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1、課序第二單元地址課題第一課時(shí)地址（一）共（2）課時(shí)教1學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示詳盡情境中物重用數(shù)對(duì)表示物體地址體的地址點(diǎn)的方法學(xué)2能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的地址難確定列或行是0的物體目3.經(jīng)歷研究確定物體地址的方點(diǎn)的方法法的過程，初步浸透數(shù)形結(jié)合的思想，標(biāo)培養(yǎng)空間看法教(學(xué))具準(zhǔn)備授課例1，“做一做”，練習(xí)五第16內(nèi)容第（1）課時(shí)創(chuàng)立情境，生成問題。備注：1、介紹地址教師：由學(xué)生介紹自己所處的地址，并再介紹幾個(gè)好朋友的位置。學(xué)學(xué)生介紹地址的方式可能有以下兩種：（1）用“第幾組第幾座”描述?；顒?dòng)過程（2）用在我的“前面”、“后邊”、“左面”、“右側(cè)”來描述。2、發(fā)言導(dǎo)入1）教師必定以上學(xué)生描述的方式。2

2、）明確說明本節(jié)課我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)確定地址的有關(guān)知識(shí)。板書課題：地址二、研究交流，解決問題。1、授課例1實(shí)物投影課本第19頁的例11）說一說學(xué)生觀察座位圖，想說誰的地址就跟伙伴說一說。2）想一想師：張亮的地址在哪里？可以怎樣說？學(xué)生可能有不一樣的回答，只要合理都予以必定。（3）寫一寫請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式把張亮的地址表示備注：出來4）談?wù)搸煟和瑯佣际菑埩恋牡刂罚蠹冶硎镜姆椒▍s教各有不一樣。誠(chéng)然所有的方法都有道理，但是總讓人感覺太麻煩。你有什么好建議，可以用一種一致的既清楚又簡(jiǎn)略的方法來表學(xué)示？小組進(jìn)行談?wù)摚?）研究用數(shù)據(jù)表示地址的方法?；顒?dòng)過程歸納：先看在第幾列，這個(gè)數(shù)就是數(shù)據(jù)中的第一個(gè)數(shù)；再看在第幾行，這個(gè)數(shù)就是數(shù)據(jù)中的第二個(gè)數(shù)。依照數(shù)對(duì)表示的詳盡意義解決問題。三、牢固應(yīng)用，內(nèi)化提高。A、誰能用數(shù)對(duì)表示出自己的地址？指名兩個(gè)，說出數(shù)對(duì)的含義，板書出來。（兩個(gè)數(shù)字組成序次不同樣，表示的意思就不同樣）B、老師出示圖中的點(diǎn)，相應(yīng)的學(xué)生說數(shù)對(duì)，其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。C、小游戲：接

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