生物高考大綱能力要求部分

1、題型專題 圖表曲線題生物高考大綱能力要求局部 2、正確理解和分析文字、圖解、圖、表格等表達(dá)的有關(guān)生物學(xué)方面的內(nèi)容和意義，并能用這些不同的形式準(zhǔn)確地描述或表達(dá)生物學(xué)根本領(lǐng)實(shí)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 (一)坐標(biāo)曲線題的解題思路和步驟 1. 識(shí)圖識(shí)圖的關(guān)鍵是兩看: 一看：縱橫坐標(biāo)所表示的生物學(xué)含義 例1：以下圖示中能反映DNA溶解度與NaCl溶液濃度(mol/L)之間的關(guān)系的是 0.14DNA溶解度0.140.140.14DNA溶解度DNA溶解度DNA溶解度ABCDNaCl濃度NaCl濃度NaCl濃度NaCl濃度0.14DNA析出量0.140.140.14DNA析出量DNA析出量DNA析出量ABCDNaCl濃度

2、NaCl濃度NaCl濃度NaCl濃度例2：下列圖示中能反映DNA析出量與NaCl溶液濃度(mol/L)之間的關(guān)系的是（ ）AATP生成量O2供應(yīng)量ATP生成量O2供應(yīng)量 0ATP生成量O2供應(yīng)量ATP生成量O2供應(yīng)量 0 0 0BCD例3：下圖中，能正確表示出動(dòng)物組織內(nèi)ATP的生成量與氧氣供應(yīng)量之間的關(guān)系為：（ ）2. 析圖 分析：圖中為什么會(huì)出現(xiàn)這些特殊點(diǎn)，曲線為什么有這樣的變化趨勢(shì)和走向，分析曲線變化因果關(guān)系。升曲線1、一定范圍內(nèi)根對(duì)礦質(zhì)元素吸收量與呼吸強(qiáng)度的關(guān)系； 二看：曲線中的特殊點(diǎn)和曲線的走勢(shì)1. 識(shí)圖 礦質(zhì)元素吸收量呼吸強(qiáng)度02、一定范圍內(nèi)光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而變化的曲線；

3、光合作用強(qiáng)度光照強(qiáng)度思考:光合作用強(qiáng)度隨CO2濃度的增大而變化的曲線是否如此?0(一看：縱橫坐標(biāo)所表示的生物學(xué)含義 二看：曲線中的特殊點(diǎn)和曲線的走勢(shì))1. 識(shí)圖 2. 析圖 分析：圖中為什么會(huì)出現(xiàn)這些特殊點(diǎn)，曲線為什么有這樣的變化趨勢(shì)和走向，分析曲線變化因果關(guān)系。升曲線1、一定范圍內(nèi)恒溫動(dòng)物耗氧量隨溫度升高的變化曲線；耗氧量溫度0降曲線2、卵裂時(shí)期動(dòng)物受精卵隨卵裂次數(shù)的增加單個(gè)細(xì)胞體積變化的曲線；1、在一定范圍內(nèi)酶的催化活性隨pH的上升而變化的曲線；催化活性pH的上升0先升后降曲線2、在一定范圍內(nèi)植物營養(yǎng)器官的生長速率隨生長素濃度增大而變化的曲線。將與曲線相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)填入橫線上升曲線降曲線先升

4、后降曲線一定范圍內(nèi)乳酸菌、蛔蟲等厭氧生物無氧呼吸強(qiáng)度隨著氧分壓的增大變化的曲線植物細(xì)胞置于30%的蔗糖溶液中，發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)的細(xì)胞含水量隨著時(shí)間的延長而變化的曲線一定范圍內(nèi)酶反應(yīng)速率隨著底物濃度增大而變化的曲線一定范圍內(nèi)光合作用速率隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而變化的曲線 一定范圍內(nèi)酶的催化活性隨著溫度升高而變化的曲線 升曲線降曲線先升后降曲線人的一生中自由水與結(jié)合水的比值隨著年齡的增大而變化的曲線密封錐形瓶中酵母菌進(jìn)行呼吸作用時(shí)溶液pH隨時(shí)間的延長而變化的曲線一對(duì)等位基因的雜合子連續(xù)自交多代，純合體所占比例隨著自交代數(shù)的增多而變化的曲線一定范圍內(nèi)有氧呼吸強(qiáng)度隨著氧氣濃度的增大變化的曲線密封錐形瓶中酵母菌

