有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃8篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃8篇 有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)籌劃范文8篇 時(shí)光飛逝，時(shí)間在逐漸推演，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(zhǎng)，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)籌劃了。相信大量人會(huì)覺(jué)得籌劃很難寫(xiě)？以下是我用心整理的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)籌劃8篇，希望對(duì)大家有所扶助。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)籌劃 篇1 一、指導(dǎo)思想 1、查漏補(bǔ)缺，本冊(cè)教材內(nèi)容舉行系統(tǒng)的歸納整理，理清學(xué)識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，通過(guò)對(duì)根基學(xué)識(shí)的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，深化熟悉，使所學(xué)的學(xué)識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)識(shí)素養(yǎng)。使學(xué)生對(duì)學(xué)識(shí)的掌管理解由感性熟悉提升到一個(gè)理性的熟悉上來(lái)。 2、生動(dòng)解題，提高綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問(wèn)題的才能。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)

2、識(shí)舉行分類、整理，扶助學(xué)生找出各學(xué)識(shí)之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個(gè)完整的學(xué)識(shí)體系。達(dá)成舉一反三、能綜合、生動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)的學(xué)識(shí)解決簡(jiǎn)樸實(shí)際問(wèn)題應(yīng)用數(shù)學(xué)才能。 3、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過(guò)程當(dāng)中，提防學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng)，進(jìn)展學(xué)生規(guī)律思維才能。 4、養(yǎng)成學(xué)生專心做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容 數(shù)與代數(shù)4課時(shí) 小數(shù)的讀寫(xiě)及計(jì)量單位的換算 小數(shù)的四那么運(yùn)算 整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算 小數(shù)四那么運(yùn)算及混合運(yùn)算的應(yīng)用 列方程解決問(wèn)題 空間與圖形 2課時(shí) 圖形分類、三角形分類三角形的內(nèi)角和三角形的三邊關(guān)系 根據(jù)物體的平面圖判斷拍攝的角度 可能性問(wèn)題1課

3、時(shí) 設(shè)計(jì)對(duì)雙方都公允的嬉戲規(guī)矩 綜合考試及全面查漏補(bǔ)缺3課時(shí) 三、復(fù)習(xí)策略 1、回憶、引導(dǎo)學(xué)生自我反思。 2、梳理、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)。 3、應(yīng)用、引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。 4、合作、引導(dǎo)學(xué)生舉行數(shù)學(xué)交流。 四、復(fù)習(xí)建議 1、使用新教材，老師和學(xué)生都有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，正視自己在教學(xué)中的問(wèn)題，在期末復(fù)習(xí)中盡最大努力彌補(bǔ)。 2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)尤其審題習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 3、老師要切實(shí)了解學(xué)生學(xué)識(shí)技能的掌管處境，做到心中有數(shù)，才能使復(fù)習(xí)有針對(duì)性、實(shí)效性。 4、課上提防學(xué)識(shí)的整理，根本概念理解到位，對(duì)比學(xué)識(shí)之間的識(shí)別與聯(lián)系，形成學(xué)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 5、提防對(duì)學(xué)識(shí)的整合，一題多用。 6、關(guān)注后進(jìn)生，加強(qiáng)對(duì)他

4、們的輔導(dǎo)。 五、課時(shí)安置 數(shù)與代數(shù)片面4課時(shí) 空間與圖形2課時(shí) 統(tǒng)計(jì)與概率1課時(shí) 總練習(xí)3課時(shí) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)籌劃 篇2 今年我很榮幸成為了寧蒗縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的一名學(xué)員，我希望通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，能使自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平得到確定的提高，教研才能在實(shí)踐中得到培養(yǎng)和磨練，通過(guò)學(xué)習(xí)提高自己的理論水平，同時(shí)不斷更新和豐富自己的學(xué)識(shí)面，努力提高自己的綜合素質(zhì)，以便在以后的工作中更好地服務(wù)學(xué)生，更好地服務(wù)教學(xué)。因此，特定以下學(xué)習(xí)籌劃： 一學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自己的理論學(xué)識(shí)。 2、加強(qiáng)教學(xué)研究，提高自身的教學(xué)水平。 3、開(kāi)展課堂表示，提高實(shí)踐才能。 二 對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)工作要求 1、不斷豐富自

