幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 63大班科學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)教案40篇正文（1）大班科學(xué)公開(kāi)課教案有趣的噴泉含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、探索運(yùn)用多種材料制作小噴泉，初步感知噴泉的形成。2、運(yùn)用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關(guān)系。3、大膽分享交流探索的過(guò)程和結(jié)果，感受其中的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：瓶子若干(蓋子另放，有的有孔、有的沒(méi)孔)針管、塑料袋、牙簽、氣球;瓶蓋有大小兩個(gè)孔的飲料瓶;裝水的整理箱5個(gè)。音樂(lè)噴泉和水幕電影的視頻。high歌音頻。活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。1、提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)噴泉嗎?噴泉是什么樣的?2、小結(jié)：小朋友在廣場(chǎng)

2、、公園都見(jiàn)過(guò)噴泉，有的向高處噴，有的噴泉是向四周?chē)姷模械膰娙切D(zhuǎn)噴的。還有音樂(lè)噴泉，它會(huì)隨著音樂(lè)的高低起伏而變高變低、變長(zhǎng)變短，還有水幕電影，噴泉的水會(huì)形成一道幕布，上面會(huì)演出電影。這些都是人工噴泉。3、提問(wèn)：你知道噴泉的水是怎么噴出的嗎?4、小結(jié)：每個(gè)人工噴泉都有一個(gè)泵，它給一個(gè)足夠大的力，讓水從小孔里噴出去，這樣我們就看到了美麗的噴泉。二、探索用多種材料制作噴泉的方法。1、觀察材料，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：哪些材料可以做小噴泉?該怎么做小噴泉?2、幼兒嘗試制作噴泉。3、分享交流制作噴泉的方法。(1)幼兒展示自制小噴泉。(2)請(qǐng)幼兒介紹自己制作噴泉的方法。4、小結(jié)：小朋友剛剛做了許多小噴泉，有的小

3、朋友是一個(gè)人做的，有的小朋友還會(huì)和別人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用針管、有的用氣球、有的用飲料瓶，都是把水裝進(jìn)這些容器里，這些容器上還要有孔，給一個(gè)足夠大的力，讓水從小孔里噴出，這樣我們的小噴泉就做好了!三、探索孔的大小與水柱的關(guān)系。1、觀察新的材料，提問(wèn)：瓶蓋上有什么?如果用這個(gè)瓶蓋做噴泉，大孔噴出的水柱和小孔噴出的水柱一樣嗎?大孔噴出的水柱是什么樣?小孔噴出的水柱是什么樣?2、幼兒將自己的猜想記錄在紙上猜想一欄。3、幼兒實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜測(cè)，并將結(jié)果記錄在記錄紙上操作一欄。4、分享交流，幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。(1)對(duì)于結(jié)果不同的幼兒要請(qǐng)他當(dāng)場(chǎng)驗(yàn)證。(2)記錄結(jié)果不全面的幼兒，請(qǐng)他當(dāng)場(chǎng)試驗(yàn)

4、，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)噴泉向上噴才能發(fā)現(xiàn)小孔的水柱又細(xì)又低，打孔的水柱又高又粗。5、教師小結(jié)：出示記錄圖，你們看到大孔噴出的水是什么樣的?小孔噴出的水是什么樣的?依幼兒回答，教師記錄。四、音樂(lè)噴泉表演。幼兒選擇自己喜歡的材料，隨音樂(lè)的高低起伏進(jìn)行噴泉表演?；顒?dòng)反思：本次科學(xué)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了指南之后設(shè)計(jì)的，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見(jiàn)的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，又有探索的空間，孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的模式，先猜想，再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，最后總結(jié)。老師只

5、是把問(wèn)題拋給孩子，孩子們便循著這一線索探索起，每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體，都在積極的參與探索，尤其在最后表演自己的音樂(lè)噴泉，都特自豪。相信他們以后會(huì)愛(ài)上科學(xué)探索活動(dòng)的。（2）大班科學(xué)公開(kāi)課教案落下含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。2.通過(guò)觀察、比較物體下落時(shí)的現(xiàn)象，嘗試用自已的方式記錄觀察結(jié)果。3.探索同一物體形狀不同下落情況也不同，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤(pán)、泡沫積木、樹(shù)葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數(shù)量之

6、和多于幼兒人數(shù)。2.第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。3.第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙一張。活動(dòng)過(guò)程：一、游戲：落下導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。(一)出示一根羽毛，觀察一種物體的落下。1.幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表述羽毛落下的樣子。今天我們要在這里一起玩一個(gè)落下的游戲，好不好?瞧!這是什么?(羽毛)這是一根漂亮的羽毛，想一想，誰(shuí)知道這根漂亮的羽毛落下會(huì)是怎么樣的?2.教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。我們一起看看，看看它落下是怎么樣的?二、幼兒自己試驗(yàn)、探索物體落下。(一)依次出示材料：乒乓球、羽毛球、竹蜻蜓。老師這里還有幾樣?xùn)|西，依次出示：乒乓球、羽毛球，這個(gè)你們認(rèn)識(shí)嗎?這個(gè)是老師用紙條做成

7、的，我們叫它竹蜻蜓，叫它什么?這里有幾樣?xùn)|西放在這里，老師要請(qǐng)你們玩一玩、看一看，看看它落下是怎么樣的?(二)幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。(三)通過(guò)提問(wèn)，啟發(fā)幼兒表述自已的觀察結(jié)果。1.剛才你在玩它們的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)它們落下是怎么樣的?2.教師示范。3.剛才我們的孩子眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了它們很多很多。有的發(fā)現(xiàn)它落下的樣子，有的直直的、有得彎彎的，還有的會(huì)打轉(zhuǎn);有的發(fā)現(xiàn)它落下的速度不一樣，有的快、有的慢;我們還發(fā)現(xiàn)了它落下的在地上的聲音了吧，有的聲音響、有的輕輕的。三、引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較，大膽探索物體下落的速度與物體輕重、下落軌跡的關(guān)系，嘗試探究其原因。(一)比一比。1.這次還給你們準(zhǔn)備了更多

8、好玩的，不過(guò)這次玩的時(shí)候有要求哦，聽(tīng)仔細(xì)!2.提出任務(wù)：每個(gè)小朋友先選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時(shí)落下(用動(dòng)作解釋同一高度，同時(shí)落下)，觀察它們的不同，并記錄下。(二)記一記。1.講解記錄表的記錄方法。教師在幼兒操作時(shí)的指導(dǎo)要點(diǎn)如下：(1)注意了解幼兒是否遵守同一高度同時(shí)落下的規(guī)則。(2)當(dāng)幼兒有了自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)提醒它們記錄下。教案自：.(3)當(dāng)幼兒記錄有困難時(shí)，提醒它們用符號(hào)進(jìn)行記錄，也可以看看別人是怎樣記錄的。2.幼兒操作，同時(shí)讓物體下落，教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。(三)說(shuō)一說(shuō)。1.幼兒交流記錄表。2.總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。3.討論：除了跟輕重有關(guān)系，現(xiàn)在還跟什么有關(guān)系呢?四、

9、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度。1.出示二張一模一樣的手工紙，一個(gè)揉成團(tuán)、一個(gè)是長(zhǎng)方形。2.教師試驗(yàn)，幼兒觀察同一物體形狀不同下落情況。3.交流與總結(jié)。4.原我們發(fā)現(xiàn)物體落下不但和輕重有關(guān)，還和形狀有關(guān)，還有很多的小秘密藏在這里面，其實(shí)讓它們不一樣的原因還有很多，讓我們下次再找好嗎?活動(dòng)反思：活動(dòng)中第一次嘗試，探索發(fā)現(xiàn)物體自由下落的現(xiàn)象，在這一環(huán)節(jié)老師沒(méi)有給幼兒提過(guò)多的要求，只是給幼兒提供了一個(gè)比較、自由和寬松的探索氛圍，這樣能便于幼兒自由嘗試，簡(jiǎn)單的嘗試后，孩子們發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)落下，并且有的快有的慢。孩子們的發(fā)現(xiàn)，我就緊接著提給孩子問(wèn)題：到底什么東西落得快?什么東西落得慢?幼兒進(jìn)行第二