5、產(chǎn)生酒精濃度隨著時(shí)間的延長而變化的曲線一般而言一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性隨抵抗力穩(wěn)定性增強(qiáng)而變化的曲線3. 用圖 遷移：將相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)與圖像曲線緊密結(jié)合，在頭腦中構(gòu)建新的曲線知識(shí)體系。 應(yīng)用：運(yùn)用新的曲線知識(shí)體系,揭示問題的實(shí)質(zhì)，解決實(shí)際問題。 聯(lián)想：通過聯(lián)想再現(xiàn)與圖像曲線相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，生物學(xué)概念、原理、規(guī)律等。例3:把幾百粒浸泡過的豌豆播于松散的鋸木層里，每隔5天取20粒切細(xì)并加熱到恒重，然后把20粒幼苗的干重同生長時(shí)間作圖。下圖所示的哪一條曲線是所獲得的結(jié)果。（ ）生長天數(shù)ACDB減少增加幼苗干重呼吸作用光合作用CO2的吸收或釋放量溫度 A B C D E F G 例4：下圖為植物在恒

6、定光照下光合作用合成有機(jī)物和呼吸作用消耗有機(jī)物的兩條曲線。（1）據(jù)圖可知，當(dāng)溫度升高時(shí)，植物的光合作用 ，當(dāng)溫度達(dá)到 時(shí),光合作用不再增強(qiáng),此時(shí)的限制因素是(舉一例) 。逐漸增強(qiáng)F 暗反應(yīng)酶的活性或CO2的濃度或葉綠體同化CO2能力(2)從圖中可知,當(dāng)溫度為 時(shí)單位時(shí)間積累的有機(jī)物最多,原因是D 此時(shí)光合作用合成的有機(jī)物量與呼吸作用消耗的有機(jī)物量的差值最大。呼吸作用光合作用CO2的吸收或釋放量溫度A B C D E F G （3）根據(jù)有關(guān)知識(shí)可知，白天適當(dāng)提高等可提高光合作用.且夜晚要適當(dāng)效果最好.(4)根據(jù)此圖兩條曲線之間的關(guān)系,在圖中作出凈光合作用曲線.呼吸作用光合作用凈光合作用量CO2的

7、吸收或釋放量溫度 A B C D E F G 溫度、光照強(qiáng)度、或CO2濃度降溫A、該池塘3m水深處一晝夜產(chǎn)生的氧為1g(m)，耗氧量為1g(m)B、該生態(tài)系統(tǒng)的光合量小于呼吸量，生物量不斷減少C、該群落在結(jié)構(gòu)上，自養(yǎng)生物分布在3m以內(nèi)的水深處D、在該群落中，完全由異養(yǎng)生物組成的群落只分布在水底例：采用黑一白瓶不透光一透光瓶法測(cè)定池塘群落各深度日代謝的氧濃度變化，結(jié)果如下表，其中分析正確的選項(xiàng)是 瓶中O的變化/g(m) 深度 白瓶 黑瓶 1m + 3 1 2m + 2 1 3m 0 1 4m 1 1 水底 3 3A多因子變量 0.1%1.0%3.0%10.0%20.0%40.0%3 6.23.6

8、1.24.45.45.310 31.2 53.75.9 21.533.632.6 20 46.435.26.438.9 65.567.230 59.821.48.856.610010240 48.217.37.142.474.273.5例4、為了探究植物體呼吸強(qiáng)度的變化規(guī)律，研究人員在不同的溫度和不同的氧含量下，測(cè)定了一定大小的新鮮菠菜葉的二氧化碳釋放量表中為相對(duì)數(shù)量，其數(shù)據(jù)如以下圖所示：O2CO2溫度多因子變量 0.1%3 6.210 31.2 20 46.430 59.840 48.2例4、為了探究植物體呼吸強(qiáng)度的變化規(guī)律，研究人員在不同的溫度和不同的氧含量下，測(cè)定了一定大小的新鮮菠菜葉的

9、二氧化碳釋放量表中為相對(duì)數(shù)量，其數(shù)據(jù)如以下圖所示：O2CO2溫度溫度的釋放量30 CO2多因子變量 1.0%3 3.610 53.720 35.230 21.440 17.3例4、為了探究植物體呼吸強(qiáng)度的變化規(guī)律，研究人員在不同的溫度和不同的氧含量下，測(cè)定了一定大小的新鮮菠菜葉的二氧化碳釋放量表中為相對(duì)數(shù)量，其數(shù)據(jù)如以下圖所示：O2CO2溫度溫度的釋放量30 CO2多因子變量 3.0%3 1.210 5.9 20 6.430 8.840 7.1例4、為了探究植物體呼吸強(qiáng)度的變化規(guī)律，研究人員在不同的溫度和不同的氧含量下，測(cè)定了一定大小的新鮮菠菜葉的二氧化碳釋放量表中為相對(duì)數(shù)量，其數(shù)據(jù)如以下圖所