5、己的理論學(xué)識(shí)。多讀有關(guān)教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)的文章及書(shū)籍，理解新課標(biāo)的理念，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念、目標(biāo)和各階段的要求，多讀有關(guān)教導(dǎo)教學(xué)的雜志和報(bào)刊，如?云南教導(dǎo) ?、?中國(guó)教導(dǎo)報(bào)?等，經(jīng)常關(guān)注就教導(dǎo)教學(xué)動(dòng)態(tài)，提高自身的數(shù)學(xué)教學(xué)素養(yǎng)。 2、努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在實(shí)踐教學(xué)中，專心上好每堂課，鉆研教材，勤寫(xiě)教學(xué)反思，主動(dòng)承受公開(kāi)課的教學(xué)任務(wù)，每年最少承受兩次學(xué)校組織的公開(kāi)課教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)“設(shè)疑導(dǎo)學(xué)教學(xué)法的實(shí)踐與探索，學(xué)習(xí)名師的教學(xué)閱歷和教學(xué)特色，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。 3、勤于鉆研。積極加入學(xué)校組織開(kāi)展的教導(dǎo)科研活動(dòng)，把握根基教導(dǎo)改革的動(dòng)態(tài)，更加是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科研究的動(dòng)態(tài)，擅長(zhǎng)用教導(dǎo)理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)

6、實(shí)踐，在學(xué)校教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用，逐步提高自身和學(xué)校的教導(dǎo)科研才能。 4、學(xué)會(huì)查看、評(píng)價(jià)、提升課堂教學(xué)的技術(shù)和策略，有效提高課堂教學(xué)效率，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，有效減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)。 三 籌劃完成的主要工作內(nèi)容 1、深入研究自己所教的新課標(biāo)人教版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材體系，研究其編排的特點(diǎn)、內(nèi)容及方法等，能博采眾長(zhǎng)，正確把握教材的編排意圖，提高自己的教學(xué)水平。 2、了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新成果與新視點(diǎn)，明確數(shù)學(xué)改革的方向，自覺(jué)更新學(xué)識(shí)布局，變更課堂教學(xué)模式，生動(dòng)運(yùn)用教學(xué)方法，建立新型師生關(guān)系，有效提高課堂教學(xué)效率。 3、積極參與工作室組織的各項(xiàng)研究，學(xué)習(xí)活動(dòng)，根據(jù)工作室的

7、要求積極收集，上傳與工作室研究課題有關(guān)的教學(xué)資源。 四本年度的工作安置： 1、積極加入工作室的常規(guī)活動(dòng)。 2、建立業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，工作交流例會(huì)筆記。 3、舉行教導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)和教導(dǎo)教學(xué)前沿信息的收集和處理工作，關(guān)注教導(dǎo)改革和進(jìn)展的動(dòng)態(tài)和趨向，提高自己實(shí)施新課程的才能。 4、積極參與小組學(xué)習(xí)的課例分析、課題交流、專題研討等活動(dòng)。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)籌劃 篇3 第一步：根基夯實(shí)階段 根基夯實(shí)階段從時(shí)間上講，大致是從二月份到六七月份，復(fù)習(xí)內(nèi)容是考試大綱涉及到的各個(gè)學(xué)識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)方式是地毯式的逐點(diǎn)攻克，包括全體的根本概念、根本定理、根本公式、根本方法、根本思想，這是后續(xù)復(fù)習(xí)階段的根基，也是考試的根基，由于考研數(shù)學(xué)考試不是

