《有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE PAGE 14有趣的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)目標(biāo)1策劃并開展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。2通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。3認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。二、課時(shí)安排有趣的漢字整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安排五課時(shí)。具體安排如下：第一課時(shí)：制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃。第二、三課時(shí)：分組活動(dòng)。根據(jù)制定的計(jì)劃，通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。第四、五課時(shí)：展示、交流活動(dòng)成果。三、活動(dòng)過程制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃（一課時(shí)）1激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里，一起遨游漢字王國(guó)，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇

2、。2介紹活動(dòng)內(nèi)容：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動(dòng)，體會(huì)漢字的有趣；查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。3分組：自由組合成合作小組。每組78人，選出小組負(fù)責(zé)人。4制定計(jì)劃：例有趣的漢字活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間：x月x日活動(dòng)地點(diǎn)：xx家活動(dòng)內(nèi)容：1搜集或自編字謎2查找諧音笑話、諧音歇后語(yǔ)3了解漢字的起源成果展示：把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。分工：組長(zhǎng)：xx搜集資料：xx編輯：xx抄寫：xx插圖：xx日期：x月x日5交流：各小組交流計(jì)劃，并張貼在教室里。搜集和調(diào)查資料（兩課時(shí)）通過上網(wǎng)查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途

3、徑進(jìn)行探究，感受漢字的神奇、有趣。相關(guān)資源介紹。交流活動(dòng)成果（兩課時(shí)）一、猜字謎1激趣：現(xiàn)在請(qǐng)大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請(qǐng)以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。2猜教材中列出的字謎。（1）畫時(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。（2）千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來從下照，人人都說味道好。（3）一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。你若猜不出，站著想一想。（4）有心走不快，見水裝不完，長(zhǎng)草難收拾，遇食就可餐。（5）這里是兩幅畫：一個(gè)人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點(diǎn)（6）一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜。籃球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹；跳高運(yùn)動(dòng)員

4、順手撿起一根木棍，放在一個(gè)土堆旁；武術(shù)運(yùn)動(dòng)員信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么？3小組同學(xué)間相互猜字謎。4公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜劉孟5剛才猜的字謎都是書本上的，14是文字謎，56是圖畫謎，第7題是動(dòng)作謎語(yǔ)。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？二、有趣的諧音1說諧音性歇后語(yǔ)（1）引言：歇后語(yǔ)是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語(yǔ)。它淺顯易懂，語(yǔ)言幽默，深受人們的喜愛。（2）讀歇后語(yǔ)。外甥打燈籠照舊（舅）孔夫子搬家凈是輸（書）小蔥拌豆腐清（青）二白上鞋不用錐子真（針）好四月的冰

5、河開動(dòng)（凍）了隔著門縫吹喇叭名（鳴）聲在外（3）介紹：歇后語(yǔ)兩部分之間有間歇，說的時(shí)候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測(cè)，所以叫歇后語(yǔ)。以上六組是諧音性歇后語(yǔ)，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。（4）猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語(yǔ)，看哪一小組猜得又對(duì)又快？A一連三座廟B石頭蛋腌咸菜C隔著窗戶吹喇叭D關(guān)公打噴嚏（5）宣布答案：A妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B一言（鹽）難盡（進(jìn)）；C名（鳴）聲在外；D自我吹噓（須）（6）通過前一階段的學(xué)習(xí)，每個(gè)小組都搜集了不少諧音性歇后語(yǔ)，哪一組先來出題？（7）小結(jié)：歇后語(yǔ)是中國(guó)文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)。2

6、諧音笑話（1）讀一讀。（2）交流：看了笑話，你有什么感想？（3）小結(jié)：漢語(yǔ)同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)成為笑話。（4）講述：前一階段搜集到的諧音笑話。三、漢字的起源1指名講述：倉(cāng)頡造字的故事。2介紹：倉(cāng)頡造字是一個(gè)傳說。其實(shí)，漢字不可能是由倉(cāng)頡一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的創(chuàng)造活動(dòng)。3交流：關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說呢。哪一組給大家講一講？4一個(gè)漢字，就是一個(gè)故事，默讀冊(cè)典刪的來歷。你還知道其它漢字的來歷嗎？5以小組為單位介紹。6認(rèn)讀課后的十個(gè)生字。四、暢談收獲本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，你有哪些收獲呢？有趣的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)一高新區(qū)森林小學(xué)活動(dòng)目標(biāo)1策劃并開展簡(jiǎn)單的

7、小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。2通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。3認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。課時(shí)安排有趣的漢字整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安排五課時(shí)。具體安排如下：第一課時(shí)：制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃。第二、三課時(shí)：分組活動(dòng)。根據(jù)制定的計(jì)劃，通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。第四、五課時(shí)：展示、交流活動(dòng)成果?；顒?dòng)過程制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃（一課時(shí)）1激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里，一起遨游漢字王國(guó)，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。2介紹活動(dòng)內(nèi)容：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動(dòng)，體會(huì)漢字的有趣；查找體現(xiàn)漢字諧