10、示：O2CO2溫度溫度的釋放量30 CO2多因子變量 10.0%3 4.410 21.520 38.9 30 56.640 42.4例4、為了探究植物體呼吸強(qiáng)度的變化規(guī)律，研究人員在不同的溫度和不同的氧含量下，測(cè)定了一定大小的新鮮菠菜葉的二氧化碳釋放量表中為相對(duì)數(shù)量，其數(shù)據(jù)如以下圖所示：O2CO2溫度溫度的釋放量30 CO2多因子變量 20.0%3 5.410 33.620 65.530 10040 74.2例4、為了探究植物體呼吸強(qiáng)度的變化規(guī)律，研究人員在不同的溫度和不同的氧含量下，測(cè)定了一定大小的新鮮菠菜葉的二氧化碳釋放量表中為相對(duì)數(shù)量，其數(shù)據(jù)如以下圖所示：O2CO2溫度溫度的釋放量30

11、CO2多因子變量 40.0%3 5.310 32.6 20 67.230 10240 73.5例4、為了探究植物體呼吸強(qiáng)度的變化規(guī)律，研究人員在不同的溫度和不同的氧含量下，測(cè)定了一定大小的新鮮菠菜葉的二氧化碳釋放量表中為相對(duì)數(shù)量，其數(shù)據(jù)如以下圖所示：O2CO2溫度溫度的釋放量30 CO2多因子變量 0.1%1.0%3.0%10.0%20.0%40.0%3 6.23.61.24.45.45.3例4、為了探究植物體呼吸強(qiáng)度的變化規(guī)律，研究人員在不同的溫度和不同的氧含量下，測(cè)定了一定大小的新鮮菠菜葉的二氧化碳釋放量表中為相對(duì)數(shù)量，其數(shù)據(jù)如以下圖所示：O2CO2溫度O2濃度的釋放量3.0%CO2多因子

12、變量 0.1%1.0%3.0%10.0%20.0%40.0%10 31.2 53.75.9 21.533.632.6 例4、為了探究植物體呼吸強(qiáng)度的變化規(guī)律，研究人員在不同的溫度和不同的氧含量下，測(cè)定了一定大小的新鮮菠菜葉的二氧化碳釋放量表中為相對(duì)數(shù)量，其數(shù)據(jù)如以下圖所示：O2CO2溫度O2濃度的釋放量3.0%CO2多因子變量 0.1%1.0%3.0%10.0%20.0%40.0%20 46.435.26.438.9 65.567.2例4、為了探究植物體呼吸強(qiáng)度的變化規(guī)律，研究人員在不同的溫度和不同的氧含量下，測(cè)定了一定大小的新鮮菠菜葉的二氧化碳釋放量表中為相對(duì)數(shù)量，其數(shù)據(jù)如以下圖所示：O2C

13、O2溫度O2濃度的釋放量3.0%CO2多因子變量 0.1%1.0%3.0%10.0%20.0%40.0%30 59.821.48.856.6100102例4、為了探究植物體呼吸強(qiáng)度的變化規(guī)律，研究人員在不同的溫度和不同的氧含量下，測(cè)定了一定大小的新鮮菠菜葉的二氧化碳釋放量表中為相對(duì)數(shù)量，其數(shù)據(jù)如以下圖所示：O2CO2溫度O2濃度的釋放量3.0%CO2多因子變量 0.1%1.0%3.0%10.0%20.0%40.0%40 48.217.37.142.474.273.5例4、為了探究植物體呼吸強(qiáng)度的變化規(guī)律，研究人員在不同的溫度和不同的氧含量下，測(cè)定了一定大小的新鮮菠菜葉的二氧化碳釋放量表中為相對(duì)

14、數(shù)量，其數(shù)據(jù)如以下圖所示：O2CO2溫度O2濃度的釋放量3.0%CO2多因子變量 0.1%1.0%3.0%10.0%20.0%40.0%3 6.23.61.24.45.45.310 31.2 53.75.9 21.533.632.6 20 46.435.26.438.9 65.567.230 59.821.48.856.610010240 48.217.37.142.474.273.5O2CO2溫度例4、1研究人員在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析時(shí)發(fā)現(xiàn)在溫度、氧含量依次分別為 ，的條件下所測(cè)數(shù)據(jù)最可能是錯(cuò)誤的。10， 1.0%策略：1.找出自變量和因變量2.分析自變量和因變量的本質(zhì)聯(lián)系多因子變量 20.0%4

15、0.0%3 5.45.310 33.632.6 20 65.567.230 10010240 74.273.5例42圖中數(shù)據(jù)反映出當(dāng)氧含量從20%上升到40%時(shí)，植物的呼吸強(qiáng)度 ，其原因是 。O2CO2溫度相對(duì)穩(wěn)定酶的數(shù)量有限策略：1.依據(jù)問題設(shè)置分析相關(guān)數(shù)據(jù)2.注重分析的全面性多因子變量 0.1%1.0%3.0%10.0%20.0%40.0%3 6.23.61.24.45.45.310 31.2 53.75.9 21.533.632.6 20 46.435.26.438.9 65.567.230 59.821.48.856.610010240 48.217.37.142.474.273.5例