10、次嘗試，按物體下落的速度進(jìn)行分類(lèi)，和幼兒進(jìn)行集體驗(yàn)證后，根據(jù)幼兒掌握的情況，老師提出一個(gè)發(fā)散思維的問(wèn)題：除了老師給你準(zhǔn)備的東西外，生活中還有什么東西落得慢?什么東西落得快?孩子們的回答很豐富，有的說(shuō)：樹(shù)葉落得慢，石頭落得快在這一環(huán)節(jié)中幼兒通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，幼兒對(duì)落得快落得慢的物體有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：重一點(diǎn)的物體落得快，輕一點(diǎn)的物體落得慢。老師發(fā)散性思維的問(wèn)題，不但發(fā)揮了幼兒的想象力，更進(jìn)一步豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。但在這里有一個(gè)知識(shí)難點(diǎn)，幼兒認(rèn)為物的輕重決定它下落的速度，這是幼兒探索的結(jié)果。也是幼兒感性經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng)。對(duì)幼兒的回答，我沒(méi)有下結(jié)論，而是給幼兒一個(gè)新的問(wèn)題，給幼兒提供第三個(gè)嘗試機(jī)會(huì)，在這個(gè)環(huán)節(jié)

11、中，幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關(guān)，還與形狀、大小有關(guān)，這次探索是本活動(dòng)中最精彩的探索，我用啟發(fā)性語(yǔ)言脫像了*給幼兒提供了方向，幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了遷移，我對(duì)幼兒進(jìn)行了肯定和鼓勵(lì)，是每一個(gè)幼兒獲得了成功感，把幼兒的探索活動(dòng)推向了*。在整個(gè)活動(dòng)中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?；顒?dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。（3）大班科學(xué)活動(dòng)教案各種各樣的杯子含反思活動(dòng)背景：在一次公開(kāi)課中，我是選用了一個(gè)現(xiàn)成杯子店的教案照搬的。在園本教研活動(dòng)中有教師提出了：在摸一摸環(huán)節(jié)中，我一個(gè)人端著盤(pán)子讓每個(gè)幼兒挨著一個(gè)一個(gè)摸，用

12、時(shí)過(guò)長(zhǎng)，由于傳熱過(guò)程很短暫，導(dǎo)致了四個(gè)杯子的傳熱快慢無(wú)法再比較了，所以不僅冷落了前面已摸過(guò)的幼兒，同時(shí)后面的幼兒對(duì)四種杯子的傳熱快慢這一環(huán)節(jié)也沒(méi)弄明白。教研后根據(jù)我班孩子多、語(yǔ)言表達(dá)不太豐富的特點(diǎn)等，我重新調(diào)整了教案，并又進(jìn)行了試講，效果比原好得多?；顒?dòng)目標(biāo)：1.利用各種感官進(jìn)一步感知玻璃杯、塑料杯、瓷杯、搪瓷杯的特性。2.懂得參觀活動(dòng)中要遵守的規(guī)則。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒四人一組，分成若干組，每組的桌子上擺放塑料杯、玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯各一個(gè)。教師做演示的四種杯子一套

13、(盛有可樂(lè))。2.做實(shí)驗(yàn)用的熱水和可樂(lè)，一塊磁鐵。活動(dòng)過(guò)程：(一)開(kāi)始部分(教師帶幼兒在室外等候)教師以杯子店售貨員阿姨的身份，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。小朋友，我是杯子店的售貨員阿姨，今天我想請(qǐng)小朋友參觀我的杯子店，然后介紹參觀時(shí)的一些注意事項(xiàng)，比如：不打鬧，拿杯子時(shí)要輕拿輕放等。然后請(qǐng)小朋友進(jìn)入活動(dòng)室。(二)基本部分1.引導(dǎo)幼兒觀察杯子，啟發(fā)并討論這些杯子的不同。小朋友，瞧我店里的杯子多不多?(幼兒答：多)那這么多的杯子是不是都長(zhǎng)得一樣?!自案網(wǎng).;案網(wǎng)案網(wǎng).;案.!(幼兒答：不一樣)請(qǐng)小朋友看一看再說(shuō)一說(shuō)這些杯子怎么不一樣了?(幼兒答：有玻璃杯子，塑料杯子)請(qǐng)幾個(gè)小朋友找出玻璃杯和塑料杯。

14、教師小結(jié)：小朋友觀察的真仔細(xì)，這些杯子制作的材料不一樣,像玻璃杯子是(玻璃做的幼兒答)，塑料杯子是(塑料做的幼兒答)。那像這兩種(教師拿起瓷杯和搪瓷杯)叫什么名字，又是用什么做成的呢?2.教師重點(diǎn)介紹瓷杯和搪瓷杯。瓷杯：是用一種特殊的土燒制而成。搪瓷杯：(通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)：能粘住磁鐵)說(shuō)明這種杯子是用鐵做的，而外面是一層瓷。教師帶幼兒多識(shí)記幾遍瓷杯和搪瓷杯的名字。(同時(shí)請(qǐng)幾名幼兒分別把瓷杯或者搪瓷杯舉起加以鞏固)3.在了解杯子制作材料的基礎(chǔ)上，感知各種杯子的特性小朋友知道了這些杯子制作時(shí)使用的材料不同，那還有沒(méi)有不同的地方呢?a.請(qǐng)每組的每個(gè)幼兒都用手掂一掂這四種杯子，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?小結(jié)：塑料

15、杯最輕，瓷杯最重，玻璃杯和搪瓷杯差不多重。b.再請(qǐng)每個(gè)幼兒都用手捏一捏這四種杯子，又能發(fā)現(xiàn)什么?小結(jié)：玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯捏不動(dòng)，也就是不變形，塑料杯容易變形。所以強(qiáng)調(diào)塑料杯子最好不要在高溫下消毒。(可以用其他的消毒方法)c.接著請(qǐng)配班老師在各組的杯子里倒入半杯熱水，請(qǐng)孩子們分別摸一摸盛有較熱開(kāi)水的四種杯子，又能發(fā)現(xiàn)什么?(告訴孩子們不爭(zhēng)不擠小心燙傷!)小結(jié)：由于傳熱快慢的不同，所以玻璃杯很燙手，塑料杯有些燙，瓷杯、搪瓷杯不很燙手。d.然后請(qǐng)幼兒看一看并猜一猜老師的一套杯子里各盛著什么。小結(jié)：玻璃杯透明，塑料杯次之，瓷杯和搪瓷杯不透明。e.最后請(qǐng)幼兒想一想：假如四種杯子不小心掉在地上，會(huì)發(fā)生什

16、么事?小結(jié)：玻璃杯容易打碎，瓷杯也容易打碎，塑料杯摔不壞，搪瓷杯掉了外邊的瓷。(事先準(zhǔn)備一個(gè)掉了瓷的搪瓷杯，以作比對(duì))4.分析總結(jié)四種杯子的特點(diǎn)。塑料杯輕，打不碎，容易變形，所以不要在高溫下消毒玻璃杯透明，盛熱水傳熱快燙手，容易打碎瓷杯好看，但最重，又容易打碎搪瓷杯耐用，較重，不容易摔碎，但外邊的瓷容易碰掉活動(dòng)反思：1.活動(dòng)內(nèi)容的選擇貼近幼兒的實(shí)際生活。2.活動(dòng)內(nèi)容是利用幼兒生活中想要探究的問(wèn)題，生成了科學(xué)教育活動(dòng)。3.活動(dòng)過(guò)程脈絡(luò)清晰，銜接較好，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。開(kāi)始部分提出要求，直接導(dǎo)入;基本部分充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官，用掂捏摸看想一系列的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)去探索去思考;結(jié)尾部分鼓勵(lì)

