有關(guān)識字教案合集9篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 有關(guān)識字教案合集9篇 有關(guān)識字教案范文合集9篇 作為一名辛苦耕耘的教導(dǎo)工，很有必要用心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得告成、提高教學(xué)質(zhì)量的根本條件。教案理應(yīng)怎么寫才好呢？下面是我為大家收集的識字教案9篇，接待閱讀，希望大家能夠熱愛。 識字教案 篇1 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.由?哆來夢?中的時光穿梭機(jī)導(dǎo)入 師:同學(xué)們你們看過動畫片?哆來夢?嗎？你們熱愛看嗎？向老師也熱愛，里面那架分外神秘的時光穿梭機(jī)，它不僅可以預(yù)知未來，還可以回到過去呢!這節(jié)課就讓我們一道乘坐時光穿梭機(jī)去古代走一趟，看看古代人類的生活。坐好了，我們啟程了。 二、新授 一教識“日字 1、由

2、圖帶認(rèn)，出示太陽情境圖，由太陽引出日字教學(xué) 投影出示原始人白天生活的畫面 師：咦！這是哪里啊，這些人都怎么跟我們長得不一樣啊，哦，看來是時光穿梭機(jī)把我們帶到古代了。 學(xué)生專心看圖。想一想：看到天上的太陽你想到哪個字。 相機(jī)課件出示楷體“日字并板書 師：古代人是怎么書寫這個“日字的呢？ 課件演示“日字的象行字以及它的蛻變利用直觀形象手段。 教師講解“日是我們現(xiàn)在書寫的楷體字，古人那時候是怎么書寫這個“日字呢，課件出示象形字“日，學(xué)生查看跟今天的楷體字有什么不同，外形像什么？外形像太陽，是圓的，里面這個點(diǎn)，圓的的東西太多了，所以加個點(diǎn)表示太陽會放光發(fā)熱，那古人看到這個像太陽的圓圓的會發(fā)光發(fā)熱的東西

3、就知道是日字了，老師在上節(jié)課說過，古時候的字通常是模仿圖畫的外形造的，我們把這種通過模仿圖畫的外形造的字叫做什么字啊學(xué)生答象形字，對，叫象形字，我們的同學(xué)們真聰明，記憶力真不錯，象形字筆畫可不像今天的楷體字這樣直，古代人真聰明，他們望見這些東西，就模仿這些東西的外形創(chuàng)造出文字了。這些都是古代的象形字，隨著時間的推移，人們?yōu)榱吮惝?dāng)書寫，就把彎曲的筆畫寫直了，逐步變成了現(xiàn)在的漢字。現(xiàn)在的好多漢字都是由它們蛻變而來的，多奇異呀！下面我們一起來通過看圖學(xué)習(xí)這些好玩的漢字吧！這是古代人用于記錄事物的符號，是一種象形的文字。我們今天的文字好多都是象形字。 課件出示“日字的蛻變圖，卡片穩(wěn)定認(rèn)日字的象形字，小

4、篆體，楷體，然后貼到黑板上板書 過渡語：太陽逐漸落山了，天黑了，我們看看天上升起了什么？生答：月亮教識“月字、看月牙圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字“月?！?是古文字，是模仿月牙的外形造的字，是象形字，“ 是小篆，方法類似于“日字 過渡語：天黑了，他們那時候沒有電怎么辦呢，生火教識“火字看火苗圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字“火?！?是古文字，是模仿火苗的外形造的字，是象形字，“ 是小篆。方法類似于“日字 過渡語：天亮了，猿人起床了，起床的第一件事情當(dāng)然是要把臉洗明凈，你瞧有幾個猿人跑到河邊去洗臉了，教識“水字看河水圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字“水?！?是古文字，是模仿河水的外形造的字，是象形字，“ 是小篆。方法類似于“日字

