數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃集合十篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃集合十篇 數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃集合十篇 光陰急速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又將在繁忙中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，是時(shí)候開頭寫計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是我用心整理的數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1 一、專心備課。 不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序即時(shí)間安排都作了細(xì)致的記錄，專心寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)，每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備，并制作各種有利于吸引學(xué)生留神力的好玩兒教具，課后即時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，從

2、網(wǎng)上搜集資料，尋覓更好的方法。 二、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。 使講解清楚化，確切化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次明顯，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上十分留神調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得高興;留神精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。 三、虛心請(qǐng)教其他老師。 在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老教師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己的缺乏，并往往邀請(qǐng)其他老師來(lái)

3、聽課，征求他們的看法，提升工作。 四、專心批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。 有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改即時(shí)、專心，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，舉行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況即時(shí)提升教學(xué)方法，做到有的放矢。 五、做好課后輔導(dǎo)工作，留神分層教學(xué)。 在課后，為不同層次的學(xué)生舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)

4、任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是布滿樂(lè)趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。 六、做好檢測(cè)工作 加強(qiáng)平日的單元檢測(cè)和期中、期末考試，專心組題，適應(yīng)不同層次的學(xué)生，做到公允公正。樹立我校的誠(chéng)信意識(shí)，嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)，對(duì)于把握不堅(jiān)固的學(xué)生要舉行復(fù)測(cè)。期中、期末檢測(cè)后要即時(shí)舉行教學(xué)質(zhì)量分析，針對(duì)缺乏制定提升措施。 身為學(xué)校的年輕老師更要不斷充電，多讀教導(dǎo)教學(xué)著作，多學(xué)教導(dǎo)教學(xué)理論，在學(xué)習(xí)中積累閱歷，聽從領(lǐng)導(dǎo)安排。爭(zhēng)取成為金橋中專的優(yōu)秀教師，學(xué)生心目中的好老師。 數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2 為了在新的學(xué)年里能促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，依照數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我班實(shí)際狀況制定計(jì)劃如

5、下： 一、學(xué)生根本狀況與教材分析 我班有學(xué)生30人，男生13人，女生17人，不會(huì)學(xué)習(xí)，自控力差，大部分對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣。 本冊(cè)教材共九個(gè)單元，教學(xué)內(nèi)容包括：認(rèn)數(shù)，假和減（一），認(rèn)圖形，加和減（二），認(rèn)識(shí)人民幣，認(rèn)識(shí)乘法，乘法口訣，統(tǒng)計(jì)，期末復(fù)習(xí)，53課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，另外有期末復(fù)習(xí)4課時(shí)。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能方面 1、讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，經(jīng)歷摸索口算方法，計(jì)算方法；經(jīng)歷認(rèn)識(shí)乘法過(guò)程，編制乘法口訣過(guò)程，經(jīng)歷觀測(cè)人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣。 2、讓學(xué)生細(xì)心觀測(cè)實(shí)物“面的外形，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形和圓。 3、讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程，會(huì)用畫“ 的方法統(tǒng)計(jì)記錄。 數(shù)學(xué)思考方面 初

6、步發(fā)展思維才能，培養(yǎng)思維的確切性，靈巧性，生動(dòng)性，初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 解決問(wèn)題方面 讓學(xué)生運(yùn)用認(rèn)識(shí)的數(shù)描述事件，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決，加強(qiáng)與他人合作的意識(shí)。 情感與態(tài)度方面 培養(yǎng)學(xué)生的好奇心與自信心，有獨(dú)立思考獲得知識(shí)的體驗(yàn)，有相互合作，交流知識(shí)的體驗(yàn)。 三、實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的措施 1、實(shí)施課程計(jì)劃，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù) 到期中完成第14單元的教學(xué) 到期末完成第59單元的教學(xué) 2、依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，解放思想，大膽創(chuàng)新，設(shè)計(jì)教法與學(xué)法。 3、教學(xué)從實(shí)際出發(fā)，發(fā)展智力，開發(fā)才能，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生細(xì)心觀測(cè)，動(dòng)口、動(dòng)手，自主摸索。 4、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)覺問(wèn)題，提出問(wèn)題并解