17、幼兒注意觀察生活，解決問(wèn)題。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都能積極主動(dòng)愉快地參與，滿足了孩子玩的欲望，體現(xiàn)了綱要的學(xué)中玩、玩中學(xué)，孩子們?cè)诓粩嗵剿鞯耐瑫r(shí)，發(fā)展了綜合能力，效果較好。4.這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)我在一次評(píng)級(jí)中用過(guò)，但由于面對(duì)的不是孩子而是評(píng)委，結(jié)果敗北。（4）大班科學(xué)公開(kāi)課教案趣味迷宮含反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能，幫助幼兒學(xué)會(huì)整體觀察、全方位思考，培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。我班幼兒對(duì)走迷宮有一定經(jīng)驗(yàn)，但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮；有的幼兒很容易迷失方向，多次碰壁后才能走出迷宮；有的幼兒急于求成，缺乏一定的耐心，等等

18、?；诖?，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，將科學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中感知迷宮，了解迷宮所含的基本秘密，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中，提升經(jīng)驗(yàn)，形成策略，鞏固走迷宮的方法?；顒?dòng)目標(biāo)：1感知迷宮，了解迷宮所含的基本秘密。2培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。3體驗(yàn)迷宮游戲的樂(lè)趣。4對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。5培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1自制迷宮圖3副。2幼兒操作材料若干。活動(dòng)過(guò)程：一、談話引題：1小朋友，你們玩過(guò)走迷宮的游戲嗎？2迷宮圖上會(huì)有哪些標(biāo)志呢？二、分析迷宮圖：（一）出示迷宮圖一，初步感知迷宮。1從這張迷宮圖上你看到了什么

19、？代表什么？代表什么？2誰(shuí)愿意上走一走？（二）出示迷宮圖二，剖析迷宮圖的秘密。1從這張迷宮圖上你看到了？知道了什么？2這兩張迷宮圖藏著一個(gè)共同的秘密，都有什么？3誰(shuí)愿意大膽嘗試幫小豬搭橋？（三）出示自制迷宮半成品圖，學(xué)習(xí)擺迷宮陣。1走迷宮看難不到你們，那你們玩過(guò)擺迷宮陣的游戲嗎？2今天我們一起布迷宮陣，怎么擺放才能使迷宮陣覺(jué)得有難度、更好玩？3師生共同擺迷宮陣：第一步：放石頭第二步：鱷魚(yú)第三步三、幼兒操作1幼兒第一次布迷宮陣，教師巡回指導(dǎo)，并用相機(jī)拍下幼兒擺的迷宮陣。2教師有針對(duì)性的多媒體展用示幼兒擺的迷宮陣，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這幅迷宮圖擺的好嗎？好在哪里？不好，不好在哪里？3幼兒再次布迷宮陣，請(qǐng)旁

20、邊的小朋友走迷宮陣。四、展示幼兒設(shè)計(jì)的迷宮圖教師對(duì)幼兒設(shè)計(jì)的迷宮陣進(jìn)行設(shè)當(dāng)點(diǎn)評(píng)。五、延伸活動(dòng)：出示圖四：這張迷宮圖和之前我們看到的有什么不一樣？如果讓你走一走，你會(huì)嗎？回去之后我們可以繼續(xù)布迷宮陣，走迷宮圖，比一比誰(shuí)的辦法多，誰(shuí)的辦法好。活動(dòng)反思：綜合實(shí)踐活動(dòng)不是教出的，而是做出的，是學(xué)生從做中學(xué)而進(jìn)行的經(jīng)驗(yàn)重組的活動(dòng)。我們知道綜合實(shí)踐活動(dòng)是以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷、動(dòng)手去做，使學(xué)生在各種活動(dòng)中獲得對(duì)于實(shí)際的真實(shí)感受，真正體現(xiàn)了學(xué)生是教育的主體和自我發(fā)展的.主體，學(xué)生的主體性是在實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展起的，活動(dòng)和交往是學(xué)生成為個(gè)體生活的主體和社會(huì)生活的主體的必經(jīng)途徑。以活動(dòng)為載體

21、，在實(shí)踐中感受自然，體驗(yàn)生命的意義。聽(tīng)別人說(shuō)得津津樂(lè)道，不如親自做一做得實(shí)在。綜合實(shí)踐活動(dòng)就是學(xué)生在自由的氛圍中真真切切地感受、實(shí)驗(yàn)、探究。讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)生活百味，收獲成功的喜悅。所以在設(shè)計(jì)神奇的影子這一主體活動(dòng)時(shí)我充分的考慮到了這一點(diǎn)，活動(dòng)主要就是以學(xué)生體驗(yàn)為主，學(xué)生在體驗(yàn)中獲得，在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。本課的教學(xué)目的是在手影游戲中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們觀察、尋找影子的熱情。那么在這一環(huán)節(jié)，我充分的讓學(xué)生在小組內(nèi)模仿各種動(dòng)物，做出關(guān)于它們的手影動(dòng)作，學(xué)生的積極性相當(dāng)?shù)母撸瑫r(shí)，我利用多媒體課件播放各種手影的圖片，給學(xué)生以借鑒，這樣他們的興趣更高了，當(dāng)模仿出一種或多種動(dòng)物時(shí)，

22、從他們的臉上我看見(jiàn)了成功的喜悅。在展示這一環(huán)節(jié)上更加讓我喜出望外的事，竟然有兩組學(xué)生利用自己制作的手影動(dòng)作編出了兩個(gè)優(yōu)美、風(fēng)趣的手影故事，頓時(shí)，也讓我感受到了成功的的喜悅，這喜悅是學(xué)生們賦予我的。課堂上到處洋溢著學(xué)生對(duì)自己作品的聯(lián)想，展現(xiàn)著孩子們獨(dú)具個(gè)性的作品和話語(yǔ)。傳達(dá)著一群天真爛漫的孩子對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生高高興興地耕耘、收獲。在潛移默化的鍛煉中，學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、口語(yǔ)交際能力等得到了很大的提高。以活動(dòng)為平臺(tái)，在交流中綻放智慧，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)把教學(xué)過(guò)程視為一種交往合作的過(guò)程，是師生在社會(huì)這一廣闊天地中進(jìn)行的多邊、多向、多方面的人際交往和相互作用的過(guò)程，

23、強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)結(jié)合起，把學(xué)術(shù)的目的和社會(huì)的目的、個(gè)人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起。三個(gè)和尚沒(méi)水喝的故事一直以諷刺著我們合作意識(shí)的淡薄。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展為培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)創(chuàng)設(shè)多種機(jī)會(huì)，提供了良好的條件。在進(jìn)行手影游戲和影子實(shí)驗(yàn)這一環(huán)節(jié)中，我充分利用了小組合作的意識(shí)，有目的的讓學(xué)生在小組中進(jìn)行活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)，鍛煉交際能力。有的小組剛開(kāi)始并不團(tuán)結(jié)，導(dǎo)致有的學(xué)生能做手影，而有的學(xué)生做不了，糾其原因是沒(méi)有人幫助拿手電筒，自己就不能做，這樣，小組內(nèi)的活動(dòng)就比其他小組要慢了許多，想當(dāng)然，肯定是編不了故事啦！在展示中就比其他小組要略遜一酬。在第二個(gè)試驗(yàn)中，我就特意走到剛開(kāi)始不團(tuán)結(jié)的一小組，簡(jiǎn)

