《沉下去浮上來》教案

1、第 沉下去浮上來教案沉下去浮上來教案1 設計思路： 大班的幼兒已具備了某些物體（如石頭、樹葉等）在水中沉浮的經驗，所以在活動中要讓幼兒大膽猜想，更要積極動手實驗，認真觀察實驗現(xiàn)象。讓幼兒帶著任務探索，提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。所以活動設計既要為幼兒提供邊操作邊思考的機會，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預測（思考）再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進形象思維的發(fā)展?；顒幽繕耍?、知識：（1）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。（2）學會用簡單的圖標（）來記錄結果，表示物體的上浮和下沉。2、技能：（1）能按照老師的要求有序的完成實驗。（2）能與同伴溝通、交流與合作來探索調節(jié)物

2、體沉浮的方法。3、情感：（1）樂意參加探索沉與浮的小實驗。（2）初步形成對科學活動的興趣?；顒又攸c：（1）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。（2）學會用簡單的圖標（）來記錄結果，表示物體的上浮和下沉?；顒与y點：1、能按照老師的要求有序的完成實驗2、探索調節(jié)物體沉浮的方法?；顒訙蕚洌?、每組一個臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。2、每組空礦泉水瓶一個、積木、石頭、樹葉、鐵釘、玻璃球等小物品。3、老師示范用的小葫蘆、硬幣等4、老師鞏固實驗用的鉛筆、橡皮、尺子、剪刀4、每人一張記錄紙，一只筆?；顒舆^程：一、認識實驗材料師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們要和我們小朋友們一起來做玩水的游戲，我們看看都是誰

3、呀？我請一個小朋友來介紹一下。幼：空礦泉水瓶、積木、石頭、樹葉、鐵釘、玻璃球二、實驗：沉下去與浮上來1、認識“”“”兩個符號：（1）教師取一個葫蘆放在水盆里幼兒觀察，實驗現(xiàn)象，請幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么？進而出示“”（一條豎線，上面加一個小帽子，豎線表示水的深度，上面的小帽子表示物品浮在誰的上面，也就是浮上來）。（2）教師再取一枚硬幣放在水盆里幼兒觀察實驗現(xiàn)象，請幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么？進而出示“”（一條豎線，下面加一個小帽子，豎線表示水的深度，下面的小帽子表示物品沉到水底，也就是沉下去）2、認識記錄紙師：認識了“”“”兩個符號之后，我們再來認識一下記錄表。物品寶寶？小手3、猜測實驗結果：幼兒猜測每種物

4、品放在水里的浮沉現(xiàn)象，并記錄在“？”號這一列。4、動手分組實驗并記錄：幼兒按意愿動手實踐，教師注意觀察針對性地指導；注意觀察幼兒的表現(xiàn)。把實驗結果記錄在小手這一列中。5、根據記錄表對兩種結果進行對比，大家集中交流最后結果。師提問：有沒有試驗結果和猜測結果不一樣的？三、把寶寶送回家老師“出示兩個小房子的圖片，一個是浮上來寶寶的房子，一個是沉下去寶寶的房子。幼兒把每個參加試驗的物品寶寶送回家?？偨Y：小朋友們的實驗做的非常成功，通過實驗我們知道什么樣的東西放在水里浮上來（輕的物品），什么樣的東西放在水里沉下去（重的物品）。四、鞏固實驗老師出示一個文具盒，里面有小朋友們常用的鉛筆、橡皮、尺子和剪刀。用

5、這些常用的物品進一步鞏固實驗結論：輕的物品放在水里浮上來，重的物品放在水里沉下去。五、提升實驗怎樣使浮起來的東西沉下去1、師：小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。2、幼兒思考。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒12分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。）3、師：小朋友們，同一個瓶子寶寶，不裝水時浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢？4、教師總結：不裝水時，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。六、教師結束語其實，物品在水

