教師教育的演講稿集錦6篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 教師教育的演講稿集錦6篇教師教導的演講稿集錦6篇 演講稿具有規(guī)律嚴密，態(tài)度明確，觀點鮮明的特點。在當下社會，在好多處境下我們需要用到演講稿，寫起演講稿來就毫無頭緒？以下是我收集整理的教師教導的演講稿6篇，接待大家借鑒與參考，希望對大家有所扶助。 教師教導的演講稿 篇1 我是一名普遍的小學教師，19xx年7月帶著對未來美好的信仰追求，我走上了初為人師的道路，望著孩子們天真無邪的眼睛，望著孩子們童稚心愛的笑臉，我體會到他們的純凈質(zhì)樸，也就從那時起，我就樹立了一個信念：在教導事業(yè)百花園里悄悄耕耘，無私奉獻，以一片綠葉的精神，托起花的喜悅，果的貴重，以一片真誠的愛

2、心托起明天的太陽。十三年來我依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，關(guān)切保護每一個學生。多年的教學體驗使我深深體會到：教導當中彌漫了愛，有愛的教導才是告成的教導。 記得那是一個新學期星期一的早上，我和平時一樣走進教室開晨會，“砰砰一陣敲門聲，打斷了我的講話，我聽聞快步走出教室，在走廊里站著一位男學生和一位中年男子。我上下詳察了幾眼，習慣地說：“剛轉(zhuǎn)來的學生吧。我還沒說完，那好象是家長的男子低聲說：“不，是留級的。我想讓他再學好點。我一聽是留級的二話沒說就跑道到指導處找李主任，李主任說領(lǐng)略理由，我知道了這個學生叫xx。他思想品德極差，學習勞績往往是倒數(shù);因打架斗毆，小偷小摸，時常家長告到學校，也因?qū)医滩桓?/p>

3、，往往受到老師的譴責和批評，同學們更是不熱愛他，因此，他連降兩級從五年級留到我班，(他的年齡不大)，當我了解到他的處境后就會到教室，說實話真不想要他，但是校長的批條我不能不采納， 再一個是他的父親含著眼淚乞求我：“李老師，幫協(xié)助，讓孩子留級是叫他重新開頭，我們當家長的這會確定管好他，給孩子一個更正的機遇吧。他的父親說了好多，從他的眼神中不難看出是在求我，我作對了，這時我望見xx背著一個嶄新的書包，耷拉著頭，分外難堪地在玩弄著自己那雙稚嫩的小手，低聲說了一句話“老師，我我要改好，說完便哭了。當時我被他們父子感動了，就把xx領(lǐng)進了教室。說實話，只要當過班主任的都知道，寧教十個好生，也不教一個差生，

4、由于管理不當，會帶壞一片面學生。但現(xiàn)在既然遇上了又有什么手段。只愿自己倒霉，思想上有很大的波動。但想想教師的職責，班主任的重任，自己的追求，我決心啃這塊硬骨頭，我想手段去變更他，有了這種思想做指導，我便開頭了一系列的工作。 首先用愛心滋潤學生的心田，喚起上進心。因xx的不良習慣經(jīng)常受到老師的批評，所以他對老師持有仇視態(tài)度，要想轉(zhuǎn)變他，就得給他做思想工作，按一般規(guī)律，一個人更換一個新的環(huán)境，開頭都想好好表現(xiàn)自我、我抓住時機，用滾燙的愛心去溶解他，更何況他有更正的兆頭，于是我便多找機遇同他接觸，同他拉家常，得知他父母經(jīng)商賣自行車，工作分外辛苦。有時他還扶助父母作家務(wù)，得知此處境;我就在班上表揚他，

5、說他愛勞動，以次喚起他的上進心，這樣逐步地縮短了我和他之間的距離。其次是察覺閃光點喚起了學習欲。一年一度的春季運動會在我校又拉開了帳幕，我察覺他的體質(zhì)分外好，我對著學生說：“同學們，我們班有一個體育健將，他就是xx，假設(shè)不相信咱們這次運動會就叫他加入，好嗎?學生們都一致贊同。“你感不感加入比賽證明自己的實力呢?以他那不忍輸?shù)男愿翊_定會允許的。公然在我的壓服下，他報了跳高和扔實心球兩項，在比賽中出乎我和同學們的意料，他竟得了兩個第一，當他拿著獎狀跑到我的跟前時，他那欣喜的樣子簡直無法形容，但我看的出此時的他嘗到了告成的喜悅。回到教室，我在班上莊重其事地表揚了他，同學們也向他投去了贊許的目光，這時