16、43就圖中數(shù)據(jù)分析，蔬菜長期儲(chǔ)藏的最正確環(huán)境條件溫度和氧含量是 。O2CO2溫度3 ，氧濃度3.0%返回目錄策略：注意數(shù)據(jù)中的最值。題型專題二選擇題復(fù)習(xí)專題一.生物選擇題的審題方法1.知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化法閱讀題目信息，找出核心問題，并把該問題與課本知識(shí)點(diǎn)相比較，把題中問題轉(zhuǎn)化成另一種新問題解答，從而化難為易，化繁為簡。例1.某生物的基因型為AaBb，Aa和Bb兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)非同源染色體上，那么該生物的體細(xì)胞在有絲分裂的后期，基因的走向是。A.A和B走向一極，a和b走向另一極B.A和b走向一極，a和B走向另一極C.走向兩極均是A、a、B、bD.A和a走向一極，B和b走向另一極核心問題：有絲分裂

17、中基因的走向如何。轉(zhuǎn)化問題：有絲分裂染色體的分裂行為。C例2.科學(xué)家在利用無土栽培一些名貴花卉時(shí)，培養(yǎng)液中添加了多種必需的化學(xué)元素，其配方如下：離子KMg2+Ca2+NO3-HPO42-SO42-Zn2+濃度1.00.251.02.01.00.251.0其中，植物根細(xì)胞吸收最少的離子是A.Ca2B.SO42- C.HPO42- D.Zn2-核心問題：必需的化學(xué)元素。轉(zhuǎn)化問題：植物必需的礦質(zhì)及大量元素。D2.關(guān)鍵詞突破法確認(rèn)題目中的關(guān)鍵詞，如至少、直接、特有、最、主要、根本等，明確關(guān)鍵詞的內(nèi)涵和外延。例3.蒼蠅、蚊子的后翅退化成平衡棒，可在飛行中保證身體穩(wěn)定，決定這種特征出現(xiàn)的根本原因是（）。A

18、.適應(yīng)環(huán)境B.新陳代謝C.應(yīng)激性D.遺傳性關(guān)鍵詞：根本原因A3.逆向思維法有的題目給出的條件帶干擾性，有的題目給出的條件與供選答案表面上沒有聯(lián)系，或者所給條件有的是解題必需條件有的則是陷阱條件。執(zhí)因索果的正常解題行不通，而從結(jié)果找條件，進(jìn)行逆向思維反而容易求得正確答案。例4.用一定濃度的生長素溶液處理未受粉的二倍體番茄柱頭，得到的無籽番茄果實(shí)是（）。A.三倍體、染色體重新組合B.單倍體、染色體倍數(shù)減半C.二倍體、染色體倍數(shù)不變D.四倍體、染色體倍數(shù)加倍所給條件看似影響染色體倍數(shù)，實(shí)際上生長素對(duì)染色體沒有任何影響。C例5.豌豆種皮灰色G對(duì)白色g、子葉黃色Y對(duì)綠色y為顯性。如以基因型ggyy的豌豆

19、為母本，與基因型GgYg的豌豆雜交，那么母本植株所結(jié)籽粒的表現(xiàn)型為。A.全是灰種皮黃子葉B.灰種皮黃子葉、灰種皮綠子葉、白種皮黃子葉、白種皮綠子葉C.全是白種皮黃子葉D.白種皮黃子葉，白種皮綠子葉D4.排錯(cuò)選正（淘汰）法對(duì)供選答案進(jìn)行篩選淘汰，把有明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)逐一排除。例6.長期生活干旱環(huán)境中的植物，其形態(tài)等方面會(huì)出現(xiàn)一系列的適應(yīng)環(huán)境的特征。下列敘述與干旱環(huán)境中的植物特征不符合的是（）。A.具有發(fā)達(dá)的根系B.具有肥厚的肉質(zhì)莖C.具有厚的角質(zhì)層D.葉片面積較大D5.圖解推理法對(duì)于比較抽象或比較復(fù)雜的問題，?？梢越柚鷪D解進(jìn)行分析推理，使抽象問題形象法、直觀法，從而使思維有條理化例7.在正常條件下

20、進(jìn)行光合作用的某植物，當(dāng)突然改變某條件后，其葉肉細(xì)胞內(nèi)五碳化合物的含量突然上升，則改變的條件是（）。A.停止光照B.停止光照降低CO2濃度C.提高CO2濃度D.降低2CO濃度D例8.顯微鏡下觀察到的某種植物細(xì)胞質(zhì)運(yùn)動(dòng)胞質(zhì)環(huán)流方向是：沿著細(xì)胞內(nèi)壁作順時(shí)鐘方向運(yùn)動(dòng)。那么細(xì)胞質(zhì)實(shí)際運(yùn)動(dòng)方向是。A.順時(shí)鐘方向B.逆時(shí)鐘方向C.兩種方向都有D.不能確定A二.謹(jǐn)防選擇題經(jīng)驗(yàn)性誤導(dǎo)1.因條件相同而誤導(dǎo)例1.某動(dòng)物的精原細(xì)胞中有4對(duì)同源染色體，經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的精子中染色體是A.2條B.4條C.8條D.不能確定例2.某動(dòng)物的精原細(xì)胞中有4對(duì)同源染色體，經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的精子中，其中來自父方的染色體是 A.2條B.