6、里是浮還是沉，除了與物品本身的輕重有關系之外，還與其他很多方面有關系，這就等小朋友們長大了慢慢去探索，這就是科學的奧秘。沉下去浮上來教案2 教學目標 1、觀察不同物體在水中的沉浮現(xiàn)象，并對這一現(xiàn)象感興趣。2、嘗試運用已有經驗，尋求改變物體沉浮的方法。3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。環(huán)境與材料1、水槽每組1個，木塊、木片、鑰匙、啤酒瓶蓋、飲料瓶、棉花、橡皮泥等物品。2、記錄表1張，分類筐3個。3、科學下P.2627。一次備課一、猜測活動1、請幼兒根據原有經驗猜測：這些物體放在水里面，會有什么現(xiàn)象

7、產生？是沉下去還是浮在水面上？2、將預測的結果記錄在畫冊沉下去浮上來的表格中，并請幼兒相互交流自己的想法。二、操作活動1、請幼兒動手嘗試，看看結果和自己想的是否一樣，教師觀察指導。2、將操作結果記錄下來，并和預測結果進行對比。三、交流活動1、說一說自己是怎樣操作的，發(fā)現(xiàn)了什么。2、請幼兒將能沉下去、能浮上來以及既不浮也不沉的物品分類放在筐里。四、拓展活動1、你能讓沉下去的棉花再浮起來嗎？2、請幼兒想辦法讓浮起來的物品沉下去，讓沉下去的物品浮起來。3、你知道游泳時為什么身體浮在水面上？4、說一說，海中的什么東西是根據沉浮原理制成的？活動反思：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，

8、他們樂于動手操作具體形象的物體，這一時期是學生培養(yǎng)科學興趣、體驗科學過程、發(fā)展科學精神的重要時期。特別是我們農村小學更是為培養(yǎng)學生科學科學素養(yǎng)和能力在不斷地探索。就拿沉與浮這一課教學來說，在教學中我結合“通過指導學生開展小課題研究培養(yǎng)學生的探究能力”。采用“猜想設計實驗方案實施實驗方案得出數據得出結論再運用到實踐中”這六個環(huán)節(jié)引導學生進行探究。整個探究過程進行得很順利。得出的結論證實了有的同學的猜想是對的、有的同學的猜想是錯的。但是我感覺這個探究過程更像是驗證過程了。而且學生在匯報實驗數據時我只讓兩個小組上來匯報，沒有收集所有小組的實驗數據，這樣我在帶領學生進行數據分析時就不容易把數據轉化為證

9、據。整節(jié)課的環(huán)節(jié)是由學生先猜測，然后我們大家一起動手做實驗證實，從而發(fā)現(xiàn)物體沉與浮的秘密，通過各種不同的材質，讓學生不斷的大膽想象，最后再集體歸類總結，有哪些東西可以在水中浮，哪些東西會沉的。本次活動通過猜一猜，想一想，做一做，說一說幾個步驟，經歷了激趣、思考、探索、交流的過程，讓學生在活動中學習，樂趣中體驗，動手中發(fā)現(xiàn)，達到發(fā)展學生的自主性、探究性、合作性學習能力。本節(jié)課的不足之處是在活動中，學生做實驗的實間偏長，導致后來在做總結的時候就弄得有點倉促了，在今后的教學中，還要合理安排整個活動過程。沉下去浮上來教案3 活動目標： 1初步感受沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的體驗。2認識標記、，能根據沉浮標

10、記簡單分類。重點：初步理解沉浮難點：認識標記并簡單分類活動準備：1石頭、鐵夾子、玻璃球，積木、塑料、泡沫塊等十三份及圖片一幅。2貝殼、磁鐵、瓶蓋、乒乓球等十二份，抹布每人一塊。3與的標記各兩份，沉浮兄弟表情貼飾各一，盛水臉盆三個，筐筐若干，黑板一塊?；顒舆^程：一、引入1出示沉浮兄弟表情貼飾。師：小朋友們，今天我們班來了兩位小客人。你們好，我是哥哥，我叫浮起來，專喜歡浮在水面上的玩具，你們看我的嘴巴都往上翹了。我是弟弟，我叫沉下去，專喜歡沉在水底下的玩具，你們看我的嘴巴都向下垂了。引導幼兒分別和他們打招呼。2師：他們今天帶來了很多玩具。教師逐一出示準備的材料，讓幼兒認一認、說一說。二、猜一猜、玩