6、他真正體驗到了集體對他的信任。為了激勵他，我把自己的一些學習用品，如筆、日記本送給了他，希望他在學習上也像在運動場上那樣努力拼搏，爭取取得好勞績。從那以后他真地變了，學習刻苦了，作業(yè)專心了，學習有了很大的進步，現(xiàn)在他的學習勞績在班里中等以上。 由于我始終用一顆熾烈的心關(guān)切、保護他，又經(jīng)常表揚，激勵他，同時，他的思想行為有了極大的轉(zhuǎn)變，他能扶助同學們值日了，也容許把自己的學習用品借給別人了，他還拿自己的零花錢扶助我班的特困生齊苗苗一次偶然的機遇，我察覺他聰明伶俐，有確定的組織才能.我選他為值日班長，真是“沙里淘金，我察覺了人才，他把我們原先紀律松弛的班集體管理得井井有條，他成了我的得力助手。家長

7、對孩子的進步分外欣喜，感恩地對我說：“李老師，太感謝你了，你不愧是一位好老師。是啊，想想過去的xx、看看現(xiàn)在的他，我心里有一種說不出的高興和欣慰。今學期我不教xx了，他送給我一個日記本，并在本中寫到：老師，我愛您!從這幾個字中，我知道了自己的愛之所在，這幾字一向鼓舞我，使我彌漫氣力，使我暗下決心，決不讓一個孩子落后，我要用愛去澆灌每一個幼小的心靈。 是的，情感教導是教導的核心，教師只有真正地思學生之所思，想學生之所想，縮短了師生距離，增進了師生溝通，才能觸動孩子的心靈，提高教導的質(zhì)量，從而培養(yǎng)出有天性，有進展，有創(chuàng)新的學生。 教師教導的演講稿 篇2 敬愛的校長、各位領(lǐng)導、老師，愛戴的同學們：

8、有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺叫幸福。享受著教導幸福，你就多了一雙察覺的眼睛;享受著教導幸福，你就多了一份喜悅的心情;享受著教導幸福，你就多了一份創(chuàng)造的激情;享受著教導幸福，你就多了一種生活的詩意。你能從平凡中品評宏偉，從失敗中咀嚼出失敗的成就。驀然回首，我很幸福，很充實。我想只因我享受了教導，所以才盡情的享受了生活。 “幸福就是一種感受，打開心靈去感受，幸福無處不在。與學生朝夕相處的日子，我每天都在享受著：感恩的幸福，當著世界上最小的主任，看著孩子們一每日的成長，我心里有著說不出的感覺，即便喜、怒、哀、樂也覺得甘之如飴。 記得是開學前幾周的一個早上，我早早來到學校，剛踏入班級，班長就來報告我戴

9、某今天沒來，有同學望見他早上騎著電動車從學校門口路過。班長剛說完，原本正寧靜上自習的其他學生也都七嘴八舌的探討起來：有的說望見他星期六、日兩天都在網(wǎng)吧，有的說望見他和別人打架聽到這些，我的頭一下子大了起來，又是他，沉迷于網(wǎng)絡(luò)嬉戲的他不止一次挨家長的訓斥，打罵。我也是口苦婆心的教導他多少次，怎么就是改不掉呢?莫非這孩子沒救了? 這時班級的門突然開了，戴某一手拎著書包，低著頭直奔座位?？粗j廢不堪的樣子氣得我火冒三丈，大聲呵斥“你干什么去了?他看著我，面容憔悴，低聲說：“沒干什么。我剛說什么，察覺連忙要上課了，所以我抉擇下課再說。我讓他回座位坐好，剛想上課，門又響了，開門一看，很驚疑，戴某的爸爸

10、正手拿一個包站在門口。走出門，他很不好意思地跟我說：“楊老師又給您添麻煩了，我家孩子上網(wǎng)玩嬉戲，我狠狠揍了他，結(jié)果他兩天沒回家，今天來上學斷定沒吃飯，老師請您把這些給他。這兩天氣得我和她媽還打起來了，怎么生了這么個不爭氣的孩子?聽到這話我心突然一動，誰家有這樣的孩子都頭疼啊!可憐天下父母心啊!不行我要讓家長把飯親自給這個孩子。我對戴某說：“這就是你的爸爸，在你犯了錯打了你以后他是最痛苦的，他還是放不下你，你莫非就不知錯嗎?戴某伸手去接飯時，我望見了戴某眼中的潤濕。他哭了，當著全班同學的 面哭了。這時他爸爸說：“我家孩子是最壞的人，誰也別跟他玩!說完就走了?？梢钥闯黾议L真是氣極了。我沒有擋住他，

