六年級學(xué)生英語學(xué)情分析參考

1、六年級學(xué)生英語學(xué)情分析(2015-03-18 09:24:15) 標(biāo)簽： HYPERLINK /?c=blog&q=%BD%CC%D3%FD&by=tag t _blank 教育分類： HYPERLINK /s/articlelist_2084681223_7_1.html t _blank 2014-2015學(xué)年教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)生從 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=0&jk=46678125f376cc47&k=%D0%A1%D1%A7&k0=%D0%A1%D1%A7&kdi0=0&luki=5&n=10&p=b

2、aidu&q=zzjmingcpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=47cc76f325816746&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1838191&u=/bnjxw/jxzj/zz2/z01/201409/11396.html&urlid=0 t _blank 小學(xué)一年級開始 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=0&jk=46678125f376cc47&k=%D1%A7%CF%B0%D3%A2%EF%BF%BD%EF%BF%BD&k0=%D1%A7%CF%

3、B0%D3%A2%EF%BF%BD%EF%BF%BD&kdi0=0&luki=2&n=10&p=baidu&q=zzjmingcpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=47cc76f325816746&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1838191&u=/bnjxw/jxzj/zz2/z01/201409/11396.html&urlid=0 t _blank 學(xué)習(xí)英語，從三年級開始使用牛津英語教材，進(jìn)入六年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是也有一部分學(xué)生不是很喜歡上英語課，學(xué)習(xí)興趣不是很高，同時，有

4、些學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題；另一方面，學(xué)生有一定的分化。除了要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況外，我們還需了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括上課聽講、記筆記、做作業(yè)以及復(fù)習(xí)等等。所以，在教學(xué)開始之前如將學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)定得太高，會脫離學(xué)習(xí)者的實(shí)際水平，就會降低教學(xué)效果，使學(xué)習(xí)者在高難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容面前望而卻步；如將學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)定得太低，也脫離學(xué)習(xí)者的實(shí)際水平，會造成時間和精力的浪費(fèi)，使學(xué)習(xí)者在低水平的內(nèi)容上做無效的勞動，長此以往，就會降低學(xué)習(xí)者的 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=0&jk=46678125f376cc47&k=%

5、D1%A7%CF%B0%EF%BF%BD%EF%BF%BD%C8%A4&k0=%D1%A7%CF%B0%EF%BF%BD%EF%BF%BD%C8%A4&kdi0=0&luki=3&n=10&p=baidu&q=zzjmingcpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=47cc76f325816746&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1838191&u=/bnjxw/jxzj/zz2/z01/201409/11396.html&urlid=0 t _blank 學(xué)習(xí)興趣。因此，比較準(zhǔn)確的確定學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)能力，可在一定程度上提高教學(xué)效率，收到良好

6、的教學(xué)效果。所以我們要充分認(rèn)識學(xué)生，確定教學(xué)思路?，F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道越來越寬了，他們在學(xué)習(xí)新知識前，已經(jīng)有了相當(dāng)豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐積累。關(guān)鍵在于我們教師如何去充分估計(jì)和了解學(xué)生的這些已有積累作為學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。所以針對以上情況，采取以下措施：1 、及時幫助，以防為主 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=0&jk=46678125f376cc47&k=%D0%A1%D1%A7%D3%A2%EF%BF%BD%EF%BF%BD&k0=%D0%A1%D1%A7%D3%A2%EF%BF%BD%EF%BF

7、%BD&kdi0=0&luki=6&n=10&p=baidu&q=zzjmingcpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=47cc76f325816746&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1838191&u=/bnjxw/jxzj/zz2/z01/201409/11396.html&urlid=0 t _blank 小學(xué)英語的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)，爭取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)，就應(yīng)該及時找學(xué)生談，分析他們掉隊(duì)的原因，課下及時找她們談話，了解她們的內(nèi)心想法。同時給予學(xué)

