教研工作計(jì)劃模板8篇

1、精品教研工作計(jì)劃模板合集8篇 精品教研工作計(jì)劃模板合集8篇 時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，很快就要開(kāi)展新的工作了，不妨坐下來(lái)好好寫寫計(jì)劃吧。信任大家又在為寫計(jì)劃犯愁了？下面是我為大家整理的教研工作計(jì)劃8篇，歡迎大家共享。 教研工作計(jì)劃 篇1 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期，我們?nèi)嗉?jí)語(yǔ)文教研組緊緊圍繞校教科室的工作思路和教研室的工作安排，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為中心和主陣地，以繼續(xù)實(shí)施“自助開(kāi)放式課堂”為突破口，提高教學(xué)質(zhì)量為核心，全面提升語(yǔ)文老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)全面貫徹學(xué)校的辦學(xué)理念，落實(shí)教育處教學(xué)工作計(jì)劃，專心抓好教育教學(xué)、日常管理、校本教研等工作，以學(xué)生進(jìn)展為本，培育學(xué)生的創(chuàng)

2、新能力，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。發(fā)掘老師專長(zhǎng)和潛力,互幫互助，使組內(nèi)每個(gè)老師都不斷成長(zhǎng)，做一個(gè)管理科學(xué)、工作有序、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的先進(jìn)教研組。 二、工作重點(diǎn) 1.繼續(xù)開(kāi)展“自助開(kāi)放式課堂教學(xué)”教學(xué)專題研討工作，做到專心教學(xué)、有效教學(xué)。 2.要以每周組本教研、集體備課日、組內(nèi)討論課研討為契機(jī)，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行學(xué)科教研活動(dòng)，集體備課、集思廣益、資源共享，提升每位老師的課堂教學(xué)水平。 3.日常課堂教學(xué)中全面落實(shí)新課改理念，遵循學(xué)校課堂常規(guī)要求，關(guān)注學(xué)生， 4.抓實(shí)寫好“鋼筆字、毛筆字”的工作，作業(yè)批改要專心、準(zhǔn)時(shí)、正確，提倡激勵(lì)性，減負(fù)增效。 5.在課文教學(xué)中注意寫作方法的滲透，實(shí)行以仿寫為主的方法進(jìn)行寫作的

3、引導(dǎo)。抓好習(xí)作教學(xué)的三步曲：習(xí)作指導(dǎo)-學(xué)生練寫-習(xí)作講評(píng)。 6.抓好老師的博客及讀書筆記的撰寫工作。 7. 參加各級(jí)各類教育教學(xué)征文評(píng)比活動(dòng)，努力有活動(dòng)必參加。 8. 每位老師至少要讀一本教育專著，百篇教學(xué)閱歷文章，做讀書筆記6000字以上、寫學(xué)習(xí)心得3000字以上 。 三、詳細(xì)工作 (一)深入開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。 緊緊圍繞“自助開(kāi)放式課堂”這一課堂教學(xué)改革主題，組織本組老師深入開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，探討如何在“生本”教育理念下提高課堂教學(xué)效益的有效策略。老師要圍繞活動(dòng)主旨，專心鉆研教材、仔細(xì)研讀課標(biāo)、專心設(shè)計(jì)預(yù)案、用力課堂教學(xué)，確?！白灾_(kāi)放式課堂”強(qiáng)調(diào)的理念能落到實(shí)

4、處。在確保全體學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、自悟?qū)W習(xí)、得意學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)上，課堂教學(xué)效益實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。同時(shí)，通過(guò)組織按時(shí)參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，專心研討，誠(chéng)心溝通，來(lái)實(shí)現(xiàn)本組老師群體素養(yǎng)的不斷提高，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。 (二)通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，提升學(xué)生素養(yǎng)。 1.重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 習(xí)慣，決定一切，為此我們?cè)谶@學(xué)期仍要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培育，努力提高學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣。特殊要重視上課專心聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成及合作意識(shí)的培育，實(shí)行切實(shí)的措施常常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。 2.加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，注意學(xué)生積累。 結(jié)合讀書活動(dòng)，提倡學(xué)生在老師的指導(dǎo)下有目的地

5、進(jìn)行課外閱讀，并作好摘記。讓每一位學(xué)生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識(shí)、明白事理、陶冶情操。在實(shí)踐中營(yíng)造“書香教室”，讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)行為，從而全面提高每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 3.加強(qiáng)學(xué)生小練筆、閱讀與習(xí)作緊密結(jié)合。 三班級(jí)學(xué)生初涉較有難度的閱讀及小規(guī)模寫作，這要我們自己的教育教學(xué)工作中做一個(gè)有心人，不斷予以強(qiáng)化，努力提高學(xué)生習(xí)作水平。作文教學(xué)要加強(qiáng)作前指導(dǎo)，重視作后的修改與講評(píng)，教給學(xué)生修改作文的方法，提倡學(xué)生自能修改，加強(qiáng)隨機(jī)的練筆訓(xùn)練。 4.加強(qiáng)寫字教學(xué)，提高整個(gè)班級(jí)寫字質(zhì)量 重視寫字課的教學(xué)，重視對(duì)學(xué)生寫字的指導(dǎo)。寫字課上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生握筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)

