舞蹈教案模板8篇

1、 舞蹈教案模板合集8篇舞蹈教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試用刮蠟畫的技法表現(xiàn)秋葉的舞蹈，并留意畫面構(gòu)圖。 2、觀賞、感受秋葉的動(dòng)態(tài)美。 活動(dòng)預(yù)備： 刮蠟畫作品，自制刮蠟畫底板，牙簽、發(fā)夾等。 活動(dòng)過程： 一、談話導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)興趣。 1、師：（1）小朋友，你有沒有在電視上看過叔叔阿姨跳舞？ （2）你覺得好看嗎？哪里好看？ 2、請個(gè)別幼兒說一說，教師適當(dāng)引導(dǎo)或補(bǔ)充。 3、小結(jié)：小朋友說的真好，動(dòng)作、服裝、舞臺(tái)、燈光都很美。 二、創(chuàng)設(shè)情境，感受秋葉的動(dòng)態(tài)美 1、觀賞課件 （1）你看到了什么？ （2）它們在跳什么舞？ （3）一片小樹葉在跳舞，它的單獨(dú)的舞蹈，有一個(gè)好聽的名字叫獨(dú)舞。 （4）那你來

2、猜猜兩片小樹葉跳舞我們叫什么舞？ （5）三片小樹葉跳舞我們叫什么舞？ （6）一群小樹葉跳舞我們叫什么？ 2、請個(gè)別幼兒答復(fù)，教師引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)展補(bǔ)充。 3、教師小結(jié)：一片小樹葉跳的舞我們叫獨(dú)舞，兩片小樹葉跳舞我們叫雙人舞，三片小樹葉跳舞我們叫三人舞，一群小樹葉跳舞我們叫群舞。 4、再次分段觀賞課件，感受秋葉獨(dú)舞、雙人舞、三人舞、群舞的美。 三、嘗試刮蠟畫，表現(xiàn)秋葉的動(dòng)態(tài)美。 1、教師介紹操作材料 2、教師講解示范用刮蠟畫的技法表現(xiàn)一片樹葉的舞蹈。 3、請個(gè)別幼兒來示范表現(xiàn)兩片樹葉、三片樹葉的構(gòu)圖。 4、幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)（提示幼兒留意有疏有密地安排畫面。） 四、觀賞作品，體驗(yàn)勝利的喜悅 1

3、、請幼兒觀賞“獨(dú)舞”的作品 2、觀賞“雙人舞”的作品 3、觀賞“三人舞”的作品 4、觀賞“群舞”的作品。 5、師：你最喜愛哪一張作品，為什么？ 6、請23個(gè)幼兒答復(fù)。 7、教師準(zhǔn)時(shí)鼓舞和表揚(yáng)表現(xiàn)突出的幼兒。 效果分析： 今日的刮蠟畫活動(dòng)秋葉的舞蹈活動(dòng)，幼兒格外感興趣，活動(dòng)的一開頭教師通過與幼兒的談話“舞蹈”，引導(dǎo)幼兒說說自己的閱歷熟悉，許多孩子紛紛發(fā)表自己的看法，有的說舞臺(tái)的美、有的說服裝的美、有的說動(dòng)作的美。教師利用課件，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“秋葉的舞蹈”的情境，讓幼兒通過親自的觀賞，感受舞蹈的美以及初步了解獨(dú)舞、雙人舞、三人舞和群舞的舞種。在觀看教師范圖的時(shí)候，幼兒更是能夠大膽的把自己對范例的

4、看法與大家共享，在示范的過程中，在幼兒原有的刮蠟畫的技法熟悉根底上，我主要是讓幼兒把握畫面的布局，讓幼兒感受一片樹葉、兩片樹葉、三片樹葉和很多樹葉的各種布局的視覺美感。不過在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師的范例太小，以致很多坐在后排的幼兒表示看不清，這一點(diǎn)需要教師好好的進(jìn)展反思。在幼兒的操作中，能夠表達(dá)幼兒自己的想法和創(chuàng)意，但是在操作時(shí)，教師的語言指導(dǎo)還是太少了，沒有準(zhǔn)時(shí)提示幼兒把樹葉畫大點(diǎn)，所以大局部孩子畫的樹葉還是較小的，畫面不夠充實(shí)。 舞蹈教案 篇2 蘋果豐收分為三大環(huán)節(jié)：去果園的路上、摘蘋果、豐收后的喜悅;通過聽一聽、說一說、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導(dǎo)幼兒傾聽音樂并熟識(shí)音樂旋律，并