8、習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功課。對于這些有可能掉隊(duì)的學(xué)生，及早指出，說明掉隊(duì)的嚴(yán)重后果，做到防患于未然。2、講究教法，實(shí)施分層教學(xué)由于學(xué)生的素質(zhì)不可能一致，有的接受能力強(qiáng)，思維敏捷，動作迅速，有的相反。接受能力好的同學(xué)，對他們來說，一再重復(fù)知識，是對時間的浪費(fèi)，是課堂無效的表現(xiàn)。而接受能力稍差的同學(xué)，需要 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=0&jk=46678125f376cc47&k=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%CA%A6&k0=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%CA%A6&kdi0=0&lu

9、ki=4&n=10&p=baidu&q=zzjmingcpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=47cc76f325816746&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1838191&u=/bnjxw/jxzj/zz2/z01/201409/11396.html&urlid=0 t _blank 教師重復(fù)幾次，才能聽懂。所以，根據(jù)不同發(fā)展水平的學(xué)生，一定要設(shè)計(jì)不同的方案。要樹立學(xué)生參與精神，不同層次的學(xué)生給予課堂和課后不同的任務(wù)。還要樹立學(xué)生主體意識，使不同層次的學(xué)生都動起來。要求教師在課堂中穿插一些游戲，不斷變換著花樣進(jìn)行語言項(xiàng)目的操練，利用學(xué)

10、生 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=0&jk=46678125f376cc47&k=%D3%A2%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD&k0=%D3%A2%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD&kdi0=0&luki=1&n=10&p=baidu&q=zzjmingcpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=47cc76f325816746&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1838191&u=/bnjxw/jxzj/zz2/z0

11、1/201409/11396.html&urlid=0 t _blank 英語基礎(chǔ)上的差距讓學(xué)生互助，不僅可以給后進(jìn)學(xué)生信心，也能使基礎(chǔ)好同學(xué)產(chǎn)生優(yōu)越感。3、激發(fā)動機(jī)，誘發(fā)興趣在已經(jīng)對英語失去興趣的學(xué)生，一定要在教學(xué)的過程中讓他們嘗到 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=0&jk=f982101621a71811&k=%D1%A7%CF%B0%D3%A2%EF%BF%BD%EF%BF%BD&k0=%D1%A7%CF%B0%D3%A2%EF%BF%BD%EF%BF%BD&kdi0=0&luki=2&n=10&p=ba

12、idu&q=zzjmingcpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=1118a721161082f9&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1838191&u=/bnjxw/jxzj/zz2/z01/201409/11396.html&urlid=0 t _blank 學(xué)習(xí)英語的樂趣，真正產(chǎn)生信心。另外教師還需多創(chuàng)新，多教改，讓學(xué)生多些新鮮感，才會使他們在學(xué)習(xí)上長期都有興趣。4、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。我認(rèn)為在目前階段，抓學(xué)生的習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急，從書寫、如何做作業(yè)到背書、聽寫等等，都需要我們一一抓好。不斷地在教學(xué)中滲透啟發(fā)式教學(xué)，去除掉學(xué)生長期

13、養(yǎng)成的上課只帶耳朵進(jìn)教室，只等 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=0&jk=f982101621a71811&k=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%CA%A6&k0=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%CA%A6&kdi0=0&luki=4&n=10&p=baidu&q=zzjmingcpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=1118a721161082f9&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1838191&u=/bnjxw/jxzj/zz2/z01/20

14、1409/11396.html&urlid=0 t _blank 教師公布答案的習(xí)慣。養(yǎng)成預(yù)習(xí)、提問題、課后整理筆記的習(xí)慣?？傊覀円浞至私饷總€學(xué)生學(xué)情狀況，確定教學(xué)方案及對策。 預(yù)覽：20132014年六年級學(xué)生英語學(xué)情分析六年級英語在小學(xué)英語教學(xué)中起著承上啟下的作用，既是五年級的衍生又是初中一年級的鋪墊。我們的學(xué)生雖然已有三年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但還有以下一些問題需要解決。一、存在的問題1、學(xué)習(xí)興趣不是很高，部分學(xué)生甚至有厭惡感，同時，許多學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題；2、回家不會學(xué)習(xí)，無正確的學(xué)習(xí)方法，不知如何看書.學(xué)習(xí)態(tài)度談不上十分端正，回家以后鞏固時間很少，且缺乏有效的鞏固手