6、，以及筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)、用筆力度的指導(dǎo)。老師要寫好示范字，努力使學(xué)生的字寫得有起色，逐步有特色。 (三)加強(qiáng)教研組自身建設(shè)，提高教研實(shí)效 對(duì)比優(yōu)秀教研組評(píng)比條件，加強(qiáng)教研組自身建設(shè)?；顒?dòng)制度化，保證活動(dòng)時(shí)間，充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容，提高活動(dòng)質(zhì)量。精心打算，突出重點(diǎn)，專題鮮亮，提高活動(dòng)質(zhì)量，積累有關(guān)資料。提高教研實(shí)效，在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來(lái)，與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提高老師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。要加強(qiáng)教研組成員之間的緊密協(xié)作，相互聽(tīng)課、評(píng)課，相互溝通、探究。要擅長(zhǎng)在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、討論，準(zhǔn)時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，提高教研實(shí)效。 教研工作計(jì)劃 篇

7、2 一、指導(dǎo)思想 為了更好完成學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作，高效進(jìn)行課堂教學(xué)，使語(yǔ)文教學(xué)穩(wěn)步、健康進(jìn)行。 二、工作要點(diǎn)及目標(biāo) （1）研讀踐行新課標(biāo)。 進(jìn)一步研習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握語(yǔ)文課程性質(zhì)的變化特點(diǎn)，并努力在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)這些理念，加強(qiáng)語(yǔ)文綜合實(shí)踐，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 （2）提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。 強(qiáng)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，在詳細(xì)的教學(xué)常規(guī)上下功夫，完善備、教、批、復(fù)、考等環(huán)節(jié)的工作。努力提升語(yǔ)文教學(xué)的高效能。 三、重視小課題，提高教研能力。 根據(jù)學(xué)校要求和實(shí)際工作的需要，本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)討論主要是繼續(xù)完成省級(jí)課題的實(shí)驗(yàn)工作，結(jié)合該課題，針對(duì)本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)及教學(xué)實(shí)際需要，分化為若干個(gè)相應(yīng)的子課題以促動(dòng)詳細(xì)

8、的教學(xué)。 四、強(qiáng)化與教育教學(xué)相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，以此拓寬教研新思路、新視野。 五、結(jié)合學(xué)校的教育教學(xué)總要求，順利完成整體的教學(xué)工作。 教研工作計(jì)劃 篇3 一、指導(dǎo)思想： 進(jìn)一步貫徹基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要、關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)和關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素養(yǎng)教育的意見(jiàn)的要求，圍繞教研室工作的總體部署，確立“深化課改，服務(wù)課改，以課改推動(dòng)各項(xiàng)工作開(kāi)展”的整體思路，以抓實(shí)教研活動(dòng)、打造高效課堂和老師培育為突破口，細(xì)化教學(xué)管理，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)督，深化服務(wù)意識(shí)，著力提高課程執(zhí)行力、教研指導(dǎo)力，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的效益，提升討論的品嘗，從而促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整體提高。 二、主

9、要工作： （一）抓課堂，彰顯有效 本學(xué)期著力以“有效的教研”促“有效的教學(xué)”，從大處著眼，小處著手，引導(dǎo)課改深度對(duì)話，真正讓教研活動(dòng)成為落實(shí)規(guī)范、推動(dòng)課改、提升質(zhì)量的助推器。重點(diǎn)做好以下幾方面的工作： 1、關(guān)注常態(tài) 常?；{(diào)研。教學(xué)調(diào)研是開(kāi)展教學(xué)討論的基礎(chǔ)和載體。本學(xué)期將結(jié)合區(qū)調(diào)研深入常態(tài)課堂，參加學(xué)校的校本教研活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)了解老師需求，幫助學(xué)校構(gòu)建“行動(dòng)反思討論合作 成長(zhǎng)”的教研組建設(shè)路徑，促進(jìn)老師行為跟進(jìn)。 規(guī)范化管理。引導(dǎo)學(xué)校及學(xué)科老師落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)齊、上足課程；指導(dǎo)制定教學(xué)計(jì)劃，安排教學(xué)進(jìn)度，監(jiān)控教學(xué)過(guò)程、實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)；規(guī)范各校教研組的建設(shè)，不斷提高課程的執(zhí)行力。 專業(yè)化引領(lǐng)。首先

