小班語言教案(多篇)

1、小班語言授課設(shè)計(精選多篇)小班語言授課設(shè)計(精選多篇)小班語言授課設(shè)計：小烏龜開店班級：小一班授課教師：崔佳鑫一、活動目標(biāo)：在認(rèn)識動物的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步正確理解故事的內(nèi)容。能依照自己生活的經(jīng)驗，英勇表述，續(xù)編故事。二、活動準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識各種各種的職業(yè)的特點。各種動物手偶一個。幼兒用書語言磁帶三、活動重、難點：幼兒能英勇表述、續(xù)編故事四、活動過程：教師出示小烏龜兄妹的手偶，引出話題。1）教師依照幼兒經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒談對職業(yè)的認(rèn)識。2）請幼兒傾聽故事小烏龜開店教師邊操作手偶，變表達(dá)故早先半部分。（1）“在故事中，小烏龜咨詢了哪幾種動物？它們分別開了什么店，1/18小班語言授課設(shè)計(精選多篇)都賣些什

2、么？”2）教師引導(dǎo)幼兒依照動物特點理解與職業(yè)有關(guān)性。3）“此刻你們認(rèn)為小烏龜適合開什么店？”4）“最后小烏龜開了一家什么店？”教師邊操作手偶，邊表達(dá)故過后半段。（1）“最后它們開了一家什么店？你認(rèn)為適合它們么？”幼兒完滿傾聽故事，教師表演手偶。談?wù)摶顒樱郝殬I(yè)策劃師，幼兒分組談?wù)?，以繪畫的形式記錄，集體交流。五、活動延長：創(chuàng)辦主題做游戲，請幼兒熟悉各種職業(yè)的特點。六、活動反省：教師準(zhǔn)備.;教師在依照幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，供應(yīng)豐富的授課資源，讓幼兒廣闊眼界，知道不一樣樣動物的特點，各種職業(yè)的特點。幼兒表現(xiàn)：由于幼兒經(jīng)驗有限，因此在活動中，幼兒對職業(yè)的看法較模糊，對文中各種動物的職業(yè)沒有清楚的認(rèn)識。

3、改良措施;家園聯(lián)系常常進(jìn)行交流，幫助認(rèn)識自己家長的職業(yè)，從身邊的熟悉的任何事開始認(rèn)識，讓家長參加其中，幫助幼兒認(rèn)識身邊的生活環(huán)境。2/18小班語言授課設(shè)計(精選多篇)幼兒園小班語言授課設(shè)計：一束鮮花活動目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒感覺幫助別人的快樂,知道用鮮花能夠表達(dá)感情。2、培養(yǎng)幼兒說完滿句?；顒訙?zhǔn)備1、課件:故事2、一束花活動過程一、導(dǎo)入教師手拿一束鮮花到達(dá)教室,請幼兒猜猜為何老師帶來了花。教師:由于老師今日清晨幫助了一位老人,老人很感謝老師,因此送來了鮮花表達(dá)謝意。二、張開1、們知道小象為何也有一束鮮花嗎?聽完故過后,你就知道了!2、教師講故事。3、故事的名字是什么?(一束鮮花)故事中都有哪些小動物

4、?你還想聽一遍故事嗎?4、看課件,聽故事。5、提問:小象都幫助了誰?3/18小班語言授課設(shè)計(精選多篇)他幫助山羊公公干什么?幫助小狗干什么?小狗送給了小象什么?為何要送給小象鮮花呢?你最喜歡哪個小動物?為何?(小象特別熱忱,喜歡幫助別人,我們要向他學(xué)習(xí)!)送鮮花你幫助過誰?誰幫助過你?我們來做一束花送給幫助過你的朋友吧。幼兒制作插塑玩具,插花。三、結(jié)束互贈鮮花。故事:一束鮮花小象走在路上,看見山羊公公背著一袋米費勁的走著,小象走過去說“山羊公公:,我來幫你背米把?！毙∠笞屔窖蚬衙追诺介L鼻子上,輕快的上路了,把米送到山羊公公的家。小想走過一個小花園,小黃狗要澆花,到井里去取水,一不留意,水

