《最佳路徑》教案

1、第 最佳路徑教案最佳路徑教案1 教學內(nèi)容： 最佳路徑教材簡析：課文記敘了迪斯尼樂園臨近開放之際，世界建筑大師格羅培斯為其景點之間的路徑設(shè)計焦躁不已時，卻由法國南部農(nóng)民賣葡萄的做法獲得啟示，采取提前開放，按游人踩出的痕跡鋪設(shè)人行道的做法，獲得了世界最佳設(shè)計的榮譽，表現(xiàn)了他聰明機智的品質(zhì)和順應游客意愿的思想作風。教學重點：感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。教學目標：1.認知目標：朗讀課文，了解迪斯尼的路徑設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。2.能力目標：培養(yǎng)學生的口頭表達能力，形成自主探究的意識、善思的品質(zhì)。3.情感目標：感悟課文蘊涵的哲理：給人自由，順其自然，任其選擇，

2、其本身就是一種最佳選擇。教學過程：一、復習導入1、1971年，在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計。你記住了設(shè)計師的名字了嗎？2、出示圖象:美國哈佛大學建筑學院院長，在世界各地留下70多處精美的杰作。教師展示他設(shè)計的相關(guān)建筑,迪斯尼樂園是他的第40個作品。然而設(shè)計迪斯尼樂園時，他卻被一個問題難倒了。誰來告訴大家。（各景點之間的道路該怎樣設(shè)計還沒有具體的方案；格羅培斯被建筑學中最微不足道的路徑設(shè)計難倒了。）二、精讀課文第一段（12）1、自由讀：建筑大師被難倒了，趕快翻開書本，讀一讀第一段了解情況，感受他當時的心情。2、誰能找一個詞語來貼切的形容他此時的心情。3、

3、出示：焦躁（著急而煩躁）急啊，心里像有火燒，煩啊，恨不得直跺腳。你有過這種情況嗎？4、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說內(nèi)心焦躁的格羅培斯會怎么想嗎？1）老師示范表演：經(jīng)過3年的精心施工，迪斯尼樂園馬上要對外開放了，可是各景點之間的道路該怎樣設(shè)計，我到現(xiàn)在還沒有拿出具體的方案，這該怎么辦呀！2）學生成為格羅培斯，想象格羅培斯神態(tài)、動作、語言，用課文語言表演出他的焦躁。（先說一點，再逐漸增多，說全焦躁原因：接到催促電報，修改50多次等）5、了解了他的心情，你肯定能讀好這段話。出示：格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，然而建筑學中最微不足道的一點路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點之間

4、的道路安排，他已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。指名朗讀，學生評價。(幻燈片中畫筆圈出重點)從這段話中你還能體會到什么？（要求高，力求完美，追求最佳）第二、三段（36）1、苦于沒有最佳設(shè)計的格羅培斯無奈之下從巴黎出發(fā)，去地中海海濱清理思緒，尋找靈感。（出示地圖：法國巴黎法國南部海濱）。2、學生默讀36，讀書做記號，直線畫出他看到的，曲線畫出他想到的內(nèi)容。3、來到綿延數(shù)百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，他看到農(nóng)民賣葡萄的方法有什么不同？出示句子：一路上他看到許多園主把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝，但卻很少有停下來的。當他們的車子拐入一個小山谷時，發(fā)現(xiàn)那兒停著許多車輛。原來這兒是一個無人看管的

5、葡萄園，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。據(jù)說這是一位老太太的葡萄園，她因年邁無力料理而想出這個辦法。起初她還擔心這種辦法是否能賣出葡萄，誰知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完。看到發(fā)現(xiàn)后面都是格羅培斯的所見。1）學生說農(nóng)民賣葡萄的兩種不同方法，老師幻燈片中畫筆勾出：提到路邊/吆喝；無人看管/投入5法郎/給人自由，任其選擇。2）如果是你會去哪里買葡萄？師：你要買葡萄，來我這看看，又大又新鮮，價錢也便宜。（板書：給人自由任其選擇。如果是我，我會走進園里自己選擇，無拘無束挑選自己稱心的葡萄，還可以享受親自摘葡萄的樂趣。）3）過往的車輛和行人想法跟你們一樣，再來讀這兩段

6、話。4）自己用個詞語概括一下不同的賣葡萄方法產(chǎn)生的不同結(jié)果。詞語積累：無人問津人滿為患；門可羅雀門庭若市；冷清；紅火4、格羅培斯從老太太成功的賣葡萄方法中想到許多，深受啟發(fā)。（板書：啟發(fā)）出示：格羅培斯摘了一籃葡萄，急匆匆坐上車，對司機說：快，掉轉(zhuǎn)車頭，返回巴黎?。◣煂W生說）哎呀，這個司機有點糊涂了，想一想，上車后他們會說些什么？學生合理想象他們的動作、神態(tài)、語言，同桌進行對話，每對至少兩次，聯(lián)系上下文，說出設(shè)計方案，了解這一最佳路徑的誕生與農(nóng)民買葡萄之間的聯(lián)系。司機問：？格羅培斯說：。5、小結(jié)板書：老太太給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，他想到了什么？他馬上有了具體的路徑設(shè)計方案，回

7、到住地后給施工部拍了封電報，誰來讀出電報內(nèi)容？出示：回到住地，他馬上給施工部拍了封電報：撒下草種，提前開放。電報按字收費，內(nèi)容簡單，施工部有點不明白格羅培斯設(shè)計的方案，你再給他們解釋一下吧?。ò鍟喝鱿虏莘N踩出小道）6、你們說的真具體，課文寫得比較簡潔明了。出示：施工部按要求在樂園撒下了草種。沒多久，小草長出來了，整個樂園的空地被綠草所覆蓋。在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。指導朗讀：語氣輕松、愉快。7、小結(jié)：所以魯迅說世上本沒有路，走的人多了，也就成了路，格羅培斯順其自然，讓游客們不知不覺中用

8、自己的腳步設(shè)計出了這條最佳路徑。讓我們回顧課文，再來感受一下世界最佳設(shè)計的誕生過程。（光盤播放動畫。）8、如果你是倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上的專家、評委，你能說出為什么把迪斯尼樂園的路徑設(shè)計評為世界最佳設(shè)計？（幽雅自然、簡捷便利、個性突出）。9、再讀課題感受。三、作業(yè)設(shè)計走近迪斯尼開展語文綜合實踐活動。最佳路徑教案2 第一課時 教學目標：1、知識與能力目標：會寫“斯”、“稿”等9個生字，會認2個生字。理解“漫山遍野、微不足道、綿延、任其選擇”等詞語。2、過程與方法目標：正確、流利地朗讀課文，感知課文的基本內(nèi)容。3、情感、態(tài)度、價值觀目標：體會格羅培斯精益求精的工作精神。教學重點：會寫“斯”、