10、以“正確熟悉課程，合理使用教材，有效實(shí)施教學(xué)”為主題的開(kāi)展教學(xué)討論活動(dòng)，從面上提升老師的討論水平。其次，以“常態(tài)課”為討論切入口，以“行為跟進(jìn)”為討論手段，從教材解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織、總結(jié)反思四個(gè)層面，以“我理想的德育課堂”為主題開(kāi)展媒體式案例敘述評(píng)比、研討活動(dòng)，3月份組織“我理想的德育課堂”媒體式案例評(píng)比。最后，從主題選擇背景、課程資源開(kāi)發(fā)、活動(dòng)過(guò)程描摹、老師體驗(yàn)感悟四個(gè)方面，以故事敘述的方式呈現(xiàn)區(qū)域、學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的歷程和成果，積累綜合實(shí)踐活動(dòng)典型案例，幫助廣闊兼職老師改進(jìn)教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)師生樂(lè)觀有效的進(jìn)展。 2、組織觀摩 5月份將組織參加以學(xué)科帶頭人、市級(jí)骨干老師為主體組織教學(xué)觀

11、摩展現(xiàn)，充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)科教學(xué)中的示范作用，引導(dǎo)他們讓思想說(shuō)話，用行動(dòng)驗(yàn)證，使觀摩展現(xiàn)成為他們實(shí)現(xiàn)自己教育理想的舞臺(tái)。在活動(dòng)的組織上重實(shí)效、重提升，逐步實(shí)現(xiàn)由形式向內(nèi)涵進(jìn)展，向縱深推動(dòng)，真正做到為老師的遷移而做，使一線兼職老師與學(xué)科骨干一路同行。 3、微格探討 圍繞教學(xué)中生成的問(wèn)題開(kāi)展微格討論，借助微格教學(xué)呈現(xiàn)，記錄教學(xué)現(xiàn)象，評(píng)析教學(xué)例案，實(shí)現(xiàn)教研方式和老師行走方式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步提升討論的品位。 （二）轉(zhuǎn)方式，凸顯務(wù)實(shí) 1、構(gòu)建層級(jí)教研體系 逐步建立“教研室學(xué)科基地名師工作室學(xué)校教研組”的教學(xué)討論網(wǎng)絡(luò)，逐步形成以學(xué)科為“線”，區(qū)域?yàn)椤捌?，層次建“體”的“線”“片”“體”三結(jié)合的工作模式，努力

12、將區(qū)域性教學(xué)討論與校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研有機(jī)整合，實(shí)行區(qū)域、中心輻射、校際互助、成果共享的方式，實(shí)現(xiàn)多角度、全方位的校際間的合作，以促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的均衡進(jìn)展。 2、創(chuàng)新教學(xué)討論方式 提倡主題+項(xiàng)目的教研推動(dòng)模式，做到事前科學(xué)策劃，事中精心實(shí)施，事后專心反思，以教學(xué)中所面臨的詳細(xì)問(wèn)題為主題，以課堂觀察為手段，以課例分析為載體，以行動(dòng)討論為方式，以閱歷提升為宗旨，引導(dǎo)老師以討論的心態(tài)對(duì)待課程，以探究的姿態(tài)從事教學(xué)，以反思的襟懷走近課堂，從而培育老師的討論主體意識(shí)。精心組織以“有效”為主題的各類討論活動(dòng)，以“討論課”引導(dǎo)日常教學(xué)，以“常態(tài)課”促進(jìn)自我反思，逐步提高老師的課程執(zhí)行力。 （1）區(qū)域互動(dòng) 轉(zhuǎn)變單

13、兵作戰(zhàn)、各自為政的教研模式，打破區(qū)域界限，加強(qiáng)協(xié)作溝通，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)區(qū)域互動(dòng)，進(jìn)一步融會(huì)教研文化，拓展討論視野，提高討論能力，促進(jìn)各地教研水平的均衡進(jìn)展。4月份將組織參加在丹徒區(qū)組織的“聯(lián)誼承包，攜手行動(dòng)”教學(xué)資源建設(shè)為主題的區(qū)域互動(dòng)溝通活動(dòng)。 （2）項(xiàng)目溝通 整合品德教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)兩類課程資源，切實(shí)加強(qiáng)中美合作項(xiàng)目“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”的實(shí)施，通過(guò)組織項(xiàng)目指導(dǎo)，現(xiàn)場(chǎng)觀摩，聽(tīng)證展現(xiàn)，推動(dòng)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的深入開(kāi)展，促進(jìn)老師在活動(dòng)中體驗(yàn)，在過(guò)程中獲得，在溝通中反思，切實(shí)提高課程實(shí)施和項(xiàng)目討論的水平。6月份在新區(qū)實(shí)小組織“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”的項(xiàng)目聽(tīng)證活動(dòng)。 （3）網(wǎng)絡(luò)教研 借助學(xué)科教研