21、4條C.8條D.不能確定BD例3.某動(dòng)物的精原細(xì)胞中有4對(duì)同源染色體，經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生遺傳信息不同的精子其種數(shù)為（）A.16 B.8 C.4 D.2 例4.某動(dòng)物的精原細(xì)胞中有4對(duì)同源染色體，經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的精子中染色體同時(shí)來自父方的可能性是（）A.16 B.1/16 C.1/8 D.2AB例5.某動(dòng)物的精原細(xì)胞中有4對(duì)同源染色體，經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的精子中染色體同時(shí)來自父方或母方的可能性是（）A.16 B.1/16 C.1/8 D.2C以上各題，所給條件大致相同，容易誤導(dǎo)同學(xué)們做題時(shí)，往往憑經(jīng)驗(yàn)選同一答案。2.因過程相同而誤導(dǎo)例6.研究說明某小動(dòng)物體內(nèi)有a種蛋白質(zhì)那么以該動(dòng)物為食的某動(dòng)物體內(nèi)蛋白質(zhì)

22、種類數(shù)有。A.大于a種 B.小于a種C.10%20%a種D.不能確定例7.狼體內(nèi)有a種蛋白質(zhì)，兔體內(nèi)有b種蛋白質(zhì)，狼捕食兔子后，狼體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞中蛋白質(zhì)種類最可能有。A.大于a種 B.小于a種C.10%20%a種D.不能確定DB上述兩題都是以動(dòng)物的消化和吸收來推測(cè)蛋白質(zhì)數(shù)量，同學(xué)們?nèi)菀子傻谝活}誤導(dǎo)出第二題答案。3.因圖形相同而誤導(dǎo)選擇題中，往往有針對(duì)同一圖形而設(shè)計(jì)不同的問題，同學(xué)們往往只看一眼圖形而憑經(jīng)驗(yàn)輕易地選擇答案。例8.假設(shè)以下圖是某二倍體生物細(xì)胞分裂圖像，該圖像可能是。A.有絲分裂后期B.減數(shù)第二次分裂后期C.減數(shù)第一次分裂后期D.該細(xì)胞的名稱是次級(jí)精母細(xì)胞A例9.若上圖是某四倍體生物

23、細(xì)胞分裂圖像，該圖像可能是（）。A.有絲分裂后期B.減數(shù)第二次分裂后期C.減數(shù)第一次分裂后期D.該細(xì)胞的名稱是次級(jí)精母細(xì)胞B三.選擇題的設(shè)疑置惑與應(yīng)對(duì)方法1.混淆概念：通過混淆相關(guān)概念，或利用學(xué)生對(duì)某些概念的模糊和片面的認(rèn)識(shí)來設(shè)疑。例1.下列有關(guān)水稻的敘述，錯(cuò)誤的是A.二倍體水稻有二個(gè)染色體組B.二倍體水稻經(jīng)秋水仙素處理，可得到四倍體水稻，稻穗、米粒變大C.二倍體水稻與四倍體水稻雜交，可得到三倍體水稻，含三個(gè)染色體組D.二倍體水稻的花粉經(jīng)離體培養(yǎng)，可得到單倍體水稻，稻穗、米粒變小D2.表述絕對(duì)化：絕對(duì)化的表述大多是錯(cuò)誤的，但也有少數(shù)是對(duì)的。選項(xiàng)中的表述絕對(duì)化時(shí)，往往具有迷惑性，做題時(shí)，應(yīng)從邏輯

24、角度、語法角度等去分析例2.以下關(guān)于光合作用的表達(dá)正確的選項(xiàng)是A.葉片從幼到老，光合作用強(qiáng)度不變B.森林或農(nóng)田中植株上部葉片和下部葉片光合作用強(qiáng)度有差異C.光合作用強(qiáng)度是由基因決定的，因此是固定不變的D.在相同的光照條件下，各種植物的光合作用強(qiáng)度相同B3.思維定式：不要受思維定式的制約，解題時(shí)要用發(fā)散式思維。例3.新生兒小腸上皮細(xì)胞通過消耗ATP，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖，這兩種物質(zhì)分別被吸收到血液中的方式是A.主動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸B.內(nèi)吞、主動(dòng)運(yùn)輸C.主動(dòng)運(yùn)輸、內(nèi)吞D.被動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸B4.誤聯(lián)因果：因果關(guān)系有兩種：一是題干本身具有因果關(guān)系；一是選項(xiàng)本身具有因果關(guān)系。例4.用一