9、“稿”等9個生字，會認2個生字。理解“漫山遍野、微不足道、綿延、任其選擇”等詞語。教學難點：正確、流利地朗讀課文，感知課文的基本內(nèi)容。教學方法：自主、合作、探究式教學方法教學思路：這篇課文將用兩個課時完成教學。第一課時首先是識記、積累生字詞，也為課文學習打好基礎(chǔ)；其次是正確、流利的朗讀課文，整體感知課文的內(nèi)容。這一課時主要以學生自學為主，教師只起引導點撥的作用。在學生自學中以小組合作探究學習為主要形式。教學過程:一、激趣導入，揭示課題1、導入：同學們，你們知道迪斯尼樂園嗎？那里有很多動畫明星：“米老鼠”“唐老鴨”“白雪公主和七個小矮人”。你知道迪斯尼樂園是誰設(shè)計的嗎？對，是世界建筑大師格羅培斯

10、。今天，我們就來了解一下這位大師設(shè)計迪斯尼樂園時的一個小插曲。2、揭示課題，質(zhì)疑。板書課題：6、最佳路徑請同學們說說對課題的理解。（1）最佳：最好，最優(yōu)（2）路和徑同一個意思，路徑的本意是道路。（3）最佳路徑：就是最好的路線。看了這個題目，同學們很想弄明白哪些問題？請?zhí)岢鰜?。問題預設(shè)：（1）這路徑指的是迪斯尼樂園的路徑嗎？（2）為什么迪斯尼樂園的路徑是“最佳路徑”？（3）“最佳路徑”是誰設(shè)計的？他為什么能設(shè)計出“最佳路徑”二、初讀感知，識記生字詞1、學生自讀課文，勾畫出生字詞，并參照生字表提示給生字注音，將不認識、不理解的字詞句作上記號。2、小組內(nèi)交流，解決生字詞注音組詞。3、教師補充出示生字

11、詞，指名朗讀。海濱（bn）、窄小(zhi)、踩出(ci)、催促（cu c） 看（kn）管、調(diào)轉(zhuǎn)（dio zhun）當(dng)地4、學生再讀課文，讀準字音。5、學生三讀課文，讀順課文，先獨立思考，然后在小組內(nèi)討論：本文寫了什么人，做了一件什么事？格羅培斯設(shè)計迪斯尼樂園的路徑時遇到了困難，后來他受到一個賣葡萄老太太的啟示，終于解決了問題，而且他的設(shè)計被評為最佳路徑。三、熟讀課文，感知人物1、學生再讀課文，能讀得正確、流利。2、讀課文后，主人公格羅培斯給你留下什么樣的印象？請用“格羅培斯是個_（的人）”這個句式來回答。四、作業(yè)設(shè)計1、讀寫本課生字詞2、收集、了解迪斯尼樂園、格羅培斯相關(guān)資料，擴大信

12、息量。最佳路徑教案3 教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的兩個字只識不寫。理解并積累“漫山遍野、微缺乏道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語。3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會。并感受其中蘊含著巨大的價值。教學重難點：如何讓同學理解這“最佳路徑”蘊含的智慧，同時又能讓這種智慧敲開小朋友們的情智之門，與之共鳴碰撞，激發(fā)他們創(chuàng)新的火花。教學時間：兩課時第二課時教學模塊一：直接引入1、通過上節(jié)課的學習，俺們知道世界建筑大師格羅培斯設(shè)計的迪斯尼樂園經(jīng)過三年的施工，馬上就要對外開放了，這位世界級的大師，現(xiàn)在竟為各景點之間的道路設(shè)計而一籌莫展。對于這

13、道路，聽說他已經(jīng)修改了50多次，可他都不滿意?，F(xiàn)在只好暫時放一放，到外面的世界尋找一下靈感了。就在這次外出的途中，格羅培斯獲得了啟發(fā)，設(shè)計出了迪斯尼樂園的路徑，并且-（出示第7節(jié)）同學齊讀2、為何評委們要將最佳路徑授予迪斯尼樂園的路徑呢？讓俺們先看看他獲得什么啟發(fā)？又是怎樣設(shè)計路徑的？現(xiàn)在，俺們已經(jīng)隨著格羅培斯來到了(法國的鄉(xiāng)間葡萄產(chǎn)區(qū)了)。模塊二：走進葡萄園，感受老太太賣葡萄的智慧1、當他在葡萄園中經(jīng)過時，他看到了什么？細細讀讀這局部內(nèi)容。同學邊讀邊思，交流2、（出示表格）同樣都是賣葡萄的，可你們發(fā)現(xiàn)其他人賣的與那位老太太賣的有什么不同呢？人物 采用方法 結(jié)果老太太其他園主A、同學朗讀，對比

14、分析，自身按表格考慮。B、師生交流，完成這個表格。3、假如是你，你愿意買誰的葡萄？為什么？再讀考慮，老太太的做法為何受歡迎？4、由此總結(jié)延伸：原來的商場現(xiàn)在幾乎都改成超市了，你們知道為什么超市會比原來的商場更吸引人呢？（引導同學體會出：一切為了客戶的方便，給客戶自由選擇的機會。）5、總結(jié)深化老太太賣的葡萄，超市購物，他們都有一個一起的一面，那就是充沛尊重消費者，一切的設(shè)計都為消費者考慮。這種就給人充沛的自由，讓客戶有自身的選擇。(板書：給人自由 任其選擇 )（出示句子）“她這種給人自由”一句，引導同學多讀幾遍體會。模塊三：感受最佳路徑的設(shè)計1、老太太賣葡萄的方法，給了格羅培斯什么樣的啟發(fā)？他現(xiàn)