5、將故事穿插在一開頭的傾聽環(huán)節(jié)，幫忙幼兒理解音樂，熟識(shí)音樂節(jié)奏型，孩子們的興致都特別高。 這個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)展，第一課時(shí)的重難點(diǎn)定位在熟識(shí)音樂旋律以及課件，精確辨別音樂樂段，并愿意用動(dòng)作大膽表現(xiàn)摘蘋果的動(dòng)作;而其次課時(shí)的重難點(diǎn)則是在熟識(shí)音樂的前提下，嘗試依據(jù)音樂情節(jié)的變化變換隊(duì)形。 其實(shí)剛開頭在設(shè)計(jì)活動(dòng)的過程中，我的顧慮是特別大的，幼兒之前沒有過任何有關(guān)舞蹈隊(duì)形的閱歷，那么這次會(huì)有什么突發(fā)狀況呢?其次課時(shí)中的目標(biāo)是否會(huì)達(dá)成呢?那么又應(yīng)當(dāng)實(shí)行什么樣的策略讓幼兒完成這個(gè)舞蹈活動(dòng)呢? 活動(dòng)完畢后，我的顧慮是多余的，孩子們對于這個(gè)舞蹈活動(dòng)特別感興趣，之前自己所設(shè)想的一些突發(fā)狀況也沒有發(fā)生，我活動(dòng)的勝

6、利離不開下面幾點(diǎn)： 1.情景導(dǎo)入 在剛開頭的導(dǎo)入中，教師以農(nóng)夫伯伯邀請我們?nèi)ス麍@找果子導(dǎo)入，孩子們立即都被吸引住了，在聽辨音樂的時(shí)候，通過聽聽、說說的方式引導(dǎo)幼兒聽辨音樂，在相互爭論的過程中，孩子們一下子便將音樂的不同樂段辨別出來了;最終教師將我們?nèi)ス麍@、在果園等事情通過故事的形式逐一幫幼兒梳理了一下，再次穩(wěn)固了幼兒對于音樂的理解。 2.課件設(shè)計(jì)的獨(dú)特性 孩子們是第一次接觸到有舞蹈隊(duì)形的活動(dòng)，雖然能夠聽辨音樂，但是對于隊(duì)形的變換卻從沒有過閱歷，但是課件的設(shè)計(jì)卻將這一問題簡潔化了，課件簡潔明白， 特殊在其次課時(shí)中隊(duì)形變換的局部，將原來的圖譜變成了動(dòng)態(tài)的隊(duì)形變換，讓人一目了然，給了幼兒一個(gè)直觀的理

7、解，在看看、說說的過程中很快了解了隊(duì)形。 3.場地設(shè)計(jì)的合理性 考慮到一個(gè)班級(jí)中四十幾個(gè)孩子，在舞蹈的過程中可能會(huì)相互碰撞，所以，其次課時(shí)我場地的設(shè)計(jì)是四十幾個(gè)孩子在地上圍坐成一個(gè)大半圓，在幼兒坐的同時(shí)，教師給幼兒一些關(guān)于舞蹈的根本學(xué)問，比方坐應(yīng)當(dāng)上身立起來，身體保持挺立狀態(tài)，這樣才奇妙;另外，在地上貼好根本的隊(duì)形標(biāo)簽，就是一開頭的雪花型，后面的沒有貼。 4.幼兒的自主性 活動(dòng)的過程中，我始終處于一個(gè)引導(dǎo)著讓幼兒能夠主動(dòng)大膽地做出舞蹈動(dòng)作，對于她們的動(dòng)作都表示鼓舞，在一遍又一遍的鼓舞下幼兒的積極性也隨之增加;并且在每一個(gè)舞蹈隊(duì)形完成之后，我和孩子們一起幫忙這些隊(duì)形想名稱，由于只有孩子們自己想出

