八年級物理密度教案

1、 八年級物理密度教案 人教版八班級物理第六章第三節(jié)測量物質(zhì)的密度是學(xué)校階段的一個重要試驗，對培育同學(xué)的試驗力量有重要作用。下面是我為大家整理的八班級物理密度教案4篇，盼望大家能有所收獲! 八班級物理密度教案1 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問目標(biāo)：理解密度的物理意義 能用密度學(xué)問解決簡潔的實際問題 力量目標(biāo)：通過試驗探究活動，找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系 學(xué)習(xí)以同種物質(zhì) 的質(zhì)量與體積的比值不變性(物質(zhì)的本質(zhì)特性)來定義密度概念的科學(xué)思維方法。 情感目標(biāo)：密度反映的是物質(zhì)本身所具有的特性。通過探究活動，使同學(xué)對物質(zhì)屬性的熟悉有新的拓展。 教學(xué)重難點 重點：理解密度的物理意義。 難點：理解密度的物理意義。

2、中考擷要 密度是中考試題中重要的考試內(nèi)容，考查的重點是密度的概念、公式、單位及計算，并能用密度知 識解決簡潔的實際問題.最近幾年中考中，有關(guān)探究質(zhì)量與體積關(guān)系的試驗題也常常消失。 教學(xué)工具 天平、各種金屬塊、酒精等常見物體多媒體設(shè)備 教學(xué)過程 新課導(dǎo)入 啟動課堂 一、課前感悟 同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積具有_關(guān)系。 _叫做這種物質(zhì)的密度，用公式寫出來就是_，其中符號表示密度的是_，表示質(zhì)量的是_，表示體積的是_。 二、引入新課 日常生活中我們鑒別物質(zhì)，有許多時候，僅靠氣味、顏色、軟硬、外形等特性是有肯定的局限性。但我們發(fā)覺物質(zhì)還有其它的特性，可以用來鑒別物質(zhì)。 爭論：前面我們學(xué)過物體的質(zhì)量用來鑒別物

3、質(zhì)行嗎? 密度的單位是： 自學(xué)導(dǎo)航 一、試驗探究：物體體積與質(zhì)量的關(guān)系 1、同學(xué)試驗：調(diào)整好天平，用天平稱量體積相同的木塊、鋁塊、鐵塊?？纯此鼈兊馁|(zhì)量相同是否相同? 結(jié)論：體積相同的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量不同。 2、出示：100g水和100g酒精體積，看看它們的體積是否相同? 結(jié)論：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，它們的體積相等。 3、提問：以上兩個試驗用不同的物質(zhì)進(jìn)行比較，依據(jù)試驗結(jié)果，受到了什么啟示?關(guān)于物體質(zhì)量與體積的關(guān)系你們能提出什么問題來進(jìn)行討論? 讓同學(xué)爭論后提出這樣的問題：同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積會什么關(guān)系? 4、驗證同學(xué)們的推想是否正確?請同學(xué)們(類比討論同一金屬導(dǎo)體兩端和電流關(guān)系試驗)設(shè)計一個

4、試驗方案，用試驗來驗證推想的正確性。 5、依據(jù)試驗方案不同試驗小組分別用體積大小不同的若干鋁塊(或鐵塊、松木塊)作試驗。同學(xué)還可以把操作中消失的問題記在筆記本上。 由此可以得到結(jié)論： (1)同種物質(zhì)質(zhì)量增加，其體積也增大;質(zhì)量削減，體積也會削減。質(zhì)量和體積的比值肯定。 (2)不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比值是不同的。 二、建立概念 從中可看出不同種類的物質(zhì)，質(zhì)量跟體積的比值是不同的，質(zhì)量跟體積的比值就等于單位體積的質(zhì)量，可見單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的一種特性，密度就是表示這種特性的物理量。 A.密度定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度，符號 B.密度公式：=m/V;m 表示質(zhì)量，V表示體積