7、決。 5、吃透教材，專心備課，批改作業(yè)，發(fā)覺問(wèn)題，即時(shí)改正。 6、評(píng)估學(xué)生，從三維目標(biāo)出發(fā)，單元過(guò)關(guān)，章節(jié)過(guò)關(guān)，提高教學(xué)質(zhì)量。 數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3 第一學(xué)期該教研室所開設(shè)的課程有高等數(shù)學(xué)，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)根基(一)，上課教師有班云、趙建萍、賀志雄、申玉紅、田維、孫玉平、宋加友、方又超、楊合松。本學(xué)期概括工作如下： 1.組織至少4次教研活動(dòng)，積極開展課程教學(xué)研究和學(xué)生現(xiàn)狀研究。其中，在第一周組織一次教研活動(dòng)，協(xié)調(diào)安排教學(xué)計(jì)劃;期中教學(xué)檢查一次;期末總結(jié)一次;根據(jù)教學(xué)狀況在期中前后組織1-2次教研活動(dòng)。 2.審核本教研室教師的教學(xué)計(jì)劃，撰寫期中教學(xué)檢查總結(jié)，學(xué)期工作總結(jié);負(fù)責(zé)期中/末的考試安排、試卷審

8、核等工作。 3.互聽課，教研室主任聽本教研室老師的課至少5人次。 4.督促并輔助高等數(shù)學(xué)校級(jí)優(yōu)質(zhì)課負(fù)責(zé)人賀志雄老師舉行課程建設(shè)，并協(xié)同數(shù)學(xué)系、教務(wù)處做好優(yōu)質(zhì)課課程的驗(yàn)收工作。 5.協(xié)同數(shù)學(xué)系推舉學(xué)校青年教師課堂教學(xué)微課競(jìng)賽工作。 6. 做好下學(xué)期該教研室課程的教學(xué)任務(wù)安排，并輔助教學(xué)秘書做好下學(xué)期教材征訂工作。 7. 組織編寫高等數(shù)學(xué)練習(xí)題，初步建立該門課程的習(xí)題庫(kù)。 8.協(xié)同數(shù)學(xué)系開展省級(jí)質(zhì)量工程工程的建設(shè)。 9.完成系領(lǐng)導(dǎo)安排的其他工作。 數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4 一.教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)與技能 (1)通過(guò)實(shí)例了解集合的含義，體會(huì)元素與集合的“屬于關(guān)系，體會(huì)用集合語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單性、確

9、切性，學(xué)會(huì)用集合語(yǔ)言表示有關(guān)的數(shù)學(xué)對(duì)象; (2)初步了解有限集、無(wú)限集的意義; (3)把握常用數(shù)集及集合表示的符號(hào)，能用集合語(yǔ)言(集合的表示符號(hào))描述一些概括的數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受集合語(yǔ)言的作用。 2.過(guò)程與方法 (1)通過(guò)學(xué)習(xí)集合的含義，從中體會(huì)集合中蘊(yùn)涵的分類思想; (2)通過(guò)對(duì)集合表示法的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到列舉法與描述法不同的適用范圍。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)集合的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義。 二.教材分析 集合語(yǔ)言是現(xiàn)代數(shù)學(xué)的根本語(yǔ)言，使用集合語(yǔ)言可以簡(jiǎn)單、確切地表達(dá)數(shù)學(xué)的一些內(nèi)容。課本從生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)對(duì)我國(guó)湖泊分類，讓學(xué)生初步感受集合的概念