8、奧數(shù)競(jìng)賽，不考怪題、偏題，主要是考根本學(xué)識(shí)和根本方法。 在根基夯實(shí)階段，要以學(xué)識(shí)點(diǎn)為復(fù)習(xí)主線，全面地復(fù)習(xí)考綱內(nèi)全體的學(xué)識(shí)點(diǎn)，不管是年年都考的核心學(xué)識(shí)點(diǎn)，還是無(wú)意考一下的次要學(xué)識(shí)點(diǎn)，都不放過(guò)，之所以要這樣做，主要有兩個(gè)理由：一是由于數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)是體系化的、相互聯(lián)系的一個(gè)整體，只有全面地復(fù)習(xí) 才能對(duì)學(xué)識(shí)有一個(gè)整體的.把握和透徹的理解，在考試時(shí)才能做到心中有數(shù)、冷靜應(yīng)戰(zhàn)，另一方面，某個(gè)次要學(xué)識(shí)點(diǎn)雖然不是年年都考，但多個(gè)次要學(xué)識(shí)點(diǎn)加在一起就有可能考其中的假設(shè)干個(gè)，其分值之和也不小。 在根基夯實(shí)階段，不要一開(kāi)頭就沉浸在題海之中，否那么會(huì)由于根基學(xué)識(shí)沒(méi)掌管好而導(dǎo)致做題效果差，并且到復(fù)習(xí)后期會(huì)越來(lái)越艱苦，加倍不

9、易提高。當(dāng)然，適當(dāng)結(jié)合各個(gè)學(xué)識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)做確定量的習(xí)題是必要的，終究考試是以做題形式舉行的。 在根基夯實(shí)階段，可以選用內(nèi)容對(duì)比全面的復(fù)習(xí)全書(shū)。 其次步：強(qiáng)化提高階段 在經(jīng)過(guò)前一階段的全面的根基學(xué)識(shí)復(fù)習(xí)之后，接下來(lái)就理應(yīng)通過(guò)做題來(lái)舉行強(qiáng)化提高提高自己解題的才能，包括解題的正確率和速度，提高學(xué)識(shí)的生動(dòng)應(yīng)用才能，同時(shí)對(duì)第一階段的復(fù)習(xí)舉行查漏補(bǔ)缺。 在做題的過(guò)程中，要留神不斷地舉行歸納總結(jié)，對(duì)不同的題型舉行歸納總結(jié)，總結(jié)出各種有效的解題方法、思路、規(guī)律，不能盲目地做題，不能為做題而做題。 強(qiáng)化提高復(fù)習(xí)階段在時(shí)間上大致是七月至10月左右。 第三步：考前沖刺階段 考前大約2個(gè)月時(shí)間，即11月和12月，為考前

10、沖刺階段。在經(jīng)過(guò)前二個(gè)階段的全面和強(qiáng)化復(fù)習(xí)后，這時(shí)就理應(yīng)做一些往年的考研數(shù)學(xué)真題和今年的模擬題，一方面可以進(jìn)一步穩(wěn)定所學(xué)各方面學(xué)識(shí)，提高解題才能，另一方面可以提高自己面臨正式考試時(shí)的適應(yīng)才能，使自己不至于怯場(chǎng)。 在后期做模擬題時(shí)，應(yīng)留神操縱答題時(shí)間和答題方式，在答題依次上，一般按照先易后難、從前再后、先熟后生、先小后大的原那么答題，切忌在某個(gè)難辦的問(wèn)題上糾纏不休，以至于到結(jié)果后面會(huì)做的題也沒(méi)有時(shí)間做。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)籌劃 篇4 所以，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)打定的時(shí)候確定要利用好每一分每一秒。 制定細(xì)致周密的學(xué)習(xí)籌劃 這里所說(shuō)的籌劃，不僅僅包括總的復(fù)習(xí)籌劃，還理應(yīng)包括月籌劃、周籌劃，甚至是日籌劃。努力做到這