5、 C.密度單位：千克/米3(kg/m3);克/厘米3(g/cm3) 1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m 3三、密度物理意義 水的密度是1.0103kg/m3表示1米3水的質(zhì)量是1.0103千克。 思索與爭論 (1)對同種類物質(zhì)，密度與質(zhì)量m和V的關(guān)系。 (2)不同種類物質(zhì)，密度是否相同?這說明什么? (3)公式=m/v的物理意義。 學(xué)問梳理 1.密度的定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫這種物質(zhì)的密度，用符號：“”表示 2.密度公式：=m/v 3.密度單位：千克/米3(kg/m3) 克/厘米3(g/cm3) 1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m 34.密度物理意義：水=1.

6、0103kg/m3表示1米3水的質(zhì)量是1.0103千克。 密度是物質(zhì)的一種特性，它只與物質(zhì)的種類有關(guān)，與它的質(zhì)量和體積無關(guān)，(由于同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值肯定)。 技能遷移 1、一個燒杯質(zhì)量是50g，裝了體積為100mL的液體，總質(zhì)量為130g，求該液體的密度。 2、一個空瓶質(zhì)量是200 g，假如裝滿水總質(zhì)量是700 g，今先向瓶內(nèi)裝一些金屬顆粒，使瓶和金屬顆?？傎|(zhì)量為1 kg ，然后再向瓶內(nèi)裝滿水，則三者質(zhì)量 八班級物理密度教案2 一、從鑒別物質(zhì)說起 我們鑒別物質(zhì)時，僅靠氣味、顏色、軟硬、外形等特性有時會有肯定的局限性。比如：如何來鑒別一瓶自來水和一瓶礦泉水呢?這時這種局限性就體現(xiàn)出來了。

7、但我們發(fā)覺物質(zhì)還有其它的特性，可不行以用它們來鑒別物質(zhì)呢。 思索：單純地用物體的質(zhì)量來鑒別物質(zhì)的種類，行嗎? 1、 這里有兩個由不同物質(zhì)組成的物體，一個是銅塊，一個是鐵塊，它們的體積相同，質(zhì)量相等嗎?用什么方法比較? 2、 假如是同種物質(zhì)，體積相等，質(zhì)量相等嗎?這兩個都是鋁塊，體積相等，那質(zhì)量相等嗎? 3、 假如同種物質(zhì)，體積不相等，質(zhì)量還相等嗎?如圖，這兩個木塊哪個質(zhì)量大? 4、 同一種物質(zhì)，體積大的質(zhì)量大，體積小的質(zhì)量小。這僅僅是質(zhì)量跟體積的粗略關(guān)系，同種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積有什么精確的數(shù)量關(guān)系呢? 二、試驗探究 1、試驗：調(diào)整好天平，用天平稱量體積相同的木塊、鋁塊、鐵塊?？纯此鼈兊馁|(zhì)量相同是

8、否相同? 結(jié)論：體積相同的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量不同。 2、試驗：100g水和100g酒精體積，看看它們的體積是否相同? 結(jié)論：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，它們的體積相等。 以上兩個試驗用不同的物質(zhì)進(jìn)行比較，依據(jù)試驗結(jié)果，受到了什么啟示? 3、提出問題：物體質(zhì)量與體積的詳細(xì)關(guān)系是什么呢? 4、由相同物質(zhì)構(gòu)成的物體，假如體積大，質(zhì)量也大。例如，一盒相同的粉筆，兩枝粉筆的體積是一枝粉筆的2倍，兩枝粉筆的質(zhì)量也是一枝粉筆的質(zhì)量的2倍。這是物質(zhì)的一個很重要的特性。 .請你把粉筆的質(zhì)量和體積繪制成圖。(類比討論同一金屬導(dǎo)體兩端和電流關(guān)系試驗) .用體積大小相同的若干鋁塊(或鐵塊、松木塊)作試驗。 由此可以得到結(jié)論