15、在是怎樣做得呢？自由讀56節(jié)體會。2、交流：A、回到住地，他是怎樣做的拍電報：撒下草種，提前開放B、半年后，迪斯尼樂園出現(xiàn)了很多小路，這些路有寬有窄，優(yōu)雅自然。3、為什么會出現(xiàn)“有寬有窄”呢？現(xiàn)在整個空地上出現(xiàn)三種情況：一是長滿了綠草，這說明這兒（沒有人行走）；二是被踩成寬路說明這兒（是大家必經(jīng)的路）；三是比較窄的路，這說明（雖然有人走，但不是太多）。4、這與老太太賣葡萄的方法有什么相似之處？5、格羅培斯也就這樣讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。同學們，你們說說，格羅培斯原先的50次設(shè)計的路徑，與這些按人踩出痕跡設(shè)計的道路會有什么不同呢？（再次讓同學明白，原來的設(shè)計并不一定能完全滿足游人的需要

16、，不一定是最佳的路徑，而后者的路徑，就等于是游客自身設(shè)計的。）6、總結(jié)：是啊，正是這種“給人自由 任其選擇”的路徑設(shè)計使得他獲得世界最佳設(shè)計的美譽。（出示第7節(jié)）讓俺們一起帶著贊美的語氣朗讀最后一節(jié)模塊四：延伸認識，深化主題，領(lǐng)悟智慧1、（出示討論）、學到現(xiàn)在，你認為這最佳路徑究竟是誰的最佳呢？（游客的最佳選擇，方便快捷。格羅培斯的最佳，他發(fā)明性的完成了他的設(shè)計。專家眼中的最佳。因為道路是優(yōu)雅、自然的。）、有人說這項獎不能頒給格羅培斯，因為這是受老太太的啟發(fā)，并且是游客自身走出來的。那么這到底算不算格羅培斯的杰作？格羅培斯是否稱得上大師？點撥一：老奶奶和格羅培斯都采用了“給人自由，任其選擇”的

17、做法，但他們的動身點不同。老太太是無奈之舉，而格羅培斯是自覺地為人著想！點撥二：這50次的設(shè)計到底有沒有什么價值？靈感不是偶然的，機遇總是留給有準備的人！2、最后請小朋友們給格羅培斯寫頒獎詞。3、（出示獲獎感言）格羅培斯的一句話“其實那并不是俺的設(shè)計，而是游客的智慧”師總結(jié)：格羅培斯正是憑著謙虛的胸懷，精湛的設(shè)計，精益求精的精神獲得了“世界建筑大師”的稱號！板書：6、最佳路徑 給人自由 任其選擇最佳路徑教案4 教材簡析： 課文記敘了迪斯尼樂園臨近開放之際，世界建筑大師格羅培斯為其景點之間的路徑設(shè)計焦躁不已時，卻由法國南部農(nóng)民賣葡萄的做法獲得啟示，采取提前開放，按游人踩出的痕跡鋪設(shè)人行道的做法，

18、獲得了世界最佳設(shè)計的榮譽，表現(xiàn)了他聰明機智的品質(zhì)和順應游客意愿的思想作風。教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。3、理解課文內(nèi)容，了解迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊涵著巨大的價值。重、難點： 課文的二、三部分是重點，感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊含的哲理。教學進程：一、激趣導入，揭示課題同學們，有這樣一個神奇、夢幻般的地方，只要提起它，你們可能就會想到可愛的米老鼠和唐老鴨，知道這是什么地方嗎?(迪斯尼樂園)迪斯尼樂園是世界男女老少

19、心馳神往的地方，今天我們要學習的課文就是與它有關(guān)。(板書最佳路徑)最佳是什么意思?“最佳”就是最好;“徑”指小路;“最佳路徑”就是最好的路線，這里也指設(shè)計師設(shè)計路徑的思路是最佳的。齊讀課題，看到這個題目，你的腦海中有沒有產(chǎn)生一些問題?(他為什么會評為世界最佳設(shè)計?它與法國南部農(nóng)民的葡萄園有什么關(guān)系?為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑?這條最佳路徑是誰、如何設(shè)計出來的?最佳路徑和迪斯尼有什么關(guān)系? )二、初讀課文，整體感知師：大家圍繞課題提出了很多有價值的問題。請同學們帶著這些問題，用自己喜歡的方式讀書。1、課文預習好了嗎?(課件格羅培斯)生讀(外國人的名字，讀得連貫一些快一點)，在讀課文中，你對

20、他有哪些了解?(美國哈佛大學建筑學院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。)把這個名字再讀兩遍。2、下面打開書，你讀得最好的是哪一句?(讀，字正腔圓)你最有把握讀好哪一段?(生讀)你能不能用幾句話來說說這篇課文主要寫了什么?(1、世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計。2、建筑大師格羅培斯從年老的葡萄園主“個人自由，任其選擇”賣葡萄的方法上得到啟發(fā)，產(chǎn)生“撒下草種，提前開放”的路徑設(shè)計策略，最終被評為世界最佳設(shè)計

21、。)抓住要點，把這件事說清楚，把長的文章縮短就是主要內(nèi)容。誰再來說。三、品讀課文，緣事悟理1、最佳路徑這篇課文確實耐人尋味，發(fā)人深省。迪斯尼樂園各景點之間的道路又是什么樣子呢?生讀后，在書中找一找，拿筆畫下來。生：有寬有窄，優(yōu)雅自然。師： 想看看這樣的路徑嗎?(課件)2、格羅培斯設(shè)計的靈感是從哪來的?再靜下心來認認真真地讀一讀，把文中有關(guān)句子勾畫出來，如果有感受也可以在旁邊簡單地寫一寫。生回答。(課件：她這種給人自由，任顧客選擇的做法使格羅培斯大師深受啟發(fā)，他下車放下5法郎，摘了一籃葡萄，就讓司機掉轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。)生讀。這里的她是誰?有兩個他，板書：賣葡萄老人老太太是怎樣賣葡萄的?在

22、文中找一找。生讀(只要往箱子投入5法郎，就可以摘一籃葡萄。)。這是她賣葡萄的方法，對嗎?她怎么會想出來這樣做?文中說得很清楚。生讀(她因為年邁，無力打理而想出這個無人售葡萄的辦法)年邁，無力，想出了這種辦法，她的這個辦法跟其他人有什么不一樣?也在書中找找看。假如你就是一個游客，來到這兒著名的葡萄產(chǎn)區(qū)(課件)，看到漫山遍野的葡萄園，你愿意到哪里去買?(老太太)你喜歡老太太的賣葡萄的方式嗎?為什么?(板書：自主選擇)(因為不用別人看著，自己就可以隨便挑。體驗到了一種信任。)體驗到一種被人信任的感動和快樂。還有什么原因?(隨便挑選，挑大，挑小，找到一種自由的感覺。老太太給以自由，任人選擇的做法，使人