11、一玩、說一說1師：哎呀，他們兄弟倆的玩具不小心混在一起了，哥哥的玩具放在水里會浮起來，弟弟的玩具放在水里會沉下去。怎么辦呢，我們幫他們把玩具分分開吧。2師：我們先來猜一猜這里面有哪些玩具是浮起來哥哥的，哪些玩具是沉下去弟弟的。3教師出示圖片，幼兒自由猜測回答，教師根據幼兒的回答在黑板上貼圖片。4幼兒動手操作進行實驗。師：你們猜的對不對呢？老師準備了三盆水，請小朋友們把筐筐里的玩具一件一件地放到水里去試一試玩一玩，仔細觀察哪些玩具放在水里的時候是浮起來的，哪些玩具是沉下去。5提醒幼兒玩具輕拿輕放，注意不要把水弄濕了衣服。6幼兒親手實驗后，并把自己的實驗結果告訴小朋友聽，幫助幼兒正確運用沉和浮來表

12、述。師：現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？請說清楚什么東西放到水里之后是浮上來的還是沉下去的。7教師針對每件物品根據多個幼兒實驗后的回答，調整黑板上的圖片。8師：我們看一看浮起來哥哥有哪些玩具？沉下去弟弟有哪些玩具？9教師總結：我們發(fā)現(xiàn)木頭積木、塑料模具和泡沫放到水里之后會浮在水面上（老師在浮上來表情旁邊畫）；石頭、鐵夾子、玻璃珠放到水里之后會向下沉（老師在沉下去表情旁邊畫）。三、認識標記，再次操作1引導幼兒看黑板上的箭頭標記，師：現(xiàn)在老師把浮起來和沉下去用箭頭標記來表示，箭頭向上表示什么？箭頭向下表示什么？2教師出示貼有標記與的兩只筐筐，引導幼兒將玩具分別放在兩個筐筐里。師：現(xiàn)在請小朋友們把浮起

13、來哥哥的玩具放在箭頭表示浮起來的筐筐里，把沉下去弟弟的玩具放在箭頭表示沉下去的筐筐里。3教師提供貝殼、鑰匙、瓶蓋、海洋球等物品。師：瞧，媽媽又給他們買了新玩具，也請你們來分一分，看看哪些玩具是浮起來哥哥的，哪些玩具是沉下去弟弟的。請幼兒先操作，然后再放到相應的筐筐里。4師：小朋友們真棒，幫助兄弟倆分清楚了他們各自喜歡的玩具，他們要向你們說一聲謝謝呢。今天我們學會了一個本領，把玩具放到水里就能知道這個玩具會浮起來還是沉下去，我們把這個本領和其他小朋友一起分享吧。沉下去浮上來教案4 生成背景： 天氣漸漸轉暖，時常發(fā)現(xiàn)孩子們去洗手時捋起袖子在接水的水桶里放放小紙片，小肥皂，有時放放剛畫畫用過的棉簽等

14、等，看著小紙片在水上飄來飄去，似乎對水很感興趣。那何不開展一個與水有關的科學探索活動呢！這樣即能抓住孩子們的興趣點滿足玩水的.愿望，又能學到有關水方面的科學知識。于是我想到了物體在水中的沉浮現(xiàn)象生成了以下活動。活動目標：1、在玩水的過程中，觀察物體在水中的沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的一些經驗。2、認識標記“”和“”“”，嘗試根據實驗現(xiàn)象進行記錄。3、對科學活動感興趣，體驗活動的樂趣。重點：在玩水的過程中，觀察物體在水中的沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的一些經驗。難點：認識標記“”和“”，嘗試根據實驗現(xiàn)象進行記錄。：活動準備：裝有水的大盆每組一只；每人一份操作材料（小紙片、積木、小石塊、海綿、鐵釘各一樣）；

15、每人一支水筆和一張操作紙?；顒舆^程：一、幼兒猜想1、引題：你們玩過水嗎？玩水時你有什么有趣的新發(fā)現(xiàn)？（引出沉浮的概念）2、猜一猜，想一想：猜猜這些東西放到水中哪些會浮哪些會沉？如小紙片在水里會浮上來就在操作紙的猜一猜表格中畫“”，會沉下去的畫“”。3、教師統(tǒng)計猜想結果。二、玩一玩來驗證答案1、教師簡單示范講解動手操作，將看到的結果用箭頭記錄在操作紙做一做的表格中。2、幼兒操作驗證，教師巡回指導。三、交流討論1、統(tǒng)計幼兒操作結果。2、引導幼兒進行討論，發(fā)表自己的看法。提問：為什么有些東西會浮在水面上，有些東西會沉在水里？3、教師小結。四、分組找活動室更多的物體做實驗1、分組找活動室更多的物體進行

