(xí)步驟。復(fù)習(xí)時(shí)間短，提高課堂效率尤其重要。因此，老師要合理安排課堂結(jié)構(gòu)。我的基本課堂復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)如下:。第1步：引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)教材。第2步：老師對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行講解、比較和區(qū)分，啟發(fā)同學(xué)回想、比較、分析和綜合歸納，加深對(duì)知識(shí)的理解。第3步：精選練習(xí)進(jìn)行操練,使同學(xué)做到舉一反三，融會(huì)貫穿。第4步：系統(tǒng)地概括、總結(jié)，援助同學(xué)理清知識(shí)脈絡(luò)，最大限度地使同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化三、復(fù)習(xí)措施。1、細(xì)心備課，備課要做到目的明確，重難點(diǎn)

2、突出，充分考慮同學(xué)的實(shí)際，有針對(duì)性。2、精講重難點(diǎn)，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，查缺補(bǔ)漏。3、進(jìn)行模擬訓(xùn)練及技巧講解，培育應(yīng)考技能。初三英語期中復(fù)習(xí)計(jì)劃一、通讀全文，了解大意完形填空題不同于單項(xiàng)選擇填空題，它所給的是一篇意思完整的短文，所選的答案處在整段或整篇文章之中。因此，做完形填空題時(shí)，肯定要先通讀一遍全文，對(duì)文章有個(gè)全面的了解。所以在做題前，先閱覽全文，了解短文的大意，是絕不可省的一步。切勿為了“省時(shí)”而邊看邊選，否那么肯定是欲速那么不達(dá)，造成有的地方內(nèi)容看不懂或理解錯(cuò)誤，填空時(shí)或不解其意，或似懂非懂，舉棋不定，這樣不僅失誤率高，且費(fèi)時(shí)不少。跳過空格讀全文。這樣可以快速了解全文大意，對(duì)文章的體裁，事項(xiàng)

3、的前因后果有個(gè)大致了解。閱讀中要重視文章首句，這個(gè)句子往往是探究短文全貌的“窗口”，經(jīng)常點(diǎn)明白全文的中心思想，對(duì)理解文章影響很大。通讀全文時(shí)，應(yīng)采納快速閱讀法，如遇個(gè)別生詞，要么通過上下文或構(gòu)詞法猜想詞意，要么臨時(shí)略過，不必進(jìn)行字斟句酌的精讀。在閱讀中，要特別留意記憶其中最能表現(xiàn)文章內(nèi)容的關(guān)鍵詞或中心句，須要時(shí)可用鉛筆做些記號(hào)，劃出某些表人物或情節(jié)的詞?？荚嚂r(shí)切不可在沒掌控大意的基礎(chǔ)上邊讀邊做，眼睛只在原題與答案之間轉(zhuǎn)動(dòng)，只看一詞一句，犯“只見樹木不見森林”的錯(cuò)誤。二、逐句細(xì)讀，邊讀邊選通讀全文，弄懂大意后就可以在細(xì)讀的基礎(chǔ)上完成填空了。這時(shí)要細(xì)心謹(jǐn)慎，逐句地細(xì)讀和分析，每填一空都要留意形義恰

4、當(dāng)和前后呼應(yīng)。做題時(shí)要擅長發(fā)覺和利用文中的信息句，從字里行間尋求啟示。在做選擇型“完形填空”時(shí)，往往會(huì)涌現(xiàn)這樣的問題：乍一看，所給的四個(gè)選項(xiàng)好像都可以選。這是由于解題時(shí)僅理解留空的句子，而對(duì)上下文不予重視，或把這類題當(dāng)做單項(xiàng)選擇填空來做。有時(shí)候，要選對(duì)一個(gè)選項(xiàng)，僅對(duì)前后的句子的理解是不夠的，而要依靠對(duì)全文的掌控，這就要從文章中找出一個(gè)與該句關(guān)系緊密的關(guān)鍵句子。就某個(gè)句子而言，似乎要填寫的詞語許多，但肯定要與整篇文章協(xié)調(diào)，不能與上下文相沖突。如所給選項(xiàng)是形容詞、副詞，那么需依據(jù)其在句中的作用來確定;如選項(xiàng)是動(dòng)詞，那么需考慮空白處要求是什么時(shí)態(tài)、語態(tài)或哪種非謂語動(dòng)詞;如選項(xiàng)是連詞，可以從連詞的一些

5、慣用法和固定搭配入手。做題時(shí)應(yīng)遵循先易后難的原那么，對(duì)有把握的選項(xiàng)可一錘定音，假如遇到一時(shí)難以確定的答案可先不填，先去做后面的，或有把握的，待填完其他空白后，再回過頭來做前面的，有時(shí)前后空白形成相互提示和補(bǔ)充。往往會(huì)讀了下文，受到啟發(fā)，前面的難題也就迎刃而解了。有些完形填空題直到做完最末一個(gè)空，才知道第一個(gè)空該填的內(nèi)容。三、知識(shí)梳理，正確運(yùn)用“完形填空”所要填寫的大都是常用的一些單詞或短語，以動(dòng)詞、名詞等實(shí)詞為主。單獨(dú)考查語法的題，尤其是那些不用看上下文就能選出正確答案的題很少涌現(xiàn)。這就增加了試題的難度。有時(shí)候，試題所提供的選項(xiàng)迷惑性很大，如不仔細(xì)分析辨別，就簡單選錯(cuò)。這就要求同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程