23、們感到被信任、被尊重。選擇權(quán)交給了我，讓大家自己去挑。)老太太這樣信任你，應該用誠實回報人家，你這是君子之為嗎?大家都是很誠實，講究誠信的，要不然老太太就不再用這種方式賣葡萄了3、老太太的這種賣法成功了嗎?生讀：起先她還擔心這種辦法能否賣出葡萄，誰知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，她的葡萄總是最先賣完。4、格羅培斯有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，這就是一般的路人不能發(fā)覺的原因。那么大師的心里究竟是怎么想的呢?(她的葡萄可以讓人自主選擇，我設(shè)計的路徑也可以讓大家選擇。原來給人自由，任其選擇能產(chǎn)生這么好的效果。迪斯尼樂園的路徑設(shè)計不也可以學習這個老太太的方法嗎?我知道怎么做了!)師：格羅培斯從老太太“給人自由，任

24、其選擇”的做法得到啟發(fā)后，有了靈感，回到了巴黎，設(shè)計了怎樣的方案?(課件)(讓游人踩出最好的路，再按踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。)他先撒下草種，提前開放，然后按照足跡，鋪設(shè)道路。小草長出來后，游人在草地上踩出不同的小道，寬的地方說明走的游客多，路就設(shè)計得寬一些，窄的地方說明游客少，也就設(shè)計得窄一些，而無人走的地方，就不用去設(shè)計路徑了。這些“優(yōu)雅自然”的路徑都是游客自己走出來的。你覺得這種體現(xiàn)了什么設(shè)計理念呢?(板書：順其自然)你認為格羅培斯的設(shè)計怎么樣?你欣賞這樣的設(shè)計嗎?說說自己的理由。(這樣的設(shè)計給了游人以權(quán)利，是從游人的角度來思考的，是把游人放在了第一位的; 這樣的設(shè)計是順其自然的，看來在沒

25、有辦法的時候，順其自然是一種最佳的選擇; 道路的設(shè)計不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的 它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿)格羅培斯方案的高明，他是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多的人的意愿。所以，格羅培斯設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計。5、解決問題：格羅培斯的做法與老太太賣葡萄之間有著怎樣的聯(lián)系呢?學生上前邊敘述邊板書。(啟發(fā)，路徑設(shè)計，共同點把選擇的權(quán)力交給了游人。)(讓大家選擇最合適，順其自然、信任、尊重)(老人賣葡萄給顧客以自主選擇的權(quán)利，格羅培斯設(shè)計路徑給游客以自主選擇的權(quán)利)(因為格羅培斯是受當?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設(shè)計方案的，兩者之間有一些共同點，都把選擇

26、的權(quán)利交給了大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對人們的信任、尊重)四、激情誦讀，提升感悟格羅培斯從老太太的做法中受到啟發(fā)，獲得成功，你從格羅培斯的身上得到什么啟發(fā)呢?(善于從成功者的做法中獲得啟示。對工作認真負責，一絲不茍。對微不足道的問題同樣認真對待。)格羅培斯的成功給我們揭示了一個道理：不知道怎么辦的時候，順其自然，也許就是格最佳得選擇。這深奧的道理和文中的事例與我們的生活有什么聯(lián)系呢?(超市購物、自助餐)五、聯(lián)系實際，拓展延伸現(xiàn)在老師想給你們一個自由的時間，一會兒我們將在這里開一場模擬的記者招待會。課件：假如你是格羅培斯，你會怎樣介紹自己的這項設(shè)計呢?假如你是一

27、位評委，你會怎樣評價格羅培斯的路徑設(shè)計呢?假如你是一位記者，你準備了什么有價值的問題來現(xiàn)場提問呢?給你自由選擇的權(quán)力，選擇一個角色，先到小組里去說一說。六、總結(jié)全文學完這篇課文，你想對格羅培斯說些什么?格羅培斯真不愧是世界上偉大的建筑大師啊! 我們要向你學習。做細小的事情都那樣一絲不茍，真是我們學習的榜樣!格羅培斯從老太太無人售葡萄中悟出一個道理，就是給顧客、游客自主權(quán)，充分體現(xiàn)了“顧客就是上帝”這個經(jīng)商理念。游客的選擇、游客愿意走的路徑就是迪斯尼樂園的“本性” 、就是樂園的“自然”。如果辦各種事情都能認真地遵守“順其自然”“順乎本性”這種原則，也許是解決問題的最佳方法。同學們學習格羅培斯這種

28、在生活中留意觀察，細心琢磨的方法。這樣每個人能找到屬于自己的通往成功的最佳路徑。板書： 11最佳路徑賣葡萄老人 格羅培斯 自主選擇順其自然最佳路徑教學反思這是一篇哲理性很強的課文，教學時我重在讓學生通過朗讀領(lǐng)悟到其中蘊含的智慧，這種智慧不是讀出來的，而是讀懂了說出來的，所以這一課當然是重在說，說出屬于自己的智慧。在這一課時的教學中，我認為滿意的地方是：1、循序漸進，誘導自主探究本文從題目到內(nèi)容，都很容易激發(fā)學生的欲望，有利于培養(yǎng)學生探究性閱讀的能力。揭示課題后，我讓學生先對課題進行一番探究：“路徑”是什么意思?為什么說是 “最佳路徑”?“最佳路徑”是誰設(shè)計的?為什么被稱為“最佳路徑”?探究了題

29、目之后，給予學生充足的時間去讀書、探究。2、課件引路，倡導多元解讀格羅培斯、迪斯尼、葡萄園、路徑等都是什么樣?沒有真實的影象，光靠孩子憑空想象是想不出來的。所以做成課件把他們串連起來，邊教學邊提供情景，優(yōu)化了課堂教學。比如：對于“葡萄園”的教學，一開始我就采取“看”的方法，“現(xiàn)在你就坐在格羅培斯的車上，你看到了什么情景?”學生讀完后，課件展示“葡萄園”和“兩種賣葡萄方法的圖片”，然后讓他們交流一下兩種銷售葡萄的不同之處。因為有了課件這部分教學也很順利明快。3、師生交流，引導聯(lián)系實際光靠挖掘文本的本身好像還不能“向青草更青處漫溯”，在教學之中，引入了“超市的經(jīng)營理念”以及“自助餐”兩件實際的生活