5、黑板板書貼四張卡片，漢字蛻變圖。復(fù)習(xí)穩(wěn)定認(rèn)讀四個生字。帶拼音的生字卡片貼于黑板，學(xué)生齊讀，小組讀形式穩(wěn)定。 三、教讀兒歌， 1、檢查預(yù)習(xí)處境，抽人讀兒歌，教師范讀，全班齊讀，分組比讀 2、兒歌拓展， 1教師問學(xué)生答，紅日什么外形的，圓圓的月牙什么外形的彎彎的 2填空練習(xí)的紅日，的月牙的河水()的火苗 4斟酌：讀了這篇課文你知道了什么或課文報告了你什么，相機(jī)歸納透露課題并板書：看畫識字真好玩。 四、指導(dǎo)書寫 1學(xué)生查看書中“日是幾筆寫成的？ 2、學(xué)習(xí)新的筆畫橫折 3、學(xué)習(xí)日的筆畫依次，書空 4、奪紅旗比賽 4、查看“日在田字格中占什么位置。 5、教師范寫 6、學(xué)生書寫 7、評一評。表示錯誤的書寫

6、 月一致 五教師小結(jié)： 根據(jù)時光穿梭機(jī)設(shè)計(jì)， ?同學(xué)們，模仿事物的外形研發(fā)創(chuàng)造字，這是古代人造字的一種方法，他們還用了好多方法研發(fā)了好多字，同樣又好記又好玩，這些字正在以后的學(xué)習(xí)中等著和我們見面呢！? 識字教案 篇2 教學(xué)目標(biāo): 1. 指導(dǎo)學(xué)生留心看圖，對照圖畫理解句子意思。 2. 復(fù)習(xí)穩(wěn)定漢語拼音，正確朗讀句群。 3. 學(xué)會六個漢字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意， 正確書寫。 4. 讓學(xué)生初步熟悉草原，激發(fā)學(xué)生喜歡祖國大草原， 喜歡家鄉(xiāng)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 掌管六個生字的音，形，意即書寫 課前打定: 1. 幻燈片一框 2. 朗讀配樂一段 3. 多媒體 4. 詞卡假設(shè)干 教學(xué)時間:

7、二課時 教學(xué)過程: 第一課時 一.復(fù)習(xí)拼音: 小摯友，我們先來讀一讀音節(jié)，比一比誰讀得嘹亮，讀得正確。 1. 出示卡片 xiang zhuang kuai jia jia (1). 這些音節(jié)有什么特點(diǎn)？ (2). 開火車讀 xiang zhang kuai。 (3). 說說jia和jia有什么不同。 (4). 指名讀 jia jia 2. 出示卡片 qing yang shang (1). 三個音節(jié)要讀準(zhǔn)什么音？ (2). 開火車讀音節(jié)。 二.引入課題: 1. 出示詞卡 jia xiang (1). 開火車讀，齊讀。 (2). 什么是家鄉(xiāng)？ 你們的家鄉(xiāng)在哪里？ 2. 聽記句子: 聽老師說句子，

8、小摯友邊聽邊記，比一比誰記得牢。 (1). 美觀的無錫城是我心愛的家鄉(xiāng)。 (2). 鳥的家鄉(xiāng)在樹林，馬牛羊的家鄉(xiāng)在草原。 指名說，齊說。 3. 談話揭題: 小摯友，我們的祖國開闊宏大，有連綿不斷的崇山峻嶺， 有秀麗多姿的江河湖海，還有廣闊無邊的大草原。 小摯友去過草原嗎？ 想不想看看美觀的草原？ 今天，我們學(xué)習(xí)看圖讀拼音識字12，看看草原上都有什么。 出示課題 看圖讀拼音識字 12 三.看圖學(xué)句，理解課文: 1. 出示幻燈片。 (1). 圖上畫的是什么地方？ 出示詞卡 cao yuan 開火車認(rèn)讀。 (2). 這是什么樣的草原？ 出示卡片 ( )de cao yuan (3). 圖上小摯友的家

9、鄉(xiāng)就在草原。 出示句子 wo de jia xiang zai cao yuan。 指導(dǎo)朗讀: 讀出欣喜驕傲的心情.(指名讀，齊讀) 2. 草原上有些什么？ (1). 請小摯友由遠(yuǎn)到近留心看圖，完成填空: 出示句子 cao yuan shang you ( )。 (2). 相機(jī)出示詞卡 niu er yang er ma er qing cao 出示后指名讀，齊讀。 3. 牛兒，羊兒在干什么？ 它們長得怎樣？ (1). 出示句子 niu er zhang，yang er fei， 指導(dǎo)讀: 用欣喜的語氣讀.(范讀，指名讀，齊讀) (2). 草原上牛和羊好多，從哪兒看出來？ (3). 出示句子

