揠苗助長教學(xué)設(shè)計

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 揠苗助長教學(xué)設(shè)計 作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要舉行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。寫教學(xué)設(shè)計需要留神哪些格式呢？以下是我收集整理的揠苗助長教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與珍藏。 揠苗助長教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能1.能正確、流利地朗讀課文；2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語； 過程與方法1.自主探究，提出疑問，在組內(nèi)收集處理問題；2.體會關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用并讀好課文； 情感態(tài)度價值觀讓學(xué)生明白：做事要尊重事物客觀規(guī)律，不要急于求成。 教學(xué)重點： 1.理解、體會文中描寫人物言行、心理活動的語言 2.理解揠苗助長

2、所包含的寓意 教學(xué)難點： 明白了解寓言這種體裁，并把握寓言的根本特點 教法學(xué)法： 發(fā)覺法、談話法、講授法、合作探究法 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 1.大家喜歡讀書么？都讀過什么書？ 2.大家讀過寓言么？知道什么是寓言么? 3.解釋：寓言就是一個短小的故事卻蘊(yùn)含著深刻的道理。 板書“寓言兩則 提醒留神：“寓的后三筆，理解“寓的意思，“則指量詞 二、初讀課文 1.齊讀正音 2.自讀質(zhì)疑 自由朗讀課文并將對課文及字詞的疑問列舉出來。 3.小結(jié) 教師將疑問舉行小結(jié)：理由、經(jīng)過、結(jié)果。 三、精讀感悟 1.課題 揠苗：拔苗。助長：幫忙生長。（集體交流） 板書：方法（揠苗）、目的(助長

3、) 2.學(xué)習(xí)第1自然段 （1）找出農(nóng)夫要揠苗助長的理由。 （2）理解“企望一詞，從哪些詞可以看出農(nóng)夫企望自己的禾苗長得快些。 （3）交流。 動作：每日看 神態(tài)：焦慮 感覺：覺得禾苗一點兒也沒有長 指導(dǎo)朗讀第一段 （4）過渡：正由于農(nóng)夫企望自己的禾苗長得快點，所以他才干了拔苗助長的蠢事。 2.學(xué)習(xí)第2、3自然段 （1）理解“終究一詞。 采訪：假如你是農(nóng)夫你會想出什么方法來幫忙禾苗生長？（澆水施肥這些方法太慢了，農(nóng)夫等不急） （2）理解“筋疲力盡 筋疲力盡：形容精神和身體特別勞累。 從哪些語言讀出“筋疲力盡來：一課一棵、從中午一向忙到天黑 出示麥田圖片，讓學(xué)生體會農(nóng)夫“工作的強(qiáng)度和勞累程度 （3）

4、理解“興致勃勃 興致勃勃：形容興趣很濃重，情緒很高的樣子 回想農(nóng)夫心理：企望焦慮急忙欣慰 抓住“興致勃勃體會農(nóng)夫自以為得計的可笑心理。 指導(dǎo)學(xué)生朗讀好農(nóng)夫說話的語氣。 3.學(xué)習(xí)第4段 理解“納悶：由于不解而發(fā)悶。 板書：結(jié)果、枯死。 四、透露寓意 你假如是這個農(nóng)夫的兒子會對父親說什么？ 你假如是農(nóng)夫的夫人會對夫君說什么？ 你假如是村里一位德高望重的老者會對這個農(nóng)夫說什么？ 農(nóng)夫錯在哪里？（理由、方法、目的） 師總結(jié)：要按事物發(fā)展的規(guī)律辦事，不要急于求成。 五、拓展延伸 閱讀守株待兔，這位農(nóng)夫犯得錯誤是什么呢？ 不勞而獲，不知變通。（由理由、方法、目的、結(jié)果相聯(lián)系） 六、演一演 小組合作：每組演

5、一個自然段，學(xué)生點評教師指導(dǎo)。 教學(xué)反思： 寓言故事是在故事中蘊(yùn)涵了深刻的道理的，要求學(xué)生在讀故事時，不僅要讀動懂故事內(nèi)容，而且要悟出其中的道理，并結(jié)合自己的生活實踐理解、運用這些道理。本節(jié)課我主要通過抓住關(guān)鍵詞語體會文本內(nèi)容發(fā)生的轉(zhuǎn)變，由于生字對于三年級的學(xué)生來說重心作用已經(jīng)退化了， 而“寓言這種文學(xué)體裁又是第一次接觸，想讓學(xué)生明白小故事中蘊(yùn)含的道理，就要留大量的時間給學(xué)生引導(dǎo)理解，并且我認(rèn)為由于寓言這種體裁篇幅短小，并不適合將朗讀放為重點，所以每段安排的朗讀指導(dǎo)并不多，主要將大量的時間用于了遷移和拓展。本課主要存在問題如下： 1.由于是以第一課時的形式舉行，所以對學(xué)生的初讀指導(dǎo)不到位，雖然

6、之前舉行了預(yù)習(xí)，但是對預(yù)習(xí)的檢測也不夠有效； 2.整堂課依舊還是之前的老模式， 以教師牽著學(xué)生鼻子走位主，沒有將課堂放手給學(xué)生，讓學(xué)生取自發(fā)思考學(xué)習(xí)，有一些問題可以在引導(dǎo)中由學(xué)生之口說出來，但是我竟然脫口而出替代了學(xué)生的表達(dá)，這讓我很后。終究這是一節(jié)公開課，對于一些模式我還是有些顧慮，希望今后在平日的課堂上我可以大膽嘗試； 3.對于課后的口語交際拓展部分，魏老師有些不是很贊同，她覺得可能是由于我缺少生活閱歷，給予學(xué)生的引導(dǎo)不是很恰當(dāng)，應(yīng)當(dāng)反應(yīng)人物最真實的內(nèi)心，不應(yīng)將這個環(huán)節(jié)定位為口語交際的訓(xùn)練，只是作為一個情景想象對比好，更能讓學(xué)生自由的發(fā)揮自己； 4.課后的拓展部分，教師的引導(dǎo)有些生硬，沒有

7、表達(dá)出學(xué)生思維的碰撞，留下的時間假如還多，讓學(xué)生再讀一遍課文更能讓學(xué)生回想穩(wěn)定本課所學(xué)； 5.教師素質(zhì)不夠強(qiáng)，教學(xué)語言的語速有些快，這是我一貫的缺點，我希望自己能夠改正，語言的激情和感染力不夠，聲音不夠響亮，這是我這次失常的地方，我對自己也不滿意。 每一次公開課都是讓我吸取閱歷，提升的機(jī)遇，希望自己在教學(xué)上能夠加快成長。 揠苗助長教學(xué)設(shè)計2 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識“焦等3個生字，會寫“焦理解“企望“自言自語“筋疲力盡等詞語的意思。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 能悟出故事的寓意：做事不能急于求成，不能違反事物的發(fā)展規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、番茄成長錄像 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課，理解“揠苗助長的