10、，再?gòu)膶W(xué)生熟悉的集合(自然數(shù)集合、有理數(shù)集合等)出發(fā)，進(jìn)一步理解集合的含義，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 三.重點(diǎn)和難點(diǎn) .本節(jié)的重點(diǎn)：集合的根本概念與表示方法。 .本節(jié)的難點(diǎn)：運(yùn)用集合的兩種常用的表示方法列舉法與描述法，正確表示一些簡(jiǎn)單的集合。 四.學(xué)法指導(dǎo) 由于集合的概念較難理解，因此建議采用漸進(jìn)式學(xué)習(xí)。 五.教學(xué)過(guò)程 (一)情景導(dǎo)入: 大家剛剛軍訓(xùn),經(jīng)常聽到的一句話是“x營(yíng)x連集合,顯然,這里的集合是動(dòng)詞,含義為把某些特定對(duì)象集中起來(lái).數(shù)學(xué)里,集合變?yōu)槊~,某些特定對(duì)象的全體叫集合. (二)新課講授: 1、集合:某些特定對(duì)象的全體.尋常用大寫英文字母來(lái)標(biāo)記,譬如A、B 2、元素:集合中的每個(gè)對(duì)象

11、叫做這個(gè)集合的元素.尋常用小寫字母a、b x、y b標(biāo)記; 3、元素與集合的關(guān)系:假如a是集合A的元素,就說(shuō)a屬于A,記作aA; 假如a不是集合A的元素,就說(shuō)a不屬于A,記作 4、集合的表示: .列舉法:把集合中的元素一一列舉出來(lái),寫在大括號(hào)內(nèi)表示集合的方法. 例如,由方程x2-1=0的所有解組成的集合,表示為-1,1. 這里的大括號(hào)表示“全體、 “都的意思. 再如,四大洋表示的集合:太平洋,大西洋,印度洋,北冰洋. .描述法:(對(duì)于某些集合用列舉法就不便利了,譬如:X-30的解集) X | X 3 分析描述法的結(jié)構(gòu) 元素 屬性 象這種用集合所含元素的共同屬性表示集合的方法. 舉例: y|y=

12、2 x2,xR ; x|y=2x2;(x ,y)| y=2 x2,xR. 注:在不致混淆的狀況下,可以省去豎線及左邊部分,如 x|x是直角三角形,可以表示為 直角三角形. .韋恩圖:用一條封閉的曲線的內(nèi)部來(lái)表示集合的方法. 對(duì)比各種表示法的優(yōu)、缺點(diǎn): 列舉法:元素個(gè)數(shù)較少時(shí); 描述法:共同屬性明確; 韋恩圖:形象直觀. 5、集合中元素的特性通過(guò)上述表示方法,可以發(fā)覺集合中元素的特性: 確定性、互異性、無(wú)序性. 6、集合的分類: 有限集、無(wú)限集、空集. 7、常見數(shù)集的記法: (1).自然數(shù)集,記作 N ; (2).正整數(shù)集,記作 N*或者N+; (3).整數(shù)集, 記作Z; (4).有理數(shù)集,記作

13、Q; (5).實(shí)數(shù)集, 記作R. (三)知識(shí)運(yùn)用: 例1、下面表示是否正確? (1).Z=全體整數(shù) (2).(1,2)與1,2是同一個(gè)集合 (3).0= (4). x2-2x+3=0的解集為1 例2、已知:A=x|x= n2+1,nZ,a= k2-4k+5,kZ 試判斷a的集合與A的關(guān)系. 解: a= k2-4k+5=(k-2)2+1 ,且k-2Z aA 例3、已知集合A=xR|mx2-2x+3=0,mR,若A中的元素至多只有一個(gè),求m的取值范圍. (四)課堂小結(jié): (1).集合的表示方法有哪些? (2).集合中的元素有何性質(zhì)? (五)課后作業(yè): 習(xí)題11 A組 4、5 B組 1、2 數(shù)學(xué)教學(xué)

14、工作計(jì)劃 篇5 教研活動(dòng)是教學(xué)工作中開展的一項(xiàng)重要的教研活動(dòng)，它是旨在通過(guò)教師相互之間的交流、學(xué)習(xí)和提高。進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，本學(xué)期是初三課程改革的第一年，為了更好的適應(yīng)新課程改革工作的順利舉行。特制定初三數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃： 一、教研目標(biāo)、任務(wù)概括措施與要求 新的學(xué)期主要是結(jié)合新課程改革的要求，進(jìn)一步更新教導(dǎo)觀念，改革教法，更新學(xué)法，從課堂教學(xué)和評(píng)價(jià)入手，切實(shí)提高學(xué)生運(yùn)算才能的培養(yǎng)，多方面、多角度的提高學(xué)生的運(yùn)算才能。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。概括措施如下： 1、專心領(lǐng)會(huì)我市關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)算才能的培養(yǎng)。大力推進(jìn)學(xué)生的運(yùn)算才能的培養(yǎng)。 2、在平日的教學(xué)過(guò)程中，每節(jié)