8、來的名稱才更能夠記得住，整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興致都特別高。 其實(shí)舞蹈教學(xué)的學(xué)問還有許多，以上是我自己分析出來的幾點(diǎn)，目前我們的班級(jí)特色也是以舞蹈為主，所以一切還處于摸索期，還需要各位資深專家教師的多多教導(dǎo)。 舞蹈教案 篇3 設(shè)計(jì)意圖： 藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)中指出，能用自己喜愛的方式進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，體驗(yàn)制造的歡樂。孩子們對跳跳糖手舞足蹈的描述是產(chǎn)生此次活動(dòng)的契機(jī)。音樂源于生活，通過引導(dǎo)幼兒將已有的生活閱歷遷移到音樂中，在音樂中再現(xiàn)生活的情景。我選擇這個(gè)幼兒熟識(shí)的吃跳跳糖的閱歷，進(jìn)展舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)，讓幼兒在自由、寬松、開心的環(huán)境中體驗(yàn)舞蹈創(chuàng)編的樂趣，激發(fā)孩子大膽的表現(xiàn)和制造的欲望。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能仔細(xì)傾聽

9、音樂，理解音樂表達(dá)的內(nèi)容。 2、能用夸大的肢體動(dòng)作創(chuàng)編吃跳跳糖的過程。 3、能大膽想象、表現(xiàn)，體驗(yàn)參加創(chuàng)編的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒吃過跳跳糖 物質(zhì)預(yù)備：音樂磁帶、圖譜、地上畫一個(gè)圓圈。 活動(dòng)過程： 一、爭論吃跳跳糖的感覺，說說跳跳糖在嘴里溶化的過程。 引導(dǎo)語：小朋友都吃過跳跳糖，跳跳糖在嘴巴里是一種什么樣的感覺？ 漸漸的跳跳糖怎么啦？最終跳跳糖怎么樣？ 小結(jié)：跳跳糖剛放進(jìn)嘴里很快地跳跳跳，接著跳得越來越少漸漸的溶化，最終變成糖水沒了。 二、傾聽音樂，理解音樂表達(dá)的內(nèi)容。 1、第一遍傾聽，說說對音樂的感受理解。 師：教師帶來了一首跳跳糖的音樂，請小朋友聽一聽，音樂中哪段說跳跳糖很

10、快跳跳跳，哪段說跳跳糖漸漸的溶化，哪段說跳跳糖最終變成糖水沒了。 2、其次遍傾聽，看圖譜理解音樂內(nèi)容。 師：現(xiàn)在教師是魔法師，當(dāng)音樂變化時(shí)我畫的線條就不一樣啦。（幼兒邊聽音樂，教師邊畫圖譜） 附圖譜： （很快跳跳跳） （漸漸的溶化） （變成糖水沒了） 3、第三遍傾聽，和教師一起邊聽邊畫圖譜。 三、分段創(chuàng)編，能用夸大形象的動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)容。 1、幼兒邊聽音樂邊集體自由創(chuàng)編。 2、請幾個(gè)幼兒上來表演，教師小結(jié)提升創(chuàng)編的動(dòng)作。 編跳跳糖跳跳：教師引導(dǎo)幼兒可以單、雙腳跳，左右、前后跳，還可以加上手的動(dòng)作跳。 編跳跳糖溶化：教師引導(dǎo)幼兒除了手變軟表現(xiàn)溶化，還可以把腰、肩膀、脖子、頭變軟來表現(xiàn)溶化。 編跳跳糖