10、niu yang yi qun qun。 指導(dǎo)朗讀.(指名讀，齊讀) 4. 草長得怎樣？ (1). 出示句子 qing cao lu yin yin。 (2). 綠茵茵是什么意思？ (3). 指導(dǎo)朗讀: 速度慢點(diǎn)，綠茵茵重讀.(指名讀，齊讀) 5. 草原這么美，小摯友來到草原上，想干什么？ (1). 出示句子 qi shang ma er die er jia-jia， (2). 小摯友催馬揚(yáng)鞭，馬兒跑得怎樣？ (3). 出示句子 kuai ya kuai ru fei。 (4). 指導(dǎo)朗讀. (范讀，指名讀，齊讀) 四.指導(dǎo)課文朗讀: 是啊，我的家鄉(xiāng)在草原，草原多么美觀. 請小摯友開啟書，

11、聽老師讀句子，再賞識一下美觀的大草原。 (1). 師配樂朗讀。 (2). 學(xué)生練讀. (3). 指名讀，齊讀.(配樂) 識字教案 篇3 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會本課9個生字，綠線內(nèi)的3個字只識不寫。熟悉一個偏旁：羊羊字旁。 2初步了解會意字的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣。 3朗讀兒歌，理解兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來氣力大的道理，并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。 4在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、細(xì)致查看、大膽交流的才能。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 識字、寫字。理解兩句諺語“眾人一條心，黃土變成金的含義。 一、導(dǎo)入。 小摯友，讓我們一起來玩一個嬉戲。老師做動作，請小摯友們猜猜看它是什么字。人，大，天小摯友們真聰明，方才你們

12、猜出的這些字都是和我們的生活精細(xì)相連的。 二、 看圖，學(xué)習(xí)字詞。 1、 今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這樣的文字。(板書課題) 2、 跟老師讀課題?識字7?。 3、 下面請小摯友們看圖，猜猜看它們分別是什么字。 貼圖人 貼圖從,看到這個字你覺得是什么意思?( 一人后面跟出來一個人) 下面請你們猜一猜老師要貼什么圖?眾(三個人) 指導(dǎo)讀，哪個小老師教大家讀一讀。(指名讀,開火車讀) 4、 這三個字都很熱愛交摯友，它想把自己的好摯友介紹給大家。請大家開啟課本76頁，自己借助拼音讀一讀這些詞語。讀的時候要求讀的時候讀準(zhǔn)字音,聲音大聲。 5、 小摯友，方才我們熟悉了幾個新?lián)从?，讓我們一起來把它們介紹給大家好嗎

13、？指名讀詞語，范讀，全班讀 6、提問：那么什么叫工人呢？什么叫跟從？什么叫群眾？ 三、 理解兒歌 1、過渡：有一位會寫詩的叔叔把這三個字合在一起寫了一首好聽的兒歌，我們一起來學(xué)習(xí)。相機(jī)出示兒歌：二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金。 2、小摯友們自己借助拼音把這首兒歌讀一讀。 3、下面我們先來熟悉一下兒歌里的生字。讀生字、組詞 4、指名讀兒歌，隨機(jī)正音。 齊讀兒歌。 5、讀了這首兒歌，你知道了什么？在小組里議論一下，懂了的可以報告你的小伙伴，不懂的可以在旁邊打個“？，問問你的小伙伴。 6、說一說。 小摯友們都知道了團(tuán)結(jié)氣力大的道理，那么在你身邊有哪些事情是通過大家一起努力取得告成的呢？ 7、