11、對全班同學說，這是我看到的最好的一位父親。這時班級有幾位女同學感動得流淚了。 全班同學都沉靜了，我問道：“你們感受到了什么?一個學生站起來回復(fù)：“這是人間最真最美的愛，我們每個人都要懂得真情。聽到這質(zhì)樸的答案，我被震撼了。接下來我說：“或許爸爸媽媽會報告你，他們不需要你的回報，只要你好好學習 ，好好成長，不做壞事。那么你們能知道爸爸媽媽真正的心思是什么嗎?“我這道，他們的心思就是想讓我們勞績好，將來考個好大學。 “我也知道，爸爸媽媽只會賦予我們，為我們悄悄的奉獻，他們希望我們有美好的前程。 聽到他們真誠的話語，我被他們的懂事和細膩的情感所感動。這時，戴某突然說“我保證：今后我不再去網(wǎng)吧，我要讓

12、父母放心!全班一時呆了，隨即響起了強烈的掌聲?？粗麄兡菆砸闩c鼓舞的樣子，我猛然覺得心里酸酸的，一股熱的東西從眼里流出我感覺不管他說話是否算話，但就在那一刻他們長大了，懂事了，我說: “我們要用最有力的行動來回報我們的父母，我們要呈現(xiàn)我們最完備的一面給老師，我們?nèi)嗤瑢W都要扶助戴某，讓我們相互支持，相互激勵，創(chuàng)出我們堅不成摧的優(yōu)秀班集體。 這是一堂沒上成的英語課，但他、他們卻學到了書本上沒有的學識，我看到了明天的希望。正如他們的心語：老師，我們懂得感恩，我們懂得回報。那一刻我幸福著，幸福在這樣一群心愛的孩子的包圍中，共享著他們的喜怒哀樂，傾聽他們生命成長之初花開的聲音，看著這一群天真心愛的孩子

13、們，怎樣讓他們有一個幸福的童年，怎樣讓他們有一個幸福的萌芽，我深思著。 其實我們在繁忙的生活中，有太多的無奈與誘惑，但我卻由于我們能時刻保持一顆平常心而欣慰。與孩子們在一起我學會了童稚，學會了單純，學會了成長，學會了遨游。從前的那些煩躁、那些攀比、那些庸俗、那些誘惑。全都過眼如云，心如止水、心曠神怡。 教師教導的演講稿 篇3 有一首歌，名字叫文明，有一份情，名字叫文明，有一種道德，名字叫文明。 文明，宛如一場酥雨，滋潤了情感荒蕪的沙漠；文明，宛如一縷陽光，和暖了冰凍的心靈；文明，宛如一汪清泉，洗刷了多少憂愁煩擾漫漫人生路，文明伴我行。 同學們，當你溜達于我們校園中時，你會覺得我們學校是那么的美

14、好：綠草如茵，鮮花似錦，書聲瑯瑯，這里彌漫活力，彌漫活力，彌漫希望?？墒牵斞矍罢宫F(xiàn)了果皮紙屑，耳邊傳來難聽的臟話，鼻子聞到惡心的氣味時，你會有什么感受呢？可能你會皺起眉頭，仿佛順耳的音樂中冒出了雜音，斑斕的畫卷上展現(xiàn)污點，美好的文章里展現(xiàn)了敗筆。是啊，這些不文明的行為正蠶食著我們積極向上的校園文化，污染著我們美觀純凈的心靈，重創(chuàng)著我們和諧的校園。 一位偉人曾經(jīng)說過：我們播下一個動作，便收獲一個習慣；我們播下一個習慣，便收獲一個品格。文明，并不需要我們做什么驚天動地的大事，每一件小事的背后，都滲透著文明的本質(zhì)。文明是路上相遇時的微笑，是同學有難時的熱心扶助，是平日與人相處時的誠實關(guān)切；是見到老