11、變成水：引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，最終靜止不動(dòng)。 四、完整表演兩遍（引導(dǎo)幼兒傾聽音樂進(jìn)展表演） 師：小朋友你們現(xiàn)在是一粒一粒的跳跳糖，地上的圓圈表示嘴巴，當(dāng)前奏開頭時(shí)小朋友都站在圓圈上，前奏完，跳跳糖就跳到圓圈里開頭表演。 理解感受：我以幫忙幼兒理解感受音樂為主，沒有急著讓幼兒就開頭創(chuàng)編舞蹈，而用簡潔、易懂的魔法線條表現(xiàn)音樂，并在再次觀賞時(shí)讓幼兒嘗試仿照描畫，這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒對這首樂曲的段落輪廓有了初步印象，效果很好。 自主創(chuàng)編：是本活動(dòng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，我給幼兒供應(yīng)自由創(chuàng)編、相互學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的潛能，整個(gè)活動(dòng)過程教師始終是以引導(dǎo)者、支持者的身份幫忙幼兒，能較好地使幼兒的力量和共性得到全面的進(jìn)

12、展，鼓舞幼兒大膽的想象和表現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。 舞蹈教案 篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、愿意和小班弟弟妹妹一起跳舞，嘗試教他們跳簡潔的集體舞。 2、體驗(yàn)大帶小的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 1、 磁帶及錄音機(jī)2、 大班幼兒已學(xué)會(huì)朋友舞，并能自哼自舞；小班幼兒熟識(shí)此音樂活動(dòng)過程： 1、 通過邀請朋友舞讓大班和小班幼兒相互問候。 2、 大班幼兒表演朋友舞，小班幼兒觀賞。要求：一遍音樂交換一個(gè)朋友。 舞蹈內(nèi)容；前奏4小節(jié)：幼兒聽音樂邊走邊拍手，到第4小節(jié)時(shí)能找到朋友面對面站立。 樂曲14小節(jié)：1、2小節(jié)雙方用雙手合音樂拍對方的雙肩；3、4小節(jié)雙方擁抱、合音樂拍對方的背。 5-8小節(jié)：5、6小節(jié)雙方敬禮致意；7、8小節(jié)

13、雙方握起合拍上下晃動(dòng)。 912小節(jié)：9小節(jié)雙方握手蹲下。 10小節(jié)雙方握手站立并將手舉高。 1112小節(jié)重復(fù)9-10小節(jié)。 1316小節(jié)同前奏。 3、大班幼兒與小班幼兒一一結(jié)伴，教小班幼兒舞蹈動(dòng)作。 分散練習(xí)：教師巡回指導(dǎo)。鼓舞大班幼兒運(yùn)用語言、動(dòng)作等，提示鼓舞小班幼兒進(jìn)展學(xué)習(xí)。 集中展現(xiàn)：請幾組比擬勝利的對子朋友進(jìn)展展現(xiàn)。 3、 集體跟音樂練習(xí)。 4、 集體進(jìn)展朋友舞：一遍音樂交換一個(gè)朋友，要求大班幼兒主動(dòng)查找小班幼兒做朋友。 舞蹈教案 篇5 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了小班幼兒的舞蹈特色教育，通過這一學(xué)期全體舞蹈班幼兒及我自身的努力，孩子們都在原有水平上得到了很大的提高。引用全美早期兒童音樂舞蹈家約翰

14、博士的一句話：“假如我們是為了讓自己快樂而跳舞，我們就會(huì)更多地去關(guān)注身體活動(dòng)本身所帶來地歡樂，去關(guān)注身體運(yùn)動(dòng)與音樂運(yùn)動(dòng)地共鳴所帶來的歡樂，去關(guān)注與共舞的同伴進(jìn)展空間的、身體的、目光的溝通所帶來的歡樂?！?確實(shí)，孩子們從剛開頭時(shí)對舞蹈一知半解，毫無興趣，進(jìn)展到現(xiàn)在對每次藝教活動(dòng)布滿著期盼，使他們感受到了舞蹈所帶來給他們的歡樂，這也是一個(gè)小小的飛躍。培育幼兒對舞蹈的興趣，在幼兒園音樂教學(xué)中具有重要的地位，它不僅能促進(jìn)幼兒積極地參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，使她們仔細(xì)地，自覺的學(xué)習(xí)音樂舞蹈，從而更好地承受教育，同時(shí)也豐富了幼兒的生活，擴(kuò)大眼界，使她們常常保持開心、歡快的心情。下面，我從以下幾方面來談?wù)勎沂侨绾闻?/p>