15、課前拿出三到四分鐘的時(shí)間對(duì)學(xué)生運(yùn)算才能舉行測(cè)試，每?jī)芍芘e行一次運(yùn)算才能競(jìng)賽。 3、專心組織好教師舉行集體備課，本學(xué)期的集體備課內(nèi)容為分式、二次根式和繁分式的教學(xué)和化簡(jiǎn)。 4、專心做好聽課活動(dòng)，評(píng)價(jià)要求客觀公正，實(shí)事求是/ 5、深入研討教材，鉆研教材，并創(chuàng)造性的使用教材，多方面、多角度的搜集課程改革信息。 6、即時(shí)將教研活動(dòng)中取得的教學(xué)成果應(yīng)用到教學(xué)中去。 二、教研活動(dòng)的概括內(nèi)容與時(shí)間安排 1、深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握好教材的內(nèi)容和使用深度。 2、專心組織集體備課活動(dòng)，發(fā)揮集體聰慧 三、教研活動(dòng)中應(yīng)留神的問(wèn)題 1、務(wù)必從思想上重視教科研活動(dòng) 2、即時(shí)領(lǐng)會(huì)課程改革中的精神。 數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇

16、6 一、根本狀況分析 在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生的根本知識(shí)、技能方面根本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了一定的興趣，樂(lè)于加入各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。但是一年級(jí)學(xué)生終究年齡小，留神力易分散，所以教師要有層次、有耐心的舉行輔導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生順利地完本金學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，在開心學(xué)習(xí)中進(jìn)一步體驗(yàn)思維的樂(lè)趣、成功的樂(lè)趣。 二、教材分析 本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形、20以內(nèi)的退位減法、分類與整理、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)人民幣、100以內(nèi)的加法和減法、找規(guī)律，這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生把握了20以

17、內(nèi)各數(shù)的根基上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材除了安排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識(shí)外，還安排了學(xué)習(xí)概括時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫方法。找規(guī)律和統(tǒng)計(jì)是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容。找規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生摸索一些 些圖形或數(shù)字的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生摸索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)覺、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的開頭，讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法，認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問(wèn)題的過(guò)程。教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活閱歷，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)

18、踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，體會(huì)摸索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐才能。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，把握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)對(duì)比100以內(nèi)數(shù)的大小。 2.能夠?qū)Ρ仁炀毜赜?jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 3.經(jīng)歷從生活中發(fā)覺并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受

19、數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 4.能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。 5.認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛惜人民幣。 6.會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分， 知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。 7.初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回復(fù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 9.養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫整齊的.良好習(xí)慣。 10.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 四、教學(xué)要求及重難點(diǎn) 1、能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)

20、的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，把握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)對(duì)比100以內(nèi)數(shù)的大小。 2、能夠?qū)Ρ仁炀毜赜?jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)， 3、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛惜人民幣。 4、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間 五、教學(xué)措施 1、專心鉆研教材，真正做到備好課、備好學(xué)生，因材施教，教學(xué)中努力表達(dá)以學(xué)生為主體，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，放手多給學(xué)生自主摸索的機(jī)遇。 2、在教學(xué)過(guò)程中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成敢想、敢說(shuō)、敢做的習(xí)慣。 3、充分利用

21、課外教輔材料，盡量讓不同程度的學(xué)生都能感受到數(shù)學(xué)的趣味性。 4、上課激勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的見解，對(duì)于精彩的發(fā)言給予表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維才能。 5、重視引導(dǎo)學(xué)生自主摸索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主摸索的氣氛中學(xué)習(xí)。 6、加強(qiáng)演示、觀測(cè)與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程。對(duì)思維活躍、學(xué)習(xí)才能強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識(shí)面。 7、重視根本口算和筆算的訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計(jì)算才能。 8、利用家長(zhǎng)聯(lián)系本加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，適當(dāng)交給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。 六、轉(zhuǎn)變后進(jìn)生方法及措施 1、堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，即時(shí)發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，幫忙其樹立信心; 2、幫忙學(xué)