14、讀一讀 一個人讀好了還不夠，全班讀好了才算好。請小摯友們帶著自己的體會、感受，一起把課文讀一遍。 8、背一背 小摯友能不能把兒歌背下來？能背的小摯友站起來大聲地背。 齊背兒歌。 四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 1、請小摯友們開啟課本78頁，請小摯友們把前面的四個生字舉行書空，想想寫的時候理應(yīng)留神哪些地方。 2、出示生字卡片認(rèn)讀生字：眾 群 條 黃 3、分別講：寫這個字時要留神什么？ 4、教師范寫，講解。 5、?習(xí)字冊?上描紅、仿影、書寫 識字教案 篇4 教學(xué)目的： 1、熟悉10個生字,會寫7個字，學(xué)會本課生詞。 2、學(xué)習(xí)用普遍話正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學(xué)生

15、對大自然的喜歡之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、熟悉10個生字,會寫7個字，學(xué)會本課生詞。 2、能用普遍話正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、背誦課文。 2、了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜歡之情。 課時安置： 二課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉10個生字，會寫3個字，學(xué)會本課生詞。 2、能純熟朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉10個生字，會寫3個字，學(xué)會本課生詞。 教學(xué)難點(diǎn)： 能純熟朗讀課文。 教具打定： 生字卡片 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 1、同學(xué)們，你們熱愛花嗎? 2、你熟悉哪些花，他們各自有什么特點(diǎn)，你最熱愛的花是什么? 二、初讀詩歌。 1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生

16、字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。假設(shè)還有不熟悉的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。 2、出示生字卡片，檢查生字讀音。 (1)自由認(rèn)讀。 (2)請“小老師來帶讀生字。 (3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂依次分組讀。 (4)去掉拼音，隨機(jī)抽讀。 3、記憶生字。 你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法) 還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中持續(xù)識記。 4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利。 5、指名一個同學(xué)讀課文，請他邀請幾個小摯友與他合作讀完課文。 6、請讀書的孩子上臺來，臺下的小摯友給他們提出“讀的要求。(聲音要嘹亮，不讀錯字，不添字掉字)。 7、讀書的同學(xué)也給臺下的小摯友提出

17、聽的要求(專心聽，不說話)。 8、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?缺乏是什么? 三、學(xué)習(xí)兒歌。 1、分句指名讀兒歌。 斟酌：你知道了什么? 2、質(zhì)疑。 3、分組議論。 4、指名回復(fù)。 四、全讀兒歌。 五、學(xué)寫生字。 1、查看，讀記生字。 2、學(xué)生自身查看田字格中的字，看領(lǐng)會字形，找出關(guān)鍵筆畫。 3、范寫“霜。 4、學(xué)生臨寫，留神強(qiáng)調(diào)握筆模樣和寫字模樣。 5、比較查看，品字。 要求學(xué)生寫完后留心端量，與田宇格中的字對比，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品評字的筆畫美，布局美。 6、評析。 你的哪一個字寫得最好?好在哪里? 六、作業(yè)設(shè)計(jì)。 朗讀課文。 其次課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)穩(wěn)定10個生字，會寫4個字。 2、

18、了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜歡之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 復(fù)習(xí)穩(wěn)定10個生字，會寫4個字。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜歡之情。 教具打定： 生字卡片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)穩(wěn)定。 1、開火車讀生字。 2、一字開花。 3、指名讀詞。 二、指導(dǎo)有感情讀兒歌。 1、自由讀。 2、斟酌：你最熱愛什么花?為什么? 3、你能讀出愛好之情嗎? 4、自由練讀。 5、同桌對讀。 6、指名讀、評議。 7、男女分讀。 三、指導(dǎo)背誦。 1、自由練習(xí)背誦。 2、指名背誦。 3、會背的同學(xué)關(guān)上課本，不會的可以看看書，一起試一試。 四、學(xué)習(xí)生字。 1、查看，讀記生字。 2、學(xué)生自

19、身查看田字格中的字，看領(lǐng)會字形，找出關(guān)鍵筆畫。 3、范寫“菊。 4、學(xué)生臨寫，留神強(qiáng)調(diào)握筆模樣和寫字模樣。 5、比較查看，品字。 要求學(xué)生寫完后留心端量，與田宇格中的字對比，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品評字的筆畫美，布局美。 6、評析。 你的哪一個字寫得最好?好在哪里? 五、布置作業(yè)。 1、回復(fù)把詩歌背給父母聽。 2、給生字找摯友。 3、預(yù)習(xí)18課。 識字教案 篇5 活動目標(biāo)： 1、通過嬉戲體驗(yàn)識字活動所帶來的樂趣與快樂。 2、熟悉漢字：新、年、快、樂 ；復(fù)習(xí)漢字：手、足、牙、舌、發(fā)。 活動打定：事先把班級裝飾出節(jié)日的氣氛；掛飾一個寫有新年喜悅、字卡。 識字活動：新年喜悅 活動過程： 1、 引導(dǎo)幼兒查看