6、中，重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和歸納，多做這類練習(xí)，提高解題技能。四、認(rèn)真推敲，仔細(xì)復(fù)查當(dāng)一篇“完形填空”做完以后，至少要讀一遍，檢查所填寫的詞語是否與文章相符，文章是否通順，前后是否呼應(yīng)，有無句型結(jié)構(gòu)及語法錯(cuò)誤。假如某個(gè)空白無法填寫，可將四個(gè)選項(xiàng)一一去試，直到語句通順為止。初三英語期中復(fù)習(xí)計(jì)劃1、制定計(jì)劃要學(xué)習(xí)好，首先要制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。古人說：“凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢?！庇捎谟杏?jì)劃就不會(huì)打亂仗，就可以合理安排時(shí)間，恰當(dāng)安排精力。基本要點(diǎn)：第一，要有正確的學(xué)習(xí)目的。每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，都是為了達(dá)到他的學(xué)習(xí)目的服務(wù)的。正確的學(xué)習(xí)目的，是正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的反映，它是推動(dòng)同

7、學(xué)主動(dòng)積極學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。第二，計(jì)劃內(nèi)容一般分五個(gè)部分：全學(xué)期學(xué)習(xí)的總的目的、要求和時(shí)間安排。分科學(xué)習(xí)的目的、要求和時(shí)間安排。優(yōu)秀中同學(xué)的學(xué)習(xí)閱歷說明，在制定分科學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)要留意兩點(diǎn)：要特別重視馬列主義的基礎(chǔ)知識(shí)、語文和數(shù)學(xué)三門學(xué)科的學(xué)習(xí)。學(xué)好這三門學(xué)科，是學(xué)好其他各門學(xué)科的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)要有重點(diǎn)，但不能偏廢某些學(xué)科。系統(tǒng)自學(xué)的目的、要求和時(shí)間安排。自學(xué)內(nèi)容大致有三方面：自學(xué)缺漏知識(shí)，以便打好扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，使自己所掌控的知識(shí)能跟上和適應(yīng)新教材的學(xué)習(xí)。為了協(xié)作新教材的學(xué)習(xí)而系統(tǒng)自學(xué)有關(guān)的某種讀物。不受老師的教學(xué)進(jìn)度的限制提前系統(tǒng)自學(xué)新教材。參與課外科技活動(dòng)和其他學(xué)習(xí)活動(dòng)以及閱讀課外書籍的

8、目的、內(nèi)容、要地和時(shí)間安排。堅(jiān)持身體熬煉的目的、要求和時(shí)間安排。第三，要從實(shí)際出發(fā)。一個(gè)中同學(xué)要不斷地提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量，取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果，上述五個(gè)部分的計(jì)劃內(nèi)容都是不可缺少的。但是由于每個(gè)中同學(xué)的實(shí)際狀況不一樣，因而在訂計(jì)劃時(shí)，每個(gè)人的計(jì)劃重點(diǎn)和要求也是不同的，并不是每個(gè)中同學(xué)在任何狀況下制定學(xué)習(xí)計(jì)劃都需要包括以上五個(gè)部分。有的中同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，就不必急于去系統(tǒng)自學(xué)課外讀物，而應(yīng)當(dāng)把主要精力放在自學(xué)缺漏知識(shí)和弄懂課本內(nèi)容上?？傊?，要制定一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義的計(jì)劃，需要從實(shí)際出發(fā)，也就是要實(shí)事求是地摸清自己的學(xué)習(xí)狀況，從自己實(shí)際掌控的知識(shí)程度出發(fā)。第四，在執(zhí)行總的學(xué)習(xí)計(jì)劃過程中，還要制定

9、月計(jì)劃和周計(jì)劃，以高度的學(xué)習(xí)熱忱和堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)意志保證總意志的完成。有的優(yōu)秀中同學(xué)每天還有一個(gè)學(xué)習(xí)小計(jì)劃，嚴(yán)格要求自己，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。2、課前自學(xué)課前自學(xué)是同學(xué)學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。假如不搞好課前自學(xué)，上新課時(shí)就會(huì)心中很多，不得要領(lǐng)。老師灌，自己吞，消極被動(dòng)，食而不化。反之，假如做好了課前自學(xué)，不僅可以培育自學(xué)技能(主要是獨(dú)立思索問題的技能)，而且可以提高學(xué)習(xí)新課的愛好，掌控學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。知道自己有哪些問題弄不懂，主要精力應(yīng)集中在解決哪個(gè)或哪幾個(gè)問題上。對(duì)新教材有個(gè)初步的了解，就可以集中精力應(yīng)付新課的重點(diǎn)和自己理不懂的難點(diǎn)，協(xié)作老師授課，實(shí)時(shí)消化新知識(shí)和掌控新技能?；疽c(diǎn)

