電化教育在語文教學(xué)中的作用

1、電化教育在語文教學(xué)中的作用摘要在信息化快速開展的今天，音像影視技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、現(xiàn)代通訊技術(shù)和人工技能技術(shù)已走入教學(xué)領(lǐng)域，使傳統(tǒng)的以老師為中心，以書本為中心的教學(xué)形式得到改變。電化教學(xué)的融入使學(xué)生掌握知識更加輕松，促進(jìn)了學(xué)生各種才能的開展，有效地進(jìn)步了教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞信息化電化教育形象思維抽象思維感性隨著教育事業(yè)的開展和教育理論的深化，信息化已成為各個領(lǐng)域跨世紀(jì)的世界性潮流，加快推進(jìn)信息化是各國普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。信息社會的文明使知識的創(chuàng)造、存儲、學(xué)習(xí)和利用方式發(fā)生了革命性的變化。音像影視技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、現(xiàn)代通訊技術(shù)和人工技能技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，完全改變了以課堂為中心，以書本為中心，

2、以老師為中心的傳統(tǒng)教育形式，促進(jìn)了學(xué)生各種才能的大幅度開展。我在語文教學(xué)中，由于使用了電化教學(xué)，從而收到了良好的效果。一、電化教育使學(xué)生掌握知識更加輕松電化教育的表現(xiàn)手法豐富多彩，具有宏大的才能，可以詳細(xì)地、形象地、直觀地再現(xiàn)各種事物、現(xiàn)象、情景，并且不受時間、空間、宏觀、微觀的限制，因此能更好地幫助學(xué)生充分感知教材和深化理解教材，特別是教材中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。例如課文中有一首唐代詩人孟浩然的五言詩?宿建德江?，其中有這樣兩句：野曠天低樹，江清月近人天為什么比樹還低？月亮為什么與人接近了？這兩句詩的意境又是怎樣的？小學(xué)生難于理解。于是我便采用了投影進(jìn)展教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生觀察、考慮和想象。他們根據(jù)投影畫

3、面所顯示的意境，很快就明白了所謂天低樹，并非指天空真的比樹低，而是因?yàn)樵皹O為空曠，放眼望去，遠(yuǎn)處的天好似比樹還要低些。學(xué)生通過觀察月亮的影子在水中浮動的景象，也很快的想到：因?yàn)榻芮?，月亮倒映在江水中，所以月亮似乎與人接近了。通過這樣一投影，學(xué)生眼前便出現(xiàn)了一幅原野空曠、天清、水碧、月亮沉江的美妙動人的夜景，從而順利地打破了學(xué)習(xí)難點(diǎn)，掌握了所學(xué)的知識。假如不采用這樣的教學(xué)手段，按以前的教學(xué)方法去講，學(xué)生很難體會到那種意境，因此，電化教學(xué)能更好地直觀地幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識。二、課上使用電化教學(xué)進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要電化教育越來越受到教育戰(zhàn)線的重視，并且電化教育是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個重要途徑和措

4、施，它可以使教育教學(xué)不受時間、空間、微觀、宏觀的限制，從而擴(kuò)大了教育教學(xué)的功能，既可以使教學(xué)易于從詳細(xì)到抽象，又易于從抽象到詳細(xì)。電化教育能激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性。我國古代的教育家孔子說過：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。由此可見，興趣對于學(xué)習(xí)具有何等重要的意義。但是由于小學(xué)生在學(xué)習(xí)上較為普遍地存在著興趣問題，從而可能影響學(xué)習(xí)的積極性，這與教學(xué)手段和方法的陳舊有直接的關(guān)系。利用電教媒體的多樣性、新穎性、興趣性、藝術(shù)性等特點(diǎn)，以及靈敏多變的使用方法，可以使學(xué)生感到易學(xué)、樂學(xué)，有利于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動。我在語文教學(xué)中，便采用了電化教育。例如在講?富饒的西沙群島?一課時采

5、用了幻燈投影進(jìn)展教學(xué)，把學(xué)生從未見過的新奇有趣的:事物五光十色的海水、海底下面嬉戲的魚群、美麗的珊瑚等，活生生地呈如今他們的面前。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，不但不會感到有負(fù)擔(dān)、厭煩、甚至走神，而且還會懷著濃重的興趣和輕松愉快的心情，主動積極地投入到學(xué)習(xí)中去，從而收到了良好的效果。三、電化教育對進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)有重要作用電化教育可以把學(xué)生在當(dāng)時當(dāng)?shù)責(zé)o法看到的事物或現(xiàn)象展如今學(xué)生面前，擴(kuò)大他們的視野。這樣，學(xué)生的觀察才能就會得到更好地培養(yǎng)，而且學(xué)生可以獲得大量的感性材料，經(jīng)過大腦的分析、綜合、抽象、概括，使形象思維迅速過渡到抽象思維，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識上的飛躍，從而開展了智力。四、電化教育還可以有效地對

6、學(xué)生進(jìn)展美育教育電化教學(xué)不僅可以把課文中各種美的因素，如形象美、意境美、語言美直觀地再現(xiàn)出來，而且比教材中的文字描繪得更鮮明、更強(qiáng)烈、更集中，加上電化教學(xué)中所特有的構(gòu)圖美、色彩美、音樂美等因素，可以更好地發(fā)揮審美教育的作用。例如我在講述?登鸛雀樓?這首五言絕句時，便使用多功能教學(xué)設(shè)備，在學(xué)生面前呈現(xiàn)出：太陽正沿著遠(yuǎn)處層層山巒下落，霞光覆蓋著沉靜的原野，黃河水后浪推前浪，浪濤從鸛雀樓的前方向東流去的情景。這樣既可以把學(xué)生引入白日依山盡，黃河入海流的詩情畫意之中，又可以引起他們的聯(lián)想，領(lǐng)會欲窮千里目，更上一層樓所蘊(yùn)含的哲理。同時，可以使學(xué)生領(lǐng)略到祖國山河的壯美，受到美的熏陶，增強(qiáng)熱愛祖國大好河山的感情，從而加強(qiáng)了對學(xué)生的審美教育。五、電化教育可以極大地進(jìn)步教學(xué)效率進(jìn)步教學(xué)效率，對老師來說就是在同樣多的時間內(nèi)完成更多的教學(xué)任務(wù)；對學(xué)生來說就是在同樣多的時間內(nèi)學(xué)到更多的知識。根據(jù)心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究，學(xué)習(xí)效率同人的感官功能有關(guān)，參與學(xué)習(xí)的感官越多，其效率相對來說就越高。而電化教學(xué)的特點(diǎn)，就是形聲結(jié)合，聲畫并茂，能運(yùn)用學(xué)生的多種