24、單的跟他們說(shuō)了說(shuō)上次的原因，同學(xué)們是很聰明的，一會(huì)就體會(huì)到了老師的意思，也感覺(jué)到自己本組不及別組的原因。馬上振奮起，團(tuán)結(jié)合作，有的紀(jì)錄、有的觀察、有的實(shí)驗(yàn)、有的補(bǔ)充這次，每一小組都很積極，得出的結(jié)論也很真實(shí)特別，而且有一定的科學(xué)依據(jù)哦。經(jīng)過(guò)一節(jié)課的活動(dòng)，交流，漸漸的同學(xué)們都能聽(tīng)取別人的建議和意見(jiàn)為自己所用了，也愿意把自己的想法告訴別人，方法教給別人了。一方面在學(xué)生與學(xué)生的合作交流中，每個(gè)學(xué)生是輕松的，安全的也是自由的，所以很多新奇的點(diǎn)子和語(yǔ)言都能不經(jīng)意間流露出，另一方面在學(xué)生心目中漸漸的形成這樣一個(gè)意識(shí)：做任何事，幾個(gè)人的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一個(gè)人，為合作意識(shí)的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。這次活動(dòng)只是本次活動(dòng)的開(kāi)始

25、，真正精彩的還在后面的活動(dòng)中，雖然在這節(jié)課上學(xué)生有想法，有收獲，有參與，但是我還是覺(jué)得課內(nèi)還有一些細(xì)小環(huán)節(jié)需要在以后的活動(dòng)中進(jìn)一步修改和完善。雖然這門(mén)課程本身就還沒(méi)有完善，都還處在一個(gè)實(shí)驗(yàn)、探索、搜集、整理的過(guò)程中，但是我相信自己能跟著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一起進(jìn)步。（5）大班科學(xué)公開(kāi)課教案好吃的面食含反思設(shè)計(jì)意圖：一天，雯雯把早飯帶到幼兒園里，小朋友們都圍觀在她身邊，謝毅說(shuō)：這個(gè)包子我吃過(guò)的，我們東北人最喜歡吃面食了，歐陽(yáng)藤瑞說(shuō)：我還吃過(guò)面包呢，佳佳說(shuō)：我奶奶包子是用面粉做的，那面包呢？油條呢？其他小朋友你一句，我一句地問(wèn)著。看孩子們對(duì)面食不是很熟悉，于是我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，幫助孩子了解更多的面食。活

26、動(dòng)目標(biāo)：1了解蒸、煮、炸、煎、烤等烹飪方法，感受面食的多樣性。2探索、感知面糊、面團(tuán)的形成，體驗(yàn)自制面食的樂(lè)趣。3了解面食的營(yíng)養(yǎng)，喜歡吃面食。4對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。5培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1幼兒已感知過(guò)面粉的特性。2面粉、和好的面團(tuán)。3各種面食若干。4毛巾、水、抹布、盤(pán)子、碗、錄音機(jī)、磁帶、錄像機(jī)、錄像帶等。5幼兒洗凈雙手。活動(dòng)過(guò)程：（一）回憶面粉的特性。（二）感知、探索面粉加水后的變化。1猜一猜：在面粉里加水會(huì)有什么變化？2幼兒操作感知面糊、面團(tuán)的形成。（三）了解面食的烹飪方法及其營(yíng)養(yǎng)。1引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己所知道的烹飪

27、方法2觀看錄像了解煎、炸、蒸、煮、烤等烹飪方法。3師幼共同總結(jié)歸納幾種烹飪方法。4品嘗各種面食。5教師簡(jiǎn)單介紹面食營(yíng)養(yǎng)。（四）制作好吃的面食。1介紹輔助材料：果汁、櫻桃等。2討論：你想做什么面食？(引導(dǎo)幼兒從造型、口味、顏色等方面考慮。)3師幼共同制作面食。4根據(jù)自己喜好選擇面食的烹飪方法，分類(lèi)后送食堂加工。活動(dòng)延伸：1午睡起床后和幼兒一起品嘗自己制作的面食。2讓幼兒和家人一起去品嘗各種各樣的面食?；顒?dòng)建議：活動(dòng)前建議先讓幼兒感知面粉的特性?；顒?dòng)點(diǎn)評(píng)：此活動(dòng)通過(guò)操作感知了面粉的特性；通過(guò)觀看錄像了解了面粉的許多烹飪方法；通過(guò)制作滿足了孩子的創(chuàng)造欲望。整個(gè)活動(dòng)在寬松、和諧的氛圍中進(jìn)行著，孩子們積

28、極、主動(dòng)，樂(lè)學(xué)、好學(xué)。整個(gè)環(huán)節(jié)步步深入，層層遞進(jìn)。活動(dòng)反思：每逢過(guò)年過(guò)節(jié)，孩子們都會(huì)吃到各種各樣的堅(jiān)果，但有的孩子只知道堅(jiān)果很好吃，但不知道它們叫什么名字，有什么營(yíng)養(yǎng)，為此我們教師開(kāi)展了一節(jié)有關(guān)堅(jiān)果的教學(xué)活動(dòng)，孩子們通過(guò)活動(dòng)摸摸、嘗嘗等活動(dòng)，不僅知道了其名稱(chēng)，還知道了各種堅(jiān)果的營(yíng)養(yǎng)，瞧，他們吃的過(guò)開(kāi)心啊?。?）大班科學(xué)公開(kāi)課教案有趣的鵝卵石含反思幼兒園大班科學(xué)教案：有趣的鵝卵石活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)各種感官感知物的特征，豐富詞語(yǔ)：光滑。2.主動(dòng)，大膽，合作探索，了解鵝卵石的功能作用以及與人們生活的關(guān)系。3.提高知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)際解決問(wèn)題的能力。4.會(huì)大膽想象創(chuàng)作繪畫(huà)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.每組一份鵝卵石，水瓶

29、一只裝三分之二的水，烏鴉頭飾一個(gè)，每組顏料，棉簽。2.事先組織幼兒去走走鵝卵石鋪的路。3.在鵝卵石上畫(huà)的笑臉等表情的范作。大班科學(xué)公開(kāi)課教案有趣的鵝卵石活動(dòng)過(guò)程：一、石頭、剪刀、布游戲引出主題。1.老師用石頭贏了小朋友，我厲害吧？今天，老師給小朋友變個(gè)魔術(shù)，也讓你們得到一塊神氣的石頭好嗎？2.請(qǐng)幼兒閉上眼睛，在變變變之后睜開(kāi)眼睛，看看桌子上放的是什么呀？二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知鵝卵石的特征。1.我們自己看看，摸摸，說(shuō)說(shuō)它是什么樣子的？和一般的石頭有什么不同？2.鵝卵石真神氣，請(qǐng)和你的好朋友一起玩玩鵝卵石，然后告訴大家你是怎么玩的，好嗎？三、了解鵝卵石的功能作用，了解它的保健作用。1.你在那

30、里還見(jiàn)到過(guò)鵝卵石？有什么用呢？2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)走在上面的感覺(jué)。四、教師表演烏鴉喝水，請(qǐng)小朋友幫忙想辦法解決。五、幼兒操作。1老師說(shuō)了它很神氣的，你看我把鵝卵石變成了什么？讓我們一起把它變成這些可愛(ài)的娃娃好么？2.幼兒操作在鵝卵石上作畫(huà)，教師指導(dǎo)。3.作品賞析。活動(dòng)反思：本次科學(xué)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了指南之后設(shè)計(jì)的，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見(jiàn)的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，又有探索的空間，孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的模式，先猜想，再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，最后

