高中美術(shù)繪畫教案三篇

1、 高中美術(shù)繪畫教案三篇光色心情學(xué)問目標(biāo)：學(xué)會有目的地選擇和運(yùn)用顏色語言，大膽地表達(dá)自己的思想與情感，從中品嘗繪畫顏色語言豐富的情感內(nèi)涵。 力量目標(biāo)：能夠結(jié)合生活中的顏色體驗(yàn)并運(yùn)用繪畫的相關(guān)學(xué)問觀賞評述作品中的顏色表現(xiàn)，在感知、領(lǐng)悟、感悟作品的過程中，養(yǎng)成敏銳觀看、細(xì)致比擬、層層分析的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 情感目標(biāo)：能夠通過豐富的顏色感受活動，激發(fā)通感體驗(yàn)，并理解顏色心理屬性具有共同性與個(gè)體性特征，在顏色運(yùn)用的實(shí)踐體驗(yàn)中進(jìn)一步深化顏色表現(xiàn)的色調(diào)學(xué)問，建構(gòu)形象生動的顏色觀。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過豐富的顏色感受活動，激發(fā)通感體驗(yàn)，并理解顏色心理屬性具有共同性與個(gè)體性特征; 難點(diǎn)：選擇和運(yùn)用顏色語言，大

2、膽地表達(dá)自己的思想與情感，能夠結(jié)合生活中的顏色體驗(yàn)并運(yùn)用繪畫的相關(guān)學(xué)問觀賞評述作品中的顏色表現(xiàn)。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 問題引入:上課前,教師被一個(gè)問題難住了,我想請同學(xué)們出出辦法,你覺得今日這樣的場合,教師該打什么顏色的領(lǐng)帶比擬適合? 其實(shí),剛剛我們談的話題跟今日所學(xué)的內(nèi)容有關(guān),讓我們一起來探究顏色與人的心理活動. 展現(xiàn)課題:第三課光色心情P31 二、課題一：看得見的冷、熱、酸、甜 設(shè)問:冷、熱、酸、甜能看得見嗎?我們知道冷、熱是觸覺，酸、甜是味覺。 引導(dǎo):大家能不能分清橙汁與咖啡的味道？（課件展現(xiàn)圖片）。 讓學(xué)生講精彩彩的通感。 1、比擬作品：藍(lán)色睡蓮法國-莫奈； 薩達(dá)克查找湮沒的水域英國

3、-約翰馬丁 引導(dǎo)學(xué)生說出兩幅作品的感受，得到：一般來說，紅、黃、橙等色常讓人聯(lián)想到暖烘烘的太陽、火光，感到暖和，所以稱為暖色；而青色、藍(lán)色使人聯(lián)想到天空、冰川、河流、海水等，感到嚴(yán)寒，所以稱為冷色。 藝術(shù)家在進(jìn)展藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)經(jīng)常會利用這種顏色的冷暖感，營造出畫面所需要的氣氛，突出作品的主題。(學(xué)生爭論怎樣運(yùn)用冷暖感創(chuàng)作作品,如“沙漠行人”這個(gè)畫面顏色組織。) 2、比擬作品：故宅吳冠中 浙東石城陳偉南 導(dǎo)問“兩幅作品同樣是畫房子、墻壁，你覺得重量是否一樣？” 得到：顏色是有重量感的。在同類型、同一材質(zhì)對象的狀況下，明度較高的顏色，給人的感覺較輕；相反，明度較低的顏色，給人的感覺較重。 3、圖片導(dǎo)出

4、什么是色調(diào)： 課件展現(xiàn)：天使無言楊國辛； 讓學(xué)生說出每一個(gè)小圖的主要顏色，導(dǎo)出什么是色調(diào)：每一個(gè)畫面的顏色，都有其主要特征和根本傾向，稱為色調(diào)，也常被稱為“主調(diào)”或“基調(diào)”。 繪畫色調(diào)從明度上有高調(diào)與低調(diào)之分，比照觀賞鬧房、地風(fēng)景之六。 低調(diào)的畫面往往使人感覺厚重、膚淺、壓抑等； 高調(diào)的畫面顏色明度高，往往給人以輕柔、明快、理性的感覺。 比擬天使無言中四幅作品，讓學(xué)生談?wù)劜煌漠嬅嫔{(diào)帶給我們的感受有什么不同？ 色調(diào)是畫家傳達(dá)作品主題情感的重要因素之一。 三、課題二：畫筆抹出的喜怒哀樂 1、觀賞都市紅茶（現(xiàn)代）周剛 青春、熱血、生命、興奮、感動以及活力是不是你從畫面中感受到的？分析是什么因素讓