9、： (1)同種物質(zhì)質(zhì)量增加，其體積也增大;質(zhì)量削減，體積也會削減。且質(zhì)量和體積的比值肯定。 (2)不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比值一般是不同的。 三、密度 1、 密度定義 2、一些物質(zhì)的密度值 對于同一種物質(zhì)，如水在不同的狀態(tài)下，密度也是不同的，物質(zhì)密度與溫度、壓強(qiáng)有 33關(guān);密度相同的不肯定是同一種物質(zhì)，如冰、蠟、植物油密度都 是0.910kg/m;還有 33煤油、酒精密度都是0.810kg/m;金屬固體的密度較大。 33 水的密度是1.010kg/m的物理意義是_ 還要能夠記住一些物質(zhì)密度的大小。例如，金的密度比銀大，銅的密度比鐵大。 3、 練習(xí) 1、一枝粉筆用掉了一半，剩下的一半與原來的相比(

10、 ) A、質(zhì)量減小，密度不變 B、質(zhì)量不變，密度減小 C、質(zhì)量不變，密度不變 D、質(zhì)量減小，密度減小 2、人們常說：鐵比木頭重。它的真實含義是( ) A、鐵的密度比木頭大 B、鐵的質(zhì)量比木頭大 C、木頭比鐵輕一些 D、鐵的質(zhì)量和木頭的質(zhì)量實際上是一樣的 3、對于密度公式=m/V,下列說法正確的是( ) A、 當(dāng)質(zhì)量不變的時候，密度與體積成正比 B、當(dāng)體積不變的時候，密度與質(zhì)量成正比 C、物質(zhì)密度肯定，質(zhì)量與體積成正比 D、密度與體積成正比，密度與質(zhì)量成正比 4、一根勻稱的鐵棒，去掉1 /2，剩下的一半是原來的質(zhì)量的 ，剩下的一半體積是原來的 ，剩下的一半密度與原來的 。 3 35、 鋁的密度是

11、2.710kg/m,讀作 。它表示的意思是 。 6、一個燒杯質(zhì)量是50g，裝體積是100mL 的液體，總質(zhì)量是130g.求這種液體的密度? 7、下面是調(diào)整天平和使用天平的步驟，請把正確的排列序號寫在橫線上 。 A、 把物體放在左盤，砝碼放在右盤并移動游碼使天平平衡 B、 調(diào)整天平橫梁右端的平衡螺母，使指針指在刻度盤的中線處 C、 盤中砝碼的總質(zhì)量加上游碼在標(biāo)尺所對的刻度值，算出被測物體的質(zhì)量 D、 把天平放在水平臺上，把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻度線處 E、 整理器材，把物體放回原處 3 38、一只瓶子能裝2kg酒精(=0.810kg/m),假如用來裝滿水，那么瓶內(nèi)水的質(zhì)量( ) A、小于2kg

12、B、大于2kg C、等于2kg D、 無法推斷 9、平放在水平地面上的一塊磚，切去一半，對剩下的半塊磚，正確說法是( ) A、質(zhì)量削減一半，密度削減一半 B、質(zhì)量削減一半，密度不變 C、體積削減一半，密度削減一半 D、以上的說法均不正確 10、用托盤天平稱量物體的質(zhì)量時，將被稱物體和砝碼放錯了位置，若天平平衡時，左盤放有100g和20g 的砝碼各一個，游碼所對的刻度值是4g，則物體的質(zhì)量為( ) A、124g B、122g C、118g D、116g 力量提高 311、一輛油罐車裝了30m的石油，小明想測量石油的密度，從車上取出30mL石油，測得它 的質(zhì)量是24.6g。求： (1) 石油的密度