20、班級的裝飾，感受新年即將到來的快樂氣氛。 2、 請幼兒說出一句新年祝語：如新年喜悅、新春高興等。 3、 出示掛飾，引導(dǎo)幼兒了解掛飾上的祝語“新年喜悅；接著出示字卡，教師逐一引導(dǎo) 幼兒查看字形、字義，并跟著教師念讀這四個漢字。 4、 幼兒分組自行念讀，教師在旁留神傾聽并校正發(fā)錯音的幼兒。 5、 嬉戲?盲人摸字?：教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人閉上眼睛，用手去摸某個字寶寶，說出該字寶寶是誰，說對后全體幼兒激勵：yes,yes,它是x，說錯了，請全體幼兒賦予校正：no,no,它是x。 識字教案 篇6 【教學(xué)目標(biāo)】 、熟悉個生字，并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語，會寫個生字。 、正確、流利地朗讀諺語，

21、了解諺語的意思，讀后有自己的想法。 、通過收集諺語，增長學(xué)識，熟悉更多的字，養(yǎng)成擅長收集積累的好習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 、能正確認(rèn)讀本課的個生字。 、能深刻理解條諺語所蘊(yùn)含的道理。 【教學(xué)難點(diǎn)】 、能深刻理解條諺語所蘊(yùn)含的道理。 、通過收集諺語，增長學(xué)識，熟悉更多的字，養(yǎng)成擅長收集積累的好習(xí)慣。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題 、上課伊始，教師播放童謠?拔蘿卜?，和學(xué)生一起表演說唱，營造輕松和諧的語文學(xué)習(xí)空氣，為接下來的一系列語文學(xué)習(xí)做打定。 、師：小摯友以前聽說過拔蘿卜的故事吧！今天老師和大家又聽了這首好玩的童謠，哪位小摯友知道歌謠中的老爺爺為什么一開頭沒有拔出蘿卜，后來又告成了呢？ 生

22、： 引導(dǎo)學(xué)生明白“人多氣力大，要團(tuán)結(jié)合作的道理。 、師：今天我們的學(xué)習(xí)也要依靠小摯友們的集體氣力，團(tuán)結(jié)一心才能順?biāo)焱瓿?，加油吧?二、整體感知，讀準(zhǔn)字音 、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生整體感知，初步了解課文內(nèi)容。 、教師再放資源，讓學(xué)生跟著模仿朗讀，自行校正語音語調(diào)。 、師：小摯友熱愛電視上老師讀的嗎？你也來模仿一下吧，然后讀給同桌聽聽吧！ 、之后教師點(diǎn)名讓小摯友讀，同學(xué)集體協(xié)助正音。教師播放資源，和學(xué)生一起認(rèn)讀本課的生字詞，并舉行有重點(diǎn)的教授。 、小摯友，這么多的精彩的諺語，你最熱愛那一那么呢？為什么呢？ 三、朗讀感悟，理解品評 、教師請學(xué)生小組合作議論對這些諺語的理解，之后逐

23、一舉行講解。 教師為學(xué)生出示抗震的圖片，扶助學(xué)生理解諺語“人心齊，泰山移的含義。 教師為學(xué)生出示柴多火燒得旺的圖片，扶助學(xué)生理解諺語“人多戰(zhàn)略廣，柴多火焰高的含義。 “一根筷子輕易折，一把筷子難折斷。 教師請同學(xué)到前面來做測驗(yàn)：請一位女同學(xué)來折一根筷子，請班級最高最壯的男生來折一把筷子，看看結(jié)果。讓學(xué)生從眼前的情景中明白道理：人多氣力大，團(tuán)結(jié)就是氣力。同時教師引導(dǎo)學(xué)生理解“輕易的反義詞是“困難。 教師給學(xué)生出示植樹造林防止沙塵的畫面，幫學(xué)生理解諺語“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤的含義。 師：春天是怎樣的景象？百花盛開，出示畫面，扶助學(xué)生理解“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園的含義。 、教師請學(xué)

