傳承詩詞文化打造書香校園

1、 4/4傳承詩詞文化打造書香校園 傳承詩詞文化打造書香校園 我校內(nèi)涵文化建設(shè)依詩教特色為依托，圍繞“一個核心”（以“詩文化”傳承作為起點，以“詩文化”建設(shè)為歸宿），以“兩項內(nèi)容”（“詩詞課堂教學(xué)實踐策略研究，詩詞校園文學(xué)活動開發(fā)）為重點，通過“三個協(xié)同”（鎮(zhèn)蒹笳詩社詩家與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生），立足“四個陣地”（詩意校園、詩意課堂、詩意學(xué)科、詩意社區(qū)），按照五個程序（學(xué)習(xí)新課標(biāo)、確立新目標(biāo)、研究新方法、探索新途徑、構(gòu)建新模式）進(jìn)行實踐，初步探索了詩詞特色校園文化建設(shè)的特征規(guī)律，探索了詩詞特色校園文化活動推廣的方法、途徑與對策。使校園文化建設(shè)（包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化）形成了鮮明

2、的詩意特色；使教師的文學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)水平、文學(xué)活動能力與自主創(chuàng)新能力有一定的提高，使詩詞特色校園文化活動成為進(jìn)一步加強學(xué)校文化建設(shè)工作，探索增強語文新課程教學(xué)實效性的新途徑。 1、詩詞是傳承中華民族文化的重要載體 胡錦濤總書記在十七大報告中指出，推動社會主義文化大繁榮，要弘揚中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園。中華文化是中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭動力。我國的經(jīng)典詩詞博大精深，蘊藏著豐富的“素質(zhì)”內(nèi)涵，幾千年的文化積累，蘊含著豐富的中華傳統(tǒng)美德和文化精髓，它能引導(dǎo)我們的學(xué)生追求高尚的道德情操，陶冶健康的審美情趣，豐富精神世界，可以真正從小培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)；詩詞的平仄韻律的特點

3、是瑯瑯上口，充滿韻律美，是非常適宜學(xué)生誦讀的，通過誦讀數(shù)量的積累和逐步的理解，本身就是對1 學(xué)生的一種熏陶、引導(dǎo)，這對提高孩子的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，乃至對孩子的終身發(fā)展都是有益的。 2、詩詞是提升學(xué)生人文素養(yǎng)的重要途徑。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。傳承詩詞文化，是實施新課程標(biāo)準(zhǔn)，開展素質(zhì)教育的需要。本課題是以語文課程標(biāo) 準(zhǔn)和新課改精神為基本指導(dǎo)思想，具體落實新課改的要求，關(guān)注學(xué)生作為人的自身要求和終身和諧發(fā)展。 3、詩詞也是彰顯學(xué)校辦學(xué)特色的重要舉措。 陽羅洲鎮(zhèn)是沅江市詩詞創(chuàng)作活動很活躍的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一，全國

4、當(dāng)代著名詩人熊鑒、傅作舟就是從我鎮(zhèn)走向全國的，如今我鎮(zhèn)有世界漢詩協(xié)會會員一人、中國楹聯(lián)協(xié)會會員一人（我校一人）、湖南詩詞協(xié)會會員兩人（我校一人）、益陽詩詞協(xié)會會員兩人（我校一人）、沅江詩詞協(xié)會會員七人（其中我校有三人）。我鎮(zhèn)有著比較深厚的詩詞文化底蘊。詩友經(jīng)常在我校聚會，一起切磋詩藝，共同提高。2010年元月，我校被沅江市詩詞協(xié)會明確為詩詞入校定點單位。為我校開展詩詞入?；顒幼⑷肓饲斑M(jìn)的動力。為了體現(xiàn)詩詞之鎮(zhèn)的地方特色，開創(chuàng)學(xué)校的辦學(xué)特色，創(chuàng)造良好的校園文化氛圍，為此我們開展了“詩詞入?；顒友芯俊钡恼n題。 1詩教工作與校園文化建設(shè)相結(jié)合。 我們堅持詩教與校園文化建設(shè)相結(jié)合，注重校園詩詞環(huán)境的渲