11、一點(diǎn)是特別困難的，但卻是分外必要的。我們要把學(xué)習(xí)籌劃精確到每一天，這樣才能利用好每一天的時(shí)間。 當(dāng)然，總復(fù)習(xí)籌劃是從備考的第一天就理應(yīng)指定的;月籌劃可以在每一輪復(fù)習(xí)開(kāi)頭之前，制定未來(lái)三個(gè)月的學(xué)習(xí)籌劃。以此類推，概括到周籌劃就是要在每個(gè)月的月初安置一月四周的學(xué)習(xí)進(jìn)程。那么，概括到每一天，可以在每周的星期一安置好周一到周五的學(xué)習(xí)內(nèi)容，或者是在每一天晚上做好其次天的學(xué)習(xí)籌劃。并且，要在每一天睡覺(jué)之前檢查一下是否完成當(dāng)日的學(xué)習(xí)任務(wù)，時(shí)時(shí)刻刻促使自己按時(shí)完成籌劃。 方法一：規(guī)劃進(jìn)度 分別制定總籌劃、月籌劃、周籌劃、日籌劃學(xué)習(xí)時(shí)間表，并把它們貼在最醒目的地方，時(shí)刻指點(diǎn)自己按籌劃舉行。 方法二：彼此監(jiān)視 和

12、身邊的同學(xué)一起安置籌劃復(fù)習(xí)，彼此監(jiān)視，共同進(jìn)步。 方法三：定期考核 定期對(duì)自己復(fù)習(xí)處境舉行考察，生動(dòng)運(yùn)用筆試、背誦等多種形式。 調(diào)配好各門(mén)課程的復(fù)習(xí)時(shí)間 一天的時(shí)間是有限的，同學(xué)們理應(yīng)按照確定的規(guī)律安置每天的學(xué)習(xí)，使時(shí)間得到最正確利用。一般來(lái)說(shuō)上午的頭腦清楚、狀態(tài)良好，有利于 背誦記憶。除去午休時(shí)間，下午的時(shí)間相對(duì)會(huì)少一些，并且下午人的精神狀態(tài)會(huì)相對(duì)低落。晚上相對(duì)寧?kù)o的外部環(huán)境和較好的大腦記憶狀態(tài)，將更有利于學(xué)識(shí)的理解 和記憶。據(jù)科學(xué)證明，晚上更加是九點(diǎn)左右是一個(gè)人記憶力最好的時(shí)刻，演員們往往利用這段時(shí)間來(lái)記憶臺(tái)詞。因此，只要掌管了一天當(dāng)中每個(gè)時(shí)段的自然規(guī)律，再 結(jié)合個(gè)人的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)配好時(shí)

13、間，就能讓每一分每一秒都得到最正確利用。 方法一：按習(xí)慣調(diào)配 根據(jù)個(gè)人生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，把專業(yè)課和公共課分別安置在一天的不同時(shí)段。譬如：把英語(yǔ)復(fù)習(xí)安置在上午，練習(xí)聽(tīng)力、培養(yǎng)語(yǔ)感，做英語(yǔ)試題;把政治安置在下午，政治的掌管相對(duì)來(lái)說(shuō)利用的時(shí)間較少;把專業(yè)課安置在晚上，利用最正確時(shí)間來(lái)理解和記憶。 方法二：按學(xué)習(xí)進(jìn)度調(diào)配 考生可以根據(jù)個(gè)人勞績(jī)安置學(xué)習(xí)，把復(fù)習(xí)時(shí)間向?qū)Ρ惹啡钡目颇可蟽A斜，有籌劃地重點(diǎn)復(fù)習(xí)某一課程。 方法三：交錯(cuò)調(diào)配 在各門(mén)課程學(xué)習(xí)之間可以相互穿插別的科目的學(xué)習(xí)，由于長(zhǎng)時(shí)間采納一種學(xué)識(shí)信息，輕易使大腦產(chǎn)生疲乏。另外，也可以把一周每一天的同一時(shí)段安置不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)籌劃 篇5 一、專心