30、情景。在課堂中，這兩個例子我感覺用得非常好，使得課堂教學更加有現(xiàn)實性，更加有意義性，也更加被學生所接受，真正達到了“不為了學習而學習”的程度。我認為需要改進的地方是：一、學生的朗讀能力還要扎實訓練。這是學習語文的基本功，如果課文都讀不好，別的就不要談了，更不能“撿了芝麻，丟了西瓜”，學生發(fā)言的聲音、吐字的清晰等方面都需要我努力改進，扎扎實實地學好語文。二、學生還沒有做到“每個人都發(fā)言”。每個孩子都應得到鍛煉，所以我常說的話就是“抓住機會，不要當啞巴學生”，在課堂教學中，我也盡可能不喊重復的同學，把機會平均分配，使每一個學生得到鍛煉。但沒有發(fā)言的學生仍然有十余名，我深感遺憾，請他們分別談了談“學

31、了這一課，你有什么感受?”他們有的思維敏捷快速談出，有的還是比較沉默?？磥恚€是要在課堂上不斷關(guān)注他們，鍛煉他們才行。本課教學中也出現(xiàn)了小細節(jié)，有位學生偶爾問了“法郎”是什么，自己也沒有在意，就隨機地告訴他“是錢，就如平時說的美元、人民幣等“，但他還追問，相當于(人民幣)多少錢，這下我倒答不上來，幸虧別的同學借助工具書的注釋告訴了他，給我解了圍。如果在課堂中，以學生認知水平為基礎(chǔ)，從學生的視角出發(fā)，放手給學生，讓他們在學文品句中感悟大師的人格魅力，讓他們在交流對話中獲得啟迪。因為課堂是他們的，學習更是他們的。最佳路徑教案5 教學目標： 知識技能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課生字新詞，理

32、解由生字組成的詞語。讀準多音字。過程方法：引導學生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。情感態(tài)度價值觀理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。教學重難點：引導學生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。教學準備：教學課件教學時間：二課時教學過程：第一課時一、激趣導入，揭示課題1、揭示課題，質(zhì)疑?？吹竭@個題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題?(為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑?這

33、條最佳路徑是如何設(shè)計出來的?)二、初讀課文，理解大意1、請同學們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準字音。2、檢查讀書情況3、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。三、閱讀課文12自然段1、指導看圖，帶入情境同學們看這幅圖，誰在哪兒干什么呀?(一群充滿童話色彩的宮殿式房子前，“白雪公主”和“七個小矮人”以及一些可愛的動物們在草地上講故事。)2、比起迪斯尼樂園的設(shè)計，路徑的設(shè)計應該是微不足道的，簡直可以說是“小菜一碟”，為什么會讓他傷腦筋?那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為最佳設(shè)計的呢?我們下一課再來探究。四、復習生字詞，學生抄寫生字詞五、作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的

34、資料。3、閱讀創(chuàng)新的奇跡第二課時一、復習導入上節(jié)課的學習，我們閱讀了課文第一段，初步接觸了世界建筑設(shè)計大師格羅培斯，對他的工作精神十分敬佩。齊讀第一段。二、范讀課文，欣賞課1、后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計出來了，還被評為世界最佳，這是怎么回事呢?是的，大師的心里已經(jīng)有了一盤棋，想好了該怎么做了，他真善于從“成功者”身上得到啟示。閱讀第三段(56)2、格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法得到啟發(fā)后，立即返回了巴黎，設(shè)計了怎樣的方案?他是怎么想的?小組學習5、6自然段。步驟一：撒下草種，提前開放。步驟二：按照足跡，鋪設(shè)道路。三、討論探究：你對格羅培斯的設(shè)計是如何認識的?說說你的見解這樣的設(shè)

35、計給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的;這樣的設(shè)計是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種最佳的選擇;道路的設(shè)計不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿四、進入角色：你認為格羅培斯成功的秘訣是什么?五、總結(jié)質(zhì)疑1、至此，你想對格羅培斯說些什么?2、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢?聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。板書設(shè)計：最佳路徑時間緊迫獲得啟示完成設(shè)計取得最佳撒下草種，提前開放按照足跡，鋪設(shè)道路尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇最佳路徑教案6 世界建筑大師格羅培斯設(shè)計的迪（d）斯

36、尼樂園，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對外開放了，然而各景點之間的道路該怎樣設(shè)計還沒有具體的方案。施工部打電報給正在法國參加慶典的格羅培斯大師，請他趕快定稿。 格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，然而建筑學中最微不足道的一點路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排，他已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。接到催促電報，他心里更加焦躁。巴黎的慶典一結(jié)束，他就讓司機駕車帶他去了地中海海濱。他想清理一下思緒，爭取在回國前把方案定下來。汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，這兒是法國著名的葡萄產(chǎn)區(qū)，漫山遍野都是當?shù)剞r(nóng)民的葡萄園。一路上他看到許多園主把摘下來的葡萄提到路邊

37、，向過往的車輛和行人吆喝，但卻很少有停下來的。當他們的車子拐入一個小山谷時，發(fā)現(xiàn)那兒停著許多車輛。原來這兒是一個無人看管的葡萄園，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。據(jù)說這是一位老太太的葡萄園，她因年邁無力料理而想出這個辦法。起初她還擔心這種辦法是否能賣出葡萄，誰知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完。她這種給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎?；氐阶〉?，他馬上給施工部拍了封電報：撒下草種，提前開放。施工部按要求在樂園撒下草種。沒多久，小草長出來了，整個樂園的空地被綠草所覆蓋。在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被

38、踩出許多小道，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。1971年，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于最佳路徑課文原文,最佳路徑，希望對你有幫助！最佳路徑教案7 在第二課時教學中，我著力于做這樣幾件事情： 一、循序漸進：引導孩子快速提取、概括信息。上課伊始，我請同學自己讀一讀，劃一劃課文，迅速找出最佳路徑是怎樣的一條路徑？學生讀好交流時，我再進一步作概括能力的訓練。師：你們找到了嗎？生：（讀）沒多久，小草長出來了，整個樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道。在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道

39、有寬有窄，幽雅自然。師：能用一句話來說嗎？生：（讀）在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道有寬有窄，幽雅自然。師：能用半句話來說嗎？生：（讀）這些踩出的小道有寬有窄，幽雅自然。師：能用詞語來說嗎？生：有寬有窄，幽雅自然。這時我將這八個字寫下來，然后向孩子們說，由兩句到一句，由一句到半句，再到詞語，這是一個逐步概括的過程?，F(xiàn)在再讓我們再次讀一讀這八個濃縮的詞語。二、展開想象：感悟路徑的美麗。師：你仿佛看到了怎樣的小道？生：我看到了有的小路寬，有的小路窄。生：我看到草地上有很多的小腳印。生：我看到小道像蛇一樣彎彎曲曲。師：像蛇？生：像巨龍一樣。生：像絲綢一樣鋪在草坪上。生

