加強師德師風建設(shè)學習心得體會范文

1、第 第 頁加強師德師風建設(shè)學習心得體會范文精選加強師德師風建設(shè)學習心得體會范文最新 *月23日下午，我有幸傾聽了由全國特級老師、正高級老師，首批“首都基礎(chǔ)教育名家”，化錯教育創(chuàng)始人、北京第二試驗學校華應龍副校進步行的題為化錯養(yǎng)正，立德樹人直播講座，讓我受益匪淺。 華應龍副校長從“什么是化錯?為什么要化錯?怎么化錯?”等問題來闡釋“化錯養(yǎng)正，立德樹人”的內(nèi)涵和他多年從事“化錯教育”討論概況。他認為“化錯”是把課堂教學中的差錯溶化為教學資源，相繼融入后續(xù)的教學過程中;“化錯”是創(chuàng)新的來源，是落實“自主探究學習”課程標準的方法。華應龍副校長指出，“化錯教育”要做到：首先，錯是錯，暖和地“容”，要調(diào)整

2、對同學錯誤的立場;其次，要把錯誤當做一種資源，溶化、融合、融通，將教學活動引向深入;再次，錯還是錯，驕傲地“榮”，榮是結(jié)果、是目標，是對出錯過程的回眸，是對差錯的育人價值的觀賞。 在教育的路上，我們是一群追趕者;在成長的路上，我們是一群學習者。時代給予我們新的責任與使命。作為一名老師，我們應當對自己提出更高的要求，努力使自己成為一個有思索力、有制造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。 1、做一名有思索力的老師 人與人的不同，在于思想的差異，而思想那么主要來源于思索。一個人是否喜愛思索，做到常態(tài)思索，取決于他的思維習慣、問題意識和格局視野。老師的思索力，主要表達在對待問題的處理方式上，首先情愿拿出肯定的

3、時間集中在這個問題上，思索選取的方法達到目標;其次，常時間集中關(guān)注在某一主題的討論上，持續(xù)推動，盡量查找創(chuàng)新點;還有就是在常態(tài)教學活動中融入自己的思索，為每一次的發(fā)言做預備，為每一節(jié)課做設(shè)計，為每一次閱讀做整理，為每一次實踐做反思。 2、做一名有制造力的老師 制造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)覺和制造新事物的技能，它是勝利地完成某種制造性活動所必需的心理品質(zhì)。思索不同，才能有制造。做為一名有制造力的老師，他所做的，都是經(jīng)過思索的，他所運用的方法都是最簡約有效的。不僅如此，他還要擅長整合資源。他能夠認識到：智力、想像力及知識，都是我們重要的資源。但是，資源本身所能達成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資

4、源轉(zhuǎn)化為成果。我們?nèi)粘５墓ぷ?，?jīng)常是缺少制造。一節(jié)教案講了五年，教材都變了，教案還在用。一篇講稿，反復改了幾遍，聽眾都變了，還在講，內(nèi)容仍停留在最初那個時代。閱歷永久是制造的羈絆，我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過制造去改善，我們的生活境遇需要制造去點亮。沒有制造，就沒有不同，沒有制造，就沒有杰出的表現(xiàn)。 3、做一名有執(zhí)行力的老師 任何事只有做，才會有結(jié)果。假如只停留在計劃和想的層面，永久也實現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力，是推動事物進展的關(guān)鍵，是實現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學家德魯克曾說，“我們應當將行動納入決策當中，否那么就是紙上談兵。 4、做一名有影響力的老師 一個老師的影響力在于給同學以人生的

5、影響，援助他們完善知識、塑造性格、關(guān)注成長、懂得貢獻、體味價值，要培育更多能夠超越自己的人，在日常教學中通過自己的一言一行，潛移默化地給同學以正向引領(lǐng)。一名有影響力的老師，懂得在方方面思索“人存在的價值與意義”，不讓時間虛度，一貫在做好“有意義的事情”，一貫在思索“有價值的人生”。 華應龍副校長以幽默風趣的語言闡釋了“化錯養(yǎng)正，立德樹人”的內(nèi)涵和方法，讓我耳目一新，重新認識了“差錯”在教學中的價值，盼望在今后的教育教學工作中充分運用“化錯”理念，真正做到立德樹人。 精選加強師德師風建設(shè)學習心得體會范文最新 老師是“人類靈魂的工程師”，搭建了人類的昨天和明天。老師的工作就是教書育人，培育人才，作

6、為人類啟蒙教育的幼兒園老師來說，責任就變得尤為重大。由于0-6歲的孩子正處于一個知識積累，塑造人生觀，價值觀的重要時期，所以幼兒園老師的自身素養(yǎng)是影響孩子成長的重要因素。因此，幼兒園老師需要重視及擁有良好的師德。 一、幼兒老師應提高對師德的認識 所謂師德,就是指老師的品德及老師職業(yè)道德。為人師表者的品德，至少應包含高度民主負責的敬業(yè)精神，傳授知識、培育技能的科學立場，對教育對象的真誠關(guān)愛。我從事幼教工作已8年，回顧自己的經(jīng)受，對師德認識有一個由淺到深，由片面到全面的過程。從偏重業(yè)務技能、專業(yè)文化的學習到認識到師德的重要性和須要性。目前經(jīng)過學習，可以說在師德認識上有了提高，更重要的是在理論上使我