5、染。走進(jìn)普豐中學(xué)的校園，隨處可見膾炙人口的詩句、童謠。櫥窗里、2 花圃內(nèi)、站牌中、墻壁上，讓人感受到的是一股股濃濃的詩意。每一堵墻壁，每一棵花草都散發(fā)著濃濃的詩香。我們經(jīng)常開展以中華傳統(tǒng)詩詞為內(nèi)容的書法作品和手抄小報的展示。經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞長廊、站牌等處張貼的中華詩詞。將經(jīng)常進(jìn)行詩教活動。學(xué)生耳濡目染的都是中華詩詞，這對他們良好品行和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了潛移默化的作用。 2詩教工作與共青團(tuán)活動相結(jié)合。 我們開展詩教工作，堅持與共青團(tuán)活動相結(jié)合。每學(xué)年每學(xué)期，我們在制定共青團(tuán)活動計劃和詩教工作計劃時，相互滲透，相互補充，力爭取得很好的效果。實驗班經(jīng)常組織如“誦詩會、詩歌接龍、詩文演唱、詩詞知

6、識知多少、詩詞名人會、詩詞典故趣聞發(fā)布會”等詩教活動。 3詩教工作與學(xué)生社會實踐活動相結(jié)合。 我們安排參觀、訪問、調(diào)查、采風(fēng)等實踐活動，充分發(fā)揮校外活動場所、社會實踐基地的育人怡情作用。今年，我們已組織部分年級“手拉手”郊游野炊活動，在活動中，我們安排了“春滿洞庭”詩歌實踐。學(xué)生用已學(xué)過的古詩詞贊美眼前的一切，用詩詞抒寫心中的感受。 4詩教工作與學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合。 “一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。詩教也是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。我們讓詩教與學(xué)科知識學(xué)習(xí)相融合，與各科3 教學(xué)相融合，通過詩詞配樂，配畫，配新解，將詩詞的吟誦、品味、聆聽、體悟融入語文、音樂、品德與社會、美術(shù)、體育等

7、學(xué)科教學(xué)中。 5詩教與學(xué)校常規(guī)教育、日常教育管理工作相結(jié)合。 學(xué)校常規(guī)教育涉及學(xué)生生活的方方面面，空洞的說教、嚴(yán)厲的管制，收效往往甚微。我們嘗試著用詩歌規(guī)勸學(xué)生，規(guī)范學(xué)生行為。學(xué)校結(jié)合中學(xué)生日常行為規(guī)范，編寫了一日常規(guī)歌謠，內(nèi)容涉及學(xué)校生活各個方面，今后學(xué)校文娛活動或重大表演必有詩詞吟誦，節(jié)目主持必有詩化的語言，詩詞的滲透融合達(dá)到了一種勝境。 五、課題研究的成果 1.師生創(chuàng)作了一批優(yōu)秀的詩歌作品，編寫出了中學(xué)生學(xué)詩詞校本教材。 從課題開題近一年以來，我校師生共創(chuàng)作詩詞200多首，登載在湖南詩詞桃花侖詩詞梅麓詩詞洞庭晨韻洞庭聯(lián)藝上，我們還編寫了中學(xué)生學(xué)詩詞的校本教材。使我們的詩詞入校活動有了明確

8、的內(nèi)容，把我們的詩教工作推向規(guī)范化、制度化的軌道，也使我們的課題研究走向更廣闊的天地。 2.初步形成了一套有效的詩教教學(xué)模式 通過一年多的詩教活動和實踐探索，我們初步總結(jié)，找出了一套具有自己特色的詩教模式： 那就是“一體、二翼、三途徑”。 即以課堂教學(xué)為中心，以詩詞興趣小組和詩詞入校實驗班為基本陣地，以誦讀、創(chuàng)作、競賽為活動的基本途徑和手段。 3.提高了教育教學(xué)的整體效益4經(jīng)典古詩都是美的承載，其句美悅目，音美悅耳，意美悅心，因此，古詩文誦讀無疑是育人的良好載體。近年來，我們以校園詩教為抓手，引導(dǎo)學(xué)生誦讀優(yōu)秀詩篇，在誦詩活動中增長知識，明白道理，陶冶情操，同時也提升了學(xué)校的文化品位和辦學(xué)品位。