40、：像小溪流。師：這條路是那么生：有寬有窄。師：這條路是那么生：幽雅自然。師：的確，這條小路讓我們感受到了設(shè)計師高超的設(shè)計，感受到了設(shè)計的魅力。三、緊扣詞句：感受設(shè)計之難。師：創(chuàng)造這樣一個最佳路徑來，容易嗎？生：蠻容易的，這樣既節(jié)省錢又可以提前開放。大多數(shù)孩子認為是不容易。于是我請同學們字讀課文的相關(guān)段落，看看到底有多難？請孩子們讀了四五分鐘后，開始交流。在交流中，主要緊扣1、2兩小節(jié)中的一些詞句：第一個孩子讀：他已經(jīng)修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。接到催促電報，他心里更加焦躁。巴黎的慶典一結(jié)束，他就讓司機駕車帶他去了地中海海濱。他想清理一下思緒，爭取在回國前把方案定下來。師：修改了什么？

41、多少次？你體會到什么？生：設(shè)計起來很不簡單。生：路徑很難設(shè)計。生讀：對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排，他已經(jīng)修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。師：為什么你突出了沒有一次這些詞？生：因為路徑設(shè)計好很不容易。師：很好，還有哪些地方也可以看出路徑設(shè)計很困難嗎？學生默讀課文1、2兩小節(jié)，然后我們根據(jù)“40多年”、“攻克過無數(shù)個難題”、“大傷腦筋”、“催促”等詞語談體會，當然時間緊張學生也能從文中體會出來。另外，從這些交流中我們還感受到了設(shè)計師的“精益求精”的精神。反思：感覺不夠引導簡潔。四、創(chuàng)造靈感：要有放松的心態(tài)和情景師：創(chuàng)造一樣東西很難，創(chuàng)造需要靈感，可是靈感在什么時候比較容易出現(xiàn)？同學們來讀

42、讀這句話。（出示：“靈感”的獲得一般是在放松的無意識情況下獲得的。）我舉了例子，如阿基米德洗澡時候發(fā)現(xiàn)浮力等。師：大家都贊同放松才能有靈感，你說格羅培斯知道這個道理嗎？多數(shù)孩子說知道，并且結(jié)合課文“他就讓司機駕車帶他去了地中海海濱”來談。接著，我說：“那么在地中海他放松的時候，得到什么的啟發(fā)而有了設(shè)計的方法呢？請同學們讀課文3、4小節(jié)，認真思考。”五、讀懂兩種賣葡萄的方法我們通過讀，發(fā)現(xiàn)第3節(jié)的賣法是吆喝法，第4節(jié)的賣法是“給人自由、任其選擇”法。誰的生意好呢？根據(jù)這個討論，我們是結(jié)合課文的語句進行的，如對“總是、最先”等詞的理解和體會。接著讀課文描寫（兩段寫葡萄賣法的話），讀完談體會，感悟路

43、徑設(shè)計的思路來源于賣葡萄的方法。六、聯(lián)系蘋果里的五角星來談創(chuàng)造力來源于什么？師：關(guān)于創(chuàng)造力，第5課中我們發(fā)現(xiàn)（出示：創(chuàng)造里，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。）學生讀完后，我請同學填空。題目是，創(chuàng)造力，？學生寫。交流。生：創(chuàng)造力取決于你是否處于悠閑狀態(tài)。生：創(chuàng)造力，你不去管他，他就不請自來了。師：光悠閑，緊緊隨他去，他就能出現(xiàn)嗎？生迷惑，我說還是來看看創(chuàng)造力，靈感到底需要什么吧？出示辭海中的“靈感”詞條說：“創(chuàng)造者在豐富實踐的基礎(chǔ)上進行醞釀思考的緊張階段，由于有關(guān)事物的啟發(fā)，促使創(chuàng)造活動中所探索的重要環(huán)節(jié)得到明確的解決，一般稱為獲得靈感?！鄙簞?chuàng)造力，往小處說，就是由賣葡萄想到路徑設(shè)計。（掌聲

44、響起來）生：創(chuàng)造力，往小處說，就是要先努力，先進行認真的思考，然后才進行放松，讓靈感自己來。比如格羅培斯就先設(shè)計了很久，也設(shè)計了很多次，后來在放松的情況下設(shè)計出最佳路徑的。生：創(chuàng)造力，需要十分的刻苦努力，和一點放松。生：創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種賣葡萄的方法，往大處說，就是換一種觀察方式。（掌聲）最后，我總結(jié)發(fā)言。下課。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于最佳路徑課堂教學實錄之一,最佳路徑，希望對你有幫助！最佳路徑教案8 教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的兩個字只識不寫。理解并積累“漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語。3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信

45、他人，給人自由與選擇的機會。，其中蘊含著巨大的價值。教學時間：兩課時課前預習：要求學生查找有關(guān)資料。第一課時一、激發(fā)興趣。1、看文中“白雪公主和七個小矮人”插圖，問：你們聽說過迪斯尼樂園嗎？能給同學介紹介紹有關(guān)它的資料嗎？教師相機介紹：迪尼斯樂園倍受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，走進其中，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。它有著“探險世界”、“未來世界”、“幻想世界”、“開拓之城”等等主題樂園，把嚴肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。這節(jié)課，我們就來閱讀格羅培斯在設(shè)計迪尼斯樂園時的一個小故事。2、揭題，讓學生質(zhì)疑，存疑。二、初讀課文。要求：讀準字音，讀順句子，讀通課文

46、。三、檢查讀書情況。（1）抽讀各自然段。（2）了解各自然段大意，把握課文主要內(nèi)容。四、抽認生字，指導書寫。第二課時一、復習生字詞和課文的主要內(nèi)容。二、細讀課文，各抒己見。1、過渡：格羅培斯的迪尼斯樂園路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計，這是為什么？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？讓我們走進這個故事來了解前因后果。2、學習課文一、二自然段。（1）自由讀，想一想：故事的起因是什么？結(jié)合文中的詞句說說格羅培斯當時面臨的境況是怎樣的？（2）交流。通過“從事建筑研究40多年，攻克過”、“已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的，”以及“大傷腦筋”體會格羅培斯對路徑要求之高，感受他的力求完美，追求最佳，并為之付出

