桑塔露琪亞教案

1、Word - 3 -桑塔露琪亞教案1、創(chuàng)編活動(dòng)：一個(gè)藝術(shù)形象的塑造不僅僅可以用唱歌的形式、器樂演奏的形式來(lái)表現(xiàn)，還可以用其他諸多的形式來(lái)表現(xiàn)。比如說(shuō)繪畫、舞蹈、朗誦等等。那下面請(qǐng)大家分組來(lái)爭(zhēng)論，嘗試用其他藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)這首桑塔。露琪亞歌曲，我盼望每組同學(xué)都有自己的形式，并且能夠上來(lái)表演。請(qǐng)爭(zhēng)論 2、請(qǐng)同學(xué)們展現(xiàn)成果 。 .同學(xué)分析 篇二 進(jìn)入學(xué)校，同學(xué)的審美力量逐步增加，應(yīng)當(dāng)接觸更多元化的世界音樂，在上一章了解了民族音樂之后，引入歐洲音樂，有助于同學(xué)區(qū)分各種音樂類型的特色，了解地理上帶來(lái)的文化差異。桑塔露琪亞是一首喜聞樂見的歌曲，許多同學(xué)都對(duì)這首歌曲比較的熟識(shí)，這就為本課的教學(xué)供應(yīng)條件。在教學(xué)

2、中，依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和選擇教學(xué)方式方法，信任同學(xué)會(huì)喜愛這首歌曲，也會(huì)很快地學(xué)會(huì)這首歌曲。 過(guò)程與方法目標(biāo)： 篇三 通過(guò)學(xué)習(xí)，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，培育同學(xué)的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)感，激發(fā)同學(xué)的制造力與表現(xiàn)力。 3、學(xué)問與技能目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)能夠感受、體驗(yàn)歌曲的音樂心情和風(fēng)格，用自然圓潤(rùn)的聲音演唱桑塔露琪亞，并初步熟悉船歌這一音樂體裁。 課堂小結(jié)： 篇四 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了威尼斯聞名船歌桑塔。露琪亞，了解了歐洲民間歌曲船歌的風(fēng)格特點(diǎn)及節(jié)奏特點(diǎn)，并參加了創(chuàng)編表演，大家表現(xiàn)很不錯(cuò)！音樂是世界的，每個(gè)國(guó)家地區(qū)都有極具特色的音樂，老師盼望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)觀賞音樂時(shí)，也要有像大海一樣的胸懷，去容納全部美妙的音樂。 .

3、教材分析 篇五 桑塔露琪亞選自人音版13 冊(cè)第四單元。本單元盼望同學(xué)能夠?qū)W洲民間音樂感愛好，喜愛不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，能主動(dòng)探究與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。桑塔。露琪亞是意大利那不勒斯（又稱“那坡里”）的一首聞名船歌。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作而成的。歌詞將夏夜的漂亮景色展現(xiàn)在人們面前。它使人沉醉，令人難以忘記。 歌曲為C 大調(diào)、3/8 拍，中速稍快，由兩個(gè)樂段構(gòu)成。歌曲的旋律美麗而流暢，鋼琴的伴奏仿照著吉他的風(fēng)格，再加上詞曲間有機(jī)的結(jié)合，給人以無(wú)比美妙的藝術(shù)享受。 教學(xué)目標(biāo) ： 篇六 1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠?qū)W洲民間音樂感愛好，喜愛不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探究與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。 課后反思: 篇七 桑塔露琪亞兩段歌詞將夏夜的漂亮展現(xiàn)在人們面前，它使人沉醉，令人忘記。歌曲為C大調(diào)3/8拍，中速稍快，由兩個(gè)樂段構(gòu)成。歌曲旋律美麗而流暢，鋼琴伴奏仿照吉他的風(fēng)格，再加上詞曲間有機(jī)的結(jié)合，給人以美妙的藝術(shù)享受。 在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我先從節(jié)奏入手，讓同學(xué)親自讀一讀，用手拍一拍，在唱歌時(shí)引導(dǎo)同學(xué)仿照威尼斯水城的船夫劃槳的動(dòng)作或創(chuàng)編表演來(lái)協(xié)作歌曲演唱。這樣同學(xué)就能很簡(jiǎn)單的感受到船歌那“搖蕩”的特點(diǎn)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我還支配，讓同學(xué)在觀賞意大利的風(fēng)光，傾聽世界聞名唱歌家演唱的不同版本的桑塔露琪亞。讓這節(jié)課