5、桶上的繩子斷了,水桶掉進(jìn)井里。小黃狗代代的望著井里,一時想不出4/18小班語言授課設(shè)計(精選多篇)方法來。小象走進(jìn)花園,對小黃狗說“別急,我來幫你撈?！毙∠蟀验L鼻子往井里一伸,就把水桶撈起來了,還提了滿滿一桶水。小黃狗叫小象慢慢走,他去買了一束鮮花送給小象,說“感謝小象姐姐,這束鮮花送給你!”小象快樂的說“感謝你小班語言授課設(shè)計-愛唱歌的小麻雀(公然課)舊鋪中心幼兒園趙中艷設(shè)計妄圖：愛唱歌的小麻雀是一篇充滿關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品環(huán)繞愛唱歌的小麻雀不可以夠唱歌這一懸念，經(jīng)過簡單、重復(fù)的對話，使孩子逐漸理解故事內(nèi)容，體驗美好的感情。在授課過程中，考慮到作品中角色好多，我將有關(guān)角色認(rèn)知的內(nèi)容放在

6、最前面，為理解故事埋下伏筆；故過后半部分層層遞進(jìn)，既給孩子清楚了然的記憶、理解、想像的線索，又將活動氛圍推向高潮。目標(biāo)：1理解故事內(nèi)容，感覺故事中關(guān)愛朋友的美好感情。2愿意在集體眼前較自然地表述。準(zhǔn)備：1用舊掛歷自制的有層次的圖書及可粘貼操作的動物卡片，書的內(nèi)頁制作如圖，前一頁都比后一頁短一些，每一頁上都有一棵樹的造型。5/18小班語言授課設(shè)計(精選多篇)2利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。3故事錄音。過程：一、第一遍聽故事，突出認(rèn)知別人睡覺時不要唱歌，不可以夠吵醒別人。1初步認(rèn)識故事。出示圖畫書，顯現(xiàn)用封面、封底制作的大樹，并介紹故事名稱。引導(dǎo)幼兒經(jīng)過故事名稱猜猜故事可能講些什么。2理解故事

7、內(nèi)容。邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，邊完滿表達(dá)故事。提問：誰住在最上面?它的下面是誰?誰住在最下面?提問：小松鼠為何叫小麻雀不要唱歌?二、第二遍聽故事，激發(fā)感情聯(lián)合生活經(jīng)驗，為小麻雀想想方法1顯現(xiàn)圖書。教師翻開圖書，讓幼兒認(rèn)識本書構(gòu)造，此后將動物卡片分別粘貼在不一樣樣的頁碼上，合上書。2合作表達(dá)。教師放慢速度表達(dá)，故事對話部分留給幼兒表達(dá)。6/18小班語言授課設(shè)計(精選多篇)3分析談?wù)?。提問：小麻雀可喜歡唱歌了，可此刻不可以夠唱了，怎么辦呢?(輕輕地唱；到其余地方去唱；一同睡覺，等等。)什么時候小麻雀才能唱?(鹿寶寶醒了再唱。)三、第三遍聽故事，行為練習(xí)和小麻雀一同為小鹿唱最好聽的歌1播放錄音故事。2引

8、導(dǎo)幼兒靜靜地等候小鹿醒來，在最后時辰，教師用醒來的小鹿形象調(diào)動原來酣睡的小鹿形象。3率領(lǐng)幼兒和小麻雀一同為醒來的小鹿唱歌、跳舞。4以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友。附：愛唱歌的小麻雀在高高的樹頂上，住著一只愛唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽了，小動物們都喜歡聽。有一天，小麻雀又站在高高的樹頂上，高聲地唱起了歌：“大清早的樹林里，有只麻雀愛唱歌”突然，從下面?zhèn)鱽硪粋€聲音：“上面的小麻雀，請你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好嗎?為什么不要我唱?我得下去問理解。”小麻雀往下飛，看見貓頭鷹，問：“貓頭鷹，是你不要我唱歌的嗎?”貓頭鷹說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱?！毙÷槿赣滞嘛w，看