8、意思 1、今天我給你們準(zhǔn)備了一個好玩兒的故事。（出示課題 ）誰來讀讀故事的題目。指名讀齊讀 2、“揠苗助長是什么意思呢？請大家開啟語文書翻到122頁，認(rèn)專心真讀讀這個故事，做到讀準(zhǔn)字音，讀通故事，從文中劃出揠苗的意思。 3、揠苗是什么意思？學(xué)生用自己的話說意思 4、文中也有一個句子告訴我們揠苗的意思，你劃出來了嗎？（把禾苗一棵一棵往高里拔） 5、把禾苗一棵一棵往高里拔為了什么？這就是揠苗助長的意思，誰來完整地說一說？ 二、學(xué)習(xí)課文1、2自然段，體會“焦慮 1、讀了課文后，你能說說文中的這個人為什么揠苗助長？用上由于所以來說 結(jié)果怎樣？ 2、這個人希望自己的禾苗長得快一些，那他當(dāng)時的心情怎樣？文

9、中有一個詞直接寫出了他當(dāng)時的這種心情，你能找出來嗎？（焦慮） 教學(xué)“焦 3、“焦字住進(jìn)了田字格，細(xì)心觀測它在田字格里的位置，要寫好這個字，你們有什么地方提醒大家留神的？ 師范寫同桌互評 4、焦慮這個詞藏在這個句子里 出示句子：他在田邊焦慮地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個方法幫它們長。 （1）自由讀句子，一邊讀一邊想象一下農(nóng)夫當(dāng)時的樣子 （2）讀了這個句子，你仿佛看到了什么？ （3）交流 指名朗讀 5、你還能從課文的其他語句中感受到他的焦慮嗎？讀讀課文用橫線畫出來 出示句子：古時候有個人，他企望自己田里的禾苗長得快些，每日到田邊去看。 （1）你從哪些詞中體會到焦慮？ 企望：企望我們還可以說是

10、（渴望、期望、希望、渴望） 每日：每天都到田里去看 （2）刮大風(fēng)時去嗎？下大雨時去嗎？他這樣每日去為的是什么？（為了看禾苗快快長大） （3）真是個心急的農(nóng)夫，誰來讀 指名男生 （4）聽了你們的朗讀我仿佛看到了農(nóng)夫眼巴巴地看著田里的禾苗，聽，我還仿佛聽到了他正對著禾苗說靜靜話呢？他會說些什么？ 6、過度：農(nóng)夫希望自己的禾苗快點長大，他每日到田里去，可是出示句子：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。 （1）從哪里感受到了他的焦慮？（覺得禾苗一點兒也沒長高） （2）真的沒長高嗎？我們來看看這兩個句子，你有什么體會？ 對比句子：禾苗好像一點兒也沒有長高。 禾苗一點兒也沒有長高。 （3）指導(dǎo)

11、朗讀 小結(jié)：禾苗在逐漸地長高，但在農(nóng)夫眼里卻一點也沒有長高，真是特性急的人。 7、還有哪個句也能看出農(nóng)夫焦慮？ 出示句子：一天，他終究想出了方法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，從中午一向忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。 （1）從哪些詞看出？ 急忙跑：真是個急性子，連想到方法還這么急 從中午一向忙到太陽落山：花了很長時間 還都沒有休息 引讀：當(dāng)中午太陽火辣辣地炙烤著大地時，農(nóng)夫在田里 當(dāng)肚子餓的咕咕叫時，農(nóng)夫在田里 當(dāng)農(nóng)夫汗流滿面是，他還在田里 （2）他從中午一向忙到太陽落山，都在重復(fù)著同樣的動作，難怪會累得筋疲力盡 （3）看，你能說說農(nóng)夫都累成什么樣了？累成這個樣子就叫筋疲力盡 （4）讓

12、我們再一次把自己的感受送進(jìn)句子讀讀 三、借用植物生長規(guī)律的閱歷，引導(dǎo)學(xué)生體會寓意 1、過渡：方才我們從文中的字里行間體會到種田人的急，我還從你們的朗讀中感受到了他的焦慮，可是，禾苗長高長大的事能急嗎？現(xiàn)在我們來看一段錄像 2、看了錄像，你知道了什么？ 小結(jié)：原來植物都有一定的生長規(guī)律，種子還沒有發(fā)芽，植物就不成能長高，植物還沒有長得剛強(qiáng)，它就不成能結(jié)出果子。 3、那文中的這個人犯了什么錯？老師這兒有一個詞語（急于求成）他還犯了什么錯？（違反規(guī)律） 四、學(xué)習(xí)3、4段 1、這個人犯了這么嚴(yán)重的錯誤，他知道自己錯了嗎？我們來讀讀 出示第三段 （1）認(rèn)讀“喘氣、“一大截 （2）從這個句子中我們知道這個

13、種田人非但不知道自己錯了，還很得意呢？誰來讀出他的得意 2、他多欣喜，多得意，可結(jié)果怎樣？我們來看看 五、拓展小結(jié) 1、假如你是他的兒子，或是他的鄰居，他的朋友，看著枯死的禾苗，你想對他說些什么？假如你是這個農(nóng)夫，你又會說些什么？請選擇一個角色，用上這兩個詞說一說 2、我們把這幾個詞送給農(nóng)夫：出示 學(xué)了這個故事，你有什么收獲？ 3、總結(jié)：我們做任何事情都不能急于求成，假如太慌張，違反了事物發(fā)展的規(guī)律，反而會失敗。希望我們能從文中的這個人身上吸取教訓(xùn)，千萬不要干出這樣的傻事。 4、這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了揠苗助長，像這樣短小而生動的故事，卻能告訴我們一個深刻的大道理，我們就把這樣的故事叫寓言 今天我

14、們學(xué)習(xí)了其中的一則，另一則我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。 揠苗助長教學(xué)設(shè)計3 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識3個生字“會寫5個生字,把握一個多音字。 2、積累本課詞語,能夠運用多種方法理解詞語;練習(xí)復(fù)述課文。 3、能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟寓意:做事不能急于求成,不能違背事物發(fā)展的自然規(guī)律,否則就會受到教訓(xùn)。 教學(xué)重、難點: 1、學(xué)會本課生字,積累本課詞語。 2、能在讀中悟出故事的寓意:做事要遵循規(guī)律,不能急于求成,否則會把事情弄糟。 第一課時 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識生字“揠、轉(zhuǎn)、費,會寫“轉(zhuǎn)、拔、疲、費、枯這5個字,把握一個多音字“轉(zhuǎn)。 2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,積累本課詞語。 3、喜歡學(xué)習(xí)寓

15、言故事,初步感悟寓意。 教學(xué)重、難點: 運用喜歡的方法識記本課生字,練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,初步感悟寓意。 教學(xué)過程: 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們,你們喜歡聽寓言故事嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一則好玩兒的寓言故事。(板書課題:揠苗助長)同學(xué)們認(rèn)識這幾個字嗎?誰能試著讀一讀?(指名讀課題)一齊讀課題。看了這個課題,你想提出什么問題? 生:“揠苗助長是什么意思? 生:“揠苗助長是誰寫的? (教師先將學(xué)生的問題記錄下來,部分問題下節(jié)課再解決。) 同學(xué)們真擅長思考,你們提的這些問題等我們學(xué)完課文以后就會弄明白了。 二、讀文識字 1、隨機(jī)學(xué)習(xí)“揠字,你有什么好方法能記住這個字? 生:我用部件組合法記住了