9、 （1）詩教與語文學(xué)習(xí)、新課改相結(jié)合，提升語文素養(yǎng)。 古詩詞作為語言文字學(xué)科，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是其本身的使命和功能。周恩來總理曾經(jīng)說過： “積背于少年，受益于終身”。學(xué)生在古詩文誦讀中，不僅學(xué)習(xí)了許多經(jīng)典名句，在學(xué)生作文中，經(jīng)?？梢钥吹揭恍┮?jīng)據(jù)典的“點睛之筆”。對于學(xué)生動筆試寫的激情，我們給予充分的保護(hù)和科學(xué)引導(dǎo)。部分學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能寫出了基本符合格律要求的詩歌，極大地提高了學(xué)生的朗讀和寫作水平。詩教活動的廣泛開展，必將對學(xué)生的思想、成長產(chǎn)生極大的影響，甚至對學(xué)生的終身發(fā)展產(chǎn)生許多有益的幫助。 （2）詩教與校園文化相結(jié)合，形成了學(xué)校詩教的特色 我們確定，將“傳承國學(xué)文化，打造書香校園

10、”作為我校文化建設(shè)策略之 一。我們堅持以中華詩詞的誦讀為切入點，以師生的詩詞創(chuàng)作活動為載體，將詩教與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合起來，努力創(chuàng)建學(xué)校新的辦學(xué)特色。我們已多次開展以迎國慶、慶元旦等為主題的內(nèi)容的詩詞誦讀和經(jīng)典誦讀大賽，節(jié)目形式豐富多采，有詩歌朗誦、表演唱、快板、短劇等。表演活動得到了師生和學(xué)生家長的高度評價，整個活動不時爆發(fā)出陣陣熱烈的掌聲。為配合詩教活動的宣傳和氛圍營造，我校的小喇叭、校報、班級校園黑板報等都開辟了古詩詞專欄，讓人5 處處能感受到濃郁的詩詞文化特色。在古詩文的熏陶下，“厚德載物”的雅量、“無欲則剛”的意念、“自強不息”的品質(zhì)在師生的身上正逐漸有所體現(xiàn)。 （3）詩教與學(xué)校德

11、育相結(jié)合，呵護(hù)學(xué)生成長。 孔子說： “小子何莫學(xué)夫詩？詩可以興，可以觀，可以群，可以怨。 邇之事父，遠(yuǎn)之事君，多識于鳥獸草木之名。”詩教的道德教化功能早已為人們所認(rèn)識，誦讀古詩的過程是對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造的過程。我們把詩教活動作為讓學(xué)生明理導(dǎo)行的一個重要手段，比如讓學(xué)生背誦文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”感受詩人寧死不屈的愛國情感，誦讀陸游的千古絕唱示兒，來感念詩人至死不渝的愛國主義精神；讀游子吟“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！眮砝斫馊碎g的至純親情，誦李白贈汪倫“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”來體味依依惜別的深情；賞析長歌行“百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲?！薄⑻諟Y明的惜陰“盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人”教育學(xué)生珍惜時間，發(fā)奮學(xué)習(xí)；在融親情、友情、愛國情于一體的古詩文誦讀中，讓學(xué)生感受風(fēng)云氣、體驗悲憫情，抵制頹廢思潮的侵襲，為學(xué)生精神補鈣，“讀千古美文，做少年君子”。 4.初步形成了詩教工作的特色，提升了辦學(xué)水平 近年來，學(xué)校正在進(jìn)一步倡導(dǎo)發(fā)掘?qū)W校的優(yōu)秀文化內(nèi)涵，并逐步形成具有學(xué)校特色的普中文化。榮譽長廊、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、詩詞圍墻、詩6歌藝苑等文化陣地正在逐步開辟和形成。課題的校本研究也提升了學(xué)校的文化品位，學(xué)校里文化育人的風(fēng)氣正在逐步形成，詩教已成為我校教育的特