9、見啄木鳥，問：“啄木鳥，是7/18小班語言授課設(shè)計(精選多篇)你不要我唱歌的嗎?”啄木鳥說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀連續(xù)往下飛，看見小猴子，問：“小猴子，是你不要我唱歌的嗎?”小猴子說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱?！毙÷槿冈偻嘛w，看見一只小松鼠，問：“小松鼠，是你不要我唱歌的嗎?”小松鼠說：“是的。是我叫你不要唱的?！毙÷槿钙娈惖貑枺骸盀楹文?”小松鼠說：“你飛下去看看就知道了?！毙÷槿革w到樹底下，呀！草叢中的鹿寶寶正在睡覺呢。小麻雀不唱歌了，輕輕地飛回樹頂，沉靜地等著、等著她想，等鹿寶寶醒來了，我要為她唱一支最好聽的歌。小班語言授課稿：愛唱歌的小麻雀一、說教材分析：

10、童話是豐饒濃烈想象的虛假故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，經(jīng)過豐富的想象、想象，把故事中的事物描述的有思想、有感情，能像人相同說話，豐饒生命力，并編制生動的情節(jié)來反應(yīng)生活。童話的語言平時易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平，豐饒教育意義，易于幼兒接受。愛唱歌的小麻雀它是一篇充滿關(guān)愛之情的溫馨小故事，故事環(huán)繞“愛唱歌的小麻雀卻不可以夠唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，經(jīng)過簡單重復(fù)的對話，使孩子慢慢獲得一份感情的歡欣，從而延長為內(nèi)化的行為，讓幼兒經(jīng)過活動理解要關(guān)心別人，個人的行為不要影響別人，培養(yǎng)幼兒初步的關(guān)心意識。8/18小班語言授課設(shè)計(精選多篇)二、說活動目標(biāo)：大綱在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展

11、幼兒語言的重點是創(chuàng)辦一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機遇說并能獲得積極應(yīng)答的環(huán)境以及激勵幼兒英勇、清楚地表達(dá)自己的想法和感覺，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思想能力。依照這一理念，聯(lián)合我班幼兒的年紀(jì)特點和語言發(fā)展水平，我制定了以下目標(biāo)：1理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中簡單的對話。2在感情體驗中，感覺小動物間的關(guān)愛之情。三、說重、難點：我原來把活動的重、難定在一同為：能英勇清楚的表達(dá)自己的意思，聲音響亮。這樣難點沒有突出，此刻我把難點定為：能體驗到動物之間的關(guān)愛之情。四、說活動準(zhǔn)備：原來我但是物質(zhì)準(zhǔn)備為：1麻雀媽媽胸飾一個、大樹一顆。故事中的角色圖片：小麻雀、貓頭鷹、猴子、蝴蝶、小松鼠、小花狗。2錄音機、錄

12、音帶。此刻我增加了經(jīng)驗準(zhǔn)備為：認(rèn)識小動物的本領(lǐng)。二、說授課過程：9/18小班語言授課設(shè)計(精選多篇)第一、角色游戲法，抓住小班孩子的內(nèi)心特點，用角色游戲讓幼兒進(jìn)入活動：“小朋友們，我來扮演?麻雀媽媽?，你們當(dāng)我的?麻雀寶寶?好不好？”幼兒回答。教師：“此刻媽媽可想聽你們唱歌了，你們唱歌給媽媽聽吧?！奔ぐl(fā)全體幼兒參加學(xué)習(xí)的欲望，在最短的時間內(nèi)把幼兒的注意力集中了起來，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。第二、情況授課法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對話。當(dāng)幼兒唱得正快樂時，放錄音：“上面的小麻雀，請你不要唱了?！蓖瑫r教師和幼兒停止歌聲。我成心說“是誰在說話？為何不讓我們唱了呀？”并出示貓頭鷹，引導(dǎo)幼兒主動提問

13、：“貓頭鷹，是你不讓我們唱的么？”我以貓頭鷹的口吻說：“不是不是，是下面的朋友”教師：“下面的朋友是誰呀？設(shè)置懸念吸引孩子，激勵幼兒猜想、模擬學(xué)說對話。經(jīng)過“一問一答”的形式，激勵幼兒用較完滿的語言說出角色間的對話，讓幼兒在情況中學(xué)習(xí)故事、理解故事。為幼兒創(chuàng)辦了一個自由寬松的語言交往環(huán)境，也讓幼兒更好的體驗這種環(huán)境所帶來的語言交流樂趣，從而為幼兒的語言發(fā)展、注意傾聽打下更好的基礎(chǔ)。但是當(dāng)看到小花狗在睡覺時我放低音量說：“那我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？”孩子多數(shù)說：“拿棒打醒小狗?！边@讓我感覺很不測，直接把答案給了孩子。其實，這不是不測，孩子是很現(xiàn)實的，他們的生活中10/18小班語言授課設(shè)計(精選多篇)有