14、網(wǎng)，變“一次性教學(xué)討論”為“持續(xù)性教學(xué)討論”，變橫向的“點(diǎn)”上的點(diǎn)撥為重縱向的“線”上的跟蹤指導(dǎo)，以促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的共生、共享，放大討論的效益。 （三）做課題，重在過(guò)程 有序推動(dòng)省級(jí)重點(diǎn)課題區(qū)域有效推動(dòng)小學(xué)品德課程老師專業(yè)化進(jìn)展策略的討論的實(shí)施，在討論中，著眼微觀，注意行動(dòng)，提倡“過(guò)程即成長(zhǎng)”的行動(dòng)理念，強(qiáng)調(diào)結(jié)果與過(guò)程價(jià)值并重。本學(xué)期主要做好兩項(xiàng)工作，開(kāi)展課題的專項(xiàng)調(diào)研，了解子課題運(yùn)行情況，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整、矯正，確保各子課題規(guī)范實(shí)施； （四）建團(tuán)隊(duì)，立足進(jìn)展 構(gòu)建青年老師和骨干老師兩個(gè)討論共同體，將老師的培育與日常的教研工作有機(jī)整合，讓不同區(qū)域的老師相互學(xué)習(xí)，合作討論，樂(lè)觀互動(dòng)，共同成長(zhǎng)。 （1）青年

15、老師培育 依照一定的主題，根據(jù)“案例分析、問(wèn)題解決、實(shí)踐探究、總結(jié)提升”的方式，剖析課堂問(wèn)題，尋求解決策略，努力使青年老師置身于深厚的討論氛圍中，溝通教學(xué)思想，發(fā)布教學(xué)信息，展現(xiàn)教學(xué)成果，在討論中不斷成長(zhǎng)，本學(xué)期將以基本功競(jìng)賽契機(jī)重點(diǎn)鍛造青年老師解讀教材、設(shè)計(jì)教學(xué)和文獻(xiàn)綜述的能力。 （2）骨干團(tuán)隊(duì)建設(shè) 對(duì)骨干老師討論團(tuán)隊(duì)的成員將實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，通過(guò)專題研討、教學(xué)沙龍，等活動(dòng)鍛造骨干老師的教學(xué)能力，同時(shí)搭建展現(xiàn)的平臺(tái)，擴(kuò)大其影響力和知名度，使他們的教學(xué)逐步走向成熟和風(fēng)格。 教研工作計(jì)劃 篇4 本學(xué)期，我將擔(dān)任九班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，作為從事了幾年中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的我，雖然了解到了一些教學(xué)教法，但在實(shí)

16、際的教育教學(xué)中，我深深感覺(jué)到教中學(xué)英語(yǔ)之難，為了能在以后的工作中取得更好的成果，特做計(jì)劃如下： 一、指導(dǎo)思想： 1、要面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培育創(chuàng)新精神； 2、突出學(xué)生主體，敬重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，進(jìn)展心智，拓展視野。 二、學(xué)生情況分析： 學(xué)生的基本情況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心，還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸力不從心了，不感愛(ài)好了，上課的留意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對(duì)這種情況，教學(xué)的

17、時(shí)候需要留意在備課中增加趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 三、教材分析： 教學(xué)目的： 1、要使學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、英語(yǔ)的訓(xùn)練，把握基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能以及培育運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力；養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法；為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 2、使學(xué)生能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的陳述并參加討論。能讀懂相應(yīng)水平的讀物和報(bào)紙、雜志，克服生詞障礙，理解大意。 3、使學(xué)生能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 詳細(xì)目標(biāo)： 針對(duì)實(shí)際情況，我制定了以下二方面的教學(xué)目標(biāo)： 聽(tīng)： 1、能聽(tīng)懂課文大致內(nèi)容； 2、能抓住簡(jiǎn)潔語(yǔ)段中的觀點(diǎn)； 說(shuō)： 1、能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和

18、節(jié)奏表達(dá)課文大意； 2、能經(jīng)過(guò)打算就一般話題作短暫表達(dá)； 讀： 1、能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度； 2、能識(shí)別不同文體的特征； 3、能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句； 寫： 1、能簡(jiǎn)潔寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子， 2、能默寫課文； 3、能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語(yǔ)句較通順； 2、語(yǔ)言知識(shí)： 語(yǔ)音： 1、逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然、得體； 2、根據(jù)語(yǔ)音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡(jiǎn)潔語(yǔ)句。 詞匯： 1、運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說(shuō)明概念等； 2、盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。 語(yǔ)法： 1、進(jìn)一步把握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式； 2、進(jìn)一步理解、把握比較人、物體及事

19、物的表達(dá)方式； 3、使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等； 4、學(xué)習(xí)、把握基本語(yǔ)篇知識(shí)并根據(jù)特定目的有效地組織信息。 四、教學(xué)詳細(xì)措施： 1、摸清學(xué)生基本情況，逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。 2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。 3、有意識(shí)培育學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。 4、重視思維過(guò)程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。 教研工作計(jì)劃 篇5 一、主要工作 1、全面總結(jié)三年來(lái)體育課改基本情況，加強(qiáng)對(duì)全區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)有效性的探究與討論；進(jìn)一步規(guī)范各校校本體育教材的開(kāi)發(fā)。 2、以市中小學(xué)體育