16、這個字,左邊是 師:同學(xué)們真聰明,在揠苗助長這一課里還有幾個字需要我們記住,還有好多知識需要我們了解,現(xiàn)在請同學(xué)們看自學(xué)提醒:(屏幕出示) (一)自由讀課文,標(biāo)畫出文中生字、新詞,標(biāo)出自然段序號。 (二)用自己喜歡的方法自學(xué)生字、新詞。 (三)再讀課文,你有那些疑問,同桌之間交流一下。 2、學(xué)生按自學(xué)提醒讀課文、認(rèn)識生字。(師巡查指導(dǎo)) 3、匯報學(xué)習(xí)成果(根據(jù)學(xué)生交流狀況適時指導(dǎo)) 生:“揠苗助長就是“拔苗助長的意思,“揠的意思就是“拔。 生:轉(zhuǎn)是一個多音字,它在本課的讀音是zhun,組詞:轉(zhuǎn)動、轉(zhuǎn)圈、轉(zhuǎn)向;另一個讀音是zhun,組詞:轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)告。教師板書: zhun(轉(zhuǎn)向) 轉(zhuǎn) zhun(轉(zhuǎn)

17、告) 指導(dǎo)寫“轉(zhuǎn),留神字右半部分的第三筆是“豎折折。 生:“費和“廢是同音字,要留神區(qū)分,本課的“費可以組成費用、學(xué)費、浪費,而廣字頭的廢可以組成廢紙、廢物等。 指導(dǎo)寫費,留神字的間架結(jié)構(gòu)。 生:“拔和“撥字形很像。 生:“拔的右邊第一筆是“橫,而“撥的右邊第一筆是“豎折。 生:“拔可以組成拔河、屹立;“撥可以組成點撥、撥燈心。 師:你們的方法真好。 指導(dǎo)寫“拔、“枯。 師:通過方才的自學(xué),你們還解決了什么問題? 生:我知道了這個農(nóng)夫是個急性子的人。 生:我知道了農(nóng)夫的禾苗都枯死了。 三、練習(xí)朗讀 1、同學(xué)們知道的真多,現(xiàn)在,我們再來讀課文,把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什么這樣讀,然

18、后讀給你周邊的同學(xué)聽。 2、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。 3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀。 四、穩(wěn)定練習(xí) 1、開火車讀詞語,選擇自己喜歡的詞語說一句話。 轉(zhuǎn)動拔河疲乏干燥企望渴望 枯木逢春自言自語筋疲力盡焦慮浪費 2、辨字組詞 轉(zhuǎn)()拔()疲()費() 傳()撥()披()佛() 五、作業(yè)設(shè)計 用喜歡的方式搜集有關(guān)揠苗助長的資料。 板書設(shè)計:揠苗助長 揠拔費枯疲zhun(轉(zhuǎn)向) 轉(zhuǎn) 撥zhun(轉(zhuǎn)告) 其次課時 教學(xué)目標(biāo): 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,穩(wěn)定生字詞的識記與書寫。 2、邊讀邊想,讀懂故事,了解寓意,能夠復(fù)述課文。 3、喜歡學(xué)習(xí)寓言故事,能在有感情地朗讀中感悟寓意:做事不能急于求成,不能違背事物發(fā)展的自然規(guī)律,

19、否則就會受到教訓(xùn)。 教學(xué)重、難點: 有感情地朗讀課文,復(fù)述課文,聯(lián)系生活實際體會寓意。 教學(xué)過程: 一、激趣導(dǎo)入 1、摘蘋果游戲 同學(xué)們,我們來做一個摘蘋果游戲,有興趣加入嗎?(有!)假如你能確切地讀出蘋果上的詞語,就能順利闖關(guān),到時候我們可以欣賞一個動畫短片,一定要加油啊! 屏幕出示蘋果詞語卡 學(xué)生開火車摘蘋果。 2、同學(xué)們表現(xiàn)得真棒,我們現(xiàn)在就來看這個好玩兒的小短片。(播放揠苗助長的動畫視頻)你能給短片起個名字嗎? 生:愚蠢的農(nóng)夫。 生:揠苗助長。 同學(xué)們可真聰明!這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)揠苗助長。(板書課題)齊讀課題,昨天呀,同學(xué)們提出了好多的問題,這節(jié)課我們就來解決這些小問號?，F(xiàn)在讓我們小組

20、合作解決好不好? 小組合作交流自己的想法或收集到的有關(guān)文字資料。 集體匯報、了解: 1、寓言是一種文章的體裁?！霸⑹羌耐械囊馑肌！把允窃?比喻故事,寓言就是以比喻的手法講一個好玩兒的故事,用來說明一個深刻的道理,使人受到教育和啟發(fā)。 2、揠苗助長這則寓言選自孟子公孫丑上一書。孟子(約公元前372前289),名軻,戰(zhàn)國時鄒國人(現(xiàn)山東省鄒縣),是孔子以后的儒家大師。我們大致的了解一下原文。教師適時出示原文。 現(xiàn)在,同學(xué)們心中的小問號都解決了,我們來深入學(xué)習(xí)一下這個好玩兒的小故事吧! 二、讀文感悟 精讀課文,理解內(nèi)容。 1、種田人為什么要拔苗助長?(板書:起因)從哪些詞語看出他很焦慮?請學(xué)生帶著問

21、題默讀第1自然段,標(biāo)畫出有關(guān)詞句。 自由交流: 生:“企望是渴望的意思,可以看出他的心情十分急忙,所以他“每日到田邊去看。 師:你們認(rèn)為怎樣讀,才能讀出農(nóng)夫焦慮的心情呢?(生讀)“企望剛剛咱們了解了它的意思,是很希望,希望的不得了,這一段中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望?再讀讀看。(板書:企望) 生:“每日也能看出農(nóng)夫很心急。 師:農(nóng)夫覺得禾苗好像一點兒也沒長高,畢竟長高了沒有?(長高了)農(nóng)夫為什么覺得一點也沒有長高呢?(太慌張了)讀一讀。 生:從“焦慮、“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、“自言自語這幾個詞語還能看出農(nóng)夫心急。(師板書:焦慮) 師:你試著讀一讀,好嗎?誰再來讀?(指名朗讀)說說你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣?仿佛

22、還聽到了什么?(生交流)誰樂意把這個人的慌張演一演?(生表演) 齊讀第一自然段。 2、農(nóng)夫到底想到了什么好方法呢?讀一讀第2自然段。思考:你覺得他這個方法怎么樣?(板書:經(jīng)過) 生:農(nóng)夫把禾苗拔高了。(教師相機(jī)板書:拔高禾苗) 生:農(nóng)夫干了一天,筋疲力盡。(板書:筋疲力盡) 情境體驗:學(xué)生做拔秧苗的動作,感受“筋疲力盡的意思。怎么讀“筋疲力盡呢?(生讀)你為什么這樣筋疲力盡呀?(由于慌張禾苗快點長,這個人把禾苗一棵一棵往高里拔)這個人真太慌張了,想出了這么個方法。雖然拔苗很累,農(nóng)夫的心情怎樣?(欣喜著呢!)怎么體會到的? 生:從“終究、“急忙可以看出農(nóng)夫急忙、興奮的心情。 生:想著禾苗立刻要長