14、過這樣的“經(jīng)驗”。這說明我對教材的掌握不夠透徹，準(zhǔn)備的不充分，缺少活動前的經(jīng)驗準(zhǔn)備。當(dāng)孩子說：“拿棒打醒小狗?！蔽覒?yīng)與孩子張開談?wù)撊纾簽槭惨蛐」?，小狗每日夜晚為我們做什么，使孩子懂得小狗夜晚為我們看家剛才剛睡著，好辛苦，我們不可以夠吵醒它。真實意會到關(guān)愛之情。同時也達(dá)成了第二個感情目標(biāo)。三、完滿欣賞故事。理解故事內(nèi)容啟迪提問法：在幼兒欣賞了完滿的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對話進(jìn)一步理解故事的情節(jié)。“故事中都有誰呀？”“小麻雀是怎么問它們？（按故事中次序逐個問）”“是誰不讓小麻雀唱歌了？它為何不讓小麻雀唱歌了？”“小麻雀是怎么做的？”“你們喜歡這只小麻雀么？為何？”經(jīng)過完滿欣賞培養(yǎng)

15、幼兒注意傾聽打下更好的基礎(chǔ)，幼兒由此逐漸得出故事的含義：誠然小麻雀很喜歡唱歌，但看見小狗在睡覺時就不在唱了，而是沉靜的等著等著。孩子們就會感覺小麻雀多么了不起。將這一感情教育貫串到整個故事的情節(jié)中，是解決重點以及重建后的難點打破最重點的一個環(huán)節(jié)。四、結(jié)束部分：遷移故事。我依照幼兒的生活環(huán)境引導(dǎo)幼兒說說“你們感覺在什么時候也不該當(dāng)高聲發(fā)言？”小班語言授課設(shè)計：毛毛蟲變變變11/18小班語言授課設(shè)計(精選多篇)活動目標(biāo)：1、能專心聽故事，并能理解故事的基本內(nèi)容。2、觀察毛毛蟲和蝴蝶的外形特點，能簡單說出它們的不一樣樣。3、發(fā)揮想象力，能用肢體模擬毛毛蟲和蝴蝶的動作?；顒訙?zhǔn)備：毛毛蟲手指偶、毛毛蟲變

16、變變故事圖卡和歌曲毛毛蟲活動過程：1、播放歌曲毛毛蟲，教師率領(lǐng)全體幼兒模擬毛毛蟲爬的樣子進(jìn)入教室。2、教師出示毛毛蟲手指偶，請幼兒猜猜毛毛蟲長大會變成什么？3、出示毛毛蟲變變變故事圖卡，表達(dá)故事：毛毛是一條小毛毛蟲，她全身綠色，身體圓圓胖胖的，樣子很風(fēng)趣。有一天，毛毛在樹上歇息，看見一只小蜻蜓，小蜻蜓身上長著一對美麗的翅膀，薄薄的翅膀在陽光下閃閃發(fā)亮。小蜻蜓也看見了毛毛，它對毛毛說：“毛毛，你什么時候才長出翅膀？等你長出翅膀來，我們就能夠各處飛，我?guī)闳?2/18小班語言授課設(shè)計(精選多篇)一個美麗的地方?！泵f：“好哇！我很快就會長出翅膀了。”小蜻蜓飛走后，毛毛一邊努力的吃葉子，一邊自言自

17、語：“快點吃，吃飽了，就會長大，就會長出翅膀啦?！币恢恍∶鄯滹w到毛毛身邊，說：“毛毛，許久不見。你什么時候長出翅膀？等你長出翅膀來，我們就能夠各處飛，我?guī)闳ヒ粋€有好多好吃的東西的地方?！泵f：“好哇，我很快就會長出翅膀啦?！睅淄?，毛毛開始不停地吐絲把自己捆起來，變成了蛹。小蜻蜓和小蜜蜂找不到毛毛，不知道她去了哪里，都很惦念她。過了一段日子，毛毛終于從蛹里鉆出來，在陽光下慢慢張開翅膀，吃驚的說：“我長出翅膀了！”毛毛長大了，變成一只美麗的蝴蝶。毛毛快樂得拍拍翅膀，飛到花叢里跳起舞來，她還發(fā)現(xiàn)自己長了長長的吸管，能夠嘗到甜美的花蜜。毛毛快樂極了，此后此后，她便能夠和小蜻蜓，小蜜蜂一同，每日快