15、育幼兒學(xué)習(xí)舞蹈興趣的。 1、首先，教師應(yīng)講清晰每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)，使幼兒理解動(dòng)作。 在實(shí)踐過程中，我感到激發(fā)幼兒對舞蹈、音樂嬉戲的興趣，教師不僅要用美麗的舞姿和悅耳的音樂來感化幼兒，而且在教一個(gè)動(dòng)作時(shí)應(yīng)盡量講清晰動(dòng)作的要領(lǐng)，使幼兒理解動(dòng)作，這樣幼兒就會(huì)很快地對舞蹈產(chǎn)生興趣，如教采蘋果舞時(shí)，雖說動(dòng)作簡潔，但要求有感情地表演，也是一件簡單的事。我試著在音樂中加上一段歌詞，幫忙幼兒理解舞蹈內(nèi)容，并用歌聲把幼兒引進(jìn)音樂所表達(dá)的意境，來到一個(gè)大大的蘋果園，觀察又紅又大的蘋果，真香真多，數(shù)也數(shù)不清，大家捧著籃子邊走邊采，把最紅最大的蘋果獻(xiàn)給最寵愛的人。這樣一來，幼兒興致盎然，學(xué)起來主動(dòng)，臉上自然露處笑容，動(dòng)作

16、也很美麗。 2、用嬉戲的形式教幼兒舞蹈也能提高幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。 舉個(gè)例子來說吧，幼兒學(xué)會(huì)花籃舞的動(dòng)作后，我選擇了紅，黃，藍(lán)三種顏色的花籃，讓他們自由選擇花籃，幼兒拿到自己喜愛的花籃時(shí)顯得更加快樂。于是我先拿出一種顏色的花籃，拿著和我一樣顏色的小朋友便在我身邊舞蹈。然后進(jìn)展交換。這樣幼兒不僅在開心的嬉戲中辨別清晰了三種不同顏色的花籃，而且舞蹈的興趣會(huì)始終高漲。 3、讓幼兒在音樂中查找感覺，節(jié)奏和心情。 一個(gè)班級(jí)中往往有個(gè)別孩子性格比擬孤僻，不喜愛跳舞，如何培育這些孩子學(xué)習(xí)舞蹈的興趣呢？我認(rèn)為可以在嬉戲活動(dòng)中給他們觀賞美麗的舞蹈，作為教師，可以一邊唱歌跳舞，一邊講故事，并配上動(dòng)作。另外，還可以

17、讓這些孩子邊聽音樂，邊拍手，通過有節(jié)奏的喚起他們的情感，撥動(dòng)他們的心炫。例如，我在看到他們圖書中所喜愛的大象、小猴、小貓時(shí)，就立刻編了一首曲子再配上好玩的動(dòng)作來引導(dǎo)他們對舞蹈的興趣。由于這些有音樂的動(dòng)作形象，能使他們想起自己嬉戲的情景，感到舞蹈真美。 4、啟發(fā)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性和進(jìn)展制造性。 舞蹈的每個(gè)動(dòng)作都有內(nèi)在的含義，假如教師僅要求仿照生活中某些機(jī)械動(dòng)作，那么這些舞蹈動(dòng)作就沒有活力，幼兒就很難在舞蹈中感受美的形象，如在教音樂嬉戲（什么動(dòng)物出來玩）時(shí)，音樂消失后，幼兒能聽著音樂做動(dòng)作，表演時(shí)有信念和獨(dú)創(chuàng)性。例如用蹦跳步自由地表演兔子出來了，有長耳朵、紅眼睛、短尾巴；用搖擺步表演鴨子