13、。 (2) 這輛運(yùn)油車所裝的石油的質(zhì)量。 12、探究：物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系? 猜想： 試驗器材：一盒粉筆，天平，量筒，細(xì)沙，水油。 試驗步驟： 畫圖： 以橫坐標(biāo)表示體積V，縱坐標(biāo)表示質(zhì)量m。作圖。 分析論證： 13、一個質(zhì)量是40g的容器，裝滿水后質(zhì)量變?yōu)?40g，裝滿油后質(zhì)量變?yōu)?20g。求油的密度。 14、小兮和同學(xué)一起參觀烈士陵園。他們觀看到一塊花崗石紀(jì)念碑，經(jīng)測量得知，高4m,寬 3380cm，厚50 cm，計算它的質(zhì)量是多少(= 2.610kg/m)有機(jī)會的話參觀調(diào)查你見到的紀(jì) 念碑并實地測量，計算這個紀(jì)念碑的質(zhì)量是多少。 315、有一個鐵球的質(zhì)量是316g，體積是60cm，問這個

14、鐵球是實心的，還是空心的?假如是 空心的，那么中空部分體積是多大? 八班級物理密度教案3 1.知道什么是密度，密度的國際單位以及單位間的換算. 2.把握密度的計算公式. 3.知道密度是物質(zhì)的特性，在肯定條件下，同種物質(zhì)的密度是肯定的. 培育運(yùn)用物理學(xué)問解決問題的力量能利用密度公式求解某種物質(zhì)密度. 【學(xué)情分析】 重點與難點 1.引導(dǎo)同學(xué)歸納學(xué)問結(jié)構(gòu)評價標(biāo)準(zhǔn) 2.師生對信息技術(shù)與課程整合的適應(yīng) 3.建立密度的概念 教學(xué)用具 托盤天平、砝碼盒、燒杯、水、量筒、鐵塊、鋁塊、銅塊、投影儀 教學(xué)方法 觀看法、試驗爭論法等 課時支配： 1課時 教學(xué)過程 引入新課 講臺桌上放著銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水、一杯

15、酒精. 師：1.這里有銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水和一杯酒精，你能把它們辨別出來嗎? 2、說明你是怎么辨別的? 在同學(xué)回答后，老師指出：要辨別物質(zhì)，就要知道并且利用物質(zhì)所具有的一些特性.如顏色、氣味、軟硬，就是物質(zhì)的不同的特性。依據(jù)這幾種特性，利用我們的眼、鼻、手等感覺器官，就能將上面五種物質(zhì)辨別出來。 3、我們桌上放的兩個物塊，一個是塑料塊，一個是鐵塊，外面涂有同樣的顏色，你能把它們辨別出來嗎? a、爭論與溝通:(提出猜想) 師:物體的質(zhì)量與體積之間有什么關(guān)系呢? 提出猜想“同種物質(zhì)的不同物體，體積越大，質(zhì)量越大，它們各自的質(zhì)量與體積的比值可能是相同的” b、設(shè)計試驗： 分別選取3個大小不同的、

16、長方體的鐵塊和塑料塊(鐵塊和塑料塊的體積分別對應(yīng)相等)，分別用天平測出它們的質(zhì)量;用直尺測出邊長后，計算出它們各自的體積;算出每個鐵塊和塑料塊的質(zhì)量與體積的比值，然后加以比較。 C、進(jìn)行試驗和收集證據(jù)： 測出3個體積不同的鐵塊的質(zhì)量與體積; 測出3個體積不同的塑料的質(zhì)量與體積; 分別算出每個鐵塊和塑料塊的質(zhì)量與體積的比值。 同學(xué)分組試驗.并將得到的數(shù)據(jù)填入書中P9的表格中.老師巡迴檢查、指導(dǎo). 把收集到的證據(jù)整理后，填寫在下表中： d、試驗結(jié)論： 同種物質(zhì)的不同物體，質(zhì)量與體積的比值是 (相同/不相同)的;不同物質(zhì)的物體，質(zhì)量與體積的比值一般是 (相同/不相同)的。 建立概念： 質(zhì)量有體積的比

