人教版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)91《守護(hù)生命》課件

1、第四單元 生命的思考9.1守護(hù)生命9.1第四單元 生命的思考9.1守護(hù)生命9.1情景導(dǎo)入材料一：美國(guó)一小學(xué)發(fā)生火災(zāi)，一小學(xué)生勇敢地去救小伙伴，結(jié)果，伙伴逃離，自己卻葬身火海，而這位小學(xué)生不僅沒(méi)有得到表?yè)P(yáng)，相反，校方因沒(méi)有教會(huì)學(xué)生如何逃生，如何保護(hù)自己而受到地方當(dāng)局嚴(yán)厲處罰。情景導(dǎo)入材料一：情景導(dǎo)入材料二：據(jù)報(bào)道，全世界每年有100多萬(wàn)人自殺，自殺已成為人類的五大死因之一。情景導(dǎo)入材料二：課題引入看了兩則材料，你有什么感受？既然生命是可貴而美麗的，那么我們對(duì)僅有一次的生命應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待呢？人的生命是寶貴的。材料一中那位小學(xué)生的行為雖然高尚，但在火海中救人顯然超出了他的能力，結(jié)果無(wú)謂地犧牲了自己寶貴

2、的生命。材料二中的輕生行為根本不可取，是忽視自己生命的輕率行為，也是一種對(duì)生命極不負(fù)責(zé)任的行為。課題引入看了兩則材料，你有什么感受？既然生命是可貴而美麗的，新課學(xué)習(xí)一、愛(ài)護(hù)身體（一）關(guān)心身體狀況，養(yǎng)成健康生活方式身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。大家關(guān)心自己的身體狀況嗎？守護(hù)生命首先要愛(ài)護(hù)身體，關(guān)注自己的身體。新課學(xué)習(xí)一、愛(ài)護(hù)身體（一）關(guān)心身體狀況，養(yǎng)成健康生活方式身體自我檢測(cè)（1）你每天早晨都吃早餐嗎？（2）你是否有過(guò)熬夜打游戲或者追劇的經(jīng)歷？（3）你是否食用過(guò)“三無(wú)”食品或者碳酸飲料呢？（4）你的體重是否過(guò)輕或過(guò)重呢？請(qǐng)做以下小調(diào)查：自我檢測(cè)（1）你每天早晨都吃早餐嗎？請(qǐng)做以下小調(diào)查

3、：交流思考我會(huì)不做，要把生命安全做在第一位。閱讀教材P100“探究與分享”活動(dòng)材料，思考：（1）你如何看待小偉的行為？小偉夜晚不睡覺(jué)，看足球比賽，聊天導(dǎo)致第二天跑步時(shí)栽倒在地，這是對(duì)生命不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。成長(zhǎng)中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。（2）有些事情是你喜歡的，但是有可能會(huì)對(duì)身體造成傷害，你會(huì)怎么做？交流思考我會(huì)不做，要把生命安全做在第一位。閱讀教材P100“交流思考關(guān)注身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。建議小偉改掉一些環(huán)的習(xí)慣，養(yǎng)成健康的生活方式。（3）結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你的看法和建議。怎么做，才是健康的生活方式呢？交流思考關(guān)注身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，

4、是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)探究分享合理的飲食適量的運(yùn)動(dòng)探究分享合理的飲食適量的運(yùn)動(dòng)探究分享良好的衛(wèi)生習(xí)慣規(guī)律的作息和充足的睡眠探究分享良好的衛(wèi)生習(xí)慣規(guī)律的作息和充足的睡眠探究分享注意保護(hù)視力定期做身體檢查探究分享注意保護(hù)視力定期做身體檢查探究分享遠(yuǎn)離有害物質(zhì)不濫用藥物探究分享遠(yuǎn)離有害物質(zhì)不濫用藥物新課學(xué)習(xí)有關(guān)資料顯示，近40年來(lái)美國(guó)青少年自殺的比例增加了4倍。資料還顯示，在美國(guó)，每年死于自殺的人比被謀殺的人多。在年齡為1524歲的美國(guó)青少年中，自殺是導(dǎo)致死亡的第三大原因，僅次于意外及惡性腫瘤。在加拿大，自殺是導(dǎo)致青少年死亡的第二大原因。（二）關(guān)注自己的內(nèi)在感受，珍視肉體生命閱讀下例材料，回答問(wèn)題：新課學(xué)