8、音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。3分組：自由組合成合作小組。每組78人，選出小組負(fù)責(zé)人。4制定計(jì)劃：例：有趣的漢字活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間：x月x日活動(dòng)地點(diǎn)：xx家活動(dòng)內(nèi)容：（1）搜集或自編字謎（2）查找諧音笑話、諧音歇后語(yǔ)（3）了解漢字的起源成果展示：把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。分工：組長(zhǎng)：xx搜集資料：xx編輯：xx抄寫：xx插圖：xx日期：x月x日5交流：各小組交流計(jì)劃，并張貼在教室里。搜集和調(diào)查資料（兩課時(shí)）通過上網(wǎng)查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究，感受漢字的神奇、有趣。相關(guān)資源介紹。網(wǎng)站：交流活動(dòng)成果

9、（兩課時(shí)）一、猜字謎1激趣：現(xiàn)在請(qǐng)大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請(qǐng)以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。2猜教材中列出的字謎。（1）畫時(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。（2）千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來從下照，人人都說味道好。（3）一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。你若猜不出，站著想一想。（4）有心走不快，見水裝不完，長(zhǎng)草難收拾，遇食就可餐。（5）這里是兩幅畫：一個(gè)人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點(diǎn)（6）一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜。籃球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹；跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍，放在一個(gè)土堆旁；武術(shù)運(yùn)動(dòng)員信不過教練的書，

10、放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么？3小組同學(xué)間相互猜字謎。4公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜劉孟5剛才猜的字謎都是書本上的，14是文字謎，56是圖畫謎，第7題是動(dòng)作謎語(yǔ)。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？二、有趣的諧音1說諧音性歇后語(yǔ)（1）引言：歇后語(yǔ)是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語(yǔ)。它淺顯易懂，語(yǔ)言幽默，深受人們的喜愛。（2）讀歇后語(yǔ)。外甥打燈籠照舊（舅）孔夫子搬家凈是輸（書）小蔥拌豆腐清（青）二白上鞋不用錐子真（針）好四月的冰河開動(dòng)（凍）了隔著門縫吹喇叭名（鳴）聲在外（3）介紹：歇后語(yǔ)

11、兩部分之間有間歇，說的時(shí)候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測(cè)，所以叫歇后語(yǔ)。以上六組是諧音性歇后語(yǔ)，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。（4）猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語(yǔ)，看哪一小組猜得又對(duì)又快？A一連三座廟B石頭蛋腌咸菜C隔著窗戶吹喇叭D關(guān)公打噴嚏（5）宣布答案：A妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B一言（鹽）難盡（進(jìn)）；C名（鳴）聲在外；D自我吹噓（須）（6）通過前一階段的學(xué)習(xí)，每個(gè)小組都搜集了不少諧音性歇后語(yǔ)，哪一組先來出題？（7）小結(jié)：歇后語(yǔ)是中國(guó)文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)。2諧音笑話（1）讀一讀。（2）交流：看了笑話，你有什么感想？（

12、3）小結(jié)：漢語(yǔ)同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)成為笑話。（4）講述：前一階段搜集到的諧音笑話。三、漢字的起源1指名講述：倉(cāng)頡造字的故事。2介紹：倉(cāng)頡造字是一個(gè)傳說。其實(shí)，漢字不可能是由倉(cāng)頡一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的創(chuàng)造活動(dòng)。3交流：關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說呢。哪一組給大家講一講？4一個(gè)漢字，就是一個(gè)故事，默讀冊(cè)典刪的來歷。你還知道其它漢字的來歷嗎？5以小組為單位介紹。6認(rèn)讀課后的十個(gè)生字。四、暢談收獲本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，你有哪些收獲呢？點(diǎn)評(píng)：重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū)，它們從2001年參加課改以來，通過抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了

13、很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果?？戳酥?，我有一些話要說：一、感動(dòng)。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。更令人感動(dòng)的人，他們?cè)敢鈱⒆约旱难芯砍晒麩o私地奉獻(xiàn)出來，給全國(guó)的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路。所以，我想老師們?cè)诳吹竭@些教案時(shí)，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對(duì)他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。二、感想。九龍坡區(qū)探索出來的集體

14、備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹過，當(dāng)時(shí)我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動(dòng)集體智慧、群策群力，準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案，同時(shí)還省去了老師大量的無謂勞動(dòng)，老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上。面對(duì)這樣一份相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化的教案，老師需要做什么呢？第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案；第二更需要做的是記好教學(xué)反思，看看自己在實(shí)施教案的過程中，有哪些需要改進(jìn)的地方，大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路，小到某一個(gè)問題的提問方式，都可以重新思考，雖然本課時(shí)不能重復(fù)，但長(zhǎng)期經(jīng)過這樣反思，將對(duì)自己教學(xué)水平的提高很有幫助。三、感慨。小學(xué)語(yǔ)文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級(jí)上冊(cè)教材。課程改革對(duì)老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有慢下來，甚至