探究高中學(xué)生英語寫作的有效性

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 探究高中學(xué)生英語寫作的有效性一、高中學(xué)生英語寫作現(xiàn)狀1.對寫作的關(guān)注不是交流，而是寫作。目前寫作對學(xué)生來說漸漸成了一種缺乏興趣、沒有需要而又務(wù)必完成的苦差事，是“任務(wù)，而不是用所學(xué)語言交流。作文教學(xué)已偏離了寫作的本質(zhì)和目標(biāo)。2.寫作教學(xué)方法機(jī)械、單一。尋常是拿出一節(jié)課作為“寫作課，孤立寫作教學(xué)。把課內(nèi)教學(xué)與課外寫作分開，“寫游離于聽、說、讀之外，忽視了聽、說、讀、寫之間的相互促進(jìn)作用。3-應(yīng)試考試的局限性。平日的寫作課上，教師經(jīng)常提到的是考試中應(yīng)當(dāng)怎樣寫作文；一場考試后，教師尋常講的是哪里扣分了、怎樣才能得高分的問題。學(xué)生根本沒有機(jī)遇進(jìn)行系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練。二

2、、提高高中學(xué)生寫作能力探究1.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。目前，高中英語寫作教學(xué)很大程度上停留在傳統(tǒng)的“布置任務(wù)、學(xué)生完成、上交批改這樣的流程模式上。學(xué)生的主體性被完全吞噬，只能被動接受任務(wù)，機(jī)械地完成作業(yè)，根本談不上提升寫作興趣。長此以往，就導(dǎo)致寫作質(zhì)量不僅不能提高，反而有下滑的趨勢。要改變這一現(xiàn)象，務(wù)必從起始年級抓起。教師可以從以下兩方面人手：一方面要對學(xué)生寫作加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中，多給學(xué)生進(jìn)行句子基本功練習(xí)。另一方面，激勵學(xué)生寫英語日記。開始時，學(xué)生確定會覺得有難度，逐漸成為習(xí)慣以后，學(xué)生的寫作能力就會漸漸得到提高。2.遣詞造句上要由淺入深。雖然書面造句還不能算真正的表達(dá)思

3、想，但很難想象不會造句的同學(xué)能寫出英文來。英語屬于結(jié)構(gòu)語言，最有效的方法是要加強(qiáng)五種基本句型結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。五種基本句型是：S+V.S+V+O.S+V+O+O.S+V+P.S+V+O+C，作為學(xué)生要把這五種基本句型記牢，不斷運(yùn)用，操作過程要重視兩方面訓(xùn)練：（1）將句型作為一個基點(diǎn)，進(jìn)行句型、句式、語態(tài)的轉(zhuǎn)換，把陳述句轉(zhuǎn)換成疑問句、確定句轉(zhuǎn)換成否定句、主動語態(tài)轉(zhuǎn)換成被動語態(tài)，由簡單句到復(fù)合句等的練習(xí)。通過簡單、直觀的句型，反復(fù)操練，使原來各成系統(tǒng)的語法、詞匯、課文內(nèi)容真正實(shí)現(xiàn)相互結(jié)合使用。（2）進(jìn)行組詞、組句、組句成段練習(xí)時，學(xué)生要盡可能多地寫出適合的句子結(jié)構(gòu)，為以后寫英語作文打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。瑟雷稱這

4、種能力為“策略能力，即在遇到障礙時能靈活機(jī)動地跨越障礙，成功地向交際對方表情達(dá)意的能力。3.把握詞匯記憶，提高寫作成績。在英語詞匯中，有大量詞的構(gòu)成，變形十分繁雜、難記。教師可以根據(jù)自己的閱歷激勵學(xué)生發(fā)明一些奇妙的記憶方法。如動詞hang的過去式有兩種，一種是直接加ed，一種是hung，意思不同，它們的過去式也不同，作為“吊死這個意思時，要加“ed，我就啟發(fā)大家說：“字母d像不像繩套？大家異口同聲的說：“像，像極了。我又接著說：“那吊死人要加什么？同學(xué)們笑著說：“加ed。我又進(jìn)一步啟發(fā)大家：“掛東西要什么？同學(xué)們大喊：“當(dāng)然要鉤子了。我說：“字母u像不像鉤子？同學(xué)們這才恍然大悟：“哦，hung

5、是懸掛的意思。利用這種方法，同學(xué)們一邊笑一邊把難記的東西就記錄下來了。455.過廣泛大量的閱讀，提高英語書面表達(dá)能力。大量的英文閱讀（最好是原版）為學(xué)生提供了一片語言的海洋，任其暢游，使得他們思維活躍、眼界大開、材料充實(shí)、興趣廣增。同時，教師要有針對性地指導(dǎo)學(xué)生讀好材料，賞析文章結(jié)構(gòu)、意群、中心句、寫作技巧等，熟悉各類文章的框架及寫作方法。在閱讀時，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生精讀和泛讀的能力，以及遣詞造句的技巧，通過廣泛的閱讀輸入大量信息，擴(kuò)展詞匯量。5.發(fā)現(xiàn)精彩詞句要及時激活梳理?，F(xiàn)行的教材內(nèi)容豐富多彩，好詞好句隨處可見，然而好多學(xué)生卻熟視無睹。作為教師，應(yīng)指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)精彩詞句，是提高學(xué)生寫作質(zhì)量的前提條

6、件。當(dāng)然這些精彩詞句需要學(xué)生認(rèn)真去琢磨和體會，對表達(dá)方式進(jìn)行對比，不斷推敲。例如：我們要表達(dá)“他1990年出生于上海，學(xué)生習(xí)慣上用“He was hornin Shanghai in 1990.這個句子，而在現(xiàn)行人教版高中課本中卻出現(xiàn)了好多處把born放在句首作狀語的表達(dá)：Born in Beijingin 1968.Yang Lan began her career as the host for the popular“Zheng Da TV Show.（NSEFC Book 2A，Page 92）通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生很自然地會發(fā)現(xiàn)“Born這個看似高難度的句子結(jié)構(gòu)在英語文章里是對比多見的。捕獲到該信