25、定量的甲狀腺素連續(xù)飼喂正常成年小白鼠4周，與對(duì)照組比較，實(shí)驗(yàn)組小白鼠表現(xiàn)為A.耗氧量增加，神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低B.耗氧量增加，神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強(qiáng)C.耗氧量減少，神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低D.耗氧量減少，神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強(qiáng)B5.變式迷惑：通過變換試題的表現(xiàn)形式，如文圖轉(zhuǎn)換、圖文轉(zhuǎn)換、變式圖或通過新情景的干擾來增加試題的迷惑性。例5.以下圖表示有關(guān)生長素的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過一段時(shí)間后，圖中甲、乙、丙、丁四個(gè)切去尖端的胚芽鞘中彎曲程度最大的是A.甲B.乙C.丙D.丁A6.無圖考圖：這類試題要求學(xué)生具有較強(qiáng)的空間想象能力。平時(shí)一定要加強(qiáng)讀圖識(shí)圖分析能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。例6.離體的葉綠體在光照下進(jìn)行穩(wěn)定光合作用

26、時(shí)，如果突然中斷CO2氣體的供應(yīng)，短暫時(shí)間內(nèi)葉綠體中的C3化合物與C5化合物相對(duì)含量的變化是A.C3化合物增多，C5化合物減少B.C3化合物增多，C5化合物增多C.C3化合物減少，C5化合物增多D.C3化合物減少，C5化合物減少C7.前后矛盾：有些選項(xiàng)由兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句組成，其中局部句子是正確的也正因?yàn)槿绱耍涿曰笮悦黠@增大。例7.受抗原刺激后的淋巴細(xì)胞A.細(xì)胞周期變長，核糖體活動(dòng)增強(qiáng)B.細(xì)胞周期變長，核糖體活動(dòng)減弱C.細(xì)胞周期變短，核糖體活動(dòng)減弱D.細(xì)胞周期變短，核糖體活動(dòng)增強(qiáng)D8.支不符干：選項(xiàng)本身是正確的，只是因?yàn)椴环项}意而不能成為正確答案。例8.兩種鼠A和B生活在不同的環(huán)境中，從

27、A、B中選擇等量的鼠用于實(shí)驗(yàn)，研究其滲透調(diào)節(jié)功能。選擇的鼠重量、年齡都相似，將它們置于相同的環(huán)境條件下，飼喂等量的食物，但不喂水。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表，分析該表可知：項(xiàng)目物種A物種B代謝得到水8180體內(nèi)散失水90168糞便含水量220A.鼠A生活在枯燥環(huán)境中B.鼠體內(nèi)水分散失途徑有排尿、呼吸等C.實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后，B鼠先死亡D.鼠的代謝活動(dòng)可提供局部水分ACD題型專題三：實(shí)驗(yàn)題題例例1.質(zhì)粒是基因工程中常用的運(yùn)載體，存在于許多細(xì)菌及酵母菌等生物中。請(qǐng)根據(jù)原理和材料用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，選擇運(yùn)載體質(zhì)粒，明確質(zhì)粒的抗菌素類別。實(shí)驗(yàn)原理：作為運(yùn)載體的質(zhì)粒，須有標(biāo)記基因，這一標(biāo)記基因是抗菌素抗性基因，故凡有抗

28、菌素抗性的細(xì)菌，其質(zhì)粒才可用作運(yùn)載體。材料用具：青霉素、四環(huán)素的10萬單位溶液、菌種試管、已滅菌的含培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿、酒精燈、接種環(huán)、一次性注射器、蒸餾水、恒溫箱。方法步驟：第1步：取三個(gè)含細(xì)菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿并標(biāo)上1、2、3號(hào)，在酒精燈旁用三支注射器分別注入1ml蒸餾水、青霉素液、四環(huán)素液，并使之在整個(gè)培養(yǎng)基外表分布均勻。第2步 用接種環(huán)在酒精燈旁給三個(gè)培養(yǎng)皿分別接種。第3步 將接種后的三個(gè)培養(yǎng)皿放入37度恒溫箱中培養(yǎng)24小時(shí)。預(yù)期結(jié)果：121號(hào)培養(yǎng)皿正常生長，2、3號(hào)培養(yǎng)皿中細(xì)菌也能存活，那么說明有抗性基因。只有2號(hào)培養(yǎng)皿中細(xì)菌存活，那么說明細(xì)菌有青霉素抗性基因。34假設(shè)只有3號(hào)中有細(xì)菌存活，