15、師時的一聲親切的“老師好，是不提防撞到對方時的一聲“對不起；是別人扶助后的一聲“感謝只要你容許去做，文明將是一件極為簡樸、喜悅的事。 文明就像一面鏡子，折射一個人的心靈，表達一個人的品質(zhì)，突出一個人的素養(yǎng)?？上У氖?，在我們學校，在我們身邊，總有一些不文明行為。譬如：校園內(nèi)、樓梯上總能見到果皮紙屑；教室里走廊上總能聽到高聲喧嘩，寢室里浴室中總能聞到刺鼻的氣味。走路時推推搡搡，進教室是肆意亂撞；鬧沖突時罵罵咧咧，片面同學講臟話、粗話；同學們，學校是文明的圣地，學識的殿堂，更是我們溫馨的家，作為家里的仆人，莫非你甘心去影響她，抹黑她，破壞她？莫非你甘心由于自己的不文明被釘在恥辱的柱子上？ 同學們，我

16、們的成長，需要文明的回歸、重建和進展。事實上，文明是保證我們喜悅學習的前提，也是樹立健康人格的根基。 那么，我們?nèi)绾巫鲆粋€文明的學生呢？ 一個文明的學生，確定是一個愛學習的人。他總是對學識彌漫渴望，在課內(nèi)課外都是一個主動的學習者，愛提問題、不怕困難。 一個文明的學生，確定是一個保護公私財物的人。他愛學校的一草一木，不會踐踏草坪，不會攀折枝葉，更不會踢門、濫用水電 一個文明的學生，確定是一個遵守紀律的人。他會將自己的物品擺放齊整，會自覺排隊就餐，不會大聲喧嘩影響別人的學習，會遵守學校的規(guī)章制度。 一個文明的學生，確定是一個有愛心和責任感的人。他會敬愛師長和友愛同學，關(guān)愛身邊的人和事，不會與同學吵

17、架，他會懂得感恩，感恩父母的培育，感恩老師的指導 雨果說：親善產(chǎn)生幸福，文明帶來和諧。同學們，讓我們做文明的使者，積極投入到“養(yǎng)成教導，從我做起的活動中去。 我相信，文明的我們會讓大江口中學的明天更美好。 教師教導的演講稿 篇4 “寫作是一種道別自我的方式，過去的感受與斟酌凝結(jié)在文字里，那是往昔的剪影。洗去昨日的風霜，帶著不變的夢想，打定著迎接明天，于是又再一次啟程，只有目標，沒有終點。悄悄地讀完了出名教導學者肖川博士的?教導的夢想與信念?結(jié)果一段,回味著這詩一般的語言，端詳著那淡雅素潔的封面，我突然意識到，自己已經(jīng)好久沒有這樣認專心真地讀完一本教導專著了。既不是完成任務(wù)，也不是應(yīng)付考試，更不

18、是為了晉升職稱而炮制論文。只是原始的，單純的，因偶然與之相遇，又因好看而被深深吸引。我想，這也就是一本好書最大的魅力所在吧！ “與經(jīng)典為友、“教導的靈魂、“完備的教學等等。書中這十個直抵人心的話題，把我引入了那鮮活靈動，洋溢著濃濃的人文情懷的教導學的視界，原來教導竟然可以這樣的富有詩意！用肖川自己的話來說：這本書是他精心血、生命、道義和良知寫成的，是十多年集腋成裘的產(chǎn)物。 看了這本書，我對“教導就是服務(wù)的觀念有了更深刻的理解。書中寫道：古代?學記?有云：能為師然后能為長，能為長然后能為君。由于這種文化規(guī)律，教導只不過是師之恩惠、師之恩萌，學生對教師只有膜拜景仰的份，根本不成能奢望其為自己服務(wù)。

19、現(xiàn)在，人們提出了教導消費的概念。教導成為第三產(chǎn)業(yè)的一員，并非教導尊嚴的失落，而是使教導真正成為“使每一個人成為他自己的教導。因此，我熟悉到，我們教師在平日的工作中絕不應(yīng)擺出“居高臨下“師道尊嚴的架子，而要堅韌樹立“教導就是服務(wù)的觀念，公正地對待每一個孩子，向他們供給最恰切的教導，使具有不同天賦、氣質(zhì)和文化背景的學生都能得到充分的進展，真正做到“一切為了學生，為了學生的一切。 這本書也講到我們教師的學習與成長，用它那一如既往的平易自然的語言，沒有絲毫的說教，讓我在世俗的喧囂與嘈雜中，用多年來久違的，古典的心情，來反思自己的學習，明白了學習的真諦：學習不是立竿見影式的投機取巧，在大多時候，它的價值