24、生選擇自己熱愛的諺語，讀給大家聽，并說說自己熱愛的理由。 四、教師小結(jié) 今天老師和小摯友一起學(xué)習(xí)了句諺語，老師希望大家都將這些諺語銘刻于心，作為我們生活中的座右銘，時刻指點(diǎn)自己，教導(dǎo)自己。 五、課外拓展 老師從別處又收集了幾那么諺語，大家課下也一起來收集吧，然后我們開個諺語發(fā)布會，看看哪位小摯友能結(jié)合自己的實(shí)際給我們講一講其中的道理。 、一個籬笆三個樁，一個豪杰三個幫。 、眾人劃槳開大船。 、寧可做過，不成錯過。 、讓人一寸，行理一尺。 、兩虎相斗，必有一傷。 、風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。 、一爭兩丑，一讓兩有。 識字教案 篇7 教材分析： 本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，

25、給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園都可以作為俺們的座右銘，用來時時指點(diǎn)自身，教導(dǎo)自身。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)知10個生字，會寫8個生字。 2、正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)同學(xué)有積累諺語的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 識記10個生字是本課的重點(diǎn)。 對5條諺語的理解是本課的難點(diǎn)。 教學(xué)課時 全課時 教學(xué)理念 語文課程模范指出：“同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。以同學(xué)為主體的課堂教學(xué)必需讓同學(xué)有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有表示才干的舞臺，有自主察覺的過程。“在讀課文中，你察覺了什么？你還察覺了什么？作為一個開放性的問題設(shè)計(jì)，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了同

26、學(xué)，使同學(xué)放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的仆人。 教學(xué)過程 一、利用同學(xué)愛好的卡通，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。 今天，老師給你們帶來一位摯友，大家看他是誰？出示課件，他就是小摯友最熱愛的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的聰慧星，他讓俺獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到聰慧星？要想得到獎品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。 團(tuán)結(jié)起來_，一個人的氣力_，集體的氣力_。誰能不能舉個例子來說明，出示課件螞蟻搬豆。 師：其實(shí)還有好多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課俺們就學(xué)習(xí)?識字5?。 二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。 1、自由讀課文 師：老師報告你們一個秘訣

27、，那就是專心讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊考慮。 2、配樂范讀課文。 師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。 3、同學(xué)互讀，同學(xué)模仿老師的讀法好玩練讀。 師：你們熱愛像老師這樣讀嗎？加緊讀給同桌的摯友聽吧！ 4、讀全文。 三、學(xué)中察覺，積極探究。 1、讀中你察覺了什么？你還察覺什么？讓同學(xué)自由探討。 2、組內(nèi)說自身對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。 如： (1)“人心齊，泰山移圖片抗洪,加深對諺語的理解。 (2)“人多戰(zhàn)略 廣 ，柴多火焰高。 出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓同學(xué)說說這句諺意思。理解“戰(zhàn)略的意思。 (3)“一根筷子輕易折，一把筷子難折斷。 指導(dǎo)同學(xué)可

28、以從字面上理解，了解輕易的反義詞是困難。 (4)“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。 出示畫面：大片樹林講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。 再出示“搓繩的畫面，來理解這句諺語的意思。 (5)一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面 師：春天是怎樣的景象？百花盛開，出示畫面 3、選擇自身熱愛的諺語，讀給大家聽，并說說自身熱愛的理由。 四、好玩嬉戲，穩(wěn)定字形。 1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文 2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對口令。 3、背5句諺語。 4、與動物交摯友。 出示課件：在綠油油的草地上有一群動物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會出示自身的生字