14、安置時(shí)間。首先你要領(lǐng)會(huì)一周內(nèi)所要做的事情，然后制定一張作息時(shí)間表。在表上填上那些非花不成的時(shí)間，如吃飯、睡覺(jué)、上課、消遣等。安置這些時(shí)間之后，選定適合的、固定的時(shí)間用于學(xué)習(xí)，務(wù)必留出足夠的時(shí)間來(lái)完成正常的閱讀和課后作業(yè)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)不理應(yīng)占據(jù)作息時(shí)間表上全部的空閑時(shí)間，總得給休息、業(yè)余愛(ài)好、消遣留出一些時(shí)間，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)很重要。一張作息時(shí)間表可能不能解決你全體的問(wèn)題，但是它能讓你了解如何支配你這一周的時(shí)間，從而使你有充沛的時(shí)間學(xué)習(xí)和消遣。 二、學(xué)前預(yù)習(xí)。這就意味著在你專心投入學(xué)習(xí)之前，先把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容快速欣賞一遍，了解學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容及布局，以便能實(shí)時(shí)理解和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)然，你要留神輕重詳略，在

15、不太重要的地方你可以花少點(diǎn)時(shí)間，在重要的地方，你可以稍微放慢學(xué)習(xí)進(jìn)程。 三、充分利用課堂時(shí)間。學(xué)習(xí)勞績(jī)好的學(xué)生很大程度上得益于在課堂上充分利用時(shí)間，這也意味著在課后少花些功夫。課堂上要實(shí)時(shí)合作老師，做好筆記來(lái)扶助自己記住老師講授的內(nèi)容，尤其重要的是要積極地獨(dú)立斟酌，跟得上老師的思維。 四、學(xué)習(xí)要有合理的規(guī)律。課堂上做的筆記要在課后實(shí)時(shí)回想，不僅要復(fù)習(xí)老師在課堂上講授的重要內(nèi)容，還要復(fù)習(xí)那些你仍感模糊的熟悉。假設(shè)你堅(jiān)持定期復(fù)習(xí)筆記和課本，并做一些相關(guān)的習(xí)題，你定能更深刻地理解這些內(nèi)容，你的記憶也會(huì)保持更久。 五、找一個(gè)寧?kù)o、舒適的地方學(xué)習(xí)。選擇某個(gè)地方做你學(xué)習(xí)之處，這一點(diǎn)很重要。它可以是你的單間

16、書(shū)房或教室或圖書(shū)館，但它務(wù)必是舒適、寧?kù)o的。當(dāng)你開(kāi)頭學(xué)習(xí)時(shí)，你理應(yīng)全神貫注于你的功課。 六、不能心緒波動(dòng)的時(shí)候?qū)W習(xí)?？茖W(xué)研究說(shuō)明，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等理工學(xué)科的時(shí)候留神力分外難集中，所以在學(xué)習(xí)之前十足不能有和同學(xué)爭(zhēng)吵，或者興奮的強(qiáng)烈運(yùn)動(dòng)等等心緒。否那么一時(shí)間無(wú)法集中留神力而無(wú)法進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以在學(xué)習(xí)之前要寧?kù)o心態(tài)，集中留神力，才可以達(dá)成事半功倍的效果。 七、樹(shù)立正確的考試觀。平日測(cè)驗(yàn)的目的主要看你掌管功課程度如何，所以你不要弄虛作假，而應(yīng)心平氣和地對(duì)待它?；蛟S，你有一兩次考試勞績(jī)不盡如人意，但是這不要緊，只要學(xué)習(xí)扎實(shí)，專心對(duì)待，下一次確定會(huì)考出好勞績(jī)來(lái)。通過(guò)測(cè)驗(yàn)，可讓你了解下一步學(xué)習(xí)更需要用功夫的地