31、總結(jié)。老師只是把問(wèn)題拋給孩子，孩子們便循著這一線索探索起，每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體，都在積極的參與探索，尤其在最后表演自己的音樂(lè)噴泉，都特自豪。相信他們以后會(huì)愛(ài)上科學(xué)探索活動(dòng)的。（7）大班科學(xué)公開(kāi)課教案十二生肖含反思幼兒園大班科學(xué)教案：十二生肖活動(dòng)目標(biāo)：1.知道自己和親人的屬相，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。2.發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)幼兒簡(jiǎn)單的推理能力。3.感知十二生肖所包括的12種動(dòng)物、十二生肖的排列順序，感知、了解十二生肖一年一種屬相，12年一個(gè)輪回的規(guī)律。4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。5.培養(yǎng)探索自然的興趣。大班科學(xué)公開(kāi)課教案十二生肖活動(dòng)準(zhǔn)備：1.教具：自制生肖鐘、山洞大山的圖片

32、。2.學(xué)具：蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖的圖片。膠水等3.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘?；顒?dòng)重點(diǎn)：幼兒知道十二生肖的排列順序?；顒?dòng)難點(diǎn)：知道十二生肖每12年輪回一次?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入出示生肖鐘，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。二、展開(kāi)1.了解十二生肖的12種動(dòng)物，簡(jiǎn)單的感知其排列順序，理解其含義。（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)出鐘面上有多少種動(dòng)物，為什么？我們數(shù)一數(shù)，看看是不是12種。從哪開(kāi)始數(shù)呢？老鼠第一？誰(shuí)第二？誰(shuí)第六？小兔第幾？（2）小朋友當(dāng)中有沒(méi)有屬小老鼠的？為什么說(shuō)自己是屬小老鼠的？（引出屬相一詞，豐富幼兒詞匯）小朋友還知道有什么屬相？（3）小朋友的屬相為什么有的是牛、有的是老鼠、不一樣呢？（幼兒交流討論）小結(jié)：

33、同一年出生的孩子屬相就一樣，豬年生的屬豬，牛年出生屬牛一年一個(gè)屬相。（4）結(jié)合生肖鐘觀察一共有多少種屬相。小結(jié)：原，鐘面上的12種動(dòng)物就是人的12種屬相。2.發(fā)現(xiàn)。感受十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。（1）你還知道誰(shuí)的屬相？（請(qǐng)幼兒自由講述自己親人的屬相）（2）想不想知道客人老師的屬相？我們一起去采訪好嗎？（3）幼兒交流采訪結(jié)果、（4）結(jié)合交流采訪結(jié)果，引導(dǎo)幼兒思考：有的客人老師的屬相和小朋友的一樣，也有的老爺爺?shù)膶傧嗪托∨笥岩粯?，這是怎么回事？（啟發(fā)幼兒結(jié)合生肖鐘進(jìn)行思考。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出客人老師的屬相是以前輪回到的，小朋友的屬相是以后輪回到的，屬相是不停的輪回的，一年一種屬相）（5）十二屬相輪回

34、一次要多少年？（6）小結(jié)：十二生肖12年一個(gè)輪回，一年一個(gè)屬相，不停地向前的輪回。3.講解故事，幫助幼兒了解十二生肖排列的由并初步熟悉其排列順序。（1）十二生肖為什么會(huì)這么排隊(duì)，你知道嗎？（鼓勵(lì)幼兒按經(jīng)驗(yàn)講述）（2）介紹一個(gè)神奇的關(guān)于體育比賽的故事，引導(dǎo)幼兒熟悉故事并復(fù)述故事。三、結(jié)束和幼兒一起制造生肖鐘。1、小結(jié)：今天小朋友在生肖鐘上發(fā)現(xiàn)了許多秘密：人的屬相有12鐘，屬相12年輪回一次，一年一種屬相。2、今天小朋友自己也做一個(gè)生肖鐘。附故事：十二生肖在很久很久以前，玉皇大帝想給這十二種動(dòng)物排個(gè)隊(duì)，可是怎樣排呢？十二個(gè)動(dòng)物出主意：大家比賽，按勝負(fù)決定誰(shuí)排在第一，誰(shuí)排在最后，玉皇大帝做裁叛員。比

35、賽開(kāi)始了，參加第一個(gè)項(xiàng)目的是鉆山洞比賽。老鼠、牛、老虎站在起跑線上。聽(tīng)到口令，老鼠一竄就鉆進(jìn)了山洞。老虎看見(jiàn)了心理也非常的著急，也學(xué)老鼠的樣子想鉆進(jìn)山洞，但是不小心，腳一滑摔了一腳，等老虎爬起的時(shí)候，牛已經(jīng)鉆進(jìn)了山洞，老虎得了最后一名。緊接著進(jìn)行的是爬山比賽。兔子、龍、蛇早早的站在起跑線上，口令還沒(méi)有響，蛇就積極忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯規(guī)退出比賽。兔子又蹦有跳非常靈巧，龍要一步步往上爬，兔子得了第一名。第三項(xiàng)比賽是跨步比賽，誰(shuí)的步子跨的大，誰(shuí)就得第一，馬、羊、猴準(zhǔn)備好了，馬跨出了一大步，羊的步子比馬要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。最后一個(gè)比賽項(xiàng)目是跳高比賽，雞狗豬聽(tīng)到口令，大聲一叫，雞跳

36、過(guò)去了，狗跳過(guò)去了，但是把橫竿給弄倒了，豬鼓足了勁也沒(méi)有跳過(guò)去。比賽結(jié)束了，按照比塞的結(jié)果，老鼠排在了第一，豬排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。教學(xué)反思：我利用生肖鐘給孩子上生肖課。孩子們都很感興趣。課前先讓孩子知道自己的屬相，了解家中成員的屬相，這樣即增長(zhǎng)孩子們的認(rèn)知，又增加了孩子與家長(zhǎng)的互動(dòng)，所以在活動(dòng)中請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)自己和家人的屬相是都說(shuō)的非常好。這也培養(yǎng)了孩子與家人之間的情感。在請(qǐng)孩子當(dāng)小記者采訪其他老師或同學(xué)屬相時(shí)，有的孩子普通話說(shuō)的非常好，有的孩子有禮貌，說(shuō)話流利。也給了孩子和老師互動(dòng)的機(jī)會(huì)。（8）大班科學(xué)公開(kāi)課教案泥土和石頭含反思幼兒園大班科學(xué)教案：泥

37、土和石頭活動(dòng)目的：1.引導(dǎo)幼兒自己嘗試區(qū)分泥土，石頭，了解它們的性能用途。2.通過(guò)嘗試，激發(fā)幼兒觀察、了解大自然的興趣。3.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。4.了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。大班科學(xué)公開(kāi)課教案泥土和石頭活動(dòng)準(zhǔn)備：石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等?；顒?dòng)過(guò)程：區(qū)分泥土和石頭1.幼兒嘗試區(qū)分泥土和石頭。師：這是什么？請(qǐng)你們?cè)囍阉麄兎珠_(kāi)。2.老師巡回指導(dǎo)：了解幼兒用了哪些不同的方法區(qū)分？3.引導(dǎo)幼兒邊分邊講，鼓勵(lì)幼兒講述。4.說(shuō)一說(shuō)你是怎能么發(fā)現(xiàn)這里有泥土和石頭的。5.老師歸納小結(jié)不同的區(qū)分方法。6.讓幼兒再?lài)L試的分找泥土和石頭。一、給泥土石頭洗澡1.師：給石頭洗澡