5、你感受到這些？ 將作品都市紅茶變成藍(lán)灰色調(diào)以后感覺有什么不同嗎？ 從心理反響來說，藍(lán)、綠等色被稱為冷靜色，相反，紅、黃等色，使人熱血沸騰或煩躁擔(dān)心導(dǎo)致心理亢奮，則屬于興奮色。 2、顏色的聯(lián)想 其實(shí)，顏色給我們的聯(lián)想是特別豐富的，同一種顏色，能使我們產(chǎn)生不同的聯(lián)想和感受。 下面我們做一個(gè)顏色聯(lián)想的小測驗(yàn)： 顏色聯(lián)想感覺情感閱歷 黃秋葉枯萎衰敗 紅 白 針對學(xué)生的答案：設(shè)問為什么同一種顏色有些同學(xué)的感覺完全不同? 引導(dǎo)學(xué)生了解不同生活閱歷的人，會對顏色有不同的感受。顏色的感受會因性別、年齡、種族、風(fēng)俗習(xí)慣而有個(gè)體與群體的差異。（學(xué)生爭論） 另外，不同的外形、肌理、構(gòu)圖、空間也會對顏色的表達(dá)形成制約

6、。（展現(xiàn)圖片） 3、比照觀賞：云飄來云飄去胡冰； 云卷云舒劉欣 與人類的共性一樣，顏色也具有明朗與陰郁的區(qū)分，可以用來表達(dá)人的感情。 明度高、比照強(qiáng)、色度偏純且色性偏暖的顏色給人以明朗的感覺，而明度低、明度比照弱以及純度偏低且色性偏冷的顏色往往給人以陰郁之感。 4、思索與溝通 將畢加索少女像轉(zhuǎn)變顏色以后，你能結(jié)合人物形象談?wù)劽恳环髌返念伾磉_(dá)出的不憐憫緒嗎？ 四、拓展 1、借助顏色和外形（包括肌理和筆觸等）畫一組小畫，表達(dá)自己近階段的心情。 2、在生活中查找紅色，如：紅喜字、紅燈籠、紅花、鮮血、警告牌、火焰等等，提取需要的元素，畫一幅用紅色表現(xiàn)情感的作品。 附:顏色的聯(lián)想測驗(yàn)表格 顏色聯(lián)想

7、感覺情感閱歷 黃秋葉枯萎衰敗 紅 白 素描常識 教學(xué)目的：讓學(xué)生了解根本的作畫步驟，構(gòu)圖學(xué)問，美術(shù)術(shù)語的根本含義 重點(diǎn)、難點(diǎn)、及措施：重點(diǎn)理解構(gòu)圖學(xué)問和美術(shù)術(shù)語的含義 教具：幾何石膏、掛圖 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：舉生活中的生動圖片。 二、素描的含義； 1、用單色的點(diǎn)、線、面的結(jié)合表現(xiàn)物體的形體，色調(diào)明暗層次等造型因素的繪畫。 2、寫生素描從內(nèi)容上分為靜物，動物，風(fēng)景，人像及人體素描等。 3、工具可分為鉛筆、炭筆、鋼筆、毛筆、水墨、粉筆。 4、作畫時(shí)間可分為長期素描，速寫，默寫。 5、從繪畫傳統(tǒng)的角度分為；中國傳統(tǒng)的素描（白描）、西方寫實(shí)傳統(tǒng)的素描。三、素描的表現(xiàn)語言 1、線條、色調(diào)。對于初學(xué)者