5、習(xí)有關(guān)資料顯示，近40年來(lái)美國(guó)青少年自殺的比例增加了4交流思考我們要關(guān)注自己的內(nèi)在感受，珍視自己的肉體生命，珍視自己的肉體生命，不要自傷自殘。(1)造成青少年輕生的原因有哪些？隨著年齡增長(zhǎng)、心智發(fā)育，當(dāng)某些內(nèi)心需要，如愛(ài)、被承認(rèn)、被接納、尊嚴(yán)、自由等得不到滿足時(shí)，有的人經(jīng)不起一時(shí)的挫折，容易做出過(guò)激的行為，甚至傷害自己的身體。(2)你想對(duì)那些不珍視自己生命的青少年說(shuō)些什么？交流思考我們要關(guān)注自己的內(nèi)在感受，珍視自己的肉體生命，珍視自新課學(xué)習(xí)我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。（三）增強(qiáng)安全和自我保護(hù)意識(shí)，提高防范能力嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)全國(guó)每年約有1.6萬(wàn)名

6、中小學(xué)生非正常死亡，平均每天有44名學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故。這其中，除去那些不可預(yù)見(jiàn)的自然災(zāi)害和人力不可抗拒的重大事故以外，約有80%的非正常死亡，通過(guò)預(yù)防措施和應(yīng)急處理是完全可以避免的。專家驚呼：意外傷害正在成為我國(guó)青少年的第一殺手！看到這些數(shù)據(jù)，你有什么啟發(fā)？新課學(xué)習(xí)我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力自我檢測(cè)如果外出旅游，入住外地的賓館，你經(jīng)常做的第一件事是：（）A整理行裝B躺下休息C查看房間的逃生路線D與室友聊天大家是否具有安全意識(shí)和自護(hù)意識(shí)呢？一個(gè)小調(diào)查，請(qǐng)據(jù)實(shí)回答：看來(lái)，我們?nèi)孕枰鰪?qiáng)安全意識(shí)、自護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力。除此之外，我們還要掌握一些基

7、本的自救自護(hù)方法。自我檢測(cè)如果外出旅游，入住外地的賓館，你經(jīng)常做的第一件事是：探究分享(1)發(fā)生火災(zāi)：背向煙火方向迅速撤離。如果消防通道充滿煙霧，用濕毛巾、口罩捂住口鼻匍匐前進(jìn)。選擇最熟悉的逃生路線。電器著火先切斷電源。探究分享(1)發(fā)生火災(zāi)：探究分享（2）發(fā)生交通事故：雙手緊緊抓住把手，低下頭。利用前排座椅靠背或兩手臂保護(hù)頭面部。遇到翻車或墜車時(shí)，迅速蹲下身體，緊緊抓住前排座位的底部。事故車輛行駛中，乘客不要盲目跳車，應(yīng)待車輛停下后再陸續(xù)撤離。探究分享（2）發(fā)生交通事故：探究分享（3）發(fā)生地震：正在上課時(shí)，要迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下。避震應(yīng)選擇室內(nèi)結(jié)實(shí)、能掩護(hù)身體的物體下(旁)，易于