29、那么說明細(xì)菌有四環(huán)素抗性基因。假設(shè)1號(hào)中有細(xì)菌，而2、3號(hào)中無細(xì)菌，那么說明細(xì)菌既無抗青霉素基因，也無抗四環(huán)素基因。例2. 被子植物花粉管的萌發(fā)與環(huán)境條件有很大關(guān)系。油菜花而不實(shí)是由缺硼引起的。為探究微量元素硼對(duì)花粉有無影響，請(qǐng)你根據(jù)提供的材料和用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，預(yù)測(cè)可能的結(jié)果并分別得出相應(yīng)的結(jié)論。材料用具：新鮮蔥蘭花、葡萄糖溶液、瓊脂、硼酸溶液、稀鹽酸、蒸餾水、滴管、鑷子、載玻片、顯微鏡等。1.實(shí)驗(yàn)步驟：2.可能的結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論：3.最可能的結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論：步驟：1用葡萄糖、瓊脂、蒸餾水等配制培養(yǎng)基并均分為兩組，實(shí)驗(yàn)組中參加硼酸，對(duì)照組加蒸餾水。2將蔥蘭花的花粉灑在兩組培養(yǎng)基上，把培養(yǎng)

30、基放在適宜的環(huán)境中數(shù)小時(shí)后，用顯微鏡觀察，比較花粉管情況。可能結(jié)論：1假設(shè)兩組培養(yǎng)基中的花粉萌發(fā)長度相差不大，說明硼對(duì)花粉的萌發(fā)沒有影響。2假設(shè)硼酸的培養(yǎng)基中的花粉萌發(fā)狀況很好，而對(duì)照組的花粉不萌發(fā)或很少萌發(fā)說明硼對(duì)花粉的萌發(fā)有促進(jìn)作用。3假設(shè)硼酸的培養(yǎng)基中的花粉不萌發(fā)，而對(duì)照組的花粉萌發(fā)，說明硼對(duì)花粉的萌發(fā)有抑制作用。最可能的結(jié)論：加硼酸的培養(yǎng)基中的花粉萌發(fā)狀況很好，而對(duì)照組的花粉不萌發(fā)或很少萌發(fā)，說明硼對(duì)花粉萌發(fā)有促進(jìn)作用。例3.蠶豆染色體2N=12，其根尖在19度條件下，一個(gè)細(xì)胞周期所占的時(shí)間為19.3小時(shí)。為了證實(shí)煙草浸出液能引起真核細(xì)胞染色體結(jié)構(gòu)畸變，老師需要在課前制作植物根尖細(xì)胞臨

31、時(shí)裝片進(jìn)行觀察。現(xiàn)有100粒正待萌發(fā)的蠶豆種子、實(shí)驗(yàn)藥品及各種實(shí)驗(yàn)器材，請(qǐng)你幫助老師完成上述實(shí)驗(yàn)的課前準(zhǔn)備。1實(shí)驗(yàn)原理：利用煙草中某些化學(xué)物質(zhì)可引起染色體畸變。3主要的實(shí)驗(yàn)步驟是：2為了得到更多的蠶豆根尖材料，可以采取什么方法？切除主根。 第1步： 第2步：將蠶豆分成兩等份，一份置于蒸餾水，一份置于煙草浸出液中培養(yǎng)。把以上蠶豆根尖制成臨時(shí)裝片觀察。4本實(shí)驗(yàn)的材料在煙草浸出液中培養(yǎng)，至少要有培養(yǎng) 小時(shí)，才可觀察到染色體畸變現(xiàn)象。19.3二.常規(guī)實(shí)驗(yàn)1.認(rèn)真掌握各實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理。2.仔細(xì)推敲各實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)步驟。3.分析討論各實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4.適當(dāng)注意各實(shí)驗(yàn)的拓展延伸。例1.鑒定以下結(jié)構(gòu)或物質(zhì)所用的

32、試劑是1復(fù)原糖 2染色體 3DNA 4脂肪 5蛋白質(zhì) A.蘇丹III染液 B.斐林試劑C.醋酸洋紅液 D.二苯胺E.雙縮脲試劑BCDAE例2. 以下關(guān)于鑒定復(fù)原糖、脂肪、蛋白質(zhì)時(shí)所用的試劑及出現(xiàn)的顏色正確的選項(xiàng)是A.斐林試劑磚紅色、雙縮脲試劑紫色、蘇丹III染液桔黃色B.斐林試劑磚紅色、蘇丹III染液紫色、雙縮脲試劑紅色C.蘇丹III染液桔黃色、雙縮脲試劑紫色、斐林試劑磚紅色D.斐林試劑磚紅色、蘇丹III染液桔黃色、雙縮脲試劑紅色D例3.用小麥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)時(shí)，由于根細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)無色透明，難于觀察到細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)，這時(shí)需采取的措施是 。A.縮小光圈，用弱光線B.開大光圈，用弱光線C.縮