17、值等于單位體積的質(zhì)量。所以單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的特性。 板書1單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。 同種物質(zhì)密度一般相同,不同種物質(zhì)的密度一般不相同,所以密度是物質(zhì)的一種物理屬性 板書2密度的公式：=m/v 其中表示密度，m表示質(zhì)量，v表示體積 板書3密度的單位： 在國際單位制中，密度的單位是千克/米3，符號為kg/m3讀做千克每立方米。密度的單位有時用克/厘米3，符號為g/cm3 密度的測量： 師：在設(shè)計測量物體密度的時候，要測量質(zhì)量和體積，測量質(zhì)量的工具我們大家已經(jīng)比較熟識，下面和大家介紹一種測量體積的工具量筒(量杯) 同學(xué)分組試驗 師:請大家把測的數(shù)據(jù)與課本P122的密度表中的數(shù)據(jù)比較

18、,看看結(jié)果怎樣?假如不同,請分析可能的緣由。 生：測的數(shù)據(jù)基本接近，消失的誤差可能是由于用量筒測量體積消失的 板書3密度的應(yīng)用 師：密度公式有什么用處呢? 生甲：可以測量密度，從而用來鑒別物質(zhì) 生乙：可以用來計算不便于直接測量物體的質(zhì)量或體積的。 鞏固練習(xí) 小結(jié)：你學(xué)到了什么? 【教學(xué)反思】 八班級物理密度教案4 【考綱要求】 1.初步熟悉質(zhì)量的概念及單位; 2.理解密度概念及其物理意義; 3.會用天平測量物體的質(zhì)量、用量筒測體積; 4.會用天平和量筒測物質(zhì)的密度，會運(yùn)用公式進(jìn)行簡潔的計算; 5.能用密度學(xué)問解決簡潔的實際問題。 【學(xué)問網(wǎng)絡(luò)】 【考點梳理】 考點 一、質(zhì)量 物體所含物質(zhì)的多少叫

19、質(zhì)量。 要點詮釋： (1)單位：國際單位：kg ，常用單位：t、g、mg 對質(zhì)量的感性熟悉：一枚大頭針約80mg 一個蘋果約150g。 一頭大象約6t 一只雞約2kg。 (2)質(zhì)量的理解：物體的質(zhì)量不隨物體的外形、狀態(tài)、位置、溫度而轉(zhuǎn)變，所以質(zhì)量是物體本身的一種屬性。 (3)測量： 教育成就幻想 學(xué)問引領(lǐng)將來 我在學(xué)習(xí)的路上 既選擇遠(yuǎn)方，必風(fēng)雨兼程 考點 二、密度及測量 某種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與它的體積之比叫做這種物質(zhì)的密度。 要點詮釋： (1)公式： 變形： (2)單位：國際單位：kg/m3，常用單位g/cm3。 單位換算關(guān)系：1g/cm3=103kg/m 31kg/m3=10-3g/cm

20、3。 水的密度為1.0103kg/m3，其物理意義為1立方米的水的質(zhì)量為1.0103千克。 (3)理解密度公式： 同種材料，同種物質(zhì)，不變，m與 V成正比; 物體的密度與物體的質(zhì)量、體積、外形無關(guān)，但與質(zhì)量和體積的比值有關(guān);密度隨溫度、壓強(qiáng)、狀態(tài)等轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變，不同物質(zhì)密度一般不同，所以密度是物質(zhì)的一種特性。 質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，體積與密度成反比;體積相同的不同物質(zhì)質(zhì)量與密度成正比。 (4)圖象：如圖所示：甲乙 (5)測體積量筒(量杯) 用途：測量液體體積(間接地可測固體體積)。 使用方法： “看”：單位：毫升(ml)、 量程、分度值。 “放”：放在水平臺上。 “讀”：量筒里的水面是凹形的，讀數(shù)