8、，首先學(xué)會用線條表現(xiàn)形象，即學(xué)會用線條打準(zhǔn)輪廓及把握比例，透視關(guān)系等。 2、初學(xué)者留意表現(xiàn)形體的明暗和色調(diào)的深淺。 四、素描力量的凹凸取決于三個(gè)方面； 1、感覺力量 2、學(xué)問（透視學(xué)、解剖學(xué)、顏色學(xué)） 3、技巧：勤，練。 五、觀看力量：在動筆作畫之前，應(yīng)當(dāng)用足夠的時(shí)間觀看，討論，分析形象的特征。要堅(jiān)持多看，多分析，不斷深化熟悉和理解的程度，如觀看表現(xiàn)。 1、首先分出兩大明暗體系。 2、用比擬的方法分出兩大體系中不同色調(diào)的變化。 3、在比擬不同的色調(diào)時(shí)，要時(shí)刻留意形體構(gòu)造的變化和四周環(huán)境的關(guān)系及形面，在色調(diào)的處理上，有些地方要細(xì)膩嚴(yán)厲，有些地方要簡練，概括。 六、素描的要求： 1、物圖得當(dāng)。 2

9、、造型精確。 3、質(zhì)感空間感強(qiáng)。黑白的關(guān)系，近實(shí)遠(yuǎn)虛，近大遠(yuǎn)小。 七、素描考試指導(dǎo)：構(gòu)圖定整。構(gòu)造明確。層次清楚，刻畫深入，總體感強(qiáng)，留意形象（局部）。 八、靜物寫生： 1、構(gòu)圖，上下左右均衡。 2、切點(diǎn)定形。 3、形體分析。 4、鋪大調(diào)子。 5、深入刻畫（整體局部整體的素描原則）。 6、整體調(diào)查。A、形體比例處理。B、形體色調(diào)表現(xiàn)。C、形體背景有空間感 D、物體質(zhì)感。 九、教師從總體上進(jìn)展總結(jié)，讓學(xué)生有一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)問構(gòu)造。 十、課后作業(yè)：讓學(xué)生利用所學(xué)的學(xué)問，臨摹一幅石膏素描。 靜物構(gòu)圖 一、說教材 1、教材分析: 靜物構(gòu)圖是選取湖南美術(shù)出版社、現(xiàn)代美術(shù)訓(xùn)練討論所出版的一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教

10、科書(選修)繪畫雕塑系列中的繪畫模塊其次課形的視覺印象的延長內(nèi)容。這一課包括客觀物象在平面上呈現(xiàn)的形體、特征及我們怎樣梳理客觀物象給我們的印象,我從中選取怎樣梳理客觀物象給我們的印象這一節(jié)加以擴(kuò)展靜物該怎樣構(gòu)圖,作為本節(jié)課的內(nèi)容。本課從首先請同學(xué)們把自己最喜愛的照片或圖片進(jìn)展描繪,然后通過活動,讓同學(xué)們給與意見,結(jié)合教師所說的理論學(xué)問進(jìn)展修改再制造。采納學(xué)生上臺手繪、師生溝通的形式教學(xué),既加強(qiáng)了課堂的交互力量,又調(diào)動了學(xué)生探討學(xué)習(xí)的樂觀性,還可以對他們進(jìn)展藝術(shù)再創(chuàng)作。 2、教學(xué)目標(biāo): 美術(shù)繪畫課教學(xué)的目的是通過美術(shù)繪畫根底學(xué)問的傳授,使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用繪畫的理論,進(jìn)而培育學(xué)生動手繪畫創(chuàng)作的力量。依

11、據(jù)高中學(xué)生心理、智力進(jìn)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際狀況,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為: (1)學(xué)問目標(biāo): 把握有關(guān)靜物構(gòu)圖的根底學(xué)問 (2)力量目標(biāo): A.提高學(xué)生的觀看靜物取舍的力量 B.培育學(xué)生對靜物素描動手繪畫力量 (3)進(jìn)展目標(biāo): A.培育學(xué)生的制造性思維 B.培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量 C.培育學(xué)生開拓新思維的力量 (4)情感目標(biāo): A.培育學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和探究新學(xué)問的興趣 B.培育學(xué)生以審美之心來感受生活,制造生活 3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn): (1)靜物構(gòu)圖的根本形式 (2)靜物構(gòu)圖的根本原則 教學(xué)難點(diǎn):靜物構(gòu)圖的根本形式,如何取景 4、教師預(yù)備: 靜物作品圖片、學(xué)問 5、學(xué)生預(yù)