15、段，練的機(jī)會明顯不足。3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無明確的計(jì)劃，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時完成，回家看書也只是應(yīng)付家長，作業(yè)不能很好完成，作為語言性學(xué)科，聽與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而大多數(shù)學(xué)生這一點(diǎn)做的不好，這在聽力測試時表現(xiàn)的尤為明顯。二、影響學(xué)情的阻抗因素1、家庭原因：部分家庭的家長在子女的教育方面缺乏有效的方法，有的只是簡單的滿足；有些家長本身的素質(zhì)不是很高，同時一些思想給子女的學(xué)習(xí)造成了負(fù)面影響；父母的教育尺度不統(tǒng)一，他們當(dāng)中沒幾個會說英語的,自己都不會,就更無從怎么去教自己的孩子了.這樣就讓孩子有空可鉆，或者讓他們無所適從；一些家長簡單粗

16、暴的教育方法讓子女學(xué)會了撒謊，抵賴等不良習(xí)慣；周邊環(huán)境不佳或部分學(xué)生屬于雙親或單親在外打工的留守兒童,他們對子女的教育跟不上,甚至無法得到教育。2、自身原因：學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，無合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不會合理安排時間；學(xué)習(xí)的自覺性不夠，作業(yè)不能很好完成甚至有偷工減料的情況，學(xué)習(xí)任務(wù)只是局限于書面作業(yè)，不會自學(xué)；有些學(xué)生有較強(qiáng)的自卑心理，課堂上參與活動不積極或者干脆只做聽眾或觀眾；學(xué)習(xí)的心態(tài)調(diào)整不到位，合理有效的學(xué)習(xí)方法沒找到，學(xué)習(xí)效率不高。課程難度增加以后，學(xué)生的方法沒能及時跟上，心理壓力較大，但沒有合適的途徑解壓；自信心明顯不足而且學(xué)習(xí)動力不足的跡象也已經(jīng)顯現(xiàn)，學(xué)生的攀比不是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上爭先，而是落在

17、了其他方面。三、采取的措施1、針對以上所存在的問題，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，讓師生之間的課堂活動形式更加多樣化，師生之間更加融洽；重新調(diào)整對學(xué)生的評價模式，讓他們更好發(fā)揮自身潛能，規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)作風(fēng)；加強(qiáng)與學(xué)生家長的交流，更好發(fā)揮家校共建作用；與問題學(xué)生多談心，多交流，幫助他們想辦法，解決學(xué)習(xí)上存在的問題，讓他們看到努力之后的結(jié)果。2、學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期的艱巨的工作，教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境等諸多因素都可能造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績的變化。根據(jù)現(xiàn)在所暴露出的問題，我們也在積極思考對策，采取集體備課。在這個過程中，每位教師都積極參與，在集體備課的基礎(chǔ)上結(jié)合班級的實(shí)際情況再復(fù)備，根據(jù)班級實(shí)情與其他教師及時交流溝通，發(fā)現(xiàn)存在的大眾化問題再商議相關(guān)的對策。3、學(xué)習(xí)英語的方式方法很多，在日常生活中，只要我們有心，處處可以學(xué)習(xí)英語。在校內(nèi)，抓好課堂時間，給予學(xué)生充分的時間與空間，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)生獨(dú)立、合作、創(chuàng)造性地解決問題。鼓勵學(xué)生在校園里與同學(xué)之間、老師都嘗試用英語進(jìn)行交流。回到家里，多看有關(guān)少兒英語節(jié)目，閱讀有關(guān)書籍，并養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生將自己聽到的或看到的自己認(rèn)為有趣的內(nèi)容記錄下來，帶到學(xué)校與同學(xué)共同交流學(xué)習(xí)。4、在學(xué)習(xí)中，由于各種原因，經(jīng)常會遇到各個學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步程度不同的情況，久而久之，便會出現(xiàn)優(yōu)生與后進(jìn)生的參差不齊的現(xiàn)象，英語的學(xué)習(xí)更是如此。針對這種情