47、了艱辛的勞動。相機理解“微不足道”。（3）指導朗讀。3、學習課文三、四自然段。（1）追求完美而又處在“山重水復疑無路”中的格羅培斯是否能迎來“柳暗花明又一村”的驚喜呢？默讀3、4自然段，把描寫“許多園主”與“年邁無力”的老太太賣葡萄方法的句子分別找出來讀一讀。（2）反饋。男、女生對比讀。（3）思考、交流：老太太賣葡萄的方法有點與眾不同。這種方法好在哪里？你能結(jié)合文中詞句說一說嗎？相機理解“漫山遍野”、“綿延”。（“無人看管”說明可以自由選擇，無拘無束?！爸灰汀苯o人以自由，使人們感到被信任、尊重。）4、學習課文五、六自然段。（1）老太太賣葡萄的方法給了格羅培斯靈感。自由讀5、6自然段，思考：格

48、羅培斯為什么要求在樂園里撒下草種？他是怎樣想的？（2）交流。相機理解“優(yōu)雅自然”。（3）指導讀好第六自然段。5、學習第七自然段。引讀。四人小組討論：聯(lián)系全文說說迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？聯(lián)系生活說說生活中還存在哪些“最佳路徑”？（或“順其自然”的事？）三、朗讀全文，感知全文結(jié)構(gòu)特點。板書：起因：大傷腦筋經(jīng)過：深受啟發(fā)（尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含巨大的價值）結(jié)果：設(shè)計獲獎最佳路徑教案9 教學目標： 1、知識與能力目標：會寫“佳”、“典”等9個生字，會認3個生字。理解“漫山遍野、微不足道、綿延”等詞語。在學習課文內(nèi)容過程中

49、培養(yǎng)學生的理解能力和分析能力。2、過程與方法目標：運用多種方法理解詞語；運用默讀、瀏覽等方法閱讀課文；學習運用關(guān)鍵詞概括文章主要內(nèi)容。3、情感、態(tài)度、價值觀目標：體會格羅培斯精益求精的工作精神和科學的思維方式。教學過程：一、導入1、動漫人物搶答（課件播放各種迪斯尼中的動畫人物）師：在同學的生活中曾結(jié)識了許多的卡通人物，它們給我們帶了無窮的歡樂，已經(jīng)成為同學們親密的朋友。看看這些卡通人物你們認識嗎？如果認識，就請你親切地說出它們的名字。師：大家果然熟悉這些動畫朋友，那你們知道這么多個性鮮明、活潑可愛的卡通人物的創(chuàng)始人是誰嗎？是迪斯尼。（出示迪斯尼肖像與簡介材料）對于全世界喜歡動畫片的人來說，他還

50、有一個巨大的貢獻，那就是和迪斯尼公司的朋友們共同創(chuàng)建了迪斯尼樂園。我們一起去樂園里看一看吧。（播放迪斯尼樂園圖）2、看完圖片后問：你們覺得怎么樣呀？迪斯尼樂園倍受全世界朋友的喜愛，可是你們知道嗎？在迪斯尼樂園即將竣工的時候，卻遇到了一個難題？到底是怎樣的難題呢？今天，我們就來學習一篇和迪斯尼樂園有關(guān)的課文，最佳路徑。3、板書課題：最佳路徑師：齊讀課題師：什么是路徑？佳是什么意思？二、初讀文本，整體感知1、師：那這條路徑究竟好在哪了呢？現(xiàn)在我們就一起走進課文。請一名同學朗讀讀書要求。課件出示要求：1默讀課文，讀準字音，讀通句子。2、遇到不理解的地方要停下來多讀幾遍，也可以用喜歡的方式在不理解的地

51、方做做標注。3、思考：課文講了一件什么事？生讀師巡視（有的同學學習習慣非常好：邊讀，邊想，邊做批注）這種學習語文的方法會讓你受益匪淺。4、師：剛剛同學們讀書讀得很認真，看看這些詞你們會讀嗎？電腦出示：迪斯尼竣工建筑腦筋催促焦躁思緒吆喝法郎覆蓋倫敦綿延微不足道年邁無力漫山遍野5、同桌互查，糾正讀音。（讀完的同學坐端正等待）（適時指導理解詞語的方法）6、開火車讀7、（電腦出示生字）典筋催躁緒覆倫敦重點學習：覆催躁敦覆：上下結(jié)構(gòu)注意雙人旁的書寫，要寫在西字頭的下面。組詞理解字義催：形聲字，形旁表義，聲旁（崔）表聲躁：形近字區(qū)分（澡燥噪）形旁表義，組詞區(qū)分8、師：課文講了一件什么事？大家說的很好，可是

52、不夠簡練、完整，今天老師給大家?guī)硪环N概括課文主要內(nèi)容的方法：出示課件：課文講了世界建筑大師格羅培斯為從受到啟發(fā)，通過（）設(shè)計出了小結(jié)：我們可以利用文章中的關(guān)鍵詞來概括主要內(nèi)容。三、小組合作、自主探究最佳路徑是如何設(shè)計出來的呢？它又為什么被稱為最佳路徑呢？請同學們在小組長帶領(lǐng)下，參考學習單的提示學習課文。出示小組學習要求：1、認真閱讀學習單，服從組長安排，有序發(fā)言，聲音適當，不影響其它小組學習。2、圍繞討論問題發(fā)言。3、談看法要有依據(jù)，能說清理由。4、認真傾聽他人發(fā)言。5、小組合作學習6、全班交流學生交流時引導學生聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語句進行分析。重點讓學生感悟葡萄園主給人自由、任其選擇的做法

53、和格羅培斯精益求精的態(tài)度。1971年在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計，如果你是評委，如何為這個“最佳設(shè)計”撰寫頒獎詞？請同學們?yōu)楦窳_培斯撰寫頒獎詞。（提供兩個頒獎詞的范例）板書設(shè)計：最佳路徑給人自主任其選擇有寬有窄優(yōu)雅自然最佳路徑教案10 一、質(zhì)疑引入，讀題質(zhì)疑 二、讀通課文，初步感知1. 最佳的路徑是什么？為什么稱之為“最佳的路徑”？請大家通讀課文，遇到生字或難讀的字多讀幾遍。2. 出示全文的生字新詞，誦讀，自主識記，并把生詞所在的句子讀一讀。3. 分小組分讀課文。注意在評價中正音。4. 讀完全文，你能說說你有什么感受嗎？三、細讀課文，感受美好第1段：美

