小學(xué)語(yǔ)文《習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》說(shuō)課稿及教學(xué)反思

1、小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗說(shuō)課稿及教學(xué)反思一、說(shuō)教材家鄉(xiāng)的風(fēng)俗是語(yǔ)文部編版六年級(jí)下冊(cè)第一單元的習(xí)作，借鑒 本單元描寫風(fēng)俗的方法，抓住主要特點(diǎn)介紹自己家鄉(xiāng)的一種風(fēng)俗，適 當(dāng)寫寫自己對(duì)風(fēng)俗的實(shí)際體驗(yàn)，或自己參加風(fēng)俗活動(dòng)的親身經(jīng)歷，適 當(dāng)穿插風(fēng)俗的特點(diǎn)或來(lái)歷，突出描寫出活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的情況和自己的感受。二、說(shuō)學(xué)情六年級(jí)的學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)常見(jiàn)的風(fēng)俗已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái) 說(shuō)選擇寫什么并不困難，難的是如何抓住風(fēng)俗的主要特點(diǎn)，把重點(diǎn)內(nèi) 容介紹清楚。這就需要教師在習(xí)作指導(dǎo)時(shí)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、借鑒本單元描寫風(fēng)俗的寫作方法，學(xué)習(xí)介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)俗或參 加一次風(fēng)俗活動(dòng)的經(jīng)歷。2、通過(guò)習(xí)作表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，

2、感受家鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)俗中蘊(yùn) 含的民族文化和傳統(tǒng)美德。3、學(xué)習(xí)修改、完善習(xí)作，創(chuàng)編班級(jí)民俗作品集。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：借鑒本單元描寫風(fēng)俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住主要特點(diǎn) 介紹風(fēng)俗的方法或自己的親身經(jīng)歷和感受教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)介紹風(fēng)俗習(xí)慣時(shí)，能夠詳略得當(dāng)進(jìn)行描寫，表達(dá) 自己對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，感受家鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)俗中蘊(yùn)含的民族文化和傳統(tǒng)美德。五、說(shuō)教法學(xué)法為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓 滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：1、談話法。通過(guò)談話給學(xué)生以親切感，進(jìn)一步縮短師生之間的 距離，加強(qiáng)師生之間的感情交流，來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng) 造激情。2、分組討論法。把學(xué)生分成若干讀寫小組并讓他

3、們推 舉一名組 長(zhǎng)。讓學(xué)生圍繞發(fā)的這則新聞材料從各個(gè)角度展開(kāi)熱烈的討論，各 抒己見(jiàn)、暢說(shuō)欲言。3、巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥法。學(xué)生在討論的過(guò)程中可能遇到有爭(zhēng)議或?qū)?作疑難問(wèn)題的時(shí)候，老師要適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。給學(xué) 生指點(diǎn)迷津，讓 學(xué)生茅塞頓開(kāi)。4、當(dāng)堂評(píng)定法。學(xué)生寫完作文，小組評(píng)改后，當(dāng)堂進(jìn)行評(píng)定, 選出幾篇典型的文章集體點(diǎn)評(píng)，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)閃光 之處當(dāng)眾給予表 揚(yáng)，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的成功欲。對(duì) 于一般的文章，指出需要改進(jìn)的地方，以幫助其提高寫作水平。說(shuō)學(xué)法為了讓學(xué)生更好的的完成這次寫作任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí) 方法：1、討論法。仔細(xì)閱讀完新聞材料后，讓學(xué)生參與到小 組中去, 發(fā)表個(gè)

4、人的看法，聽(tīng)取別人的見(jiàn)解，共同探究。2、快速成文法。通過(guò)共同商討，把自己想的結(jié)合在小 組中討論 的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思，傾注于筆端，變口頭語(yǔ)言為書面 語(yǔ)言。進(jìn)一步錘 煉自己的語(yǔ)言，提高自己的寫作表達(dá)技巧。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)一、激趣導(dǎo)入1、師：離家三里遠(yuǎn)，別是一鄉(xiāng)風(fēng)。我們的祖國(guó)幅員遼闊，民 族眾多，每一個(gè)地方都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣。2、請(qǐng)欣賞以下圖片(展示各名族民風(fēng)民俗圖片)，你能說(shuō)說(shuō)以下 的節(jié)日中都有什么習(xí)俗？3、如果讓你介紹一種家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，你會(huì)選擇介紹什么呢？讓我 們一起來(lái)看看習(xí)作內(nèi)容吧。環(huán)節(jié)二、新授1、出示習(xí)作內(nèi)容你的家鄉(xiāng)有哪些特別的風(fēng)俗習(xí)慣？請(qǐng)你介紹一種風(fēng)俗，或?qū)憣懩?參加一次風(fēng)俗活動(dòng)的經(jīng)歷。2、