8、形成三角空間的地方。如果在平房里，突然發(fā)生地震，要迅速鉆到床下、桌下，同時(shí)用被褥、枕頭、臉盆等物護(hù)住頭部。如果住在樓房中，發(fā)生了地震，不要試圖跑出樓外，因?yàn)闀r(shí)間來(lái)不及。最安全、最有效的辦法是，及時(shí)躲到兩個(gè)承重墻之間最小的房間，并且注意保護(hù)好頭部。探究分享（3）發(fā)生地震：新課學(xué)習(xí)二、養(yǎng)護(hù)精神（一）精神發(fā)育與物質(zhì)生活的關(guān)系巴金說(shuō)：“我們不是單靠吃米活著?！睘槭裁匆B(yǎng)護(hù)精神呢？也就是說(shuō)，我們不僅要愛(ài)護(hù)身體，還要養(yǎng)護(hù)精神。新課學(xué)習(xí)二、養(yǎng)護(hù)精神（一）精神發(fā)育與物質(zhì)生活的關(guān)系巴金說(shuō)：“探究分享精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)。這需要我們關(guān)注并養(yǎng)護(hù)精神。我們來(lái)看兩張圖片：生氣時(shí)高興時(shí)探究分享精神風(fēng)貌反映著我們的

9、生命狀態(tài)。這需要我們關(guān)注并養(yǎng)護(hù)精材料分析費(fèi)利德不僅為集中營(yíng)的孩子們，也為生活在今天和以后的人們展示了生活本身的不朽、想象力和創(chuàng)造力的不朽；展示了維護(hù)寧?kù)o心靈和智慧思索的必要。這說(shuō)明即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。精神發(fā)育與物質(zhì)的有什么關(guān)系呢？這是個(gè)深?yuàn)W的話題。閱讀教材P102P103猶太人集中營(yíng)遺存的兒童畫(huà)作，思考：1、女畫(huà)家費(fèi)利德為什么要教孩子們畫(huà)花卉、人物和窗外的風(fēng)景？材料分析費(fèi)利德不僅為集中營(yíng)的孩子們，也為生活在今天和以后的人材料分析畫(huà)家在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的境況下，仍注意養(yǎng)護(hù)孩子們的精神，不讓黑暗和絕望占據(jù)孩子的心靈，讓他們對(duì)生

10、活仍充滿希望。而孩子們也不負(fù)期望，在地獄般的集中營(yíng)里，守住了自己心靈，看到真、善、美?？梢?jiàn)，我們的精神發(fā)育不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。2、為什么將這些兒童繪畫(huà)作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？在艱苦卓絕的環(huán)境下，孩子們依然保持著美麗的心靈，保留著對(duì)美好事物的追求。材料分析畫(huà)家在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的境況下，仍注意養(yǎng)護(hù)孩子漫畫(huà)解讀精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但過(guò)度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，像漫畫(huà)中的孩子一樣，能體驗(yàn)到生活的真、善、美嗎？甚至?xí)萑肽嗾?，丟失精神世界的財(cái)富。漫畫(huà)說(shuō)明了什么？漫畫(huà)解讀精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但過(guò)度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比知識(shí)小結(jié)相反，過(guò)度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易

11、使我們喪失對(duì)真、善、美的體驗(yàn)，丟失精神世界的財(cái)富。精神發(fā)育與物質(zhì)有什么關(guān)系？我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。知識(shí)小結(jié)相反，過(guò)度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對(duì)真新課學(xué)習(xí)材料一：“哈韓”的潮流席卷著中學(xué)校園：流行的韓劇和韓國(guó)明星是中學(xué)生關(guān)心的永恒話題，伴隨其中的是對(duì)韓國(guó)文化的崇拜。（二）怎樣養(yǎng)護(hù)精神新課學(xué)習(xí)材料一：（二）怎樣養(yǎng)護(hù)精神材料探究材料二：越來(lái)越多的青少年熱衷于過(guò)“洋節(jié)”，如圣誕節(jié)、情人節(jié)，乃至復(fù)活節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、愚人節(jié)，這些“洋節(jié)”成為追捧的對(duì)象，反而我國(guó)的一