38、，看看石頭有什么變化？2.試說(shuō)給石頭洗澡后的結(jié)果。3.給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗后的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒將兩種物體作比較，并小結(jié)。二、做泥團(tuán)1.能不能試著把泥做成團(tuán)？2.引導(dǎo)幼兒嘗試泥干了怎么辦？濕了怎么辦？3.說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣成功地把泥團(tuán)起的？4.觀察泥土在水里的變化。（變混合）三、介紹泥土和石頭用途1.請(qǐng)幼兒試說(shuō)石頭的用處。2.老師和幼兒一起小結(jié)（造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等）。3.請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出泥土的用處。4.老師和幼兒一起小結(jié)（種桿、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。5.大家都知道石頭和泥土的本領(lǐng)。等我們長(zhǎng)大，我們要讓石頭和泥土為人類(lèi)做更多的好事。教學(xué)反思：這節(jié)課是我參加國(guó)培所上的一節(jié)公開(kāi)課

39、。幼兒是從培訓(xùn)所在地幼兒園找的大班的孩子，課堂上幼兒很興奮，參與也很積極。幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、聞、做對(duì)空氣有了新的認(rèn)識(shí)、了解。在空氣娃娃的制作中，也懂得了廢物利用。這節(jié)公開(kāi)課得到了老師和其他學(xué)員的認(rèn)可。（9）大班科學(xué)公開(kāi)課教案雜技演員含反思幼兒園大班科學(xué)教案：我是小小雜技演員活動(dòng)內(nèi)容：我是小小雜技演員活動(dòng)目的：1、對(duì)如何頂起紙板感興趣，體驗(yàn)頂起紙板的成功喜悅能手眼協(xié)調(diào)地頂起紙板，感知紙板有一個(gè)能頂起的點(diǎn)，并積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。2、能在游戲中感受與同伴合作游戲的愉快心情。3、引導(dǎo)孩子樂(lè)于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。4、知道檢查身體的重要性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒人手一支鉛筆，一個(gè)

40、酸奶瓶。每組兩套試驗(yàn)板，一套為在紙板重心處點(diǎn)上各色小點(diǎn)的正方形、正三角形、圓形、長(zhǎng)方形、等腰梯形等規(guī)則圖形的紙板；另一套為剪成魚(yú)、樹(shù)、鳥(niǎo)、蘑菇、云等不規(guī)則圖形的紙板，紙板上不畫(huà)點(diǎn)。2、棍子、酸奶瓶、塑料小碗、小碟子等。3、有關(guān)頂碗或頂缸的雜技表演節(jié)目碟片。大班科學(xué)公開(kāi)課教案雜技演員活動(dòng)指導(dǎo)：1、播放多媒體碟片頂碗，欣賞雜技表演，引導(dǎo)幼兒思考：為什么能平穩(wěn)地頂起這些東西。由此引發(fā)幼兒對(duì)嘗試的欲望。2、鼓勵(lì)幼兒大膽地玩紙板，想辦法頂起紙板。引導(dǎo)幼兒嘗試在規(guī)則紙板和不規(guī)則紙板，感知紙板有一個(gè)能頂起的點(diǎn)，通過(guò)不斷的嘗試，思考交流能頂起紙板的點(diǎn)。3、玩一玩，比一比：用提供的細(xì)木棍、鉛筆、和酸奶瓶頂紙板，

41、比一比哪種東西更容易將紙板頂起。思一思，議一議，這是為什么？教師間接地豐富幼兒有關(guān)的重心和平衡的知識(shí)。4、雜技表演會(huì)：鼓勵(lì)幼兒當(dāng)小小雜技演員，自選一樣物品，小碟、小碗、小杯、飲料罐、小棍等，在音樂(lè)的伴奏下，自由表現(xiàn)。鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴或小組合作游戲，或開(kāi)展比賽，感受集體合作游戲的快樂(lè)。積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)反思：在雜技高手教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生欣賞各種雜技藝術(shù)，如頂碗、踢碗、空中飛人、鉆圈等，演員的精彩動(dòng)作、漂亮的服裝道具，讓學(xué)生從中感受到雜技藝術(shù)的造型美，了解美術(shù)與雜技藝術(shù)千百年的淵源關(guān)系。接著又通過(guò)學(xué)生的交流描述并模仿自己喜歡的雜技動(dòng)作，以引起學(xué)生注意力，幫助學(xué)生回憶，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。本

42、課的作業(yè)以小組合作的形式學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行了人物動(dòng)態(tài)的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在難點(diǎn)的突破上用了看一看、想一想、擺一擺、演一演、畫(huà)一畫(huà)的師生互動(dòng)的教學(xué)模式，最后通過(guò)欣賞與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)作品作自評(píng)與互評(píng)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)形式不夠豐富，有些較為復(fù)雜的動(dòng)作都不能夠很好的表現(xiàn)出，雖然我在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式構(gòu)圖給學(xué)生示范，但效果仍不是很好。不足之處在于，學(xué)生的思考沒(méi)有深入，學(xué)生的雜技項(xiàng)目、動(dòng)作不夠豐富，學(xué)生課前搜集自己喜愛(ài)的雜技表演圖片沒(méi)有搜索。這都是課前準(zhǔn)備不夠充分和考慮不周所造成的結(jié)果，是要加強(qiáng)整改的地方。（10）大班科學(xué)公開(kāi)課教案磁鐵含反思幼兒園大班科學(xué)教案：磁鐵活動(dòng)目標(biāo)：、在吸

43、吸玩玩的過(guò)程中，了解磁鐵，感受磁鐵吸鐵的特性；、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲望，體驗(yàn)成功快樂(lè)。3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。幼兒園大班科學(xué)教案磁鐵活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一份的操作材料（磁鐵和內(nèi)裝各種制品的封套）活動(dòng)過(guò)程：（一）導(dǎo)入活動(dòng)：、師：今天，老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。（事先準(zhǔn)備好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放著磁鐵小人）老師操控磁鐵在下面移動(dòng)，帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳躍，表現(xiàn)出小人游公園的快樂(lè)心情。、師：小朋友，你們想想看，老師是怎樣變的魔術(shù)呢？到底是誰(shuí)在幫助小人游公園呢？（出示磁鐵）、介紹磁鐵的特性，結(jié)合實(shí)例講解什么叫吸引。、小朋友，你們

44、在生活中有沒(méi)有用過(guò)磁鐵，用做什么？、產(chǎn)生問(wèn)題：磁鐵能吸引住哪些東西？（幼兒假想猜測(cè)）（二）操作探索、吸各種制品師：今天老師給小朋友帶了很多磁鐵和裝著各種小東西的封袋。假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后互相說(shuō)一說(shuō)，吸住了哪些東西？幼兒玩磁鐵，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒每樣都去吸一吸。提問(wèn)：磁鐵吸住了哪些東西？小結(jié)：原磁鐵吸住了鋼筆、鐵釘、針、歸類(lèi)師：小朋友用磁鐵吸住了很多東西，也有很多東西沒(méi)被吸住，小朋友能不能把它們分開(kāi)放？請(qǐng)幼兒將磁鐵能吸住的和不能吸住的分開(kāi)擺放。（三）討論活動(dòng)、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住？、被吸住的東西是什么做的？、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。