22、生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培養(yǎng)他們的自覺性及上進(jìn)心; 3、利用課余時(shí)間給予耐心輔導(dǎo)，安排成績(jī)好的和他們坐一塊，以便幫忙他們學(xué)習(xí)，共同提高成績(jī)。 4、與家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)校與家庭達(dá)成共識(shí)，共同培養(yǎng)好學(xué)生。 數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇7 一、情境導(dǎo)入： 除了平方差公式外，還有那些公式?如何表示?;(a+b)2=a2+2ab+b2(a-b)2=a;1.因式分解的完全平方公式：a2+2ab+b2=;用語(yǔ)言表述為：;2+2+2=(+)22-2+;三、應(yīng)用新知;在上面的表格中，1+4a2x2+;2+4;不是完全平方式，如何修改使之成為完全平方 4.3用乘法公式分解因式(完全平方) 除了平方差公式外，還有那些

23、公式?如何 表示? (a+b)2=a2+2ab+b2 (a-b)2=a2-2ab+b2 這是什么公式把公式倒過(guò)來(lái)應(yīng)當(dāng)怎么寫? ， 。 二、知識(shí)梳理： 1.因式分解的完全平方公式： a2+2ab+b2 =(a+b)2 a2-2ab+b2=(a-b)2 用語(yǔ)言表述為： 。 2.用表示a，用表示b，則公式可表示為 2+2+2=(+)2 2-2+2=(-)2 三、應(yīng)用新知 在上面的表格中，1+4a2 x2+2+4 不是完全平方式，如何修改使之成為完全平方式? 2.下面的因式分解對(duì)嗎?為什么? (1) m2+n2=(m+n)2. (2) m2-n2=(m-n)2. (3) a2+2ab-b2=(a-b)

24、2. (4) -a2-2ab-b2=-(a+b)2. 3.依照完全平方公式填空. (1) a2-12a+( )=( )2. (2) ( )+8ay+1=( )2. (3) 4.以下多項(xiàng)式中,哪些是完全平方式?將完全平方式舉行因式分解. (1) m2+2m+4. (2) m2n2 -16+8mn. (3) 9p2-24pq+16q2. (4) 5. 分解因式: (1) x2-10 x+25. (2) -81x2+18xy-y2. (4) 0.04a2+0.24a+0.36. (4) 6. 分解因式 (2) -a2-14a-49. (2 36b2+a2+12ab. (3) 4x3y+4x2y2+x

25、y3. (4) x4-20 x2+100. 7.用簡(jiǎn)便方法計(jì)算:30052-60101003+10032. 8. 分解因式: (1)(a-b)2-4(a-b)+4. (2) 4a2-3b(4a-3b) (3) -ab+2a2b-a3b. (4) 9m4-6m2n2+n4. 9.(20 xx年無(wú)錫中考題)分解因式 2x2 4x + 2 最終結(jié)果是( ) A、2x(x2) B、2(x22x + 1) C、2(x1)2 D、(2x 2)2 四、回想小結(jié) 五、才能提升 10.將16x2+1再加上一項(xiàng),使它成為(a+b)2的形式. 你有幾種方法? 11.你能將m4+4 因式分解嗎?試一試 數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)