18、出來了，有游水的、捉蟲的、走路的；用小跑步表演小雞出來了，有吃米的、捉蟲的、玩耍的；用碎步表現(xiàn)小鳥出來了，有看藍(lán)天的、有往地上看的、有左右飛的。孩子們會(huì)別出心裁地編出很多出乎意料之外的動(dòng)作。 這樣的教學(xué)方法使幼兒依據(jù)音樂旋律各自做自己寵愛動(dòng)作，在音樂嬉戲中感到開心，表現(xiàn)出內(nèi)心的喜悅，享受著自己表演動(dòng)作，并觀賞同伴動(dòng)作的美，充分發(fā)揮了自己的想象力、制造力。因此，多層次的教學(xué)，讓每個(gè)幼兒在原有根底上都有提高，解決了全面進(jìn)展和因材施教的關(guān)系，也進(jìn)一步提高了幼兒對學(xué)習(xí)的興趣。 舞蹈教案 篇6 一、活動(dòng)目標(biāo) 1在感知音樂的根底上，把握音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。 2學(xué)習(xí)看圖譜并能依據(jù)圖譜的變化分段學(xué)習(xí)舞蹈內(nèi)容。 3

19、感受樹精靈之舞的喜悅，體驗(yàn)與同伴舞蹈的歡樂 二、活動(dòng)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：存感知音樂的根底上，把握音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。 難點(diǎn)：學(xué)看圖譜，依據(jù)圖譜的變化分段學(xué)習(xí)舞蹈。 三、活動(dòng)預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備：課件、音樂、幼兒用的圓點(diǎn)、人手一朵手花 2、幼兒前期閱歷預(yù)備：理解圖譜中各個(gè)圖形的含義、熟識(shí)AB段音樂、熟悉楓樹和杏樹葉子的特點(diǎn)、幼兒已有根本的隊(duì)形變化的閱歷發(fā)揮。 四、活動(dòng)過程： 一、聽音樂，做律動(dòng) 師：在一個(gè)漂亮的大森林里，住著一群得意的，我們一起去找找它們吧。 請你和哆川j友手拉手，一起動(dòng)身吧o（教師帶著幼兒做律動(dòng)進(jìn)場） 二、看劁晰，學(xué)跳舞蹈 1談?dòng)喨牖顒?dòng) 師：美雕j大森林到了，我們一起坐下來休息吧。瞧！誰

20、來了？它們在干什么？ （播放T -芴舞） 師：原卷它們在跳樹精靈之舞呢。 師：瞧，紅色的楓樹精靈和黃色的銀杏樹精靈上場了（播放A段分解第一畫面）它們站J。！。7什么隊(duì)形呢？ （圓形）（播放其次畫面） 師：樹寸fi炙好得意哦，我們也來變一變，變變變，我是楓樹精靈帶手花的小朋友）。變7豎變，我是銀杏樹精靈。 師：楓誓lli靈、銀杏樹精靈它們是按什么順序站的呢？（一個(gè)隔一個(gè)）請我們的 小朋友cf著圖譜也來找到屬于自己的位置吧。（幼兒自己一個(gè)隔一個(gè)站在圓上） 2完)1/ i欠賞舞蹈播放舞f j圖譜全過程：（完整欣賞） 師：樹ji靈跳起+了快樂的舞蹈，我們一起來欣賞吧。 師：你i i到樹精靈是怎么跳舞的

21、？有些什么動(dòng)作？ 幼兒說-i自己的發(fā)現(xiàn)，教師梳理 師：??；J友看到有的牽手了，還有的轉(zhuǎn)圈了。 師：那你知道里面的圖形都代表了誰呢？ 幼：紅色是楓樹精靈，黃色是杏樹精靈。我們來介紹一下自己：（男女生分角色介紹）我是楓樹精靈，我是杏樹精靈。 3看圖譜學(xué)跳A段舞蹈 師：看，精靈又跳起來了o（播放A段完整） (1) 幼兒嘗試練習(xí)隊(duì)形1、2(A段分解第3畫面) 師：我們一起來跟跳舞吧。 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？能用完整的話說出來嗎？（幼兒用完整的話嘗試說一說，教師做最后梳理） 師：是楓樹精靈先走，杏樹精靈在原地踏步，接著是杏樹精靈走，走到楓樹精靈的中間，楓樹精靈在內(nèi)圈原地踏步。 師：既然你們都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，