20、是特別間接的。它內(nèi)化為人的一種素養(yǎng)，外化為人的一種氣質(zhì)。真正的學習是人深層次的精神需要，是“思接千載，視通萬里的精神漫游。我察覺自己這幾年來的學習假設(shè)還能算是學習的話是多么的短淺，多么的急功近利啊！要考試了，才捧起書，要寫東西了，才開頭學習，“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難，多久沒有品嘗看書的樂趣了？多久沒有在書的海洋里歡快翱游了？ 誠如狄金森所說：沒有一艘船像一本書，也沒有一匹駿馬能像一頁跳動的詩行，把人帶向遠方。這本書用感性的文字表達理性的斟酌，用詩意的語言描繪多彩的教導世界，以滿腔的熱心高揚教導的夢想與信念。它讓我在學習教導理論的同時，會意到了文章的理趣、情趣與文趣，既培養(yǎng)和激發(fā)了我們一

21、線教師的理論興趣，又能提升我們對于生活的喜歡與柔情。它的獨特之處就在于：以隨筆的形式，對教導世界中那些司空見慣、習以為常的現(xiàn)象，賦予學理上的闡釋，并挖掘其中的文化內(nèi)涵與精神底蘊，從而收到以小見大、以孔窺豹、洞幽察微的效果。它第一次讓我會意到教導隨筆這種表達方式的魅力：它隨和、隨緣、肆意，沒有居高臨下的霸氣，沒有正襟危坐的儼然，沒有煞有介事的虛假，沒有耳提面命的煩悶。只是有感而發(fā)，像摯友間的抵膝而談，不求全面，不求嚴謹，甚至不求客觀公允，只求譴一己之意趣，痛快淋漓，嬉笑怒罵。這種規(guī)律實證之外的表達的美。這種旁征博引，引經(jīng)據(jù)典，行云流水一般肆意而不隨意的文風，喜也，怒也，哀也，樂也，似淡雅的香茗，

22、勝陳年的烈酒，時時四處，字里行間，無不顯示著深厚的文化底蘊和超強的文字駕馭才能，表達著一種情懷，一種趣味，一種心境，一種對美的追求。它不僅是一種寫作的風格，更是一種生活態(tài)度的自然流露，正如詩云：“刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標新二月花，“看似尋常最奇崛，成如輕易卻艱辛。 教師教導的演講稿 篇5 敬愛的各位領(lǐng)導、老師，愛戴的同學們： 大家好！今天我發(fā)言的目是：?揚素質(zhì)教導風帆，展一中特色風采?我校自20 xx年以來，一向堅強不移的執(zhí)行省素質(zhì)教導要求，不斷模范辦學行為，積極推進素質(zhì)教導，全面推行課程改革，實現(xiàn)“把班級還給學生，讓班級彌漫活力的自主化管理，為了進一步推進我校素質(zhì)教導向縱深進展，增進家長對學校

23、管理、教導教學以及學生在校表現(xiàn)處境的了解，搭建家長、社區(qū)、學校情誼的橋梁，增進家校聯(lián)系、家校合作，同時呈現(xiàn)一中改革風采，學校抉擇從20 xx年10月25日20 xx年10月31日組織“素質(zhì)教導開放周活動。本次活動目的是：通過學生、家長、老師面對面、心貼心的交流，讓家長走進校園，走進課堂，了解學校的管理與進展趨勢，讓家長了解素質(zhì)教導下的課堂教學、課改動向、新課程實施處境；向全社會廣泛宣傳我校的辦學理念、辦學思路、辦學特色、管理模式、進展規(guī)劃和素質(zhì)教導的新成果；向家長宣傳、介紹一些教導學、心理學的學識，扶助家長科學、有效地教導、培養(yǎng)子女，扶助家長樹立新教導形勢下正確的育人觀，從而更好的合作學校，齊

24、抓共管，形成合力，使每個學生都能健康的成長，愉悅的學習；共同為教導出謀劃策，共同繪制教導宏偉藍圖，為進一步推進我校教導獻計獻策。 在“素質(zhì)教導開放周活動中，作為一中這個大家庭的每一位老師、同學，我們理應(yīng)怎樣更好的呈現(xiàn)自我呢? 我想作為教師我們應(yīng)做好以下幾點： 1、要高度重視，將此次“素質(zhì)教導開放周活動作為宣傳學校、表示自我風采的有效途徑，科學安置，用心打定，保證質(zhì)量，力求節(jié)節(jié)課達標，堂堂課優(yōu)質(zhì)。 2、熱心接待家長，細心與家長交流、傾聽家長的心聲，使家長真正了解孩子，了解教師，了解學校，引導學生做到四個定位：定目標、定狀態(tài)、定情感、定人際關(guān)系，實現(xiàn)家校合作，共育英才。 3、作為班主任要專心做好宣