45、（四）磁鐵游戲、師：磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術(shù)呢。今天就讓它帶著小朋友們玩魔術(shù)好嗎？、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵貼著桌子下面移動(dòng)，看桌子上的鐵制品也會(huì)跟著移動(dòng)。（五）延伸活動(dòng)、在科技操作區(qū)提供磁鐵及各種制品，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步操作探索。、在生活中引導(dǎo)幼兒尋找鐵制品?；顒?dòng)反思：雖說(shuō)孩子們知道磁鐵能吸鐵，但事實(shí)上，孩子對(duì)鐵制品并不熟悉，從他們收集的物品中就可以看出。為此，教師從幼兒現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知水平出發(fā)，讓孩子通過(guò)實(shí)驗(yàn)分辨能被磁鐵吸起的物品，了解鐵制品的特性。還值得一提的是：教師準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料既齊備又有針對(duì)性，沒(méi)出現(xiàn)幼兒想得到，教師備不齊；教師準(zhǔn)備好，幼兒想不到的尷尬，有針對(duì)性地解決了幼兒認(rèn)識(shí)上

46、的誤區(qū)。這個(gè)活動(dòng)還可以延伸，教師可組織幼兒繼續(xù)通過(guò)比較、觀察、分析等途徑，真正建構(gòu)有關(guān)鐵制品的概念。（11）大班科學(xué)公開(kāi)課教案數(shù)圖記憶活動(dòng)目標(biāo)：1、請(qǐng)幼兒看清圖形與代號(hào)后看圖填數(shù)；看數(shù)畫(huà)圖；看圖填數(shù)、看數(shù)畫(huà)圖。2、請(qǐng)幼兒猜猜電話號(hào)碼。3、初步了解其特性。4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。大班科學(xué)公開(kāi)課教案數(shù)圖記憶活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)（數(shù)學(xué)）、鉛筆人手一只。活動(dòng)過(guò)程：一、數(shù)圖記憶：1、教師講解：（1）出示圖形與代號(hào)請(qǐng)幼兒仔細(xì)看。1是什么圖形，2是什么圖形9是什么圖形。（2）出示不同的圖形請(qǐng)幼兒填寫(xiě)數(shù)字。如，正方形是數(shù)字幾，三角形應(yīng)該填寫(xiě)數(shù)字幾等。（3）請(qǐng)幼兒看數(shù)字畫(huà)出圖形。如，

47、2應(yīng)該畫(huà)什么圖形，8應(yīng)該畫(huà)什么圖形等。（4）教師出示有圖形有數(shù)字的要求幼兒是圖形的就寫(xiě)出數(shù)字，是數(shù)字的就畫(huà)出圖形。2、幼兒操作：教師巡回檢查、指導(dǎo)。二、猜猜電話號(hào)碼：1、教師講解：（1）根據(jù)算式題得出電話號(hào)碼是多少。如，83、2+3、74、10-7、5+4、8-7、6-6、3+4。得出電話號(hào)碼是55339107。（2）出示數(shù)圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形寫(xiě)出電話號(hào)碼。（3）把自己家的電話號(hào)碼也變成密碼。2、幼兒操作：教師巡回檢查、糾正。（12）大班科學(xué)公開(kāi)課教案溫度測(cè)量統(tǒng)計(jì)含反思活動(dòng)目標(biāo)1.知道溫度計(jì)是測(cè)量溫度的工具，初步感知溫度計(jì)熱脹冷縮的科學(xué)原理。2.初步掌握正確使用溫度計(jì)測(cè)量、記錄溫度的簡(jiǎn)單技能。3

48、.培養(yǎng)測(cè)量的興趣。4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備氣溫計(jì)、體溫計(jì)若干，幼兒人手一份水溫計(jì)，記錄卡，筆，每組提供冷水、熱水人手一份?；顒?dòng)過(guò)程(一)導(dǎo)入活動(dòng)：請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察、觸摸，比較兩杯水的溫度1.第一次比較：一杯冷水和一杯熱水?？匆豢础⒚幻?，從而發(fā)現(xiàn)熱水杯和冷水杯摸上去能明顯感覺(jué)到冷熱溫度不同，且熱水杯口冒有熱氣。2.第二次比較：兩杯溫水。發(fā)現(xiàn)：兩杯溫水無(wú)法通過(guò)觀察和觸摸等直觀測(cè)量的方法比較溫度的不同。(二)認(rèn)識(shí)水溫計(jì)，觀察它的結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)認(rèn)讀、記錄溫度1.思考：有沒(méi)有一種工具，可以幫助我們測(cè)量出兩杯水的確切溫度?出

49、示水溫計(jì)，并知道它可以測(cè)量水的溫度。2.仔細(xì)觀察水溫計(jì)，說(shuō)出它的結(jié)構(gòu)特征：玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。學(xué)習(xí)認(rèn)讀、記錄溫度。提問(wèn)：溫度計(jì)里的紅柱子和數(shù)字有什么用?講解：玻璃管子上的數(shù)字是刻度，紅柱子叫液柱，液柱指示的數(shù)字就是溫度，我們可以用溫度單位記錄，讀作攝氏幾度(教師出示標(biāo)有的卡片)。(三)幼兒操作活動(dòng)：測(cè)量并記錄水溫1.教師用水溫計(jì)示范測(cè)量，并記錄水溫。教師邊示范邊講解：把水溫表紅色的一端放進(jìn)水中，觀察紅色液柱的變化，當(dāng)液柱停止上升時(shí)，才可以讀出溫度數(shù)。注意，讀數(shù)時(shí)眼睛的視線要與液柱持平，也不可以把水溫計(jì)從測(cè)量的液體中取出再讀數(shù)，這會(huì)使測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確。2.指導(dǎo)幼兒第一次操作，測(cè)量泠水溫度并記錄

50、。(1)在測(cè)量前教師提醒幼兒注意：溫度計(jì)是用玻璃制作的，特別容易碎，請(qǐng)小心使用。(2)幼兒操作，教師觀察，了解孩子碰到了什么困難?是否想到解決辦法?(3)組織幼兒交流：你是怎么使用溫度計(jì)的?怎樣觀察的?怎樣記錄的?碰到了哪些困難?又是怎么解決的?3.指導(dǎo)幼兒第二次操作，測(cè)量熱水溫度并記錄。4.比較兩次測(cè)量結(jié)果，感知水溫計(jì)熱脹冷縮的工作原理。提問(wèn)：剛才我們分別測(cè)量了冷水和熱水的溫度，你發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒交流：溫度計(jì)中的紅柱子的長(zhǎng)度會(huì)發(fā)生變化。進(jìn)一步討論：液柱是怎么變化的呢?從冷水到熱水怎么變?從熱水到冷水又會(huì)怎么變呢?老師小結(jié)：這就是熱脹冷縮現(xiàn)象，溫度計(jì)就是根據(jù)這個(gè)原理設(shè)計(jì)發(fā)明的。(四)游戲熱脹冷

51、縮，進(jìn)一步感知熱脹冷縮現(xiàn)象，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。師：我們玩?zhèn)€熱脹冷縮的游戲，好嗎?師幼一起設(shè)計(jì)熱脹冷縮的有趣動(dòng)作，做一做、玩一玩。(五)活動(dòng)延伸在日常活動(dòng)中，練習(xí)測(cè)量室溫、體溫和記錄天氣溫度，開(kāi)展我是小醫(yī)生等游戲活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒測(cè)量溫度的興趣。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。（13）

52、大班科學(xué)公開(kāi)課教案活動(dòng)空氣含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。2、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、器材：杯子、手帕、大玻璃缸、蠟燭、尼龍袋子、氣球、打火機(jī)、水。2、自攝的有關(guān)空氣污染的錄像片。大班科學(xué)公開(kāi)課教案空氣活動(dòng)過(guò)程：（一）感知空氣的存在及其特性1、小朋友，今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲（師示范）。2、將手帕團(tuán)塞入玻璃杯杯底。杯子里有什么？杯里除了手帕還有別的東西嗎？猜一猜：如果把杯子放入水中，杯子里的手帕?xí)趺礃?？我們?cè)囈?/p>