17、方，更有助于你把新學(xué)的學(xué)識(shí)記得堅(jiān)韌。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)籌劃 篇6 常言道：“凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢，新的一個(gè)學(xué)期的到來(lái)，幾門(mén)新功課來(lái)到了我們的面前，需要我去探索去研究，為了更好地學(xué)習(xí)貫徹新學(xué)識(shí)，獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步，我特此制定一份數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)籌劃。 爭(zhēng)取獲得優(yōu)良勞績(jī)，能切實(shí)在大學(xué)里學(xué)到豐富的專業(yè)學(xué)識(shí)和根基常識(shí)。增加文化素養(yǎng)，提升自身才能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)積極勤奮的學(xué)風(fēng)。做學(xué)習(xí)籌劃來(lái)自我敦促，自我勉勵(lì)。 一、概括安置 1、堅(jiān)持預(yù)習(xí)，堅(jiān)持在上課前先預(yù)習(xí)一遍課文，在上課之前對(duì)所上的內(nèi)容有所了解，能提高聽(tīng)課效率。并且在老師上完一章的內(nèi)容后，能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)。溫故而知新。 2、每周早上起來(lái)背公式。 3、每周堅(jiān)持在家里自習(xí)

18、。 4、堅(jiān)持去校圖書(shū)館借書(shū)閱書(shū)，堅(jiān)持完成老師布置的作業(yè)，并且做好讀書(shū)筆記，時(shí)時(shí)復(fù)習(xí)。 5、對(duì)于課程學(xué)識(shí)，要多想多問(wèn)，并且把其中有收獲的片面記入筆記之中，往往翻閱。 6、每個(gè)月舉行一次數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)清算，反思自己這個(gè)月是否達(dá)成了學(xué)習(xí)籌劃，有哪一些做得缺乏的地方，下個(gè)月要留神提升。 1、留神力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。 2、學(xué)習(xí)時(shí)，身旁是否常有小說(shuō)、雜志等使我分心的東西。 3、學(xué)習(xí)時(shí)是否常有想入非非的體驗(yàn)。 4、是否常與人邊閑聊邊學(xué)習(xí)。 三、學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題 1是否一見(jiàn)數(shù)學(xué)書(shū)頭就發(fā)脹。 2是否只熱愛(ài)自己熱愛(ài)的課，而不熱愛(ài)數(shù)學(xué)。 3是否常需要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)。 4是否從未有意識(shí)地強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)行為

19、。 這都是要靠自己自覺(jué)的，可能好多人都會(huì)因此放縱自己，但是我們要堅(jiān)信，假設(shè)在高一中沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么我們的時(shí)間就等于是濫用了的，這是人生的黃金時(shí)光，我們理應(yīng)努力多學(xué)點(diǎn)東西。因此堅(jiān)決執(zhí)行此籌劃，激勵(lì)自己，學(xué)有所成！ 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)籌劃 篇7 一、整體思路 以?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?為下限，以?考試說(shuō)明?為上限，以人教版教材為載體，以學(xué)案教學(xué)為主要教學(xué)形式為與高中教學(xué)貫穿,將在九年級(jí)競(jìng)賽中測(cè)驗(yàn)分式、二次根式、因式分解、函數(shù)等。復(fù)習(xí)分三輪舉行，第一輪以學(xué)識(shí)立意，突出 根基性 ，追求數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)理解，全面梳理學(xué)識(shí)，側(cè)重雙基根基學(xué)識(shí)、根本技能，所選素材難度以中檔以下為主，時(shí)間為3月中旬到5月上旬，約兩月時(shí)間

20、；其次輪時(shí)間以才能立意，突出 進(jìn)展性 ，追求數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升，側(cè)重?cái)?shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)根本活動(dòng)閱歷，適當(dāng)加強(qiáng)綜合，所選題難度以中檔為主，時(shí)間為5月中旬至六月上旬。第三輪以狀態(tài)為立意，突出 綜合性 ，追求數(shù)學(xué)水平的有效發(fā)揮，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試技能，訓(xùn)練應(yīng)試心理，時(shí)間為6月中旬，約一周時(shí)間。 二、第一輪復(fù)習(xí)的概括想法 一、教研組的集體教研的效度影響了中招復(fù)習(xí)的方向。 1、集體教研首先應(yīng)解決 研 的問(wèn)題，即?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?的根本理念是什么？對(duì)教師的教學(xué)建議是什么？概括到每一模塊、每一節(jié)的目標(biāo)要求是什么？?考試說(shuō)明?的命題指導(dǎo)觀法又是怎樣理解根本理念的？對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)是怎樣定位的，是體驗(yàn)、感悟還是了解