29、。 師：小博士還帶來了一些動物，你們想和動物們交摯友嗎？想和動物交摯友有個條件，就要得讀有關(guān)動物身上的生字，并給生字組個詞語，好嗎？說明這個摯友跟你已經(jīng)成為好摯友，誰最有信仰。 五、拓展訓(xùn)練，交錯寫字。 1、俺會讀，讀出世字。 2、俺會記，記住自身用什么方法記住了。用熟字去換加偏旁識字 3、俺會寫，指導(dǎo)書寫。 六、總結(jié) 今天這節(jié)課俺們學(xué)習(xí)了5句諺語，給大家很深的印象，比方，“人心齊，泰山移等，卻作為俺們生活中的座右銘，時刻指點(diǎn)自身，教導(dǎo)自身。 七、實(shí)踐活動，收集起來的諺語讀讀。 (1) 一個籬笆三個樁，一個豪杰三個幫。 (2) 眾人劃漿開大船。 (3)寧可做過，不成錯過。 (4)讓人一寸，行理

30、一尺。 (5)兩虎相斗，必有一傷。 (6)風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。 (7)一爭兩丑，一讓兩有。 識字教案 篇8 設(shè)計(jì)理念： 1、運(yùn)用科學(xué)理論機(jī)制將現(xiàn)代漢字構(gòu)造特點(diǎn)和兒童識字特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來。 2、遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)，以趣激情，在趣味識字中開發(fā)學(xué)生的潛能。 設(shè)計(jì)特色： 識字教學(xué)與寫字、閱讀、說話教學(xué)相結(jié)合，既可以提高識字質(zhì)量，同時又培養(yǎng)了閱讀、說話才能。 師：今天，老師給大家?guī)砹藘晌豢腿?，你們想知道他們是誰嗎？ 生：想。 生：啄木鳥和大樹 師：對，這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的是一篇好玩的童話故事，就是有關(guān)啄木鳥和大樹之間發(fā)生的事。 出示課題誰能向大家介紹一下啄木鳥？ 生：腳短，有犀利的爪子，擅長停在樹竿上

31、是益鳥。 師：我們留神一下，這個“啄字跟什么有關(guān)？ 生：跟嘴有關(guān)，由于它是口字旁。 師：啄木鳥那是一般的嘴嗎？ 生：不是 師：請你說說它的嘴長得怎么樣？ 生：又尖又直，特別堅(jiān)硬能把木頭啄開。 生：而且它的舌頭也很更加，舌頭又細(xì)又長，還有小鉤，能把藏在樹洞里的蟲子鉤出來吃掉。 師：“啄字哪一筆像鉤子？哪一筆像小蟲字？ 生：彎鉤像鉤子。一點(diǎn)像蟲字？ 師：看來，這個字造得真好，既有鉤子，又有蟲字，難怪小摯友看到“啄木鳥三個字就會聯(lián)想到“捉蟲，聯(lián)想到“森林醫(yī)生。 設(shè)計(jì)新意： 傳統(tǒng)的識字教學(xué)往往忽略學(xué)生在識字過程中主動性，缺乏學(xué)生對漢字規(guī)律的自主探究，教學(xué)過程單調(diào)乏味，學(xué)生學(xué)得苦，教師教得累，也不利于提

32、高教學(xué)效率。新大綱強(qiáng)調(diào)：“識字教學(xué)要表達(dá)漢字的特點(diǎn)，做到音形義想結(jié)合，要提升識字方法，提防培養(yǎng)識字才能。以上教學(xué)片斷便充分表達(dá)了新大綱的精神。 一、自主識字，高明引導(dǎo)。 識字是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?中強(qiáng)調(diào)低年級要提防“培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望。旨在培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生容許識字，熱愛識字，逐步形成識字才能，為自主識字，大量閱讀打好根基。這一理念在上面教學(xué)片斷中得到很好的表達(dá)，始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，突出了學(xué)生的主體地位，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)好了識字教學(xué)的目標(biāo)。 二、字理識字，提高效率。 漢字比拼音文字難學(xué)，這是人們輕易看到的一面。其實(shí)漢字也有易一面漢字有形聲、象形、會意這些特點(diǎn)，