25、傳、鼓動工作。積極向?qū)W生及家長宣傳開放周的各項活動，專心做好服務(wù)工作。 我們?nèi)w同學應(yīng)做到： 1、全體學生應(yīng)以飽滿的熱心，參與課堂學習、探究。積極斟酌，勇于探索，自主創(chuàng)新。 2、每位同學要嚴格要求自己，真正養(yǎng)成自我約束、自我管理的習慣，創(chuàng)造和諧校園。 3、每位同學要模范自己日常行為習慣，講究文明禮儀、保持一中學生良好的精神面貌、正值的人品。 4. 同學們要保持好校園、教室、宿舍衛(wèi)生，各班的自行車排放要整齊劃一，讓我們的校園表達文明，讓我們的教室和宿舍彌漫溫馨。 百年一中正在走一條打造特色學校，促進學校內(nèi)涵式進展的辦學之路，我們?nèi)w老師根據(jù)學生天性進展，“為每一位學生積蓄成才的氣力，我們有信仰為

26、每一位走進一中的學子，經(jīng)過三年的量身定做都能走向自己的夢想的大學。 我校的自主合作探究的課堂教學模式、班級自主化管理，自主開發(fā)的校本課程，“心靈相約德育工作室等，無不凝結(jié)了我們一中全體領(lǐng)導、老師的悄悄探索和辛勤付出，這一切都彰顯我們一中的特色教導，老師們、同學們讓我們一起以這次活動為契機，嚴格要求自己，讓我們的校園和課堂每日呈現(xiàn)素質(zhì)教導的風采，讓我們的學校，隨時可以接待家長和社會各界領(lǐng)導的光臨和指導。 感謝大家。 教師教導的演講稿 篇6 這個名字為我所知是1995年的事。那一年，為了支持*區(qū)教導事業(yè)的進展，這位六十年頭初北京師范大學畢業(yè)的高才生，有著幾十年教學閱歷的教授，作為高級人才被引入我區(qū)

27、，來到學校，承受起對全區(qū)8000多名教師的學歷教導和持續(xù)教導的培訓工作。 老師的主要工作對象是中學語文教師。在這里，我突出強調(diào)“語文二字是有目的的。眾所周知，全社會都在關(guān)注教導，尤其關(guān)注語文教導。大家也記得，自96年、97年開頭，社會的各個方面，從書籍到報刊、從名人到普遍人、從外行到內(nèi)行都在對語文教導舉行批判，尤其是對語文教導中存在的各種問題毫不留情地舉行指責。諸如：忽略人性教導，抹殺學生的天性，沒有表達語文學科的特點理應(yīng)說，這些問題是社會進展過程中、教導的改革時期再所難免的，這些批評，也可以說是好事，它會進一步促進語文教導的改革。然而，由于有些教師的素質(zhì)對比薄弱，新的改革方案沒有出臺，新一輪

28、的課程標準還沒有制定，使得他們在這些指責聲中不知所措。面對這種處境，老師以教導事業(yè)的進展為己任，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢一向工作在高校的教學前沿，不但自身的專業(yè)學識淵博，而且在理論研究方面也廣泛深入，具有前瞻性。因而，在對全區(qū)教師處境調(diào)查研究的根基上，他先后開設(shè)了“文學理論的革新與語文教學的改革“重新熟悉語文學科的性質(zhì)“語文教師教學根本技能等專題。使老師們豁然開朗，對如何舉行語文教學心中有了一些底。 在課上，作為一名五十多歲的老教師，作為一名有著腰間盤突出病史的病人，面對一進校一上課就是一天的工作特點，老師從來都是站著講課，從來都是高音教學，從來都是準時準點。有的老師心疼他，讓他坐著講，他卻說：“我是一名老師，一名黨員，就理應(yīng)嚴格遵守教師的崗位職責，不應(yīng)以任何借口來放松對自己的要求。老師把他的先進的教導教學理論學識傳授給學員，把先進的教學方法、教學模式帶進了課堂。他用自己的教學實踐回復(fù)了老師們提出的問題，