53、試，杯子里到底有沒(méi)有其它東西。將玻璃杯倒扣壓入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。手帕濕了嗎？為什么？杯里除了手帕外還有其他東西，是它把水頂住不讓水流進(jìn)杯子，所以手帕才不會(huì)濕。3、你們能看見(jiàn)杯子里的東西嗎？這東西手摸得到嗎？用鼻子聞得出嗎？那么，杯里到底是一種什么東西呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看老師示范。將杯口斜著浸入水中。你們看到了什么？是什么東西從杯子里跑出吹出泡泡的？（學(xué)習(xí)詞：空氣）。4、請(qǐng)小朋友拿起尼龍袋，張開(kāi)袋口?？纯创镉惺裁矗空?qǐng)幼兒迅速將袋口擰緊，用手慢慢向袋底擠。為什么擠不動(dòng)了？尼龍袋里有什么？（空氣）。5、你們剛才在哪里捉到了空氣？你們看得見(jiàn)空氣嗎？能摸得到空氣嗎？聞一下空氣是什么氣味的

54、？小結(jié)：我們的周?chē)錆M著空氣。空氣是看不見(jiàn)、摸不著、聞不到的氣體，因此，小朋友通常認(rèn)為我們周?chē)鷽](méi)有東西。（二）認(rèn)識(shí)空氣的作用1、將點(diǎn)燃的蠟燭用杯子完全罩住，點(diǎn)燃的蠟燭為什么會(huì)熄滅了？2、請(qǐng)小朋友用手捂住口鼻，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？3、除了我們?nèi)诵枰諝馔?，還有誰(shuí)也需要空氣？小結(jié)：除了人類(lèi)離不開(kāi)空氣外，動(dòng)物、植物也離不開(kāi)空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。（三）了解空氣遭受污染的情況及其危害性1、我們每時(shí)每刻都離不開(kāi)空氣，可是現(xiàn)在空氣質(zhì)量發(fā)生了變化，下面請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看錄像，想想這些事情對(duì)空氣有沒(méi)有影響？2、放映自攝錄像片，請(qǐng)幼兒觀看，鏡頭一：滿天飛揚(yáng)的塵土，對(duì)空氣的污染；鏡頭二：汽車(chē)排出的廢氣對(duì)空氣的

55、污染；鏡頭三：燒香、放鞭炮時(shí)的繚繞煙霧；鏡頭四：工廠煙囪排放的黑煙；鏡頭五：焚燒垃圾時(shí)產(chǎn)生的濃煙；鏡頭六：正在公共場(chǎng)所吸煙的人。3、討論：剛才我們看到了很多污染空氣的事，這些事對(duì)人類(lèi)會(huì)有什么危害？小結(jié)：如果我們吸入了被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致肺癌，對(duì)我們?nèi)梭w危害很大。4、那如何讓我們身邊的空氣變得更新鮮清潔呢？改善空氣質(zhì)量的辦法：如種植花草樹(shù)木、禁止在公共場(chǎng)所吸煙，不在生活區(qū)焚燒垃圾，不隨地吐痰、不亂丟垃圾等。（四）游戲氣球火箭1、為什么鼓起的氣球一松手就會(huì)飛走？2、什么樣的氣球火箭會(huì)飛得高些遠(yuǎn)些？3、師生共同游戲數(shù)次結(jié)束。教學(xué)反思：活動(dòng)的幼兒的積極性很高，收獲

56、也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作，沒(méi)聽(tīng)清老師的注意事項(xiàng)，活動(dòng)紀(jì)律比較混亂?？梢?jiàn)幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境鼓勵(lì)幼兒積極探索。（14）大班科學(xué)公開(kāi)課教案怎樣讓紙飛起含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.能折疊紙飛機(jī)。2.觀察紙飛機(jī)的飛行狀況，能在比較中嘗試改進(jìn)紙飛機(jī)。3.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。4.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：人手一張長(zhǎng)方形紙折紙示意圖活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.讓紙飛起舉起一張

57、白紙，松手，白紙飄落下。剛剛這張白紙?jiān)趺戳?？（飄下了）你們有辦法讓這張紙飛起嗎？幼兒說(shuō)說(shuō)讓紙飛起的辦法。二、折飛機(jī)。1出示折好的紙飛機(jī)這個(gè)是什么呀？（紙飛機(jī)）它有一個(gè)很帥的名字，叫做超音速飛機(jī)。你們想知道它是怎么折的嗎？我們一起看一看，學(xué)一學(xué)。2.看圖折疊（講解）一邊折一邊講，告訴幼兒虛線、箭頭表示折痕和折疊方向。3.出示折疊好的戰(zhàn)斗機(jī)這個(gè)飛機(jī)跟剛剛的有什么不一樣？（機(jī)翼不一樣）這個(gè)飛機(jī)的折疊方法也是不一樣的，請(qǐng)小朋友們看著圖示自己疊一疊，看看誰(shuí)能最快做好，而且能夠飛得很遠(yuǎn)。三、試飛飛機(jī)。1小組試飛所有小朋友都已經(jīng)折疊好了自己的飛機(jī)，現(xiàn)在我們一起試飛，一組一組，輪到試飛的小組就站到紅線上，朝著

58、藍(lán)線飛，看看誰(shuí)的飛機(jī)飛得最遠(yuǎn)。試飛飛機(jī)的時(shí)候手指捏住飛機(jī)底部，說(shuō)完開(kāi)始才可以飛出去。2.調(diào)整飛機(jī)剛剛有些小朋友的飛機(jī)飛得很遠(yuǎn)，有些小朋友的飛機(jī)才飛了一點(diǎn)點(diǎn)就掉下了。有沒(méi)有什么辦法可以讓我們的飛機(jī)飛得很遠(yuǎn)？（機(jī)頭折尖，機(jī)翼?yè)纹降龋?.再次試飛我們?cè)僭囷w一次，看看誰(shuí)的飛機(jī)現(xiàn)在飛得好。四、總結(jié)剛剛每一個(gè)小朋友都試飛了自己的飛機(jī)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，我們的飛機(jī)應(yīng)該怎么折才能飛得更遠(yuǎn)？（折的時(shí)候機(jī)翼要平，機(jī)頭要尖不能彎）教學(xué)反思：在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者

59、與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。（15）大班科學(xué)公開(kāi)課教案我會(huì)制造風(fēng)含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)風(fēng)無(wú)處不在的樂(lè)趣。2、知道風(fēng)是因?yàn)榭諝獾牧鲃?dòng)形成的。3、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試用各種方法造風(fēng)。4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、材料：電風(fēng)扇、不同材質(zhì)的紙（如硬紙片、報(bào)紙、卷紙）、塑料袋、氣球、布料；折紙用紙。2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小風(fēng)扇兒歌及游戲。幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案我會(huì)制造風(fēng)活動(dòng)過(guò)程：一、站到戶(hù)外讓幼兒感受風(fēng)。二

60、、自由的尋找風(fēng)三、說(shuō)說(shuō)風(fēng)四、幼兒大膽思考，用各種材料制作出風(fēng)。活動(dòng)延伸：制作風(fēng)車(chē)教學(xué)反思：幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。（16）大班科學(xué)公開(kāi)課教案小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)含反思活動(dòng)目標(biāo)1.能辨別自然界中的一些聲音，了解耳朵的用處非常大。2.分貝填充不同的材料，自制3-5只能發(fā)出不同聲音的響罐，感受他們聲音的不同。3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。活動(dòng)準(zhǔn)備易拉罐、紙、沙、木珠、米等。活動(dòng)過(guò)程1.響罐在小朋友的手中發(fā)