12、些傳統(tǒng)節(jié)日被淡忘了，中秋節(jié)和端午節(jié)都傻傻分不清。材料探究材料二：探究分享漢字：中國(guó)字是世界上最古老的文字之一，已經(jīng)有六千多歲了。對(duì)于上述材料，你有何感想？實(shí)在令人痛心。當(dāng)今社會(huì)有太多人精神家園失守，盲目崇拜外來(lái)文化，殊不知我們中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。探究分享漢字：中國(guó)字是世界上最古老的文字之一，已經(jīng)有六千多歲探究分享文化典籍：論語(yǔ)、四書(shū)五經(jīng)、道德經(jīng)、孫子兵法、西游記、紅樓夢(mèng)、水滸傳、三國(guó)演義等，其中很多典籍還廣受外國(guó)朋友喜愛(ài)。探究分享文化典籍：論語(yǔ)、四書(shū)五經(jīng)、道德經(jīng)、孫子探究分享科技工藝：司母戊鼎、青銅編鐘、地動(dòng)儀、司南、印刷術(shù)、造紙術(shù)、火藥等。探究分享科技工藝：司母戊鼎、青銅編鐘、地動(dòng)儀

13、、司南、印刷術(shù)、探究分享文學(xué)藝術(shù)：唐詩(shī)宋詞、昆曲、影視劇。探究分享文學(xué)藝術(shù)：唐詩(shī)宋詞、昆曲、影視劇。探究分享還有很多不勝枚舉的中華符號(hào)：中國(guó)結(jié)、中國(guó)長(zhǎng)城、中國(guó)武術(shù)、中國(guó)旗袍、中國(guó)京劇。探究分享還有很多不勝枚舉的中華符號(hào)：中國(guó)結(jié)、中國(guó)長(zhǎng)城、中國(guó)武探究分享值得我們敬仰和學(xué)習(xí)的偶像也有很多：文天祥、林則徐、王進(jìn)喜、魯迅等。探究分享值得我們敬仰和學(xué)習(xí)的偶像也有很多：文天祥、林則徐、王交流互動(dòng)閱讀教材P103P104活動(dòng)材料。你參加過(guò)這些或類似的活動(dòng)嗎？在全班分享交流。說(shuō)說(shuō)你的體驗(yàn)和感受。交流互動(dòng)閱讀教材P103P104活動(dòng)材料。你參加過(guò)這些或類活動(dòng)示例這些活動(dòng)，陶冶了情操，豐富了歷史知識(shí)，加深了對(duì)優(yōu)秀

14、傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，增強(qiáng)了責(zé)任感和使命感，充盈了我的精神世界。我參加過(guò)共青團(tuán)的新團(tuán)員入團(tuán)宣誓、經(jīng)典誦讀，還參觀過(guò)西柏坡革命紀(jì)念館?；顒?dòng)示例這些活動(dòng)，陶冶了情操，豐富了歷史知識(shí)，加深了對(duì)優(yōu)秀傳感悟分享人類在發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生了不同的文化，每個(gè)國(guó)家和民族都有著自己的精神史詩(shī)。作為中國(guó)人，我們每個(gè)人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開(kāi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。3、從上述活動(dòng)中，你感受到了什么？守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。民族精神：以愛(ài)國(guó)主義為核心的民主統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。感悟分享人類在發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生了不同的文化，每個(gè)國(guó)家和