12、備: 簡潔的靜物:本子,書籍,筆,橡皮擦,文具盒等一些學(xué)習(xí)用品 二、說教法學(xué)法: 本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動,在整個(gè)教學(xué)過程中,教師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)學(xué)問的幫忙者、促進(jìn)者,而不是學(xué)問的傳授者、灌輸者。因此本節(jié)課的根本設(shè)計(jì)思路就是教學(xué)過程中學(xué)生的自主探究學(xué)問力量的培育,讓學(xué)生保持高度的探究欲、嘗試欲,并通過與實(shí)際生活的聯(lián)系,更多地體驗(yàn)一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們劇烈的制造欲望,繪畫欲望。本課的根本教學(xué)程序如下列圖: 生體會生活總結(jié)體會爭論探究學(xué)問擴(kuò)展再創(chuàng)生活 互動 師引導(dǎo)體會說出問題啟發(fā)點(diǎn)撥匯總 歸納 在本節(jié)課的教學(xué)中,設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動,讓學(xué)生通過活動來自主建構(gòu)自己的學(xué)問體系。首先是回憶自己

13、生活里的漂亮圖片,自己是怎么把這些情景拍攝下來的,自己有過什么樣的想法沒有,也可請學(xué)生上臺來也許繪畫一下自己有過的好的設(shè)想或作品,并闡述一下自己的構(gòu)思,之后師生一起進(jìn)展點(diǎn)評,說出優(yōu)點(diǎn)和存在的一些問題,并請同學(xué)提出一些修改的意見,之后教師結(jié)合構(gòu)圖的根本學(xué)問點(diǎn)進(jìn)展講解構(gòu)圖的要素進(jìn)而講到生活中隨處可見的靜物,并講解靜物構(gòu)圖的根本形式和根本原則,結(jié)合我所畫的靜物構(gòu)圖進(jìn)展分析和闡述。然后要同學(xué)們結(jié)合靜物構(gòu)圖理論,自己用眼前書桌上的東西擺設(shè)一組靜物并進(jìn)展取舍描繪,之后再請同學(xué)上臺繪一次,并說明自己的想法,怎樣和靜物構(gòu)圖理論學(xué)問結(jié)合,我們給與肯定的意見,進(jìn)展完善,并最終總結(jié)。在教學(xué)中,教師應(yīng)分強(qiáng)化自己的角色

14、意識,始終以學(xué)生的朋友身份消失,讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于公平的地位,相互溝通。在設(shè)計(jì)活動時(shí)要留意活動的趣味性,以活潑課堂的氣氛。 三、說過程: 1、提問:以前出去拍照,你會怎么拍攝,怎樣構(gòu)思,有沒有重點(diǎn)?或是自己喜愛的圖片是怎么樣的,喜愛的是它的什么? 學(xué)生答復(fù) 2、活動(一)請同學(xué)們把自己美妙的回憶再描繪一下,并請同學(xué)在臺上進(jìn)展描繪,闡述自己的觀點(diǎn) 3、大家一起進(jìn)展點(diǎn)評,提出意見,教師也會提出意見并轉(zhuǎn)入思索自己該怎樣梳理一些身邊不留意的靜物,該怎樣發(fā)覺美,并制造美 4、教師結(jié)合自己的靜物作品講解靜物構(gòu)圖的根本要素和根本原則,并分析作品是如何進(jìn)展的,另外留意存在的一些常見的構(gòu)圖錯誤,分析錯誤。 5、學(xué)生結(jié)合學(xué)問要點(diǎn)對自己前面的作品進(jìn)展修改,并相互溝通,完了之后,再創(chuàng)作一幅作品活動(二),就拿自己的學(xué)習(xí)用品作為道具,進(jìn)展擺設(shè),取景,描繪,并請同學(xué)上臺來展現(xiàn)。大家可以發(fā)表意見完善作品 6、總結(jié)內(nèi)容,并發(fā)動學(xué)生課后去室外取景,并描繪下來 四、說留意事項(xiàng) 1、在活動(一)的時(shí)候是要求學(xué)生圖說并茂,叫兩個(gè)學(xué)生上臺就可以了,不拘束學(xué)生的思維,暢談自己的設(shè)想 2、在活動(二)中,要強(qiáng)調(diào)學(xué)生結(jié)合理論學(xué)問來重