22、那老師唱譜，你們來試一試吧。 師：剛剛我發(fā)現(xiàn)有的真聰明，是聽著音樂節(jié)奏慢慢走的，我唱完了就正好、走到圓上。 師：跟著音樂一起來跳吧o（聽音樂練習(xí)兩遍）A1（提醒前奏點(diǎn)頭） (2)練習(xí)隊(duì)形3 播放視頻隊(duì)形3： 師：這段音樂楓樹、杏樹是怎么跳的呢？ （提手部動(dòng)） （杏樹把手放在楓樹精靈前面拉好，舉到上面。楓樹再向前走一步，手拉手舉到上面） 師：大家真聰明，都會(huì)跳了，跟著音樂來一遍吧o（音樂A2） 師：我們接著往下看。 (3)練習(xí)隊(duì)形4（繼續(xù)播放A段分解） 師：誰看懂這圖譜了？ （幼兒講述） 師：沒看懂的沒關(guān)系，我們再看一坎。（不超3遍） 師：我把這些動(dòng)作編成了一個(gè)口令：轉(zhuǎn)，牽，走走，面對面 師：你

23、能和好朋友來試一試嗎？ （提醒杏樹、楓樹該往哪邊轉(zhuǎn)身）（循環(huán)播放隊(duì)形4）一一另一段視頻 師：遇到困難了嗎？請你提出來。（幼兒提出問題，一起解決并練習(xí)） 師：老師發(fā)現(xiàn)有一對跳的特別好，請他們來說說他們是怎么跳的？怎么樣很好的配合的？ （請成功的小朋友介紹經(jīng)驗(yàn)） 教師和幼兒示范：邊嘁口令邊走（轉(zhuǎn)牽走走，面對面） 聽音樂練習(xí)數(shù)遍（音樂A3） (4)完整練習(xí)A段舞蹈 師：我們來聽著音樂，看著圖譜，看樹精靈舞一遍吧o（幼兒休息看A完整） 邊看教師邊說：楓樹先走，再是杏樹，杏樹拉手向上舉 師：我們把這些好看的精靈之舞的動(dòng)作連起來吧，和精靈一起跳舞了！（2-3遍由慢到快） 4看圖譜，學(xué)跳B段舞蹈 (l)播放

24、第二段舞蹈圖譜：看，又是怎么跳的？ (2)幼兒自由回答看到了什么？ (3)點(diǎn)擊播放大的圖譜：師：再來仔細(xì)看看 師：他們是伸出哪只手7（帶花的右手）o拉拉手，向前走（教師示范） (5)師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？ （位置換了，背對背，手放開了） 師：我們一起來試試吧，起立，和好朋友面對面（教師喊口令） 師：找到新朋友了嗎？位置交換了嗎？看看你的好朋友變成誰了？和你的新朋友再來跳一跳。連續(xù)做幾遍。 (6)完整做B段動(dòng)作：我們來跟著音樂跳一跳吧。（播放B反復(fù)）站在現(xiàn)在的位置上不動(dòng)，和你的新朋友打個(gè)招呼，再來一次。 5完整跳樹精靈之舞 師：精靈舞會(huì)要開始了，我們一起來跳樹精靈之舞吧。 第一遍提醒幼兒留在該位置

25、上不動(dòng)和新伙伴繼續(xù)從頭跳（前奏要點(diǎn)點(diǎn)頭，認(rèn)識(shí)新朋友）第一遍結(jié)束后稍微提示。 第二遍后若發(fā)現(xiàn)幼兒行，那繼續(xù)往下跳，若不行再提要求。 笫三第四遍連著放。 （播放爹右手循環(huán)） 三、聽音樂，愉快的退場 師：樹精靈們，樹精靈的舞會(huì)結(jié)束了，天快要亮啦，我們要回家啦。（播放退場舞） 舞蹈教案 篇7 目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)壓腿的輔助動(dòng)作，及繃腳動(dòng)作。2、拉伸幼兒的腿部韌帶。準(zhǔn)備：磁帶。 過程： 1、復(fù)習(xí)站姿、手位練習(xí)及頸部動(dòng)作。 2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：1）、繃腳。要求：腳尖盡量向地面壓，腿不能彎曲，像個(gè)“挖土機(jī)”。2）、 壓腿：幼兒坐在地上，雙腿并攏前伸，然后身體盡量去貼雙腿。 要求：繃腳，直腿，上身不能拱起。 3、配樂