21、時，視線要和凹面的底部相平。 教育成就幻想 學(xué)問引領(lǐng)將來 我在學(xué)習(xí)的路上 既選擇遠(yuǎn)方，必風(fēng)雨兼程 (6)測固體的密度： 說明：在測不規(guī)章固體體積時，采納排液法測量，這里采納了一種科學(xué)方法-等效代替法。 (7)測液體密度： 原理：=m/V 方法：a用天平測液體和燒杯的總質(zhì)量m1; b把燒杯中的液體倒入量筒中一部分，讀出量筒內(nèi)液體的體積V; c稱出燒杯和杯中剩余液體的質(zhì)量m2 ; d得出液體的密度=(m1-m2)/V。 考點 三、密度的應(yīng)用 1.鑒別物質(zhì)：密度是物質(zhì)的特性之一，不同物質(zhì)密度一般不同，可用密度鑒別物質(zhì)。 2.求質(zhì)量：由于條件限制，有些物體體積簡單測量但不便測量質(zhì)量，用公式m=V可以算

22、出它的質(zhì)量。 3.求體積：由于條件限制，有些物體質(zhì)量簡單測量但不便測量體積，用公式V=m/可以算出它的體積。 4.推斷空心實心。 一、教材分析 物質(zhì)的密度是物質(zhì)的重要特性，對于同學(xué)熟悉物質(zhì)本身有重要的意義，與后面的壓強(qiáng)和浮力關(guān)系非常親密，同時測量密度又考察了同學(xué)對于基本工具托盤天平和量筒的正確使用。 二、學(xué)情分析 同學(xué)在生活中已經(jīng)把握了辨別物質(zhì)的一些簡潔方法，可以解決一些問題，這個時候讓同學(xué)學(xué)習(xí)用密度去辨別物質(zhì)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，也較簡單引起同學(xué)的求知欲望。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)問和技能 (1)理解密度的概念，知道密度是物質(zhì)自身的一種性質(zhì)，了解常見物質(zhì)的密度大小; (2)通過測定密度的試驗進(jìn)

23、一步鞏固物質(zhì)密度的概念; (3)嘗試用密度學(xué)問解決簡潔的問題。能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象; (4)學(xué)會量筒的使用方法。 2.過程與方法： (1)通過探究活動理解密度的概念; (2)通過探究活動學(xué)會測量液體和固體的密度，學(xué)會利用物理公式間接地測定一個物理量的科學(xué)方法; (3)初步把握通過試驗討論物理規(guī)律的方法。 3.情感態(tài)度與價值觀： (1)通過教學(xué)活動，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和對科學(xué)的求知欲望，培育同學(xué)實事求是的科學(xué)態(tài)度; (2)鼓舞同學(xué)樂觀參加探究活動; (3)親密聯(lián)系實際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會的意識; 四、教學(xué)重難點 1.重點：密度概念的建立與密度的測定方法; 2.難點：

24、密度概念與公式的理解。 五、教學(xué)方法 探究法、試驗法、觀看法 六、教具預(yù)備 1.演示試驗：四杯液體：白醋、白開水、雪碧、可樂。金屬銅條，大小不同的鐵塊。 2.同學(xué)試驗：每組同學(xué)都有3個大小不同的長方體鐵塊和塑料塊(鐵塊和塑料塊的體積分別對應(yīng)相等)，天平，刻度尺，量筒，燒杯，水，細(xì)線，小石塊。 七、課時支配 ： 1課時 八、教學(xué)過程 一、引用生活實例，創(chuàng)設(shè)情境 老師出示兩杯液體可樂和雪碧，提問：如何區(qū)分它們? 請同學(xué)回答，同學(xué)立馬答出答案。 再出示兩杯液體白醋和白開水，提問：如何區(qū)分它們? 請同學(xué)聞一聞或者嘗一下。 同學(xué)很快答出答案 出示黃銅金屬塊，讓同學(xué)摸一摸，試一試。 示意同學(xué)在用質(zhì)量比較，用質(zhì)量進(jìn)行區(qū)分。 此時展現(xiàn)大小鐵塊，質(zhì)量不一樣，可見質(zhì)量和體積之間有數(shù)量關(guān)系。究竟什么關(guān)系?會不會從中幫我們找到鑒別剛才金屬的方法? 需要用試驗來測量， 二、利用器材