18、樂地在花叢里飛舞、采花蜜了。4、與幼兒談?wù)摚好鞘裁礃幼拥模?全身綠色，身體圓圓胖胖的，樣子很風(fēng)趣。）小蜜蜂想帶毛毛去哪里？（有好多好吃的東西的地方。）毛毛長大后會變成何？（美麗的蝴蝶。）13/18小班語言授課設(shè)計(精選多篇)變成蝴蝶后，毛毛能夠做什么？（在花叢里飛舞、采花蜜。）5、向幼兒提問：毛毛蟲和蝴蝶長得相同嗎？有什么不一樣樣？（幼兒自由回答）6、教師示范毛毛蟲變蝴蝶的過程。7、播放歌曲毛毛蟲，教師和幼兒一同表演?；顒有〗Y(jié)：今日我們終于知道了，原來美麗的蝴蝶是毛毛蟲變的，小毛毛蟲開始只會爬，此后不停的吃葉子，吐絲把自己捆起來變成了蛹，過上好長時間就會從蛹里鉆出來，長了翅膀就能夠快樂的飛

19、舞了。安全教育提示：小蜜蜂是會蜇人的昆蟲，因此小朋友是不可以夠夠靠進(jìn)蜜蜂的?；顒友娱L：夏天到了，帶幼兒到公園（或花園）觀察蝴蝶并讓幼兒知道蝴蝶的翅膀是對稱的等知識?；顒臃词。?、應(yīng)當(dāng)提早練習(xí)集體幼兒拉衣服模擬毛毛蟲爬行。14/18小班語言授課設(shè)計(精選多篇)2、教述故事時語速要慢一些。3、毛毛蟲手指偶缺少毛毛蟲的觸角。4、表演毛毛蟲變蝴蝶時動作要大一些。小班語言：找朋友設(shè)計妄圖：近來，我們正在張開“學(xué)本領(lǐng)”的主題活動，孩子們認(rèn)識了部分小動物們的特點。同時，考慮到我們班級孩子的特點，孩子們不太愿意在集體眼前高聲的表達(dá)自己的建議，我便設(shè)計了這樣一個活動，通過情況游戲，讓幼兒跟著“小鴨”一同高聲的說

20、完滿的話語，并在此基礎(chǔ)上經(jīng)過改變名稱來試一試簡單的仿編。活動目標(biāo)：1、在學(xué)念兒歌過程中，依照朋友的名字改變兒歌。2、激發(fā)幼兒喜歡伙伴的感情。活動重點：在游戲情境中學(xué)念兒歌?；顒与y點：代替兒歌中的名稱，試一試改變兒歌。活動準(zhǔn)備：課件，毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾?；顒舆^程：一、觀察樹林場景，激發(fā)幼兒興趣。1、師：這是什么地方呀？原來這是一片樹林。2、師：今日有個小動物也來了這里，那我們來聽聽看，是誰來了？我們請它出來看看是不是小鴨？（今日的客人是小鴨）15/18小班語言授課設(shè)計(精選多篇)師：原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只如何的小鴨呀？師：你們看這是一只如何的小鴨呀？（引導(dǎo)幼兒用完滿的話

21、表述小鴨特點）3、過渡：寶寶們真有禮貌，告訴你們哦！今日，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（點擊）看看我找到了誰做朋友??？二、欣賞課件，在情境中學(xué)念兒歌。1、小鴨走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪個好朋友呀？（出現(xiàn)小兔耳朵畫面）你是怎么知道的？哦！長長的耳朵是小兔。2、聽聽小鴨對小兔說了什么話？（放錄音）3、小鴨是怎么說的？哪個寶寶聽清楚了，來告訴老師。（個別念兒歌）我們也來學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說一說，好不好？（集體念兒歌）4、小鴨有這么個好朋友，她遇到朋友會用這么好聽的話來說，好朋友聽了可快樂了。她又開始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有兩只小蹤跡，會是誰呢？（出示小雞蹤跡畫面）你是怎么知道的？小鴨又找到了小雞做朋友，小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友