16、猜想操作驗證，觀察它們在水中的變化。2總結分享。五、區(qū)域延伸活動反思：“興趣是幼兒最好的老師”。孩子們對本次活動至始至終都懷著濃厚的興趣，都能大膽嘗試?？茖W領域的價值取向不再是注重知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強調幼兒運用各種感官積極地觀察、操作和實驗，對探索的結果進行推理、得出結論。在幼兒動手操作前讓他們先猜想，有利于激發(fā)孩子的探索欲望，增強活動的目的性。但有些細節(jié)還需要在今后的活動中處理好，比如最后可以經驗遷移，因為所有的教育教學都將來源于生活，歸根于生活，救生圈、救生衣、輪船等等都是利用水的沉浮設計出來的，將來我們小朋友去探索更多水的奧秘。沉下去浮上來教案5 活動

17、目標： 1、體驗科學探索游戲的樂趣，愿意積極表達自己的發(fā)現(xiàn)。2、通過探索讓幼兒了解物體的沉浮現(xiàn)象。3、嘗試使用符號記錄物體的沉浮?；顒訙蕚洌?、試驗材料：積木、空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮泥、石頭、樹葉、乒乓球。2、記錄卡、水槽、筆?；顒又仉y點：重點：幼兒能通過觀察發(fā)現(xiàn)物體在水中的沉浮現(xiàn)象，發(fā)展比較、觀察能力。難點：嘗試使用符號記錄實驗結果?；顒舆^程：（一）以情景導入，激發(fā)幼兒的探究興趣。師：馬上就要過節(jié)啦，小螞蟻要到河對面運糧食準備過節(jié)，可是它不會游泳，它怎樣才能過到河那邊去呢？老師準備了積木、泡泡泥、石頭、葉子、空瓶子、鑰匙等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過河。（二）

18、實驗探究1、師：浮在水面的就可以當作小船，沉下去的就不能當作小船?，F(xiàn)在請小朋友和老師一起看看哪些物體可以浮在水面，適合當小船幫助螞蟻過河。2、出示記錄單，講解記錄方法，引導幼兒探索不同材質的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結果。3、教師小結：樹葉、積木、乒乓球、空瓶子等可以浮上來給螞蟻當船，而石頭、鑰匙、硬幣則不可以。（三）活動延伸師：那在我們的生活中，還有哪些物體可以浮在水面上的？請小朋友動手實驗起來吧，并將實驗結果簡單記錄下來?；顒臃此迹罕竟?jié)活動是一節(jié)實驗活動，由于這種類型的活動在我們日常教學中開展的較少，幼兒顯得格外興奮，參與的熱情很高?！案〕猎怼北臼巧钪幸环N常見的自然現(xiàn)象，但是對于中班

19、的幼兒來說還缺乏這方面的經驗。本次活動中，我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的：泡泡泥、積木玩具、石子、乒乓球、塑料瓶、記錄表、筆等實驗材料。讓幼兒通過猜測、動手操作、大膽嘗試、觀察、探索、實踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現(xiàn)象并學會做簡單的記錄。我在活動前先讓幼兒說說哪些物體會沉下去，哪些物體會浮起來，讓幼兒先猜一猜，然后讓幼兒親自動手操作，親自動手記錄。通過實驗得出結論：哪些物體是浮在水面上的，哪些物體是沉在水里的。最后環(huán)節(jié)：探索改變物體的沉浮。然后提出新的問題：如何把浮在水面上的空瓶子讓它也沉在水底下呢，讓幼兒動腦筋想想，試一試，鼓勵幼兒用不同的方法嘗試索想，試一試，鼓勵幼兒用不同的方法嘗試

