有趣有度有效

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 有趣有度有效葉圣陶先生說“教是為了達到不教。引導學生自主學習，以學生為主體，是我加入工作快一年來時時刻刻縈繞在心間的一句話。真正表達了新課程的以人為本，以學生為本的教育理念。從剛踏上講臺的“填鴨式到現(xiàn)在日益滲透的“扶放有度，我就如一位蹣跚學步的孩子，在這一扶一放之間逐漸成長。新的美術課程標準總目標中提出要“引領學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美的閱歷，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。在幾年美術教學實踐過程中，我認為一堂美術課，應做到好玩兒的放、有度的扶，才能稱

2、之為一堂有效的美術課。一、好玩兒的放例如，人教版小學美術第五冊拓印樹葉真好玩兒。師：同學們帶來了好多漂亮的樹葉??！把你手中的樹葉舉起來摸一摸，看一看，跟你的小伙伴說一說，它給你的感覺是什么？它的外形，顏色有什么特點呢？（學生相互交流）老師可真想把這么漂亮的樹葉印到紙片上去，你們會不會呀？請你幫老師完成這個小任務，拓印一片樹葉，看誰印的既清楚又美麗。（學生操作，教師巡查）學生操作完成之后，教師選擇兩張具有代表性的作品貼在黑板上。一張葉子的莖葉很清楚，但是外輪廓很模糊：另外一張外輪廓很清楚，但是莖葉很模糊。師：同學們，你們覺得這兩張作品中，優(yōu)點是什么？生：第一幅作品的莖葉很清楚，其次幅作品的外輪廓

3、十分的清楚。師：很好，那么我們請這兩幅作品的來說一說他們是怎么做到的。生：第一張作品是葉子后面朝上拓印，其次張作品是用夾子夾住兩張紙，用筆橫著輕輕涂。師：經(jīng)過了我們的第一次嘗試拓印樹葉，哪位同學來總結(jié)一下，教一教張老師，怎么樣才能拓印出一片既清楚有美麗的樹葉呢？學生探討得出：（1）用葉子的后面拓印。（2）用夾子將兩張紙片固定。（3）細心觀測樹葉的外輪廓。（4）用筆橫著逐漸拓印。在這節(jié)課的一開始，教師就營造了一個十分愉悅輕松的氣氛，讓學生相互展示并交流自己所收集的樹葉，緊接著又出了一個難題，讓他們自己動手嘗試著拓印一片清楚的樹葉，完全放開學生的手，任其自由創(chuàng)作。在做出了各種好玩兒的嘗試之后，教師

4、請學生結(jié)合自己在嘗試中遇到的問題來講一講，教一教老師，如何拓印好一片清楚的樹葉。在這些問題上，往往學生自己大膽動手實踐發(fā)現(xiàn)的方法他們自己會很全面的把握。這樣一開始教師就放手把學生推向到了一個主體地位，自己則退居幕后，對課堂實行監(jiān)控，及時指導，及時矯正，發(fā)揮主導作用。這樣好玩兒的放，有利于大面積的提高教學質(zhì)量。二、有度的扶例如，人教版小學美術第七冊剪喜字。首先，教師傳授剪喜字的口訣，請同學們根據(jù)口訣，自學如何剪喜字并動手嘗試?？谠E：剪雙喜，不用愁，關鍵剪好七道口，先剪右邊兩道口，再剪左邊一道口，繞回右邊剪兩口，左邊一剪喜成功。教師請剪好的學生上臺展開喜字，有些同學剪的雙喜當中斷掉了，有些壓根看不

5、出是雙喜，也不乏一些學生剪的很棒。教師再次示范如何剪好一個簡單的喜字，請同學們看看自己的那一個步驟出現(xiàn)了錯誤。此時的學生會觀測的十分細心并成功的找出自己的錯誤。接下來，請同學們根據(jù)口訣再剪一個喜字。教師出示兩個喜字，一個簡單，一個有花紋。問：你更樂意貼哪一個喜字呢？生回復有花紋的那一個。教師出示各種紋樣圖片，請同學們自己動手給已經(jīng)剪好的簡單喜字添加上花紋。對于沒有教過的剪喜字技法，學生能夠依據(jù)簡單的口訣自己大膽的嘗試，通過教師的及時指導，及時矯正，即所謂的有度的“扶，及時解決問題，這樣，學生在教師的“扶中獲得新的知識和能力，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力。美術教學是一門精湛的科學，也是一門多彩的藝術。一堂課如能教學目標全面、確切、合理，教者思路清楚，師生互動有序、有度，這一定是上好一堂美術課的關鍵所在。強調(diào)學生的自主性，參與性，學生藝術思維能力的創(chuàng)造性等，著重于全面提高學生的藝術素質(zhì)，是學生在受教育的過程中主動、輕松、視學習為樂趣。為學生設置良好的學習氣氛，放手將學生推至學習的主體位置，即“放的過程；教師退居幕后，適度的引導、點撥、示范，即“扶的過程。好玩兒的放，有度的扶，定能打造出有效的美術課堂。如何在美術教學中構(gòu)建“扶與“放和諧統(tǒng)一，這是我們每一位美術教育教學工永恒的話題。只