54、國迪斯尼樂園在建設(shè)期間龐大的主體工程都竣工了，卻遇到了一個小小的問題。我們來看看，是什么小問題難住了建筑大師。1. 默讀。讀了之后你了解到了哪些有用的信息？2. 再讀文，你有什么想問的嗎？相機引導學生指出問題：龐大的主體工程都竣工了，為什么小小的路徑設(shè)計方案卻不能定稿呢？第2段：迪斯尼樂園的設(shè)計者、世界著名建筑大師格羅培斯正在為這個問題煩惱呢！1. 朗讀。接到施工部催促的電話，格羅培斯更加焦躁，他為什么那么焦躁？2. 出示句子。格羅培斯從事建筑研究40多年，留下70多處杰作。然而這次，微不足道的路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排，他已經(jīng)修改了50多次，可沒有一次讓他滿意。

55、品讀句子：學生朗讀，把帶點詞稍讀重一點。理解帶點詞的意思，思考數(shù)字在句子中的作用。從這兩句話，你體會到格羅培斯的什么品質(zhì)來？討論交流。3. 有感情地朗讀。第3段：有責任感的建筑大師前往地中海散心，我們也到風光旖旎的地中海去看看。1. 默讀思考。格羅培斯來到地中海，找到靈感了嗎？如何找到的？2. 在地中海沿岸的葡萄產(chǎn)區(qū)，格羅培斯遇到了兩種賣葡萄的方式，是哪兩種？如果你要買葡萄，你會選擇哪一種？為什么？3. 討論交流：格羅培斯從給人自由、任其選擇的販賣方式得到的啟發(fā)，讓他的難題迎刃而解。大師受了什么啟發(fā)？猜想大師準備如何去解決難題？4. 朗讀此段，讀出自己的感受。第4段：受到啟發(fā)的大師異常高興，直

56、接回了巴黎，他會怎么做呢？1. 朗讀，回答格羅培斯為什么要在樂園里種草。2. 這些路是怎樣來的？為什么是“曲曲彎彎”“有窄有寬”而又“優(yōu)雅自然”的呢？3. 現(xiàn)在能說說“給人自由、任其選擇”給大師的啟發(fā)在哪兒嗎？4. 有感情地朗讀本段。第5段：建筑大師的煩惱沒了，因為他已經(jīng)設(shè)計好了迪斯尼樂園的路徑，而這條路徑，取得了巨大成功。1. 朗讀。這條按人們走出來的痕跡鋪設(shè)的道路有什么特點？2. “自然天成”“新穎別致”是什么意思？為什么說這條路徑是“自然天成”“新穎別致”的？3. 討論：最終這條路徑的設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計，如果你是評委，你能說說你把最佳設(shè)計獎頒給它的理由嗎？（引導學生從兩方面去說：“自

57、然天成”“新穎別致”是此路徑的外在優(yōu)點；給人自由，以人為本的設(shè)計是它的內(nèi)在優(yōu)點）4. 朗讀此段。四、積累拓展1. 默讀全文，從格羅培斯身上和他設(shè)計的這條路徑你得到了什么啟示？2. 你還了解哪些關(guān)于迪斯尼樂園的故事？說出來大家分享。格羅培斯與迪斯尼樂園格羅培斯是美國哈佛大學建筑學院的院長、現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家。1971年，倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計獲得“世界最佳設(shè)計”稱號。迪斯尼的路徑設(shè)計獲獎后，許多記者去采訪這位大名鼎鼎的設(shè)計師，希望他公開自己的設(shè)計靈感與心得。格羅培斯說：“其實那不是我的設(shè)計，而是游客的智慧?！苯又_了路徑的修筑過程?！爱敃r我也很著急

58、，怎么才能讓各景點的連接最方便又最與眾不同？一時想不出來，我只好在巴黎旅游一結(jié)束就趕回地中海海濱。在經(jīng)過法國西部鄉(xiāng)村時，我發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象：那里方圓百里都是葡萄園，在葡萄園里面，有一位老太太的自助葡萄園很特別。你只要在路邊的箱子上投上五法郎便可摘上一籃葡萄上路。老太太是沒辦法料理才出此下策的，卻想不到她的葡萄總是最先賣完。我覺得這種任其選擇的做法別具一格。于是，我就讓大家自己去迪斯尼樂園走出各自喜歡的路了?！钡纤鼓針穲@主體工程完工后，格羅培斯宣布暫時停止修筑樂園里的道路，接著指揮工人們在空地上撒上草種。接下來，樂園宣布提前試行開放。五個月后，樂園里綠草茵茵，但草地上也出現(xiàn)了不少窄寬不一、幽雅

59、自然的小徑，那是蜂擁而來的游客們踐踏出來的。格羅培斯馬上命令工人們根據(jù)草地上出現(xiàn)的小路鋪設(shè)人行道就是這些由游客們自己不知不覺中用腳步“設(shè)計”出來的路徑，在后來世界各地的園林設(shè)計大師們眼中成了“幽雅自然、簡捷便利、個性突出”的優(yōu)秀設(shè)計，也理所當然被專家們評為“世界最佳”格羅培斯說，道路的最佳設(shè)計往往不是用腦子挖空心思想象出來的，而是用腳步丈量出來的。最佳路徑教案11 教學目標 1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、了解迪斯尼樂園是怎樣成為最佳路徑的？理解它與法國南部農(nóng)民賣葡萄的關(guān)系。3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人。教學重點：了解迪斯尼樂園是怎樣成為最佳路徑的？理解它與法國南部農(nóng)民賣葡萄

60、的關(guān)系。教學難點：知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計以及它與法國南部農(nóng)民賣葡萄的關(guān)系。分析學情六年級的學生已經(jīng)有購買物品的生活經(jīng)驗，這有利于學生區(qū)別許多園主和老太太賣葡萄方法的不同，并體會到老太太賣葡萄的方法的獨特之處。同時這個階段的學生已經(jīng)有了一定的自學能力，已養(yǎng)成邊默讀邊思考的習慣。教學過程1、情境導入導課：孩子們你們看大屏幕上是什么動物？（米老鼠和唐老鴨）你們喜歡嗎？（喜歡）那你們知道他是誰設(shè)計的嗎？他就是美國的沃德迪士尼（Walt Disney），它不但設(shè)計了我們喜愛的動畫人物，他還有一個巨大的貢獻，就是設(shè)計了迪斯尼樂園，那么我們今天就來學習有關(guān)迪斯尼樂園的一個故