20、老師基本功考核、區(qū)教壇新秀評(píng)比為契機(jī)，多方位加強(qiáng)對(duì)青年老師的培育和指導(dǎo)，為他們的快速成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。 3、通過(guò)多種渠道加強(qiáng)對(duì)全區(qū)體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研，并形成調(diào)研報(bào)告供領(lǐng)導(dǎo)參考。 4、組織區(qū)第二十屆中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和初中組籃球競(jìng)賽；做好有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參謀創(chuàng)建學(xué)校體育特色、設(shè)計(jì)學(xué)校體育場(chǎng)館。 二、詳細(xì)活動(dòng)安排 九月份： 1、學(xué)期工作計(jì)劃制定。 2、市體育教研員會(huì)議。（九月七日） 3、組織參加市第二屆中小學(xué)體育老師基本功競(jìng)賽。（中旬） 4、東部小班化教學(xué)調(diào)研。（1216日） 5、博平小學(xué)體育特色項(xiàng)目創(chuàng)建。 6、梅山當(dāng)心體育武術(shù)傳承課題與浙師大聯(lián)系。 7、制訂、公布區(qū)第二十屆中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)規(guī)程。 十月份

21、： 1、10月710日組織部分體育老師參加省輪滑教練員、裁判員培訓(xùn)。（麗水） 2、區(qū)第十二屆中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)有關(guān)打算工作，10月2729日競(jìng)賽。 3、組織部分體育老師參加省體育課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。（10月22日24日） 4、制訂區(qū)初中生籃球聯(lián)賽規(guī)程。（中旬） 十一月份： 1、匯編區(qū)第三屆中小學(xué)體育“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)材料。 2、組織區(qū)中學(xué)生籃球聯(lián)賽。 3、組織部分中學(xué)體育老師參加市中學(xué)體育教學(xué)觀摩活動(dòng)。 十二月份： 1、區(qū)小學(xué)體育教壇新秀評(píng)比。（上旬） 2、體育老師基本功考核補(bǔ)考。（中下旬） 3、全區(qū)各校體育現(xiàn)狀調(diào)研。 4、組織部分小學(xué)體育老師參加市小學(xué)體育教學(xué)觀摩活動(dòng)。 一月份： 1、全區(qū)各

22、校體育現(xiàn)狀調(diào)研總結(jié)報(bào)告。 2、學(xué)期工作總結(jié)。 3、寒假新課程培訓(xùn)。 教研工作計(jì)劃 篇6 隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,如何促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng),已成為教育科研工作的主攻方向,我們必須搭建起一種促進(jìn)和激勵(lì)老師成為反思型、討論型老師的平臺(tái),這個(gè)平臺(tái)就是利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)討論?；谖倚＞W(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案,現(xiàn)就進(jìn)一步促進(jìn)老師提高教學(xué)教研能力,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,樂(lè)觀引導(dǎo)老師開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò)教研”擬訂我班級(jí)實(shí)施方案: 一、創(chuàng)建豐富多彩的互動(dòng)平臺(tái)。 “網(wǎng)絡(luò)教研”實(shí)施的關(guān)鍵是實(shí)現(xiàn)“互動(dòng)”。只有通過(guò)互動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)教育資源、人力資源、智力資源的共享。只有通過(guò)互動(dòng)才能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)校、社會(huì)、家庭等方方面面的有利因素。 1

23、、建立一個(gè)既可以“備課”,又可以“評(píng)課”的互動(dòng)平臺(tái)。 教研貫穿在老師教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思的全過(guò)程,為學(xué)科教學(xué)各環(huán)節(jié)超前提供資源和實(shí)時(shí)回應(yīng)問(wèn)題。因此,請(qǐng)老師們把平時(shí)相互聽(tīng)課及參加學(xué)校、區(qū)等組織的聽(tīng)課活動(dòng)后的“評(píng)課”,上網(wǎng)溝通,進(jìn)而形成從“備課”到“評(píng)課”的良好互動(dòng)。 2、建立一個(gè)既可以培訓(xùn),又可以溝通心得的平臺(tái)。 樂(lè)觀組織網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),如:網(wǎng)絡(luò)教研校本培訓(xùn),請(qǐng)老師們專心撰寫培訓(xùn)心得并上網(wǎng)溝通。包括在思想上、學(xué)習(xí)上的困惑和問(wèn)題,也可準(zhǔn)時(shí)發(fā)布,以便迅速得到大家的關(guān)注和幫助,求得解答,使學(xué)習(xí)效率得到提高。 3、建立一個(gè)既可以“問(wèn)”也可以“學(xué)”的平臺(tái)。 老師們可把平時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題、困惑

24、,或是在自已的課堂教學(xué)中富有研討價(jià)值的教學(xué)問(wèn)題和案例等,發(fā)布于網(wǎng)上,讓同行、專家一起進(jìn)行溝通研討,一起想方設(shè)法來(lái)解決問(wèn)題,通過(guò)不斷地相互溝通與學(xué)習(xí),達(dá)到共同提高和進(jìn)步。 二、建立網(wǎng)絡(luò)教研激勵(lì)機(jī)制 為了充分地調(diào)動(dòng)老師參加的樂(lè)觀性,更好地開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò)教研”活動(dòng),提高班級(jí)教研質(zhì)量,擬建立相關(guān)激勵(lì)機(jī)制,為網(wǎng)絡(luò)教研提供活動(dòng)保障。 1、每月出一期簡(jiǎn)報(bào),在簡(jiǎn)報(bào)上設(shè)立“老師排行”欄目,根據(jù)老師們的投稿情況,準(zhǔn)時(shí)依次公布老師們投稿的數(shù)量還要設(shè)立“教研之星”,根據(jù)投稿數(shù)量、內(nèi)容及評(píng)論數(shù)量等評(píng)出教研之星“精品賞析”,收入一些優(yōu)秀的文章。 2、每月統(tǒng)計(jì)一次老師投稿情況,評(píng)比網(wǎng)上投稿“優(yōu)秀文章”,并對(duì)教研組投稿情況進(jìn)行網(wǎng)