21、、理解、掌管、生動(dòng)運(yùn)用？河南省近四年課改試卷的特點(diǎn)是什么？對(duì)每一片面測(cè)驗(yàn)了哪些學(xué)識(shí)點(diǎn)，概括定位是什么，測(cè)驗(yàn)形式是什么？考生的答題處境是什么樣的？這一點(diǎn)可參考?改革實(shí)踐創(chuàng)新20 xx-2022河南省中招學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)回想?本校學(xué)生的處境是什么樣的？在學(xué)識(shí)、思想、學(xué)法上優(yōu)勢(shì)和缺乏是什么？在學(xué)法上應(yīng)賦予哪些概括指導(dǎo)？每一片面的復(fù)習(xí)過(guò)程中，從教材中必選例習(xí)題有哪些？意圖是什么？在兩種版本的使用上，可考慮兩個(gè)原那么: 目標(biāo)定位上取共同點(diǎn)，素材選取上取不同點(diǎn) 2、集體教研接著要解決 教 的策略，即根據(jù)?息縣中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)表復(fù)習(xí)課?的要求，課堂有哪些環(huán)節(jié)？每一個(gè)環(huán)節(jié)在操作時(shí)應(yīng)留神什么問(wèn)題？對(duì)學(xué)案中重點(diǎn)要求的

22、例題，教師與學(xué)生的角色各應(yīng)怎樣表達(dá)？提什么樣的問(wèn)題？學(xué)生怎樣參與？反思什么？ 3、集體教研要把籌劃做 真 做 實(shí) ，即第一輪復(fù)習(xí)劃分多少課題可參考xxxx年縣教研室編寫(xiě)的學(xué)案？結(jié)合本校實(shí)際又理應(yīng)分為多少課時(shí)？把考試評(píng)講安置在內(nèi)，務(wù)必概括到天，每周可以有機(jī)動(dòng)時(shí)間供各位教師根據(jù)本班處境調(diào)整。學(xué)案的編寫(xiě)應(yīng)以骨干教師為主，務(wù)必經(jīng)組長(zhǎng)審核，務(wù)必要做到杜絕超標(biāo)題、錯(cuò)題，重點(diǎn)突出，層次明顯。學(xué)案中的習(xí)題片面務(wù)必分A組、B組，應(yīng)賦分，務(wù)必有批改。安置的校內(nèi)測(cè)試務(wù)必考前 三有 : 有命題人及審核人，有考試目的及難度預(yù)料，有備用的平行測(cè)試試卷；考后 二有 : 有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)三率、重點(diǎn)題的得分處境，有跟蹤補(bǔ)缺題組。三次

23、大考后還應(yīng)在數(shù)據(jù)分析中參與與同類學(xué)校的比較及調(diào)整措施。 二、課堂教學(xué)的效率關(guān)鍵在教師的專業(yè)素養(yǎng)。 1、教師對(duì)學(xué)情了解處境。所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容哪些是學(xué)生已掌管的，哪些是斷裂的，是什么理由導(dǎo)致的？通過(guò)什么手段可以彌補(bǔ)？ 2、第一輪復(fù)習(xí)要全面，但全面面面俱到；要抓主干，但核心簡(jiǎn)樸；要記憶，但記憶機(jī)械記憶，更強(qiáng)調(diào)通過(guò)再現(xiàn)學(xué)識(shí)發(fā)生進(jìn)展過(guò)程，創(chuàng)新問(wèn)題情境，從而引導(dǎo)學(xué)生理解本質(zhì)特征；要訓(xùn)練，但訓(xùn)練題海戰(zhàn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)一節(jié)課有三四個(gè)典型例題、三四個(gè)習(xí)題，課后有10個(gè)左右的習(xí)題就夠了；要變式，但變式亂變，要做到萬(wàn)變不離其中。要反思，但反思什么教師心中有數(shù)嗎？教師只有對(duì)數(shù)學(xué)有確定的熟悉，才能落實(shí) 精 字；強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)不回避，