15、民族都有交流互動(dòng)需要調(diào)整和改進(jìn)的是：三餐要定時(shí)、不過(guò)量；拓寬自己的閱讀范圍，做到博覽群書(shū)。在愛(ài)護(hù)身體和養(yǎng)護(hù)精神方面，你有哪些值得肯定的地方？還有哪些地方需要調(diào)整和改進(jìn)？我值得肯定的地方有：按時(shí)作息、按時(shí)睡覺(jué)，有一定的讀書(shū)時(shí)間。交流互動(dòng)需要調(diào)整和改進(jìn)的是：三餐要定時(shí)、不過(guò)量；拓寬自己的閱自主探究讓我們繪制自己的“生活花瓣”圖，制定自己的“養(yǎng)生”計(jì)劃吧！其他同學(xué)對(duì)此還有什么建議？睡覺(jué)時(shí)間上課時(shí)間運(yùn)動(dòng)時(shí)間休閑時(shí)間吃飯時(shí)間自主探究讓我們繪制自己的“生活花瓣”圖，制定自己的“養(yǎng)生”計(jì)知識(shí)小結(jié)守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。如何守護(hù)生命？（1）守護(hù)生命

16、首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式。我們要關(guān)注自己的內(nèi)在感受，珍視自己的肉體生命。我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。（2）守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。知識(shí)小結(jié)守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，需要在案例分析守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。當(dāng)今社會(huì)不少人有不同程度的心理問(wèn)題，甚至罹患抑郁癥，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)此的認(rèn)識(shí)。我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過(guò)精神生活，滿足精神需求。精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)。這需要我們關(guān)注并養(yǎng)護(hù)精神。案例分析守護(hù)精神

17、家園，我們不能丟失優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，需要在課堂總結(jié)守護(hù)生命愛(ài)護(hù)身體養(yǎng)成健康的生活方式關(guān)注自己的內(nèi)在感受增強(qiáng)安全和自我保護(hù)意識(shí)養(yǎng)護(hù)精神精神發(fā)育與物質(zhì)生活的關(guān)系怎樣養(yǎng)護(hù)精神課堂總結(jié)守護(hù)生命愛(ài)護(hù)身體養(yǎng)成健康的生活方式關(guān)注自己的內(nèi)在感受當(dāng)堂練習(xí)1、（單選）人類在發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生了不同的文化，每個(gè)國(guó)家和民族都有著自己的精神史詩(shī)。以下做法有利于守護(hù)我們的精神家園的有( )積極參與經(jīng)典誦讀活動(dòng)學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀了解、學(xué)習(xí)、宣傳中華傳統(tǒng)技藝發(fā)揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神ABCDD 當(dāng)堂練習(xí)1、（單選）人類在發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生了不同的文化，每個(gè)國(guó)當(dāng)堂練習(xí)2、（多選）初中時(shí)期正處于青春期身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，

18、下列初中生能關(guān)注自己的身體，愛(ài)護(hù)身體的行為有( )A、小奇經(jīng)常喝碳酸飲料和吃垃圾食品B、小美有規(guī)律的作息時(shí)間安排，保證充足的睡眠C、軍經(jīng)常在課間眼保健操的時(shí)間抓緊時(shí)間看書(shū)D、小紅養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，飯前洗手，飯后漱口BD當(dāng)堂練習(xí)2、（多選）初中時(shí)期正處于青春期身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，當(dāng)堂練習(xí)3、（多選）當(dāng)遭遇洪水時(shí)，下列做法正確的是( )A在洪水到來(lái)前，盡可能迅速地向山坡、高地處轉(zhuǎn)移B若被洪水包圍，盡可能利用船只、門(mén)板等進(jìn)行轉(zhuǎn)移C若遇山洪暴發(fā)時(shí)，應(yīng)注意避免山體滑坡、滾石、泥石流的傷害D若來(lái)不及轉(zhuǎn)移時(shí)，可爬上高壓電線桿、大樹(shù)、屋頂避險(xiǎn)待援ABC當(dāng)堂練習(xí)3、（多選）當(dāng)遭遇洪水時(shí)，下列做法正確的是( 當(dāng)堂練習(xí)4、國(guó)務(wù)院頒布的校車安全條例進(jìn)一步保障了乘坐校車學(xué)生的人身安全。作為中學(xué)生，也應(yīng)該提高自我保護(hù)能力，掌握車輛遇險(xiǎn)自救知識(shí)。以下說(shuō)法正確的是(