25、上公布,計(jì)入考核積分。 3、在老師量化考核時(shí),網(wǎng)上投稿被評(píng)為“優(yōu)秀文章”或“精華文章”的適當(dāng)加分。 4、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)個(gè)人的評(píng)比活動(dòng),并優(yōu)先報(bào)送上級(jí)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)或評(píng)比活動(dòng)。出處 教研工作計(jì)劃 篇7 本學(xué)期以科學(xué)進(jìn)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)為動(dòng)身點(diǎn)，以課程改革為切入點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為落腳點(diǎn)，求本、務(wù)實(shí)、制造性地開(kāi)展初中教研工作。造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、適應(yīng)素養(yǎng)教育的新型老師隊(duì)伍。 工作目標(biāo) 1、做好培訓(xùn)工作，為老師隊(duì)伍建設(shè)服務(wù)，努力建設(shè)素養(yǎng)精良的老師隊(duì)伍。 2、為課程改革服務(wù)，開(kāi)展教科研活動(dòng)。全面推動(dòng)新的課改理念。 3、為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，通過(guò)討論與探究，尋求大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效

26、途徑。 4、為質(zhì)量監(jiān)控檢測(cè)服務(wù)，做好質(zhì)量監(jiān)控檢測(cè)工作，讓質(zhì)量監(jiān)控與檢測(cè)服務(wù)于學(xué)生的進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)功能的轉(zhuǎn)化。 詳細(xì)工作及措施 1、深入基層，提高全員培訓(xùn)。 本學(xué)期我們?cè)诳偨Y(jié)前期工作的基礎(chǔ)上，專心落實(shí)本學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃和中教部工作計(jì)劃。繼續(xù)討論和解決上學(xué)期調(diào)研中存在的問(wèn)題。力爭(zhēng)每位老師特殊是老老師在新課程的教學(xué)教法上有新的突破。加強(qiáng)年輕老師對(duì)新課程的理解。提高老師繼續(xù)教育的質(zhì)量，逐漸形成老師與老師，老師與討論員互動(dòng)的效應(yīng)，并溝通和總結(jié)北師大教材和小六教材的使用情況，通過(guò)講座和提出問(wèn)題的方式讓老師們更加的熟悉和把握教材，并且在下學(xué)期開(kāi)學(xué)前針對(duì)北師大和小六教材的使用情況進(jìn)行閱歷溝通，為下一步教學(xué)做好

27、充分的打算。力爭(zhēng)把老師全員培訓(xùn)落到實(shí)處。 2、加強(qiáng)骨干老師隊(duì)伍管理，進(jìn)行骨干老師隊(duì)伍建設(shè)。 把握數(shù)學(xué)學(xué)科目前骨干老師情況，為提高骨干老師隊(duì)伍質(zhì)量，我們將在今后骨干老師隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中對(duì)骨干老師實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。根據(jù)“以評(píng)促訓(xùn)”的原則，綜合考慮各地與學(xué)科的平衡，其詳細(xì)內(nèi)容詳見(jiàn)骨干老師培訓(xùn)計(jì)劃。 3、做好全縣中學(xué)學(xué)科帶頭人評(píng)比工作，創(chuàng)我縣中學(xué)老師名優(yōu)品牌。 學(xué)科帶頭人的質(zhì)量和數(shù)量是一個(gè)地區(qū)教育進(jìn)展程度的標(biāo)志之一。高水平的學(xué)科帶頭人，既能使其很好地發(fā)揮以點(diǎn)帶面的輻射、示范作用，又有利于提高我縣老師的聲望。從本學(xué)期開(kāi)頭，我們將分步推動(dòng)，分層實(shí)施，加大對(duì)老師的培訓(xùn)力度，擬用一年左右的時(shí)間，培育出2-4名在市、