26、劃 篇8 教學(xué)目標(biāo)： A標(biāo) 1、通過(guò)目測(cè)對(duì)比大小，知道什么大，什么小，感知大小的相對(duì)性。 2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的對(duì)比方法，發(fā)展學(xué)生的觀測(cè)、對(duì)比、判斷才能， 3、能夠舉行簡(jiǎn)單的對(duì)話，能與老師舉行簡(jiǎn)單的溝通才能，能用自己的話描敘大小。 B標(biāo)：能夠初步感知大和小，能夠參與課堂學(xué)習(xí)，跟著學(xué)，跟著說(shuō)。C標(biāo)：不破壞課堂教學(xué)秩序，要求其能跟著學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)目測(cè)對(duì)比大小，知道什么大，什么小，感知大小的相對(duì)性。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠舉行簡(jiǎn)單的對(duì)話，能與老師舉行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言溝通，能用自己的語(yǔ)言描敘大小。 教學(xué)過(guò)程： 一、目測(cè)對(duì)比物品的大小。 1、圖片（如圖） （1）這雙鞋大這雙鞋小 （2）教師和學(xué)生舉行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，反復(fù)

27、比一比，說(shuō)一說(shuō)，哪雙鞋大?哪雙鞋??？ 2、對(duì)比皮球大小。 （1）出示事物，引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)，比一比，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)大誰(shuí)小。 （2）學(xué)生和老師舉行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，舉行語(yǔ)言訓(xùn)練。 二、穩(wěn)定練習(xí)： 完成教材中的練習(xí)題。 （一）、下面哪雙襪子大，請(qǐng)指出來(lái)。 1、學(xué)生按要求依次完成習(xí)題，教師一旁巡回輔導(dǎo)。 2、穿插：聽歌放松，活躍課堂，伸展身心。 （二）、說(shuō)一說(shuō)，哪只雞大，哪只雞??？ 讓學(xué)生對(duì)比大小，在老師的引導(dǎo)下，用自己的語(yǔ)言描述事物的大小。 （三）、說(shuō)一說(shuō)，什么大，什么小。（如圖） 三、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)什么?(大小)反復(fù)認(rèn)讀。 四、布置作業(yè) 寫1、2、3。 數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇9 一、教材分析 第十一章

28、 全等三角形 本章主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實(shí)際問(wèn)題的思維方式。教學(xué)重點(diǎn)：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用；把握綜合法證明的格式。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)證明的分析思路、學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵提醒：突出全等三角形的判定。 第十二章 軸對(duì)稱 本章主要學(xué)習(xí)軸對(duì)稱及其根本性質(zhì)，同時(shí)利用軸對(duì)稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：軸對(duì)稱的性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn)：軸對(duì)稱性質(zhì)的應(yīng)用。教學(xué)關(guān)鍵提醒：突出分析問(wèn)題的思維方式。 第十三章 實(shí)數(shù) 本章通過(guò)對(duì)平方根、立方根的探究引出無(wú)限不循環(huán)小數(shù)，進(jìn)而導(dǎo)出無(wú)理數(shù)的概念，從而把有理

29、數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：平方根、立方根、無(wú)理數(shù)和實(shí)數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：平方根及其性質(zhì)；有理數(shù)、無(wú)理數(shù)的區(qū)別。教學(xué)關(guān)鍵提醒：從生活實(shí)際入手，讓學(xué)生經(jīng)歷無(wú)理數(shù)的發(fā)覺過(guò)程，從而理解并把握實(shí)數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。 第十四章 一次函數(shù)本章主要學(xué)習(xí)函數(shù)及其三種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應(yīng)用，并從函數(shù)的觀點(diǎn)出發(fā)再次認(rèn)識(shí)一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學(xué)重點(diǎn)：理解正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步形成數(shù)形結(jié)合的思維模式。教學(xué)關(guān)鍵提醒：應(yīng)用變化與對(duì)應(yīng)的思想分析函數(shù)問(wèn)題，建立運(yùn)用函數(shù)的數(shù)學(xué)模型。 第十五章 整式的乘除與因式分解 本章主要學(xué)習(xí)整式的乘除運(yùn)算和乘法公式，學(xué)習(xí)對(duì)多項(xiàng)式舉行因式分解。教學(xué)重點(diǎn)：整式的乘除運(yùn)算以及因式分解。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)多項(xiàng)式舉行因式分解及其思路。教學(xué)關(guān)鍵提醒：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用類比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。 二、學(xué)生狀況分析 八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生根基的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)根基特差，問(wèn)題較嚴(yán)重。要在本期獲得夢(mèng)想