23、高,心里欣喜。 師:帶著這種心情讀一讀。(指名讀) 同桌之間練習(xí)朗讀,看看誰讀得好?(指導(dǎo)朗讀) 同學(xué)們,農(nóng)夫為什么會筋疲力盡呢?那么,從中午一向忙到到太陽落山,農(nóng)夫都忙了些什么?被農(nóng)夫拔高的禾苗會說些什么?請同學(xué)們盡情地發(fā)揮想象,演一演。 (學(xué)生戴上準(zhǔn)備好的頭飾舉行情景表演。) 3.在第三自然段里,農(nóng)夫又有哪些表現(xiàn)呢? 學(xué)生朗讀課文(喘氣、很累的樣子) 師:你為什么這樣讀? 生:干了一天的活太累了。 師:農(nóng)夫很累,心情怎樣呢? 生:很欣喜、很得意 師:帶著這種又累、又欣喜的心情讀讀這段吧! 學(xué)生有感情朗讀課文。 小組里試著表演一下。指名到前面表演。 4.農(nóng)夫這樣心急,結(jié)果怎樣呢?(板書:結(jié)果

24、)誰來讀一讀結(jié)果一個自然段? 學(xué)生讀后交流:禾苗枯死了。(板書:禾苗枯死) 師:為什么禾苗都枯死了?兒子看到枯死的禾苗會對農(nóng)夫說什么?假如你是農(nóng)夫的鄰居,看到這種情景,你會對他說什么? 生:農(nóng)夫,你太性急了。 生:農(nóng)夫,你白干了一天活。(教師相機(jī)板書:白吃力氣) 生:兒子會說:爸爸,為什么要這樣做呢? 生:我會對農(nóng)夫說:你這樣做是不對的,禾苗要逐漸地長大,是你把禾苗害死的,以后可千萬別這樣心急了。 是啊!假如急于求成,不但辦不好事,而且會受到教訓(xùn)的。(教師相機(jī)板書:做事要遵循規(guī)律,不能急于求成)在我們的生活中,你看到過“揠苗助長這樣的事嗎? (生自由交流) 5.感悟寓意 通過學(xué)習(xí),你從中明白了

25、什么道理? 生:我明白了禾苗的生長要靠自己的力氣。人們希望它長得快些,應(yīng)當(dāng)采取合理施肥,澆水,適時鋤草,滅蟲等方法。 生:假如硬是把禾苗拔高,損傷了禾苗的根,禾苗自然會枯死。這是事物自身的發(fā)展規(guī)律。 生:我知道了做事情要遵循規(guī)律、不能違背規(guī)律急于求成。 三、練習(xí)復(fù)述課文 師:同學(xué)們確實是專心思考了,這個故事帶給了你這么多啟示。我們是不是應(yīng)當(dāng)把它記住,講給身邊的人聽呢? 先在小組里試著完整地講講這個故事。 學(xué)生練習(xí)復(fù)述故事。 指名陳述故事。(適時給予激勵、評介) 四、作業(yè)設(shè)計: 1、回到家里,把揠苗助長這則寓言講給親友聽。 2、多搜集寓言故事,準(zhǔn)備加入講故事比賽。 板書設(shè)計:揠苗助長 (起因)(

26、經(jīng)過)(結(jié)果) 企望拔高禾苗禾苗枯死 焦慮筋疲力盡白吃力氣 揠苗助長教學(xué)設(shè)計4 教材分析： 本課由揠苗助長和亡羊補(bǔ)牢兩篇寓言組成。揠苗助長給我們浮現(xiàn)的是一個做事急于求成，違背常理，結(jié)果把事情弄得更糟的人； 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)5個生字，會寫“筋、疲兩個生字。 2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不成急于求成；對意外的收獲不要存有幸運心理。 3、能把故事講給別人聽。 教學(xué)重難點： 有感情地朗讀課文，理解寓意。 課前準(zhǔn)備：生字詞語卡片、課件 課時安排：1課時 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)5個生字，會寫2個字。 2、正確、流利地朗讀、默讀課文，理解揠苗助長的

27、寓意。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 今天我們學(xué)習(xí)一則寓言故事揠苗助長，齊讀課題。 二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。 1學(xué)生自由讀課文，提出要求：把課文讀通順，字音讀確切。 2.相信小朋友們已經(jīng)把課文讀會了，要是課文里的詞娃娃跑出來了你們還認(rèn)識嗎？課件出示帶拼音的詞語。 焦慮喘氣一大截企望自言自語白費筋疲力盡終于 生認(rèn)讀，多種形式讀。 3.寫寫“筋、疲。 3.請同桌互讀課文，看看是不是能把句子讀通順，課文讀確切。 三學(xué)習(xí)課文第1自然段。 1.讀完課文，小朋友們能給“揠苗助長換個詞語說說嗎？（拔苗助長）那你知道“揠的意思了嗎？ 2.那個人為什么要幫忙禾苗長高呢？指名回復(fù)。 出示“古時候有個人，他企望自己田

28、里的禾苗長得快些，每日到田里去看。 （1）“企望是什么意思？你能換個詞語說嗎？希望、渴望、渴望。 （2）誰來讀一讀？ （3）農(nóng)夫每日到田里去看，他的心情會怎樣？（焦慮） （4）農(nóng)夫這么心急，會對禾苗說些什么呢？ 3但禾苗有向他所想象的長得那么高了嗎？ 出示“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。 （1）禾苗真的一點兒也沒長高嗎？從哪個詞看出來的？ 禾苗實際是長高了，“好像一詞就說明禾苗是在不斷生長，只不過速度不像這個人想象的那么快。 （2）對比句子，去掉“好像可以嗎？ “可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。 “可是一天，兩天，三天，禾苗一點兒也沒有長高。 （3）你發(fā)覺了什

29、么？你覺得哪句更加確鑿？ 4這個時候他的心情會怎么樣？（焦慮）誰來給它找找近義詞？（慌張） 從哪里可以看出他很焦慮？ 出示“他在田邊焦慮地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：我得想個方法幫它們長。 (1)誰樂意來讀一讀？ (2)再讀句子，一邊讀一邊想像一下他當(dāng)時的樣子。 (3)誰樂意來邊讀邊演一演？ (4)齊讀，看看能不能把這個人焦慮的心情讀出來。 5齊讀第一自然段。 6農(nóng)夫看到禾苗長得這么慢，他心里十分（焦慮）。板書：焦慮 四學(xué)習(xí)課文第2.3自然段。 過渡：讀23自然段，說說他是怎么做的？ 出示2.3自然段 1.指名說他是怎么做的？板書：拔苗 2.你有什么不懂的詞語嗎？（筋疲力盡、喘氣） 3他人是很累，

30、但是他心里呢？（欣喜）所以這兩段讀時要又累又欣喜，自己去試一試。 4.陳老師想來讀一讀，師范讀。誰樂意來挑戰(zhàn)陳老師？ 五學(xué)習(xí)課文第4自然段，點明寓言。 1他這么欣喜，這么得意，可是結(jié)果呢？板書：（枯死） 出示結(jié)果一段。 2.他的兒子看到禾苗都枯死了，跑回家告訴了農(nóng)夫，想想農(nóng)夫知道后會是什么反應(yīng)，又會怎么想呢？ 3.他的鄰居朋友知道了這件事后，會怎么跟他說呢？ 4.師小結(jié)：是啊，小朋友們，禾苗長大，要經(jīng)過生根發(fā)芽，長出小苗后，農(nóng)民伯伯還要經(jīng)常給它們鋤草，施肥，捉蟲，這樣它們才會逐漸地長大。這位農(nóng)夫就是太心急了，禾苗才會都枯死了。其實我們做好多事情都不能急于求成，太慌張了好事也往往會變成壞事。（板