20、、探索幼兒對這次活動至始至終有著濃厚的興趣，都能大膽嘗試?？傮w來說，課堂效果較好，活動目標基本達到。但是在實驗過程中，少數幼兒紀律不夠好，課堂場面一度較混亂，這是我事先沒有預料的，在以后教學中，課前準備方面我還要多下功夫，以便更好應對課堂突發(fā)情況。沉下去浮上來教案6 活動目標： 1.對實驗結果進行猜測并做記錄。2.了解物體的沉浮現(xiàn)象。重點難點:1.了解物體的沉浮現(xiàn)象。2.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒訙蕚?幼兒用書船兒向前行,學習單浮沉實驗記錄表,盆（或透明保鮮盒）、油泥、彈珠、小碗、小石頭、紙片、泡沫等物品，每組一套?；顒舆^程:一、請幼兒了解實驗內容和過程。1.我們要來做實驗，看看手上的這些

21、東西哪些會沉到水里，哪些會浮在水面上。2.在進行實驗前，你需要猜測這個物體沉浮情況，并且記錄到學習單上。3.進行實驗后，再將實驗結果記錄到學習單上，驗證你的猜測是否正確。二、為每一組提供一套材料，讓幼兒自由進行實驗，教師從旁觀察、指導。三、請幼兒試著討論物體浮沉的原因。1.為什么彈珠、石頭、油泥會沉下去？紙片、泡沫卻是浮在水面上的？2.碗怎樣放會浮在水面上？怎樣放會沉下去？3.油泥可以捏成什么樣子就不會沉下去呢？四、請幼兒將油泥捏成某種造型，使其可以浮出水面。教師請成功的幼兒和大家分享他（她）的方法，再請幼兒將這個方法記錄在學習單上。五、請幼兒閱讀幼兒用書上的內容，看看書上的方法是什么。六、請

22、幼兒都將油泥捏成油泥船的樣子，然后試著在其中放彈珠、石頭等物品，看看各自的油泥船能承載多少物品。沉下去浮上來教案7 【活動目標】 1、培養(yǎng)幼兒對科學活動感興趣，能積極動手、動腦探索。2、通過探索讓幼兒了解物體的沉浮現(xiàn)象。3、嘗試用簡單的圖標來記錄物體的沉浮?！净顒訙蕚洹?、試驗材料：（泡沫積木、空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮泥、木塊、棉花、乒乓球）兩份。2、記錄卡每人一份，水槽、筆。幼兒已有相關知識：在區(qū)域活動中，為幼兒投放了很多材料，幼兒與這些材料很熟悉，知道輕的物體浮在上面，重的物體沉在水底?！净顒又攸c】發(fā)現(xiàn)物體沉浮現(xiàn)象。【活動難點】嘗試用符號記錄實驗結果?！净顒舆^程】一、導入：小朋友，今天老師

23、為你們準備了許多好玩的物品，小朋友先猜一猜都有什么？（用語言調動幼兒的興趣）現(xiàn)在把它們請出來。（幼兒的積極性很高，特別想知道是什么。）1、請幼兒說出這些操作材料的名稱。幼兒一起說出了有積木，空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮木塊、棉花、乒乓球。（幼兒都認識這些材料）2、師：如果我把這些物品放到水槽里面，它們會怎么樣呢？師：手里拿著泡沫積木，請一名幼兒回答？幼答：會浮在水面上。幼答：放到水里會沉下去。師：我也不知道它是沉下去還是浮上來，我們先來猜想。3、請幼兒猜想結果，并把結果記錄在紙上。4、師：如果用向上的箭頭表示?。ǎ┯孟蛳碌募^表示沉（）。這些操作材料用什么符號表示，每個幼兒進行猜想，并把猜測的結果記錄下來。幼兒開始猜想并把猜想的結果用沉浮標記記錄下來，師在一旁巡視。（在猜想棉花時，一部分幼兒說沉在水底，一部分幼兒說浮在水面上，但我沒有說誰說的對或錯，而是告訴他們，一會我們來通過實驗來驗證猜想結果。）教師小結：我們把猜測的結果記錄下來了。那猜測的結果和實驗的結果是否一致?，F(xiàn)在我們來動手實驗驗證猜測結果是否正確。二、幼兒實驗操作1、師：鼓勵幼兒大膽實驗，并巡視指導，讓幼兒把實驗結果記錄下來。（幼兒的積極性很高，都親手操作