28、縣有影響的中、青年老師，并有計(jì)劃地構(gòu)建學(xué)科老師梯隊(duì)，詳細(xì)操作方法另有方案。 4、以課改為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)常規(guī)教學(xué)工作的指導(dǎo)與管理。 、在教學(xué)質(zhì)量方面，做好學(xué)科教學(xué)的調(diào)研工作，在深入一線的基礎(chǔ)上提出既有利于課改，又有利于提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。 、在教學(xué)管理方面，我們要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的常規(guī)管理，與基層校一道，在探究中構(gòu)建適應(yīng)課改需要的教學(xué)管理模式，通過(guò)研討及學(xué)術(shù)溝通等活動(dòng)，促進(jìn)新管理模式的構(gòu)建。 5、以送教下鄉(xiāng)為載體，開(kāi)展行之有效的教研活動(dòng)。 我們對(duì)當(dāng)前及今后的工作有一個(gè)初步的設(shè)想，那就是開(kāi)展一項(xiàng)工作，產(chǎn)生一定影響，進(jìn)行一項(xiàng)活動(dòng)，取得一定實(shí)效。在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間我們將選出有知名度的骨干老師開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，把

29、數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念、新方法的課例帶到基層，充分發(fā)揮這些骨干老師的示范作用。 6、專心絡(luò)知識(shí)，提升教研水平。 加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的自學(xué)和網(wǎng)上教研，轉(zhuǎn)變和升級(jí)教研方式，為老師們制造更好的溝通和溝通機(jī)會(huì)。從而不斷的提高業(yè)務(wù)水平。 7、做好教學(xué)質(zhì)量調(diào)查與監(jiān)控工作。 我們將在學(xué)校和教育局的統(tǒng)一管理和要求下，科學(xué)安排教學(xué)質(zhì)量測(cè)查的有關(guān)事宜，更好地發(fā)揮我們業(yè)務(wù)部門的優(yōu)勢(shì)和導(dǎo)向作用。 8、加強(qiáng)自身建設(shè)，為更好地適應(yīng)課改進(jìn)展形勢(shì)的需要，不斷提高本人的思想、文化、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。力爭(zhēng)多讀書讀好書。 教研工作計(jì)劃 篇8 本學(xué)期我校教研工作的指導(dǎo)思想是：以面對(duì)全體學(xué)生、使學(xué)生全面進(jìn)展、主動(dòng)進(jìn)展為宗旨，以實(shí)施課程改革為核心，以深化校本

30、教研為主線，深入開(kāi)展課題討論，切實(shí)抓好課堂教學(xué)，樂(lè)觀探討評(píng)價(jià)改革，著力夯實(shí)常規(guī)管理，堅(jiān)持求新務(wù)實(shí)作風(fēng)，強(qiáng)化指導(dǎo)服務(wù)職能，促進(jìn)我校教學(xué)教研工作再上新臺(tái)階，保障學(xué)校教育教學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展。 一、抓學(xué)習(xí)，強(qiáng)討論，不斷推動(dòng)課堂教學(xué)改革 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，提高理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性。 課程改革是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的重要舉措，全體老師要不斷學(xué)習(xí)新的課程理念，切實(shí)樹(shù)立起與新課程相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、人才觀，用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容分為學(xué)校推舉必讀學(xué)習(xí)文章和老師自選文章兩部分。老師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際撰寫較深刻的學(xué)習(xí)體會(huì)，以加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性，每一個(gè)老師一學(xué)期要寫

31、5000字的學(xué)習(xí)筆記。學(xué)校將定期對(duì)學(xué)習(xí)體會(huì)和學(xué)習(xí)筆記的質(zhì)量進(jìn)行重點(diǎn)檢查評(píng)估。 2、繼續(xù)開(kāi)展撰寫課堂教學(xué)案例、教學(xué)論文、教育故事、教學(xué)反思活動(dòng)，不斷提高老師教學(xué)教研水平。 新的教育形勢(shì)要求老師不能墨守陳規(guī)。要成為一個(gè)討論型的老師，就要對(duì)任何問(wèn)題都不能熟視無(wú)睹，要有思考，要有調(diào)查分析，要進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的總結(jié)。思考怎樣才能真正建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和教育的主人，成為真正意義上的人，幸福的人。本學(xué)期要求每位老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際寫教學(xué)反思。每周至少1篇，每學(xué)期不少于15篇。學(xué)期末每位老師要整理出1-2篇優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例、教學(xué)論文、教育故事、教學(xué)反思參加學(xué)校展評(píng)。學(xué)校推舉優(yōu)秀教學(xué)案例、論文和教育故事、

32、教學(xué)反思參加市教研室組織的評(píng)比活動(dòng)，期末獲獎(jiǎng)情況納入老師積分，望全體老師樂(lè)觀參加，并力爭(zhēng)取得好成果。 二、優(yōu)化教研常規(guī)管理，提高工作的實(shí)效性。 1、教研組教學(xué)教研計(jì)劃。 學(xué)校各班級(jí)分區(qū)設(shè)立兩個(gè)綜合教研組，級(jí)主任擔(dān)任教研組長(zhǎng)，下設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理化生心理、史地政、體音美備課組，各教研組根據(jù)學(xué)校要求制訂本組教學(xué)教研計(jì)劃。計(jì)劃每學(xué)期制訂一次。老師個(gè)人應(yīng)根據(jù)計(jì)劃，結(jié)合自身實(shí)際，制定教研計(jì)劃和進(jìn)行教研總結(jié)，老師個(gè)人的教研工作計(jì)劃和總結(jié)應(yīng)納入教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)之中。 2、定期召開(kāi)教研會(huì)議 （1）教科室定期召開(kāi)教研組長(zhǎng)工作會(huì)議，聽(tīng)取并檢查教研組長(zhǎng)匯報(bào)的有關(guān)材料、指導(dǎo)安排教研工作。 （2）教研組要定期召開(kāi)