10、：第一，依據(jù)老師的教學(xué)進(jìn)度，教材本身的內(nèi)在聯(lián)系和難易程度，確定課前自學(xué)的內(nèi)容和時(shí)間。第二，課前自學(xué)不要走過場，要講究質(zhì)量，不要有依靠老師的思想，要力爭在老師講課以前把教材弄懂。第三，反復(fù)閱讀新教材，運(yùn)用已知的知識(shí)和閱歷，以及有關(guān)的參考資料(包括工具書)，進(jìn)行積極的獨(dú)立思索。第四，將新教材中自己弄不懂的問題和詞語用筆記住來或在課本上做上記號(hào)，積極思索，為接受新知識(shí)作好思想上的預(yù)備。第五，不懂的問題，經(jīng)過獨(dú)立思索(包括運(yùn)用參考資料)后，仍舊得不到解決時(shí)，可以請(qǐng)教老師、家長、同學(xué)或其他人。第六，結(jié)合課前自學(xué)，做一些自選的練習(xí)題，或進(jìn)行一些須要而又可能做到的某種實(shí)際操作、現(xiàn)場觀測、調(diào)查討論等，以豐富感

11、性知識(shí)，加深對(duì)新教材的理解。第七，新教材與學(xué)過的教材是連續(xù)的，新知識(shí)是建立在對(duì)舊知識(shí)的深透理解的基礎(chǔ)上的，課前自學(xué)假設(shè)發(fā)覺與新課相關(guān)的舊知識(shí)掌控不牢時(shí)，肯定要回過頭去把有關(guān)的舊課弄懂。第八，做好自學(xué)筆記。3、用心上課上課是同學(xué)理解和掌控基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)展認(rèn)識(shí)技能的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。按上面要求做好課前自學(xué)，同學(xué)就能更用心地上課?！皩W(xué)然后知不足”，往往這時(shí)同學(xué)的留意力高度集中，大腦處于優(yōu)勢興奮狀態(tài)，能更為主動(dòng)和敏捷地接受老師授課?；疽c(diǎn)：第一，帶著新課要解決的主要問題和在課前自學(xué)中弄不懂的問題與詞語，有目的地仔細(xì)聽講和做試驗(yàn)。始終保持高度集中的留意力，仔細(xì)觀測，積極思維，力爭把當(dāng)堂

12、課的學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)堂消化。第二，將自己通過課前自學(xué)而獲得的對(duì)新教材的理解與老師的講解加以比較，加深對(duì)新教材的理解和記憶，訂正原先自己理解上的錯(cuò)誤。第三，仔細(xì)做好課堂筆記。第四，在上課過程中要積極提問，并將課堂上沒有機(jī)會(huì)得到解決的問題，用筆記住來，以便課后解決。4、實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)課后實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)能加深和鞏固對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和記憶，系統(tǒng)地掌控新知識(shí)以達(dá)到敏捷運(yùn)用的目的。所以，科學(xué)的、高效率的學(xué)習(xí)，需要把握“實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)”這一環(huán)。復(fù)習(xí)時(shí)間的長短，可依據(jù)教材難易和自己理解的程度而定?；疽c(diǎn)：第一，反復(fù)閱讀教材，反復(fù)獨(dú)立思索，多方查閱參考資料和請(qǐng)教老師與同學(xué)，使通過課堂教學(xué)仍舊弄不懂的問題盡可能得到解決，達(dá)到完全理解新

13、教材的目的，以便用所學(xué)的新知識(shí)精確地指導(dǎo)獨(dú)立作業(yè)。第二，抓住新教材的中心問題，對(duì)比課本和聽講筆記，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)，聯(lián)系起來，進(jìn)行分析比較，進(jìn)一步弄懂新課中的每一個(gè)基本概念，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，加深鞏固對(duì)新教材的理解。第三，在復(fù)習(xí)過程中，對(duì)一些重要而又需要記住的基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)盡可能通過理解加以記憶。第四，一邊復(fù)習(xí)，一邊將自己的復(fù)習(xí)成果寫在復(fù)習(xí)筆記本上。勤動(dòng)腦與勤動(dòng)手相結(jié)合。5、獨(dú)立作業(yè)獨(dú)立作業(yè)是同學(xué)經(jīng)過自己頭腦的獨(dú)立思索，自覺敏捷地分析問題和解決問題，進(jìn)一步加深和鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌控的過程。假如按要求抓好以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，獨(dú)立完成作業(yè)是不困難的?；疽c(diǎn)：第一，解答每一個(gè)問題和做每一個(gè)試驗(yàn)，都應(yīng)當(dāng)是同學(xué)自己運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)仔細(xì)地進(jìn)行獨(dú)立思索和獨(dú)立操作的結(jié)果。第二，克服做作業(yè)的盲目性。做練習(xí)的目的是為了加深對(duì)新知識(shí)的理解和掌控運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問題的方法