26、練習(xí)。 目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：波浪手 準(zhǔn)備：磁帶 過程： 1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，接糾正部分幼兒的錯(cuò)誤動(dòng)作。 2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：波浪手 動(dòng)作：以肩帶動(dòng)肘、腕稍屈，手指放松下垂，接著肩膀稍稍下壓，肘、腕、指關(guān)節(jié)依次伸直至惻舉。 要領(lǐng)：由肩部開始發(fā)力，使肘、腕、指關(guān)節(jié)由屈至伸，形成依次連貫的推動(dòng)運(yùn)動(dòng)。 3、配樂練習(xí) 4、開胯練習(xí)：青蛙趴 目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)手臂波浪。 2、學(xué)習(xí)劈叉 準(zhǔn)備：磁帶 過程： 1、開始部分： 1）活動(dòng)關(guān)節(jié)站立姿勢及手位練習(xí) 1） 腳步練習(xí) 2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容： 劈叉 動(dòng)作規(guī)格：兩腿伸直完全至支撐地面，成一字形。 保護(hù)與幫助：1）、握住幼兒上舉

27、的手臂或肩部，幫助下滑成叉。 2）、在幼兒的臀部或髖關(guān)節(jié)處稍加力下壓。 3、復(fù)習(xí)波浪手。 目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)仰臥起坐。 2、復(fù)習(xí)劈叉。 準(zhǔn)備：磁帶 過程： 1、開始部分： 1）活動(dòng)關(guān)節(jié)站立姿勢及手位練習(xí) 2）腳步練習(xí) 2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：仰臥起坐 動(dòng)作要領(lǐng)：身體平臥地上，兩手上舉貼地，上體收腹上立，成直角坐。 常見錯(cuò)誤：屈膝，上體不直，借助兩手向前揮力上立上體。 輔助練習(xí)動(dòng)作：兩手抱頭，由同伴固定下肢做仰臥起坐。 3、復(fù)習(xí)劈叉 目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)新動(dòng)作“橋形” 2、復(fù)習(xí)壓腿、波浪手及踢腿。 準(zhǔn)備：磁帶 過程： 1、開始部分：配樂練習(xí)“站立姿勢、手位練習(xí)”，活動(dòng)各關(guān)節(jié)。 2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：橋形的輔助動(dòng)作

28、1）動(dòng)作規(guī)格：手與腿盡量靠近，兩臂與兩腿完全伸直。 2）肩、胸柔韌性練習(xí)：手握把桿直臂壓肩、胸；背靠把桿兩臂上舉下腰。 3）保護(hù)與幫助：教師兩手扶住幼兒腰、髖兩側(cè)。 3、復(fù)習(xí)壓腿、波浪手及踢腿。 目標(biāo)： 1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固壓腿、波浪手、踢腿及橋形輔助動(dòng)作練習(xí)。 2、繼續(xù)感受體操的樂趣。 準(zhǔn)備： 過程： 1、開始部分：活動(dòng)各關(guān)節(jié)，頭、頸、肩、腿，配樂練習(xí)。 2、復(fù)習(xí) 1）壓腿：重點(diǎn)是要直腿 2）波浪手：重點(diǎn)是肩部發(fā)力，肘、腕、指關(guān)節(jié)由屈至伸，形成依次連貫的推動(dòng)運(yùn)動(dòng)。 3）踢腿：重點(diǎn)是直腿，突然發(fā)力。 4）橋形輔助動(dòng)作練習(xí)：仰臥在墊上，兩手撐在頭兩側(cè)，抬頭，挺胸、髖，同時(shí)手臂推直，腿逐漸伸直，并縮短手與腿之間的距離，成橋形。 目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)壓腿的輔助動(dòng)作，及繃腳