7、愛崗敬業(yè)有了詳細內(nèi)容和明確目標，我對自己所擔負的教育教學工作有了新的認識。培育跨時代所需要的高素養(yǎng)人才，其基礎(chǔ)就是從老師的一言一行及教育質(zhì)量將徑直影響到同學今后綜合素養(yǎng)技能的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”，那是很貼切的，可以這樣說，什么樣的老師就培育什么樣的同學，育人之本，關(guān)鍵在于師德。 二、 提高幼兒園老師修養(yǎng)，建立幼兒老師行為規(guī)范 老師的行為規(guī)范是老師個人道德情操的反映，是老師師德建設(shè)的重要組成部分。老師不僅要依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，喜愛幼兒，勤于學習新知識，了解新信息，還要成為意識新、技能強，有高度責任感的幼兒老師。幼兒老師要不斷提高自身的政治修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、身心修養(yǎng)，成為語言規(guī)范健康、舉

8、止文明禮貌、作風正派、以身作那么、為人師表的楷模。在科技進展快、觀念更新快、信息增加快、生活節(jié)奏快、環(huán)境改變快的競爭社會中，更要加強自身的身心修養(yǎng)，提高心情調(diào)整自控技能和對困難挫折的承受技能，始終保持輕松開心的心理狀態(tài)，對幼兒的身心健康起到潛移默化的影響。老師還要不斷提升自身專業(yè)化水平，保證每個幼兒受到公正教育的權(quán)利，促進每個幼兒身心健康全面進展。在日常工作中要堅持依法辦學，以德立園，將老師法、教育法、職業(yè)道德規(guī)范中的要求內(nèi)化為自身的自覺行為，努力使自己的行為符合新時期老師職業(yè)道德規(guī)范。 三、樹立榜樣，不斷提高老師的教育教學技能 新時代崇高師德的最高境界是勇于探究，不斷創(chuàng)新。在實施素養(yǎng)教育的今

9、日，制造活力來源于老師對事業(yè)劇烈的責任心和使命感。老師要進一步解放思想，更新觀念，樹立現(xiàn)代教育意識。老師只有在教學改革的實踐中，對現(xiàn)有的教學方法進行仔細反思，一切從有利于幼兒主動進展，讓幼兒有充分進展性格的時空出發(fā)，對原有的學科資源等進行整合，使之形成新的合力，提高幼兒教育質(zhì)量。“給同學一杯水，老師本身應當有一桶水”，此話很有道理。我感到在孩子們眼中，老師是一個完滿無缺的人物，老師的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從老師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象。師德不只是學識問題，更是塑造良好老師形象的問題。因此對于師德除了要深刻認識其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。本

10、人結(jié)合自己的狀況，提高以下幾方面： 1、重視學習和實踐 仔細學習，充分理解幼兒園老師職業(yè)道德規(guī)范，并以此作為自己言行準那么，工作中要時刻牢記自己作為老師的基本職能：育人，只有品德高尚、學識淵博、幼兒教學閱歷豐富，才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些，就應當不斷地堅持學習和實踐。 2、嚴以律己，著重言行 為人師表，堅持嚴以律己，要把自己看作既是個一般的人，又是個教育者，言談應當態(tài)度溫和，諄諄教導，舉止應當精美優(yōu)雅，表達心靈之美，自己的穿著應當儉樸大方得體。一個優(yōu)秀的幼兒老師，必既重言教，更重身教;既教孩子掌控知識，更教孩子運用知識做人做事。因此，師德建設(shè)是不可忽視的。一個具有道德魅力的幼兒老師，

11、總能使孩子愿意親近。老師承受培育和造就人才的重任，就需要站在思想道德建設(shè)的先行者和示范者。在詳細的教育、教學工作中加強“人格教育無閑人，人人育人;人格教育無小不，事事育人人格教育無空地，到處育人”的意識。 3、培育良好的內(nèi)在素養(yǎng) 著重積累、陶冶、培育高雅的審美情趣，在日常生活中應加強學習，開闊視野，不斷豐富，充盈自己，有意識地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，作為美術(shù)特長的幼兒老師要多觀賞各種中外繪畫、手工作品，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，調(diào)動各種教學要素及兒童各種感官參加學習，形成最優(yōu)化的教學系統(tǒng)，還需要要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及運用方法，并適用于教學，以潛移默化地提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。 總之，老師是“辛勤的園丁”

12、，老師是“燃燒的蠟燭”，老師是“人梯”老師的工作就是奉獻。讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們平凡的師愛，發(fā)揮非凡的能量，培育出全面、健康的下一代 精選加強師德師風建設(shè)學習心得體會范文最新 透過在老師隊伍中開展了“強師風、鑄師魂，爭做人民滿足老師”的師德教育活動，并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹德，老師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育同學。 透過這一階段的學習，讓我對義務教育法、老師法、未成年人愛護法有了一些詳細的了解，使我懂得教書育人的使命感和職責性，并約束與規(guī)范了我日常的教學行為，努力做一個懂法、守法、護法的人民老師。 學校在師

13、德教育活動中，開展了群眾學習與個人自學相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學習了全國優(yōu)秀老師的感人事跡。使我感悟到老師職業(yè)的崇高性，認識到我的人生價值。作為一名老師，我應當為人師表，做同學的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認清和對待自己應履行的職責。 透過開展師德師風學習，使我更加清楚地認識到同學作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把同學的這種習慣當成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不就應的，事實上，同學是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的同學人人喜歡，然而淘氣的同學也并非一無所能。作為一名老師要有一副“放大鏡”的眼去查找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進同學進步，在今后的教學中我要努力克服自己的不良心情，沉下心來，靜下心來去教育每位同學，要學會用優(yōu)秀老師的品質(zhì)激勵自己。和優(yōu)秀老師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把同學當作伙伴，轉(zhuǎn)變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受同學喜歡，家長認可，做一個人民滿足的老師。 透過學校開展的師德師風學習，也讓我發(fā)覺了自身的不足。做人民滿足的老師不能光作為一種口號，要付出實際