5、審題指導(dǎo)寫家鄉(xiāng)的風(fēng)俗介紹一種風(fēng)俗或參加一次風(fēng)俗活動(dòng)的經(jīng)歷。寫作時(shí)要突出風(fēng)俗特點(diǎn)，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。3、思路導(dǎo)航介紹風(fēng)俗抓住風(fēng)俗的主要特點(diǎn)介紹幾個(gè)方面，重點(diǎn)介紹什么我的實(shí)際體驗(yàn)參加的風(fēng)俗活動(dòng)風(fēng)俗的特點(diǎn)或來(lái)歷活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)情況我的親身感受以上兩個(gè)習(xí)作方向都可表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的看法4、指導(dǎo)寫法如何才能寫好家鄉(xiāng)的風(fēng)俗呢？觀察和體驗(yàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗需要注意 哪些方面？注意觀察家鄉(xiāng)風(fēng)俗活動(dòng)的特點(diǎn)，交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)和氣 氛。注意觀察的順序，生動(dòng)、具體地寫出風(fēng)俗活動(dòng)的場(chǎng)面和細(xì)觀察時(shí)仔細(xì)看、認(rèn)真地聽(tīng)，要把寫人、寫景、寫事、寫物 融為一體，使文章形象真實(shí)而富有濃厚的生活氣息。要注意觀察人們的動(dòng)作和心情變化等細(xì)節(jié)，刻畫特

6、定環(huán) 境中個(gè)別人物的活動(dòng)細(xì)節(jié)，渲染氣氛，加強(qiáng)藝術(shù)效果。5、自擬提綱，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫習(xí)作提綱要介紹的風(fēng)俗是什么？它的主要特點(diǎn)是什么？打算從哪幾個(gè)方面加以介紹？將哪一部分作為重點(diǎn)進(jìn)行具體介紹？根據(jù)其特點(diǎn)，你打算擬定什么題目？6、自主練習(xí)（1）自由編寫提綱。（2）小組內(nèi)根據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱。擬定作文提綱。7 、修改習(xí)作，根據(jù)所寫的作文提綱，完成習(xí)作。（1）自主修改習(xí)作。（2）交換欣賞習(xí)作。（3）根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)修改、完善習(xí)作。（4）全班展示優(yōu)秀習(xí)作。（5）收集優(yōu)秀習(xí)作，創(chuàng)編班級(jí)民俗作品集。8、佳作展示展示優(yōu)秀范文，并點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)范文的寫作方法，取長(zhǎng)補(bǔ) 短，主動(dòng)提升寫作水平。環(huán)節(jié)

7、三、小結(jié)通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了嗎？快動(dòng)手寫一些吧。七、板書設(shè)計(jì)習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗突出特點(diǎn)詳略得當(dāng)八、教學(xué)反思民風(fēng)民俗類作文是一種比較好寫的話題作文，我們生活的每一 個(gè)地方都有各自延續(xù)傳承的獨(dú)特的民俗。但民俗文化涵蓋的內(nèi)容太廣 泛，很多人只知其中一二，如窺冰山一角，對(duì)豐富的民俗文化的真正 內(nèi)涵知之甚少。因此，家鄉(xiāng)的風(fēng)俗這一習(xí)作課題看似好教，實(shí)則有很 多在教學(xué)過(guò)程中需要注意的地方。首先，我還是緊扣單元課文，總結(jié)詳略得當(dāng)?shù)氖址?。然后，采?與同學(xué)們相互討論交流的方式，讓同學(xué)們了解不同家鄉(xiāng)風(fēng)俗的魅力, 提升習(xí)作的樂(lè)趣。在教學(xué)過(guò)程中，一方面我讓學(xué)生在課前就搜集豐富的相關(guān)資料, 挖掘民俗文化的內(nèi)涵。我們要

8、寫有關(guān)春節(jié)風(fēng)俗的文章，就要搜集其相 關(guān)的資料，如：貼春聯(lián)、吃年夜飯、放爆竹、祭祖、守歲、拜年，等 等。只有了解了這些風(fēng)俗，我們才能全面了解春節(jié)。另一方面就是引 導(dǎo)學(xué)生們篩選素材，學(xué)生們搜集的相關(guān)資料是很多的，但是不可能全 部都用到作文里，這就要讓學(xué)生們寫作主題進(jìn)行取舍。這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò) 學(xué)生們的交流討論還是能夠完成的。再就是，引導(dǎo)學(xué)生合理安排材料。 這里我主要解決兩個(gè)問(wèn)題：第一，材料的詳略問(wèn)題。對(duì)表現(xiàn)主題有利 的素材要詳寫，和主題關(guān)系不大的可略寫，沒(méi)有關(guān)系的就不寫。只有 材料詳略得當(dāng)，才能凸顯文章的主旨。第二，材料安排的先后順序。 選擇好的材料不可隨意堆砌，要有統(tǒng)籌全文的能力，在總體構(gòu)建好文 章后，能夠合理安排所用材料的順序。但是，美中不足的是有很多方面的學(xué)習(xí)并沒(méi)有細(xì)致化，導(dǎo)致有些 內(nèi)容理解不清，之后也會(huì)加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做到理解清晰，便 于觀察。我在教學(xué)過(guò)程中就