33、日常工作會(huì)議，要求定時(shí)定點(diǎn)。活動(dòng)內(nèi)容要詳細(xì)記錄并上報(bào)教科室。 3、堅(jiān)持集體教研活動(dòng)。 教研組每?jī)芍苤辽匍_(kāi)展一次集中教研活動(dòng)，要求定時(shí)定點(diǎn)。內(nèi)容可以是集體研討、分析學(xué)情、 審定備課提綱、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等集體備課活動(dòng)和各種專題研討溝通及理論學(xué)習(xí)。教研組長(zhǎng)須根據(jù)事前計(jì)劃，確立活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式，確立中心發(fā)言人并使之做好充分打算。活動(dòng)過(guò)程要圍繞主題，除中心發(fā)言人外，全體人員都應(yīng)樂(lè)觀參加和發(fā)表見(jiàn)解并作好記錄，做到每次活動(dòng)有效果，人人有收獲?；顒?dòng)內(nèi)容記錄準(zhǔn)時(shí)上報(bào)教科室。 4、學(xué)校充分發(fā)揮骨干老師在教科研中的帶頭作用，縣級(jí)骨干老師每人必須有一個(gè)教研專題或參加一項(xiàng)課題討論，每年至少寫一篇教研論文或優(yōu)秀案例，

34、主講一節(jié)討論課。市級(jí)以上（含市級(jí)）骨干老師每人必須主持一個(gè)教研專題，每期至少寫一篇教研論文或優(yōu)秀案例，主講一節(jié)討論課或?qū)W術(shù)報(bào)告?？h級(jí)以上（含縣級(jí)）骨干老師每年必須有一篇文章在縣級(jí)以上教科研部門評(píng)獎(jiǎng)，或在全校會(huì)議上溝通。其余老師必須根據(jù)學(xué)校要求樂(lè)觀參加教研活動(dòng)，總結(jié)教學(xué)閱歷，爭(zhēng)當(dāng)骨干老師。長(zhǎng)期沒(méi)履行義務(wù)的骨干老師，將依據(jù)有關(guān)規(guī)定，取消骨干老師資格。 5、組織教研組長(zhǎng)赴重點(diǎn)中學(xué)參觀。 三、進(jìn)一步做好教科研，提高老師科研意識(shí)和能力。 新型的老師應(yīng)該是一名科研型的老師，走教科研結(jié)合的道路，是培育新型老師的最為有效的途徑。教學(xué)不應(yīng)再是純粹的教學(xué)活動(dòng)，必須圍繞一定的討論專題開(kāi)展，必須有明確的討論方向，有計(jì)

35、劃、有過(guò)程、有結(jié)論；學(xué)校要求人人有討論課題，周周有討論活動(dòng)，凡有實(shí)驗(yàn)課題的老師要廣泛搜集資料，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。市級(jí)以上的實(shí)驗(yàn)課題必須定期向全體老師進(jìn)行展現(xiàn)，接受大家的評(píng)價(jià)，要求實(shí)驗(yàn)老師學(xué)期初要有實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要設(shè)立教科研學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)記錄，其中相關(guān)教科研知識(shí)學(xué)習(xí)不少于10篇，課題實(shí)驗(yàn)記錄不少于10次，學(xué)期末要有階段性實(shí)驗(yàn)總結(jié)。真正做一個(gè)反思型、討論型的老師.并樂(lè)觀做好省市級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)課題的指導(dǎo)與管理，樂(lè)觀做好省、市、各級(jí)課題的立項(xiàng)和結(jié)題工作。 四、開(kāi)展“達(dá)標(biāo)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課”教學(xué)討論活動(dòng)，樹(shù)立榜樣和旗幟，提高老師的教學(xué)水平。 （一）每學(xué)期初第一個(gè)月，每位獲縣市級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課的老師或縣市級(jí)以上名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師主講主講一節(jié)示范課，明確本學(xué)期各學(xué)科課堂教學(xué)的方法以及努力方向，使每位老師開(kāi)好頭，起好步。示范課代表一中的教學(xué)風(fēng)格和水平。 （二）每學(xué)期初第二個(gè)月達(dá)標(biāo)課：由未獲縣市級(jí)優(yōu)質(zhì)課的老師主講。按課堂教學(xué)的一般原則和規(guī)范上課，達(dá)到常規(guī)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，符合一個(gè)合格老師的教學(xué)水平。 （三）每學(xué)期初第三個(gè)月優(yōu)質(zhì)課：在達(dá)標(biāo)課和示范課的基礎(chǔ)上，學(xué)校評(píng)出30%的老師參加優(yōu)質(zhì)課。學(xué)校以此評(píng)出