31、書：急于求成，反成壞事。） 六續(xù)編故事。 1.農(nóng)夫聽了他們的話，以后會怎么做呢？請四人小組探討，給這則寓言續(xù)編故事。 出示：其次年，農(nóng)夫又開頭種禾苗了，（ ） 八拓展延伸。 1.小朋友編故事的才能都很棒，像這樣通過一個故事能告訴我們一些道理，我們就稱它為“寓言。 下課后小朋友也可以通過讀伊索寓言，網(wǎng)上查詢“中國寓言網(wǎng)來讀讀更多的寓言故事。 揠苗助長教學(xué)設(shè)計5 一、教材分析： 揠苗助長是人教版二年級下冊第五單元第一篇課文。講的是古時候有個人渴望禾苗長得快一點，就把禾苗一棵一棵往上拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們：不顧事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而會把事情弄糟。本則寓言通俗易懂，故事情節(jié)顯明

32、好玩兒，但寓意深刻。 二、學(xué)情分析： 二年級的學(xué)生第一次接觸到寓言，所以首先要讓學(xué)生明白什么是寓言故事。這則寓言所蘊(yùn)含的寓意，對二年級學(xué)生來說理解起來有一些難度。二年級的學(xué)生具有好奇、愛摸索、易感染的心里特點，能夠在情境中體驗，感受，達(dá)到情感的共鳴。所以，可以借助創(chuàng)設(shè)情境理解寓言所蘊(yùn)含的道理。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)“寓、焦、喘、截4個生字，會寫“焦、算、費、望4個生字； 2、能正確、流利地朗讀課文，把故事講給別人聽； 3、明白做事要尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律，不要急于求成。 四、教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：讀懂詞句、理解寓意，能把故事講給別人聽。 教學(xué)難點：明白做事要尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律，不要急

33、于求成。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 五、教學(xué)過程： 一、新課導(dǎo)入 （一）談話導(dǎo)入 1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師給大家?guī)硪粋€故事。故事的名字叫做 2、會念了，會寫嗎？伸出右手指，咱們一起來寫課題（板書課題） 3、一起讀讀課題，留神節(jié)奏（師范讀，生齊讀） （二）明白“揠，理解題意 1、猜一猜，“揠是什么意思？所以也把揠苗助長叫拔苗助長。那誰能說說題目是什么意思？ 2、明白了意思，誰再來讀一讀，讀著讀著，你有什么疑問呢？ 【設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過讀課題，講題意，引導(dǎo)學(xué)生思考，提出疑問，不僅吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也鍛煉了學(xué)生主動思考的才能】 二、學(xué)習(xí)新授 （一）初讀課

34、文，學(xué)習(xí)字詞 1、你們可真會思考，提出了這么多的問題 ，為什么拔苗？怎樣拔苗？拔苗的結(jié)果怎樣呢？我們學(xué)習(xí)了這個故事就明白了。趕快讀讀課文吧。留神，老師還有讀書要求呢，誰來給大家讀一讀？ 2、這篇課文有幾個自然段？那我就請4位小朋友來讀一讀課文。（指名分段讀課文，相機(jī)正音評價） （1）、第一段中有幾個多音字呢，瞧（課件出示：長 得 轉(zhuǎn)），我們一起來讀一讀吧。 3、課文讀得好，里面的詞語相信你們也認(rèn)識了。誰認(rèn)識，帶著大家讀一讀。（出示詞語：寓言 企望 焦慮 筋疲力盡 喘氣 一大截）（小老師帶讀；去掉拼音開火車讀） 4、讀得可真不錯！現(xiàn)在我們來做個小游戲，我做你猜，誰能猜猜，老師做的動作表示哪個詞？

35、（企望）。誰還想來演一演？ 5、你們可真能干！讓我們帶著剛剛這些動作，再來讀一讀這些詞語（齊讀） 6、真好，你能不能看著這些詞語把這個故事講給大家聽呢？為了把故事講的生動你可以加上自己的動作和表情。 （出示詞語，舉行課文填空。） 這則（ ）故事講的是：古時候有個人，（ ）自己田里的禾苗長得快些，每天都去田里看。他（ ）地在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。終究，他想出了一個好方法，把禾苗一棵一棵拔高了（ ），累得（ ）。但是，其次天，禾苗卻全都枯死了。 5、我們也像他這樣讀一讀，邊讀邊想：這個人為什么要揠苗助長，用“由于所以來說一說。 6、現(xiàn)在我們明白農(nóng)夫為什么要揠苗助長了，他希望自己的禾苗長得快些，再快些，所以

36、他此時的心情怎么樣？（相機(jī)板書：急） 【設(shè)計意圖：我做你猜的游戲，加深學(xué)生對詞語的印象和理解，并為有感情地朗讀做鋪墊。通過課文填空，讓學(xué)生能了解故事大意，并明白了為什么要揠苗助長。此時，體會農(nóng)夫的心情，從而引出一個貫穿全文的“急?！?（二）細(xì)讀課文，感知寓意 1、學(xué)習(xí)第一段，感受“焦慮。 （1）、趕快讀一讀第一段，找一找這一段中哪個詞說明他很慌張？（板書：焦） （2）、“焦字住進(jìn)了田字格，細(xì)心觀測它在田字格里的位置，要寫好這個字，你有什么地方提醒大家留神的？（上面是四橫，下面是一個四點底。）拿起手指跟老師一起寫一遍。 （3）、焦慮這個詞藏在這個句子里 出示句子：他在田邊焦慮地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語

37、地說：“我得想個方法幫它們長。 自由讀句子，一邊讀一邊想象一下農(nóng)夫當(dāng)時的樣子 讀了這個句子，你仿佛看到了什么？ 誰來讀讀這個句子，讀出農(nóng)夫的焦慮？（指名讀，齊讀） （4）、農(nóng)夫也跟你們一樣焦慮呢，找一找這一段哪些地方可以看的出來他很焦慮？讀一讀，用橫線畫出來。 出示句子：古時候有個人，他企望自己田里的禾苗長得快些，每日到田邊去看。 你從哪些詞中體會到焦慮？（重點指導(dǎo)企望、每日） 刮大風(fēng)時去嗎？下大雨時去嗎？烈日炎炎去嗎？他這樣每日去為的是什么？ 真是個心急的農(nóng)夫，誰來讀這句話，讀出農(nóng)夫的焦慮。（男生讀） （5）、聽了你們的朗讀我仿佛看到了農(nóng)夫眼巴巴地看著田里的禾苗，希望他的禾苗一下子長一大截，

38、于是他每日到田里去看，可是（出示句子：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。） 真的沒長高嗎？我們來看看這兩個句子，你有什么體會？ 對比句子：禾苗好像一點兒也沒有長高。 禾苗一點兒也沒有長高。 是啊，加了一個好像，說明禾苗長高了，只是長得太慢了，一時看不出來。看來老農(nóng)真的是太慌張了！就把方才咱們的體會放到句子中，誰來讀？讀出焦慮。（指名讀） （6）、剛剛我們從這些詞中體會到了農(nóng)夫的焦慮，現(xiàn)在誰樂意和老師一起，把這一段演一演。（你來表演，老師讀） （7）、可真是個不錯的小演員呢！農(nóng)夫仿佛就在我們的教室里呢！想著方才的畫面，咱們一起把這一段讀一讀吧！ 【設(shè)計意圖：緊扣“焦慮，讓學(xué)生自主學(xué)