33、它們能扶助我們學(xué)習(xí)漢字。本教學(xué)片段中，引導(dǎo)學(xué)生利用這些特點(diǎn)來識記字形。這樣既提高了學(xué)生識字的興趣，又培養(yǎng)了其識字才能，從而提高了識字教學(xué)效率。 識字教案 篇9 課前透視 ?識字7?以拍手歌的形式，為小摯友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時透露了人和動物是摯友，養(yǎng)護(hù)動物是大事的道理。課文內(nèi)容生動、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織供給了契機(jī)。二年級的小學(xué)生對于拍手歌的形式并不目生，并且在課外也可能有確定內(nèi)容體驗(yàn)和積累。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生已有的閱歷優(yōu)勢，結(jié)合教材內(nèi)容，整合課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在多樣的語文學(xué)習(xí)活動中，主動識字，積累語言。同時感悟課文的主題，感

34、受重大責(zé)任，激發(fā)養(yǎng)護(hù)動物的美好愿望。 預(yù)設(shè)目標(biāo)： 1、熟悉10個字，會寫3個字。 2、切實(shí)、純熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。 3、有養(yǎng)護(hù)動物的意愿。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、熟悉10個生字，重點(diǎn)讀好前后鼻音。 2、寫好養(yǎng)護(hù)物三字，留神左右布局漢字的書寫特點(diǎn)。 預(yù)設(shè)流程： 一、激趣導(dǎo)入 1、能給二1班的小摯友上課，胡老師很欣喜。我想送你們幾句話，你們覺得我說得對，就鼓鼓掌，說得不對就搖搖頭。 第一句：我是你們的好摯友。掌聲 其次句：你們是我的好摯友。掌聲 第三句：動物是我們?nèi)祟惖暮脫从选Ｕ坡?2、導(dǎo)語：好強(qiáng)烈的掌聲呀?？梢蚤_頭上課了嗎？ 真精神！相信這節(jié)課我們確定過得很高興。師：今天，胡老師收到了一

35、封信。大家快看看，是誰寫給我們的呀？屏幕出示：小孔雀師:多美麗的小孔雀啊，我們一起來叫叫它吧。齊讀出示生字熟悉它的名字嗎？誰容許再來叫叫？開火車來叫叫他吧。熟悉：孔雀聲音真甜、真好聽，叫得好親切呀 3、咦！小孔雀怎么寫信給我們??？趕快去看看吧！播聲音課件 二1班的小摯友： 你們好！我原來是一只喜悅的小孔雀?？涩F(xiàn)在我再也欣喜不起來了，我的好多伙伴都被你們?nèi)祟悮⒑α?！我該怎么辦呢？ 小孔雀 11月11日 4、小摯友，替小孔雀出出方法、想想手段吧！ 5、這節(jié)課就請你們當(dāng)當(dāng)小小宣傳員，咱們走進(jìn)動物王國，來學(xué)習(xí)一首養(yǎng)護(hù)動物的兒歌。 該怎么當(dāng)好小小宣傳員呢？把識字7這篇課文中的生字讀準(zhǔn)，遇到不熟悉的去請教

36、課文里的小桃子和小樹葉，把課文讀通順，動物們還會邀請你們?nèi)ニ麄兗易隹湍?！開啟書122頁，小摯友打定一下吧。 二、情境識字 1、去動物們的家，要闖關(guān)，你們有信仰嗎？ 2、第一關(guān)：讀準(zhǔn)路牌上的詞語 課件：道路旁邊的路牌上寫有詞語，播音樂 養(yǎng)護(hù) 牢記 錦雞 雄鷹 飛行 叢林 黃鸝 百靈 嬉戲 小摯友們自己先去認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。 讀好了再和同桌彼此讀一讀，假設(shè)同桌讀得好你就夸夸他，讀不好你就幫幫他。好多小摯友得到了同桌的夸獎，哪位小選手來表示一下。還有誰來？ 3、其次關(guān)：讀生字 師：恭喜你們闖關(guān)告成，動物們賞賜你們一棵生字果樹。還認(rèn)得這些生字寶寶嗎？誰容許第一個來挑戰(zhàn)？ 指生讀小老師帶讀開火車讀 后鼻音念得真準(zhǔn)利用課件送水果：蘋果送給你 護(hù) 牢 錦 鷹 翔 叢 鸝 靈 嬉 翱引導(dǎo)：鷹、靈、錦三個字前后鼻音的正確發(fā)音 4、第三關(guān)：讀課文 找動物 師：小摯友真能干