24、題目不過(guò)于求新，不必題題來(lái)自中考，教材尤其是北師大教材、改編都是不錯(cuò)的試題來(lái)源。 3、做好分層教學(xué)。如根基題多看看學(xué)困生，對(duì)優(yōu)生要讓他們?cè)谡遄?怎么想的 有什么收獲 中進(jìn)展，課后習(xí)題哪些是必做題，哪些是選做題應(yīng)當(dāng)明確。 三學(xué)生學(xué)的效堅(jiān)決定了復(fù)習(xí)的成敗。 1、學(xué)生對(duì)學(xué)識(shí)網(wǎng)絡(luò)要能自己梳理，用好 錯(cuò)題本 ； 2、學(xué)生要在理解算理的根基上做到模范； 3、學(xué)生要在掌管通法的前提下去一題多解，淡化特殊技巧； 4、學(xué)生要在概括的學(xué)識(shí)、題上去感悟思想方法； 5、學(xué)生要在限時(shí)練中提高解題速度；要在提高閱讀才能的根基上完成數(shù)學(xué)建模，分析解決問(wèn)題；要通過(guò)三種語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換，對(duì)空間形式的查看、分析、抽象，對(duì)圖形的處理與變

25、換都與推理相結(jié)合來(lái)進(jìn)展空間想象才能。 6、學(xué)生需要在教師不同形式的指導(dǎo)下獲得 動(dòng)力加油 。 三、大考范圍 第一次大考 : 數(shù)與代數(shù) 與中考難度相當(dāng) 其次次大考: 數(shù)與代數(shù) 空間與圖形，比中考難度略高 第三次大考驗(yàn): 全部，比中考難度略低 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)籌劃 篇8 一、研修指導(dǎo)思想 依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，創(chuàng)新完善教師網(wǎng)絡(luò)研修模式，建立校本研修良性運(yùn)行機(jī)制，推動(dòng)教師全員常態(tài)化培訓(xùn)。 利用“個(gè)人空間教師工作坊研修社區(qū)一體化的網(wǎng)絡(luò)研修體系和符合才能提升工程要求的教師信息技術(shù)應(yīng)用才能網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，采用診斷測(cè)評(píng)、分段引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的研修模式，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科融合，切實(shí)提升參訓(xùn)教

26、師的信息技術(shù)應(yīng)用才能、學(xué)科教學(xué)才能和專業(yè)自主進(jìn)展才能；并嘗試以本次研修為契機(jī)，帶動(dòng)建立校本研修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制，逐步形成信息化環(huán)境下區(qū)域性教師學(xué)習(xí)共同體。 二、研修目標(biāo) 1、課程學(xué)習(xí)：依據(jù)研修任務(wù)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，累計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間大于等于1500分鐘，總分值40分。假設(shè)實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間小于1500分鐘那么此項(xiàng)考核勞績(jī)=實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間/1500分鐘40分。 2、資源共享：上傳共享實(shí)際教學(xué)中生成的課件、教案、說(shuō)課稿、備課稿、教學(xué)設(shè)計(jì)、測(cè)試題等有價(jià)值的教學(xué)資源不低于2份，每共享1篇5分，總分10分。 3、研修日志：結(jié)合培訓(xùn)過(guò)程中的所思所想所得提交研修日志2篇，每篇5分，總分10分。 4、論壇研討：在論壇中發(fā)布不少于5個(gè)主題帖及不少于10個(gè)回復(fù)貼；發(fā)表一個(gè)主題帖得1分，回復(fù)一個(gè)帖子得0.5分。此項(xiàng)總分值為10分。 5、研修作業(yè)：提交1篇作業(yè)，提交得10分，被批閱為“優(yōu)秀加10分，被批閱為“良好加5分，被批閱為“合格加3分，被批閱為“不合格不加分，未提交不得分。此項(xiàng)總分值20分。學(xué)員之