39、習(xí)，找到并通過重點詞語，逐步體會農(nóng)夫的焦慮。師生合作表演的環(huán)節(jié)，不僅可以加深學(xué)生對課文的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且通過老師的范讀，也指導(dǎo)了學(xué)生的朗讀，一舉兩得。】 2、學(xué)習(xí)其次段，體會“急忙 （1）、終究有一天，慌張的老農(nóng)想出了方法。走，去看看?。ǔ鍪纠限r(nóng)拔苗的圖片）誰來說一說，他在干什么？ （2）、是啊！老農(nóng)正弓著背、彎著腰拔禾苗！看看課文中是怎么說的，多媒體出示課文其次自然段。誰來讀一讀這一段，指名讀。 （3）這里藏著一個帶“急的詞，看誰先找到（板書：急忙） （3）、他急急忙忙干什么去了？ （4）、怎么拔的？（指名讀，一棵一棵往高里拔）為什么不是“一把一把的拔呢？（體會拔禾苗時的提防翼

40、翼） （5）、拔了多長時間？課文里是怎么說的？（從中午一向忙到太陽落山） （引讀）是呀，當(dāng)中午太陽火辣辣地炙烤著大地時，農(nóng)夫在田里 當(dāng)肚子餓的咕咕叫時，農(nóng)夫在田里 當(dāng)農(nóng)夫汗流滿面是，他還在田里 （6）、他中間有沒有休息？哪個詞語可以看出來？農(nóng)夫不停地在重復(fù)著同樣的動作，難怪會累得筋疲力盡 （7）、現(xiàn)在，和你的同桌合作，來演一演這一段吧，你讀他演。 （8）、你感受到農(nóng)夫的筋疲力盡了嗎？讓我們把自己的感受送進(jìn)課文讀一讀。（齊讀） 【設(shè)計意圖：同樣是表演讀，這次是同桌合作表演讀。通過重點詞句以及情景的設(shè)置，讓學(xué)生充分體會到農(nóng)夫的勞累。從而為引出寓意中的徒勞無功做鋪墊。身體的累與心理上的開心形成了一個

41、顯明的比較?！?3、學(xué)習(xí)第三段，體會“急忙 （1）、雖然累得筋疲力盡，但農(nóng)夫的心情怎么樣？ （2）、是呀，雖然累，但他很欣喜呢！瞧（出示農(nóng)夫開心的咧著嘴大笑的圖片）此時，他在想什么？（指名回復(fù)） （3）、好消息一定得早點告訴家人，開心的農(nóng)夫，迫不及待地想要把這個消息告訴他兒子，誰當(dāng)一當(dāng)農(nóng)夫，快把這個好消息告訴大家?。ㄖ该x） （4）、為什么是一邊喘氣一邊說呢？猜一猜，他是怎么回到家里的？ （跑回家，體會農(nóng)夫的迫不及待） （5）、對呀，這心情可真是夠急忙的（板書：急忙）。 （6）、急忙的農(nóng)夫們，快來把這個好消息也告訴老師吧?。R讀） 【設(shè)計意圖：談話讓學(xué)生身入到情景中去，想像自己就是農(nóng)夫，農(nóng)夫那

42、種迫切、急忙的心情自然也就體會到了。】 4、學(xué)習(xí)第四段，明白寓意 （1）、力氣真的沒有白費嗎？同學(xué)們，拿起書本來。（齊讀第四段） （2）、面對滿地枯死的禾苗，面對自己曾經(jīng)給予厚望的禾苗，農(nóng)夫忍不住抱頭痛哭，此時你會對他說些什么？（指名說） （3）、是啊，做什么事都不能慌張，不能違背事物的生長規(guī)律。 這個一向在急，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，急于求成的農(nóng)夫，最終卻落得個徒勞無功的下場。這讓我想起了咱們以前學(xué)過的成語，瓜熟蒂落、水到渠成、拔苗助長、徒勞無功。 （4）、瞧，短短的一個小故事，卻藏著深刻的大道理，像這樣的故事就叫做寓言。你還知道哪些寓言故事。 【設(shè)計意圖：設(shè)計學(xué)生想對農(nóng)夫說什么，從而引出寓意，并結(jié)合上

43、冊學(xué)到的成語，舉行一個穩(wěn)定與升華?！?三、穩(wěn)定練習(xí) 多好呀，這個寓言故事已經(jīng)講了幾千年了，還要繼續(xù)講下去嗎？那該怎么講呢？誰樂意來給我們講一講？（指名上臺講故事） 【設(shè)計意圖：學(xué)生通過本節(jié)課的體會，用自己的話把故事講出來，既穩(wěn)定了所學(xué)內(nèi)容，又加深了理解和記憶?！?四、全課總結(jié) 希望同學(xué)們不僅會講，也要明白其中的道理，凡事要遵循事物發(fā)展的規(guī)律，欲速則不達(dá)，生活中可不要太慌張呀！ 五、布置作業(yè) 1、練寫生字“焦、望、費、算； 2、回家之后，將這個寓言故事講給家里人聽。 揠苗助長教學(xué)設(shè)計6 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會本課6個生字以及一些新詞，會認(rèn)“揠字。 2、正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出寓意。 教學(xué)

44、重難點：體悟寓意 教具準(zhǔn)備：詞卡、多媒體課件 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，透露課題。 1、出示“寓言，齊讀，能說說你了解的寓言是怎樣的嗎？ 小結(jié)：“寓言就是小故事大道理。 2、再出示“兩則，齊讀“寓言兩則，說說“寓言兩則是什么意思？ 3、這節(jié)課上，我們一起來學(xué)習(xí)第一則寓言。這個成語就是第一則寓言的題目。 （板書：揠苗助長）指名讀，齊讀。點明“揠“長的讀音 二、學(xué)習(xí)寓言，體悟寓意。 1、檢查朗讀，了解故事。 指名4人各讀一小節(jié) 完成填空 出示：宋國有個農(nóng)夫，由于企望禾苗，就把禾苗，結(jié)果。 小結(jié)完成板書（起因、經(jīng)過、結(jié)果）（企望、拔苗、枯死） 2、結(jié)合內(nèi)容，理解成語。 現(xiàn)在，你能根據(jù)這一段話，說說成

45、語“揠苗助長的意思嗎？十分是先說說“揠的意思。 3、精讀體悟，認(rèn)識道理。 過渡：但這只是成語字面的意思，想要知道它深刻的內(nèi)涵，我們還得深入到課文的語言文字中。接下來，老師請大家用自己喜歡的讀書方式，或輕讀，或默看，一個自然段一個自然段地去讀，去體會，說說（出示：讀了課文，我覺得這個農(nóng)夫很。） 交流匯報，朗讀體悟。 A、很心急出示第一自然段 結(jié)合回復(fù)，扣住“企望，理解意思。 指導(dǎo)朗讀，你們認(rèn)為怎樣讀，才能讀出農(nóng)夫焦慮的心情呢？ 指名讀，說說你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣？仿佛還聽到他在說什么？ 齊讀 B、很辛苦出示其次自然段 能說說你的理由嗎？結(jié)合回復(fù)： 扣住“一棵一棵（展示圖片），感受“棵數(shù)多，體會辛苦