33、小光圈，用強(qiáng)光線D.開大光圈，用強(qiáng)光線A例4.以下關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)的說法正確的選項(xiàng)是A.利用高倍光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞膜的磷脂雙分子層B.利用含青霉素的無氮培養(yǎng)基來別離自生固氮菌C.用秋水仙素處理未受粉的番茄雌蕊柱頭以獲得無籽番茄D.神舟五號(hào)搭載農(nóng)作物種子，利用宇宙射線進(jìn)行突變處理，以培養(yǎng)新品種答案：D例5.某學(xué)生在顯微鏡下觀察花生子葉切片，當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋時(shí)，有局部細(xì)胞看得清晰，另一局部細(xì)胞較模糊，這是由于 。A.反光鏡未調(diào)節(jié)好 B.標(biāo)本切得厚薄不均C.細(xì)準(zhǔn)焦螺旋未調(diào)節(jié)好D.顯微鏡物鏡損壞B例6.在培養(yǎng)基配制過程中，具有以下步驟：1.溶化 2.調(diào)pH 3.加棉塞 4.包扎5.培養(yǎng)基的分裝 6.稱量其

34、正確的順序是 。A.126534 B.612534C.612543 D.125463B例7.下表表示在不同培養(yǎng)基中細(xì)菌的生長繁殖情況。AM為培養(yǎng)基的成分，“+表示生長，“-表示不生長。請(qǐng)分析細(xì)菌不能合成以下哪種物質(zhì)？ 培養(yǎng)基成分ABCABCIMABCHKABCMJABJIKABCHJABCKM生長狀況-+-+-+A.H B.I C.K D.MC例8.請(qǐng)你根據(jù)以下材料設(shè)計(jì)一個(gè)證明唾液淀粉酶是蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。一.材料用具：質(zhì)量濃度為0.1g/ml的NaOH溶液、 0.01g/ml的CuSO4溶液、雞蛋清、唾液、蒸餾水、玻棒、試管、滴管、滴瓶、鑷子、脫脂棉等。二.實(shí)驗(yàn)原理蛋白質(zhì)與雙縮脲反響產(chǎn)生紫紅色反

35、響物。三.方法步驟：1.制備蛋清液，并取少許注入小燒杯中，參加適量蒸餾水用玻棒調(diào)勻，備用。2.用脫脂棉吸取唾液，將唾液擠到小燒杯中，備用。3.？比照實(shí)驗(yàn)：取2支試管編號(hào)，1號(hào)管中注入2ml蛋清液，2號(hào)管中注入2ml唾液，然后各參加2ml 0.1g/mlNaOH溶液振蕩，再各參加 0.01g/ml的CuSO4溶液振蕩。 4.預(yù)期結(jié)果：2支試管中都可以呈現(xiàn)紫紅色。四.實(shí)驗(yàn)推論：唾液中存在類似蛋清的蛋白質(zhì)。而唾液的成分除了水之外，就是唾液淀粉酶，因此，推斷唾液淀粉酶的成分是蛋白質(zhì)。三.拓展實(shí)驗(yàn)1.原理源于課本，內(nèi)容高于課本。2.聯(lián)系生活實(shí)際，解決日常問題。例1.將用清水浸泡過的小麥種子放入紅墨水中1

36、0分鐘，取出后將種子剖開，發(fā)現(xiàn)胚呈白色而胚乳呈紅色。以下判斷正確的是 。A.胚死亡，胚乳存活，種子能萌發(fā)B.不能判斷種子是否能萌發(fā)C.胚乳具有生命力，種子一定萌發(fā)D.胚具有生命力，種子有可能萌發(fā)A例2.我國科學(xué)家童第周等人從蠑螈內(nèi)臟中提取DNA注入金魚的受精卵中，結(jié)果有1%的小金魚在嘴后長出一根有尾兩棲類的棒狀平衡器。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明DNAA.能控制蛋白質(zhì)合成B.分子結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定C.能產(chǎn)生可遺傳的變異D.能夠自我復(fù)制答案：A例3.19世紀(jì)，世界上很多科學(xué)家試圖通過研碎胰腺的方法來獲得其中的胰島素但都沒有成功，后來科學(xué)家通過結(jié)扎胰管讓胰腺退化然后單獨(dú)研碎胰島的方法成功獲得了胰島素。以下關(guān)于失敗的原因中，最可能的是 A.當(dāng)時(shí)研磨技術(shù)落后，研磨不充分B.研磨時(shí)選取的胰腺組織不含胰島C.研磨過程中，胰島素被消化分解了D.胰島素與其他物質(zhì)緊密結(jié)合不易別離C例4.將胰腺細(xì)胞培養(yǎng)在含某種氨基酸用放射性同位素標(biāo)記的培養(yǎng)基中，最后測(cè)得細(xì)胞分泌帶有放射