46、。 扣住“一向，感受“沒休息，體會累。 扣住“筋疲力盡，理解詞意，感受累，體會辛苦。 指導(dǎo)朗讀：這次除了要讀好上面這些詞，還要邊讀邊想象農(nóng)夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能讀出農(nóng)夫的辛苦，筋疲力盡。先自由練讀，再分男女生讀。 C、很開心出示第三自然段 誰先來把第三自然段讀一讀，你從哪個詞體會到農(nóng)夫的開心？理解“興致勃勃，說說意思相近的詞。 指導(dǎo)朗讀。 第一步：指導(dǎo)看圖 其次步：想象農(nóng)夫說話時的動作、表情 第三步：指名賽讀 第四步：一起邊做動作邊讀 D、很可憐 結(jié)合前后文說說 E、好愚蠢 根據(jù)回復(fù)，追問為什么說他傻？他傻在哪里？ 扣住關(guān)鍵詞，體悟道理。 “可他總覺得禾苗一點兒也沒有長，其實禾苗在不在長

47、？怎樣長？（板書：生長規(guī)律） 可農(nóng)夫恨不得禾苗每天能長多少？（板書：急于求成） 結(jié)果禾苗全枯死了，就是把（板書：事情弄糟） 把板書連起來說一段通順完整的話。 小故事學(xué)完了，大道理也不知不覺被你們悟出來了。 小結(jié)提煉：農(nóng)夫的可憐就在于他不懂得這個道理，結(jié)果是一切的辛勤化成了泡影，空歡喜了一場。真是“急于求成，反而“事得其反。 （出示：假使你是農(nóng)夫的鄰居，你會怎樣用這個道理來勸他？假使你是農(nóng)夫的兒子，你知道父親犯了什么錯誤嗎？）讓學(xué)生任意挑揀一個說說。 透露寓言：是啊，不僅僅是禾苗的生長規(guī)律不能違背，所有事物的發(fā)展規(guī)律都不能違背，這就是這則寓言要告訴我們的最深刻的道理。出示寓意指名讀，齊讀。 現(xiàn)在

48、，你對成語“揠苗助長有更深刻的理解嗎？它讓你聯(lián)想到了哪些言簡意概又意思相符的詞語？ （出示：急于求成、事與愿違、違背規(guī)律、欲速則不達(dá)） 生活中，有沒有類似“揠苗助長這樣愚蠢的事呢？ 三、回歸整體，練習(xí)自述。 農(nóng)夫后來懊悔極了，他要把自己的故事講給其他人聽，希望大家別學(xué)他那樣做傻事。 （學(xué)生練習(xí)：“農(nóng)夫的自述） 四、推薦讀物，指導(dǎo)寫字。 1、寓言雖然短小，卻閃爍著人類聰慧的光彩，多讀寓言，學(xué)會思考，會讓人變得更加聰明。（推薦讀物） 2、指導(dǎo)寫字 觀測田字格中的6個生字 說說你的書寫建議 揠苗助長教學(xué)設(shè)計7 教材分析： 揠苗助長是一篇講讀課文，這篇課文是用生動好玩兒的故事，透露一個深刻的道理。通過

49、了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身的發(fā)展規(guī)律，假如不遵循規(guī)律，破壞規(guī)律，急于求成，反而會把事情弄糟。 教學(xué)內(nèi)容： 人教版小學(xué)語文二年級下冊第27課寓言兩則的揠苗助長。 教學(xué)要求： 1、會認(rèn)本課生字，新詞。正確書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字、朗讀、理解才能等。 2、通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能。 3、通過學(xué)習(xí)讀悟寓意，教育學(xué)生做事要遵循事物發(fā)展規(guī)律，不要急于求成。 教學(xué)重、難點： 讀懂詞句，理解寓意。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入： 同學(xué)們知道什么叫寓言嗎？這是寓言的概括解釋，你能讀讀嗎？（學(xué)生讀屏幕上文字）。你讀過、

50、聽過寓言嗎？（學(xué)生說出自己知道的寓言的名字）大家看這幾幅圖：濫竽充數(shù)、亡羊補(bǔ)牢、掩耳盜鈴、自相矛盾，這些都是寓言，好玩兒嗎？27課就為大家陳述了兩則寓言（板書課題：27、寓言兩則）這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)第一則寓言揠苗助長。（板書，大家先閉眼睛聽一聽。 二、初讀感知 讀讀認(rèn)認(rèn) 1、提出自讀要求：圈畫出生字新詞，用不同方法學(xué)會，與同桌指認(rèn)交流。 2、課件出示生字，指名學(xué)生讀。 3、交流識字方法，擴(kuò)詞。 讀讀寫寫 1、課件出示：焦，費，望，算。 學(xué)生認(rèn)讀，組詞。 2、指導(dǎo)“費、算筆順，學(xué)生書空。 3、引導(dǎo)學(xué)生觀測生字，匯報書寫應(yīng)留神之處。 4、學(xué)生會仿寫、練寫。 再次讀課文。 1、自讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句

51、子。 2、指名讀，學(xué)生檢查評價是否正確，流利。 3、自讀、思考：這則寓言陳述了怎樣一個故事？ 三、細(xì)讀感悟 1、第一自然段： a、課件出示第一自然段，學(xué)生讀文。 b、抓住重點詞句匯報讀懂的內(nèi)容，隨機(jī)板書相關(guān)內(nèi)容。 c、演一演。 d、體會句子的含義。 e、感情朗讀。 2、第三自然段： a、出示插圖，引導(dǎo)觀測，圖中的人正在做什么？ b、課件出示二、三自然段。學(xué)生自讀，體會。 c、抓住重點詞句匯報讀懂的內(nèi)容。隨機(jī)板書相關(guān)內(nèi)容。 d、演一演。 3、第四自然段： a、課件出示第四自然段，學(xué)生自讀。 b、匯報故事的結(jié)果結(jié)果。 c、感情朗讀。 d、組織探討：為什么結(jié)果禾苗全都枯死了？隨機(jī)板書相關(guān)內(nèi)容。 e、

52、啟發(fā)談話：你想對那個人說點什么？ f、啟發(fā)總結(jié)：你從中懂得了什么道理？ 四、拓展學(xué)習(xí) 1、生活中你遇到過類似的事情嗎？ 2、用“揠苗助長說句子。 3、講故事給家長聽。 4、收集寓言故事。 五、課堂總結(jié) 寓言故事是好玩兒的，但蘊(yùn)含的道理是深刻的，發(fā)人深思的，它時時告誡我們：做事要遵循規(guī)律，不要急于求成。我相信大家以后不會犯這樣的錯誤。 揠苗助長教學(xué)設(shè)計8 預(yù)設(shè)目標(biāo)： 1、正確、流利朗讀課文，默讀課文。 2、會認(rèn)5個生字，會寫4個字。 3、能在讀中悟出寓意：做事不成急于求成。 流程預(yù)設(shè)： 一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、還記得我們學(xué)過的坐井觀天嗎？它告訴我們一個什么道理？ 2、像這樣借故事來說明道理的

53、一種文章，我們就稱它為：寓言。故事中寄托或隱含的意思就是寓意。 3、今天，我又給大家?guī)硪粍t寓言：揠苗助長。板書課題，齊讀。 二、層層深入，引導(dǎo)初讀 1、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以借助漢語拼音，可以請教同桌同學(xué)。劃出帶拼音的生字詞。 2、自由認(rèn)讀生字詞，改正字音。 3、小老師教讀。 4、語文童子功：即用上聲音、表情或動作讀出詞語的意思。 5、交流：讀了課文，你知道了什么？ 6、理解課題中每個字的意思并板書。 三、細(xì)讀課文，理解寓意 1、再讀課文 指名說：揠苗助長會產(chǎn)生什么后果？ 用上你的聲音、表情或動作讀出枯死的意思。 2、這人為什么要拔禾苗？理解企望。 邊朗讀邊感悟，用上

54、自己的聲音、表情讀出特別企望的心情。 禾苗其實長高了嗎？可這人覺得呢？他此時心情怎樣？ 理解焦慮，說說近義詞。 齊讀這個人自言自語說的話。 3、他這么說，有沒有這么做？想了個什么方法？你從哪個詞發(fā)覺他想了很長時間？有感情地讀一讀。 4、你發(fā)覺他是怎么拔的？拔了多長時間？累嗎？你從哪個詞知道？理解筋疲力盡并感悟。用上聲音、表情或動作讀出它的意思。 5、這么累，他認(rèn)為值嗎？你從哪知道？ 出示：力氣終于沒白費，禾苗都長高了一大截。 自由讀，說說你讀懂了什么。 理解白費、一大截。 用上聲音、表情或動作邊讀邊感悟他此刻的心情。 你認(rèn)為值嗎？為什么？ 6、看圖講講這個故事。 7、此時此刻，你想對這個人說些

55、什么？ 8、讀了這則寓言，你明白了什么？ 四、拓展思維，深度挖掘 1、小結(jié)寓意。 2、說一說你身邊有哪些這樣的事例？同桌交流，再指名說。 3、播放課件：斷骨增高手術(shù)造成癱瘓的相關(guān)資料和圖片。 指名讀一讀相關(guān)資料 結(jié)合今天學(xué)過的揠苗助長，你有什么體會想說一說。 4、小結(jié)：我們在平日的生活中、學(xué)習(xí)中做事千萬不要急于求成，明白自己的生長要靠自己的力氣，猶如禾苗的生長要靠自己的力氣。學(xué)會珍惜自己，珍惜自己，善待自己的生命。成長成為全面發(fā)展的人。 五、指導(dǎo)生字書寫 評析： 1、自主合作學(xué)習(xí)生字。既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)才能，又潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。 2、提倡特性朗讀。一千個讀者就有一千個哈姆雷特。通

56、過看圖、表演，讓學(xué)生用上自己的聲音、表情或動作讀出詞語、句子的意思，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，讓他們猶如身臨其境，再將自己的切身體驗表現(xiàn)在自己的朗讀中。 3、新課標(biāo)指出：學(xué)生閱讀應(yīng)讓學(xué)生在積極、主動的思維活動和情感活動中，加深理解和體驗，獲得思想啟迪，形成積極、正確的人生態(tài)度。為此，在完成好本課根本任務(wù)的前提下，我適時舉行拓展。引導(dǎo)學(xué)生尋覓、關(guān)注身邊一致的事例。并播放眼下最現(xiàn)實的問題讓學(xué)生思考，即：斷骨增高手術(shù)帶來的危險性。讓學(xué)生在理解揠苗助長的寓意的基礎(chǔ)上學(xué)會更深入地挖掘。明白生命的寶貴，知道自己的生長要靠自己的力氣，猶如禾苗的生長要靠它自己的力氣。從而學(xué)會珍惜自己，珍惜自己，善待生命。讓學(xué)生真正

57、成為社會的一員。 揠苗助長教學(xué)設(shè)計9 教材分析： 本課由揠苗助長和亡羊補(bǔ)牢兩篇寓言組成。揠苗助長給我們浮現(xiàn)的是一個做事急于求成，違背常理，結(jié)果把事情弄得更糟的人； 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)7個生字，會寫“精、疲兩個生字。 2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不成急于求成；對意外的收獲不要存有幸運心理。 3、能把故事講給別人聽。 教學(xué)重難點： 有感情地朗讀課文，理解寓意。 課前準(zhǔn)備： 生字詞語卡片、課件 課時安排： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)個生字，會寫個字。 2、正確、流利地朗讀、默讀課文，理解揠苗助長的寓意。 教學(xué)過程： 一、透露課題，弄清題意

58、 出示課題“寓言兩則，由學(xué)生根據(jù)查找的資料來解釋課題。（“寓言是用故事說明一個深刻的道理或教訓(xùn)，“寓是“寄托的意思?！皠t的意思就是“篇） 二、教學(xué)揠苗助長 、播放課件理解課題、了解故事： 學(xué)生講解題意： “揠是拔的意思?！爸菐兔?。“長是生長。 依照“理解題意了解故事理解內(nèi)容認(rèn)識道理的順序來舉行學(xué)習(xí)。 播放課件，要求學(xué)生說一說課文講了一件什么事？ 、學(xué)習(xí)生字： 范讀課文，聽準(zhǔn)生字字音。 借助拼音，自讀課文： 自讀課文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀正確。 同桌相互聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師留神指導(dǎo)讀錯的字。 同桌之間認(rèn)讀生字，交流記字方法。 穩(wěn)定生字： 讀生字卡片。（齊讀、指讀、開火車讀） 小組內(nèi)輪

59、番讀課文，在朗讀中穩(wěn)定生字。老師巡查，發(fā)覺錯誤即時改正。 、感悟課文，有感情地朗讀課文： 出示四個問題： 種田人看到禾苗幾乎沒長高時，他的心情怎樣？將描寫他心情的詞句畫出來。你能理解他的心情嗎？ 隨機(jī)理解重點詞語：企望、焦慮。 出示重點句子，體會種田人的心情。禾苗好像一點兒也沒有長高。他在田邊焦慮地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。 有感情地朗讀重點詞句，要讀出種田人的焦慮心情。 種田人在這種狀況下是怎么做的？怎么說的？結(jié)果怎樣？ 用課件演示種田人拔苗的過程，朗讀第段，要讀出那個人賣力拔苗的情景。 讀第、段，體會種田人回家后得意的心情，以及后來知道禾苗都死了，特別失望的心理。 這則寓言給你怎樣的啟示？請結(jié)合生活實際談

60、一談。 我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的，假如你是種田人的鄰居或親屬，你怎樣幫忙他實現(xiàn)自己的愿望？ 、誦讀全文，復(fù)述課文。 揠苗助長教學(xué)設(shè)計10 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識本課生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生懂得光有美好的愿望是不夠的，還要有好的措施。 3.能正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、播放錄象揭題 1、 師：今天老師給大家?guī)硪粍t小故事，讓我們一起來看看吧 2、 播放錄象揠苗助長 3、師：哪位小朋友已經(jīng)知道這個故事的題目了？（若有學(xué)生說拔苗助長，老師提醒揠苗助長是拔苗助長的另外一種說法，這兩個詞語的意思是一樣的。） 4、師：這個故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的，（課件出示課題